白鷺-完整版教學設計

利用有效教學框架

提高課堂教學質量侯孟小學五年級主備楊晗蕾2022—2022學年課題：1、1《白鷺》

第一課時

9月2日教材分析《白鷺》是郭沫若先生寫的一首文質兼美、清純自然，別有情趣的散文詩。作者善于運用形象和色彩來刻畫事物，運用新奇貼切的比喻描繪清麗悠遠的意境，使全文洋溢著濃濃的詩情畫意，是一曲自然美的頌歌。教學重、難點：學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。教學目標基礎目標（A）

1.認識“鷺、嫌”等7個生字，會寫“鶴、宜”等10個字。掌握“精巧、配合”等18個詞語。核心目標（B）

2.正確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。附屬目標（C）

3.學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。課前預習

多媒體課件、布置學生課前查閱相關資料。板塊引領（注明各板塊用時及解決目標序號）學生課堂練習單第一板塊：謎語引入，介紹資料【A/5】一、1..教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！蓖瑢W們知道是什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學習現代杰出文學家郭沫若的《白鷺》這篇課文，同學們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）2.展示交流有關郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本文選自《郭沫若全集?文學篇》，寫于1942年10月31日?！栋槨芬沧鳌耳橔儭?。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。3.齊讀課題

猜謎語

交流資料

第二板塊：初讀課文,感知【AB/10】1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學生字詞。（出示課件4）2.準確、流利地朗讀課文。讀課文第三板塊：再讀課文，整體感知【BC/10】帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）課文主要描寫的是什么？它有什么特點？作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內容是什么？帶著問題讀第四板塊：交流自學成果，解決問題【ABC/10】師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特點希望同學們用一個詞語總結出來。（板書：白鷺-----外形美）作者描繪了幾幅圖？你分別給它們取了什么名字？（板書：清田獨釣圖。（出示課件7）清晨望哨圖（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意。

交流第五板塊:拓展延伸【BC/5】1.按要求完成句子練習。1.白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）________________是__________________________。2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）_____________________________________________________四、“白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。”說說你對這句話的感受。

仿寫句子課后反思（反思教學目標、教學模式、教學效果）成功之處:教學本文有三點值得稱道，一是借助課前預習環(huán)節(jié)查閱資料，既讓學生動了手，也潛移默化地教給了學生理解語言文字的一種簡潔方法，還拉近了學生與文本的距離；二是培養(yǎng)了快速閱讀能力以及概括能力，這主要體現在第二個環(huán)節(jié)；三是創(chuàng)設了自讀自悟的學習氛圍，進一步引導學生由不會到會，落實了由教到不用教的新課標精神。再有，創(chuàng)設探究氛圍，激發(fā)了學生思維，培養(yǎng)了他們的想象力。不足之處:在品詞析句環(huán)節(jié)注重了自讀自悟，但是瑯瑯讀書的預設太少，用時也太少，比較句子去感悟內涵也有點蜻蜓點