狐貍分奶酪-完整版教學設計

授課教師：王麥霞授課班級：二（4）班授課時間：2022年12月26日教學內(nèi)容《狐貍分奶酪》第一周第課時總課時教學目標圖文結(jié)合、通過分角色朗讀體會狐貍的狡猾。明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。教學重點學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。教學難點圖文結(jié)合、通過分角色朗讀體會狐貍的狡猾。明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。教具準備多媒體課件板書設計狐貍分奶酪互相禮讓課后反思讓學生自由的說，進而有條理地說，發(fā)展了學生的語言能力。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高。教學流程復習導入指著大屏幕這節(jié)課我們繼續(xù)學習《狐貍分奶酪》，板書課題，齊讀課題。上課之前老師想對上節(jié)課學到的詞語進行檢測，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？1認讀詞語（出示詞語）分奶酪撿到幫助整塊小哥倆嚷著A.請生齊讀，開火車領讀B.誰來說一說課文講了一件什么事。狐貍分得到底公平不公平？這節(jié)課讓我們再次走進這篇童話故事。二、精讀感悟，重點突破。出示自學提示默讀課文第2至11自然段，用橫線畫出狐貍說的話，用波浪線畫出小熊說的話。默讀要求做到：不出聲，不指讀，用眼看。畫完的同學用你的坐姿告訴老師。1.誰來讀一讀你畫的狐貍的話？誰還有補充的？誰來讀一讀你畫的小熊的話？誰還有補充的？2.課文共有幾次對話？對話就是指兩個人用語言交談，你一句我一句就是一次對話。請同學們自由朗讀狐貍和小熊說的話，數(shù)一數(shù)有幾次對話。過渡；它們第一次在說什么呀？A.出示第一次對話：（齊讀）“小家伙們，你們在吵什么呀？”狐貍問道?！拔覀冇袎K奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對狐貍說。狐貍看到小熊在干什么？（吵）強調(diào)“吵”書寫要領：左窄右寬左低右高，“少”豎中線左側(cè)第一點，最后一撇舒展要到左下格。請大家跟著老師一起來書空。過渡：狐貍是怎么分的？我們往下看B.出示第二次對話：男生讀狐貍的話，女生讀小熊的話?！斑@事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪掰成了兩半?！澳惴值貌粍?！”小哥倆嚷著“那塊大一兒點?！弊プ　靶α诵Α敝笇ёx出狐貍的狡猾詭計多端。(1).狐貍為什么笑了笑，他在想什么呢？(預設省)(2)抓住“嚷著”想象體會小熊著急的心情狐貍得知小熊有一塊奶酪，它笑了笑，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，它在想什么？（預設?。┧沁呎f邊做，故意把奶酪分成一大一小，兩只小熊滿意嗎？（不滿意）你是你文中那塊知道的？（嚷著）你能試著嚷著說說小熊的話嗎？過渡：兩只小熊發(fā)現(xiàn)狐貍分得不均，已經(jīng)吵起來了。狐貍是怎么做的呢？C.出示第三次對話：你來讀一讀狐貍說的話，你來讀一讀小熊說的話。狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上又咬了一口?！翱墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。（1）第三次對話指導讀出狐貍的目的不純，假裝才發(fā)現(xiàn)。第一句語速稍慢，后一句迫不及待想再咬一口，語速加快。狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，它瞧的時候心里在想什么？狐貍咬了一口之后，奶酪還是一大一小，它們的心情怎樣？你能生氣地讀一讀“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”誰能把這句話再讀一讀。（指名多叫幾個學生讀讀這個句子，適時指導）這是一個長句子，老師發(fā)現(xiàn)同學們都能根據(jù)各自的理解讀出不同的停頓，讀得很流利。過渡：狐貍就這樣左一口右一口左一口右一口不停地咬著兩塊奶酪，把奶酪全吃光了。你們是小熊，你們的心情怎樣？（生氣）D.出示第四次對話：“你可真會分！”兩只小熊生氣地說，“整塊奶酪都被你吃光了”“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑了笑說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！饼R讀小熊的話。指導讀出狐貍的得意：狐貍笑了笑，它又再笑，這次它為什么笑？（預設省）。老師把它們的對話都整理出來了，同桌互相練習練習3.同桌練讀，兩個學生展示讀，學生評價（師適時指導）4.（師生承接讀）同學們讀得這么起勁，老師也想加入?，F(xiàn)在我來當狐貍，你們是小熊。5.師生互動師讀提示語，生讀對話男（小熊）、女（狐貍）6.學生分組讀：兩豎排(提示語)，兩豎排（小熊）、三豎排（狐貍）7.記者采訪：這是一只什么樣的狐貍？（預設?。?.辯一辯：狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？（預設如學生答不出）9.狐貍的騙術并不高明，小朋友們一眼就看出來了，那熊哥倆為什么會上當？(讀熊哥倆的話)“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！薄澳惴值貌粍?！”“那塊大一點兒?！薄翱墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”那是真不知道怎么分嗎？（不是)你從“不勻”“大一點”“又大了一點兒”這些詞中，你看到了兩只什么樣的小熊？預設：它們都怕自己吃虧。它們都斤斤計較。它們都互不相讓....結(jié)果奶酪自己一口都沒吃上，卻讓狐貍吃光了。我們在生活中應該怎么做呢？我們以后不能斤斤計較，要相互禮讓。如果你是小熊，會怎么做？板書:相互禮讓拓展延伸：（出示圖片），《狐貍分奶酪》這篇課文主要采用對話的形式展開故事，老師今天帶來了三幅圖，你們能不能仿照這種形式進行看圖說話？（認真觀察，展開想象）1.一條小河有座獨木橋，橋上只能過一個人。小山羊和小綿羊都想過橋，它們來到橋頭。小綿羊?qū)π∩窖蛘f：“————————————”小山羊也對小綿羊說：“————————————”它們互不相讓，走到了橋中央，小綿羊又大叫：“—————