古詩文誦讀教案1

古詩文朗讀教課設(shè)計1古詩文朗讀教課設(shè)計1古詩文朗讀教課設(shè)計1課時教案課題《涼州詞》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、學(xué)會2個生字，練習(xí)寫好6個漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文學(xué)3、經(jīng)過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。目標(biāo)教點品讀悟詩情。學(xué)難要點教準(zhǔn)樂曲《陽關(guān)三疊》具備板書《涼州詞》設(shè)計教后感1一、音畫時髦導(dǎo)入：1、師：播放兩首有特點的樂曲，指引學(xué)生想象情境，再依據(jù)情境聯(lián)想詩歌。2、生：交流報告并背誦相關(guān)的詩句。3、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時好多詩人都喜愛這個曲調(diào)，為它填寫新詞。所以唐朝好多詩人都寫有《涼州詞》二、初讀感知1、出示合作學(xué)習(xí)要求：1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通。2）用自己的話談?wù)勥@首詩的主要意思。3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?、學(xué)生按要修業(yè)習(xí)3、報告1）指名讀文，齊讀課文2）用自己的話談?wù)勥@首詩的主要意思3）質(zhì)穎三、品讀悟詩情針對學(xué)生的疑問，指引學(xué)生悟情。如疑：“欲飲琵琶立刻催”什么意思？“醉臥疆場君莫笑”（為何戰(zhàn)前還要飲酒呢？）指引：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒相關(guān)？過渡：以上這些詞語都與酒相關(guān)，可是否是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？2、為何在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？3、說一說：酒有哪些作用？4、戰(zhàn)士們有哪些苦處或煩惱？他們想借酒忘記什么？5、問：這一杯酒杯喝完了嗎？為何？6、假如你是這位戰(zhàn)士，出征前你會對父親母親、妻兒或自己說些什么？（配樂）7、面對此情形，你有什么感覺？8、練讀詩句，將自己的感覺表達(dá)出來。9、配樂賽讀、齊讀。10、背誦2課時教案課題《別董大》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、指導(dǎo),幫助學(xué)生理解古詩的意思,領(lǐng)悟詩人在詩中表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟朋友間的深情厚誼;學(xué)2、能正確,流利,有感情的朗讀古詩,背誦寫;目3、培育學(xué)生對祖國是個的熱愛之情,培育學(xué)生課標(biāo)外主動朗讀詩歌的優(yōu)異習(xí)慣.教點學(xué)難指引學(xué)生理解詩句的意思,想象詩歌所描述的情景,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情.重點教準(zhǔn)教師:名曲《送別》學(xué)生:預(yù)習(xí),采集相關(guān)的資料具備板書設(shè)《別董大》計教后感3一、發(fā)言導(dǎo)入,揭穿課題.1、同學(xué)們,你們有沒有經(jīng)歷過和親友好友分其余事誰想說給大家聽.那么你知道祖先分別時是如何的一種情形么我請大家采集了一些送別古詩,你愿意給大家朗讀一下么2、今日,我們再學(xué)習(xí)一首送別詩,領(lǐng)悟一下詩人的感情.3、指名讀詩題,談?wù)?誰讀的最像隨和友分別.齊讀課題.4、釋題你都知道了些什么呢(介紹時代背景)二、初讀詩文,整體感知1、用自己喜愛的方式,讀讀這首詩.2、要求:讀通讀準(zhǔn)3、指名讀,齊讀.4、自學(xué)古詩,想象這首詩主要寫了什么,不理解的地方打上問號,可以在小組內(nèi)交流一下.5、報告三．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說明、工具書，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩歌馬虎。2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩歌。（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流利地描述出來。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。4課時教案課題《憶江南》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、初步認(rèn)識詞這類文學(xué)款式。2、有感情朗讀，熟讀成誦。學(xué)3、依據(jù)詞所描述的光景，想像畫面。目4、感悟這首詞的魅力所在，具備賞識美、鑒賞標(biāo)美的能力。教點學(xué)難依據(jù)詞所描述的光景，想像畫面，有感情朗讀。重點在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文教準(zhǔn)具備板書《憶江南》設(shè)計教后感5一、創(chuàng)建境界釋題入情播放江南春色圖，朗讀相關(guān)贊江南的詩文佳句。二、研究詩意以知促情1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通暢、流利。2、指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準(zhǔn)字音，差別與“音”的發(fā)音）3、齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)法。（1）我們以前是如何學(xué)習(xí)一首古詩的？（交流：借助工具書，查閱資料，伙伴談?wù)摻涣?，借助書中的說明等方法去認(rèn)識詩的意思、詩的境界及作者所表達(dá)的思想感情等。）（2）遷徙學(xué)法：下邊就請同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩的這類方法來學(xué)習(xí)這首詞，在學(xué)習(xí)和交流中去領(lǐng)會詞中的景，感悟詞中的情。5、學(xué)生自讀自悟，理解詩意。在不懂的地方作上記號。教師多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。6、小組交流談?wù)?，教師參加部分小組的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)情。三．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說明、工具書，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩歌馬虎。2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩歌。（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流利地描述出來。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。6課題講課時間教學(xué)目標(biāo)教點學(xué)難要點教準(zhǔn)具備板書設(shè)計教后感

課時教課設(shè)計清明教課設(shè)計序號年月日課型新授1、認(rèn)識古詩的含義。2、會背古詩，會有感情的朗讀古詩。3、培育學(xué)生對我國古文化的熱愛之情會背古詩，會有感情的朗讀古詩。古詩錄音磁帶、古詩配畫一幅清明7一、引入談?wù)勀阏f知道的清明節(jié)。二、指導(dǎo)理解1、放錄音古詩——清明?！@首詩的名字叫什么？——作者叫什么名字？2、學(xué)生初讀古詩3、出示圖片，教師講解古詩含義.清明節(jié)氣雨紛紛，路上行人欲斷魂。譯：清明節(jié)那一天下起了雨，路上的人們懷著沉痛的心情去上墳、掃墓，往來世的親人或朋友。借問酒家哪處有，牧童遙指杏花村。三．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說明、工具書，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩歌馬虎。（2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩歌。（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流利地描述出來。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。8課時教案課題江南春教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教學(xué)目標(biāo)教點學(xué)難要點教準(zhǔn)具備板書設(shè)計教后感

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2、學(xué)會一個生字“旗”，理解“酒旗”及詩句的意思。3、在屢次朗讀詩句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟古詩的境界在屢次朗讀詩句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟古詩的境界古詩錄音磁帶、古詩配畫一幅9一、導(dǎo)入同學(xué)們都知道哪些相關(guān)春季的詩？二、知詩人、解詩題今日，我們再來學(xué)習(xí)一首相關(guān)春季的古詩——江南春。讀了課題，你認(rèn)識了哪些信息？江南在哪兒？詩的作者杜牧，有誰愿意向大家介紹一下？三、抓字眼、明詩意江南有哪些迷人的風(fēng)光呢？請同學(xué)們自由地讀一讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)了。（出示視頻）聽聽看大家讀得怎么樣？（先指讀兩人，再帶讀，而后小組讀，最后齊讀。）結(jié)合書上的詩讀一讀，跟同桌談?wù)効?，從這首詩中，你憂如看到了什么？又憂如聽到了什么？四、想境界、悟詩情日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，這么漂亮的江南景色，你能把剛剛的所見所聞連起來，詩、圖結(jié)合在一起，完好地說一說整首詩的意思嗎？先自己說一說，再四人一小組交流。五．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：1）借助課文說明、工具書，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩歌馬虎。2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？3）練習(xí)有感情地朗讀詩歌。4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流利地描述出來。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。10課時教案課題曉出凈慈寺送林子方教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、知道詩的大概意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩。學(xué)3、感覺杭州西湖的美，加強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情目標(biāo)教點學(xué)難能有感情地朗讀并背誦古詩。重點教準(zhǔn)課件具備板書設(shè)計教后感11一、激情導(dǎo)入1、用一個詞來形容荷花或荷葉。（課件出示：荷花、荷葉）2、一千多年前的南宋大詩人楊萬里和你們相同看到那么美的荷花，作了一首詩，交口夸贊，傳誦到現(xiàn)在，我們一起來看一看。（課件出示：古詩）二、學(xué)習(xí)古詩1、自讀古詩，讀正確。2、指名讀古詩。（男女各一）。3、那些詞語的意思你一看就理解了。4、還有那些不理解的我們一起來談?wù)?。三、再次學(xué)習(xí)交流。再讀讀這首詩，四、深入研究學(xué)習(xí)。1、你還想深入認(rèn)識些什么？五、．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：1）借助課文說明、工具書，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩歌馬虎。2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？3）練習(xí)有感情地朗讀詩歌。4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流利地描述出來。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。12課時教案課題石灰吟教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、采集相關(guān)于謙的資料（老師也做合適的準(zhǔn)備，可學(xué)以準(zhǔn)備一些書面資料）2、認(rèn)識石灰的一些知識、石灰的原料，大概的目生產(chǎn)過程等。標(biāo)教點學(xué)難能有感情地朗讀并背誦古詩。重點教準(zhǔn)課件具備板書設(shè)石灰吟計教后感13一、直接揭題1、我們今日將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）2、大家知道這是誰的作品嗎？簡介于謙。1）學(xué)生自己說一說。2）老師做合適小結(jié)、概括。3、釋題：1）看題目你感覺這是一首寫什么的詩嗎？（2）理解“吟”（是一種文體，有贊譽(yù)、歌頌的意思）（3）師小結(jié)：這也就是一首歌頌（石灰）的詩。二、讀準(zhǔn)古詩1、學(xué)生自由讀一讀，老師行間指導(dǎo)。2、指名試讀，老師、學(xué)生相機(jī)更正、重申。3、齊讀三．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：1）借助課文說明、工具書，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩歌馬虎。2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？3）練習(xí)有感情地朗讀詩歌。4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流利地描述出來。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。14課時教案課題游園不值教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教《游園不值》這首七言絕句描述了作者游園未學(xué)遂，不安于室的動人情形。表現(xiàn)了春季有壓迫不了目的活力，表露出作者對春季的喜愛之情。標(biāo)教點學(xué)難理解詩句的意思，領(lǐng)悟詩人的思想感情重點教準(zhǔn)課件具備板書游園不值設(shè)計教后感15一復(fù)習(xí)檢查二學(xué)習(xí)新詩游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝不安于室來。1、教師可采納配樂范讀，來感染學(xué)生，引入情境；可以啟示學(xué)生對詩中所描述的光景進(jìn)行想象；依據(jù)詩意，自己畫畫等方法，來指引學(xué)生進(jìn)入詩的境界。3、依賴情境，品嘗詩句。教課不是教師一字一句三．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說明、工具書，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩歌馬虎。（2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩歌。（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流利地描述出來。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。16課時教課設(shè)計課題《古朗月行》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書學(xué)寫“會寫”字。目2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。標(biāo)3.能圖文結(jié)合知道古詩的馬虎，想像出月亮的美好與奇異。教點教課要點是識字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感覺到月亮地美好和奇異。學(xué)難重點教準(zhǔn)生字卡、CAI課件具備板書《古朗月行》設(shè)計教后感17一、發(fā)言導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫的《小小的船》，還記得嗎？學(xué)生背誦《小小的船》葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐朝詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下邊我們來學(xué)習(xí)《古朗月行》。（板書：古朗月行）設(shè)計企圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不但牢固了舊知，并且大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的踴躍性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教師范讀古詩。過渡：老師讀的如何？想和老師競賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識、玉、盤）（設(shè)計企圖：教師的范讀給學(xué)生帶來第一次對課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。）學(xué)習(xí)生字（1）請同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。（2）檢查、牢固生字。（采納小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認(rèn)讀生字。）3）用學(xué)過的識字方法和自己喜愛的方式記住你的生字朋友。初讀古詩。（要求：正確、通暢。）（1）初讀古詩，隨文識記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動筆畫出生字。）18課時教案課題《望天門山》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教一、讀懂詞句的意思，理解詩的內(nèi)容，培育學(xué)學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。目二、領(lǐng)悟作者熱愛大自然、熱愛祖國山山川水的感標(biāo)情，感覺詩歌美的境界。三、有感情地朗讀、背誦和默寫古詩教點學(xué)難感覺詩中描述的光景，領(lǐng)悟詩人熱愛祖國河山重點的感情。教準(zhǔn)學(xué)生課前采集背誦李白的古詩及詩人的資料。具備板書設(shè)計教后感19一、回憶詩人導(dǎo)入新課1．指名背誦李白的詩。2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡介李白。3．師：李白寫詩比較喜愛用夸張，比喻的手法，想像特別英勇，豐富，語言特別優(yōu)美，李白一世游覽了祖國的大好河山，寫了好多贊嘆祖國大好河山的詩歌。今日，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門山》。二、初讀感知，畫出不理解的詩詞，認(rèn)識詩意。1．課件出示“望天門山”的圖，讓學(xué)生感知。2．自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查交流。4．讀中自悟詩意。三、品讀全詩，感悟詩情。1．指名個別讀，小組朗讀。2．指導(dǎo)讀3．配音讀四、背誦默寫古詩，拓展累積。配樂背誦默寫古詩課件出示李白描述河山的詩結(jié)束語:今日我們隨從唐朝大詩人李白的腳步旅游了雄偉壯麗的天門山,賞析了這首古詩,并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩的幾個步驟,希望同學(xué)們今后多讀這樣的好詩詞,讓我們更多認(rèn)識感覺祖國絢爛的文化一、回憶詩人導(dǎo)入新課1．指名背誦李白的詩。2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡介李白。3．師：李白寫詩比較喜愛用夸張，比喻的手法，想像特別英勇，豐富，語言特別優(yōu)美，李白一世游覽了祖國的大好河山，寫了好多贊嘆祖國大好河山的詩歌。今日，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門山》。二、初讀感知，畫出不理解的詩詞，認(rèn)識詩意。1．課件出示“望天門山”的圖，讓學(xué)生感知。2．自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查交流。4．讀中自悟詩意。20三、品讀全詩，感悟詩情。1．指名個別讀，小組朗讀。2．指導(dǎo)讀3．配音讀四、背誦默寫古詩，拓展累積。配樂背誦默寫古詩課件出示李白描述河山的詩結(jié)束語:今日我們隨從唐朝大詩人李白的腳步旅游了雄偉壯麗的天門山,賞析了這首古詩,并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩的幾個步驟,希望同學(xué)們今后多讀這樣的好詩詞,讓我們更多認(rèn)識感覺祖國絢爛的文化21課時教案課題《絕句》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)2.經(jīng)過朗讀古詩，感覺春季里大自然中萬物復(fù)蘇，和目諧美好的情形。標(biāo)教點學(xué)難經(jīng)過朗讀古詩，感覺春季里大自然中萬物復(fù)蘇，重點友善美好的情形。教準(zhǔn)生字卡片、掛圖具備板書《絕句》設(shè)計教后感22一、創(chuàng)建情形，激趣導(dǎo)入出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春季靜靜地來了，江山顯得分外秀美，春風(fēng)吹拂，送來了花草的香味。泥土酥松，燕子雙雙飛來飛去，那里暖和的沙岸上，一對一對的鴛鴦靜睡不動。唐朝詩人杜甫賞識著這迷人的春色，提筆寫了一首有名的詩篇《絕句》。板書課題：絕句，認(rèn)讀生字“絕”。二、自讀古詩，認(rèn)識生字自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的音。在讀古詩，邊讀邊用自己喜愛的符號給要求會認(rèn)的字作記號。同桌合作，相互認(rèn)讀生字。多種形式牢固認(rèn)讀。三、借助畫面，感悟朗讀春季是多么美好呀，讓我們再一次跟著詩人一起走進(jìn)這漂亮的春季，用眼睛、用鼻子、用耳朵、專心去感覺一番吧?。?）出示：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的圖文，請同學(xué)們談?wù)効吹搅耸裁?？?）請結(jié)合畫面，再讀讀第一、二行詩。學(xué)生自由讀，師要點指引學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來時陣陣花香的愉快感覺。（3）學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。23出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)効吹搅耸裁础Ｔ撛趺礃幼x好這兩行詩？（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的情形，并自主試試?yán)首x第3、行詩句，教師巡視指導(dǎo)。（2）多種形式朗讀第3、4行詩，師生共同談?wù)?。同學(xué)們讀得可真美?。±蠋熞脖贿@迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎？請同學(xué)們邊聽邊想象畫面。四、熟讀古詩，背誦表演以小組為單位來進(jìn)行朗讀競賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩配上動作。分小組表演。師生評論。五、拓展訓(xùn)練，課外延伸我會背：你還會背誦杜甫的其余古詩嗎？我會找：找其余相關(guān)描述春季的古詩。我會畫：我心中的春季。板書設(shè)計：絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。24課時教課設(shè)計課題《楓橋夜泊》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、學(xué)會本課3個生字。學(xué)2、有感情地朗讀三首古詩，理解第1首詩的意思和目要表達(dá)的思想感情。標(biāo)教點有感情地朗讀三首古詩，理解詩的意思和要表達(dá)的思學(xué)難想感情。要點教準(zhǔn)具備板書設(shè)《楓橋夜泊》計教后感25一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況1、經(jīng)過查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的平生及作品。2、指名讀三首古詩，讀準(zhǔn)生字的字音：吟、殘、瑟（談?wù)勔讓戝e的字和字在詩中的意思）借助說明和字典談?wù)勀阕x懂了什么？（試著初步講講每首詩的意思。）3、提出不懂的問題，師生共同概括梳理。有的可以師生及時解決，有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》1、學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首詩，想想這首詩主要講了什么內(nèi)容？詩人看到了什么，聽到了什么，表達(dá)了詩人如何的感情？2、小組談?wù)摗?、全班交流，報告自學(xué)狀況，相互增補(bǔ)，相互糾錯?！稐鳂蛞共础访枋隽艘粋€秋季的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)會到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首境界深遠(yuǎn)的小詩。表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。教師點撥時設(shè)問：為何詩人一夜未眠呢？首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有親近關(guān)系的情形。上弦月升起得早，到“月落”時大概天將曉，樹上的棲鳥也在拂曉時發(fā)散出啼鳴，秋季夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四周八方圍向詩人夜泊的小船，使他感覺身外茫茫夜空中正洋溢著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情形。小結(jié)：前兩句寫了六種情形，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情形。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中突然聽到遠(yuǎn)處傳來悠長的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感覺呢？游子面對霜夜江楓漁火，繚繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不僅襯托出了夜的靜謐，并且揭26示了夜的深邃，而詩人臥聽鐘聲時的各樣難以言傳的感覺，也就盡在不言中了。這首詩采納倒敘的寫法，先寫凌晨光陰景，而后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情形交融。4、邊看書中的插圖，邊讀詩句，領(lǐng)悟當(dāng)時作者的心情。5、自己練習(xí)有感情地朗讀詩句（一邊讀一邊在腦筋中出現(xiàn)畫面），而后指名讀，再評讀。（朗讀指導(dǎo)，見教材建議）6、背誦這首詩。三、領(lǐng)悟?qū)W法談?wù)勎覀兪侨绾螌W(xué)習(xí)這首古詩的？學(xué)生邊說，教師邊概括邊寫板書：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，領(lǐng)悟感情；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。附：板書設(shè)計：《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。學(xué)習(xí)方法：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，領(lǐng)悟感情；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。27課時教案課題《游子吟》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，理解詩意，能說詩句的意思，學(xué)2、依據(jù)畫面，發(fā)揮想象，領(lǐng)悟詩人的感情。目3、感情朗讀，背誦古詩，感覺偉大的母愛。標(biāo)教點理解詩句"誰言寸草心,報得三春輝？"的意思。學(xué)難重點教準(zhǔn)多媒體具備板書設(shè)計教后感28一、小詩激趣，揭穿課題。師：你們知道這是用來寫我們身旁的什么人嗎？把這些英語單詞的第一個字母連著拼起來-----“M-O-T-H-E-R”你就會理解我們深情的呼叫——MOTHER（媽媽），媽媽把我們帶到這個世界上，媽媽是我們的整個世界，她為我們付出了好多愛，我們都在母愛中成長。二、揭穿課題，認(rèn)識題意。師過渡：母愛是世界上最絢爛的陽光，無論我們走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，我們永久是他們心中最惦念的孩子。而那些離家遠(yuǎn)行的游子，更是懷著一份對母親深深的眷戀。唐朝有一位詩人，名叫孟郊，他也有一位關(guān)懷他的母親，他寫下了一首千百年來交口夸贊的詩歌《游子吟》，今日老師和大家一起學(xué)習(xí)這首古詩。1、幻燈片出示古詩及插圖，學(xué)生經(jīng)過找尋資料，介紹孟郊的出生朝代，平生。2、解題：1）、“游子”是出門遠(yuǎn)游的人?！耙鳌笔且环N詩體的名稱2）“游子吟”是什么意思？（出門遠(yuǎn)游的人吟詠。）三、初讀古詩，感知詩意。師：請大家用自己喜愛的方式朗讀這首詩，注意古詩的神韻，讀得舒緩些，注意生字的讀音。邊讀邊思慮：從這首詩中你讀懂了什么？還有哪些不理解的？1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、交流對古詩的理解。（指引學(xué)生對要點詞語懷疑交流。）“意恐”——心里擔(dān)憂，懼怕?！按绮菪摹薄〔?，比喻兒女的情意?！叭簳煛薄吕锎杭九偷年柟狻Ｋ?、發(fā)揮想象，體悟詩境。1、認(rèn)真讀古詩，詩中哪些句子是描述游子離家時母親對兒子的關(guān)愛？出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。2、想象繪圖一：是啊，兒行千里母擔(dān)憂，母親年邁體弱，眼睛昏花，動作緩慢，但她依舊堅持一針一線地為兒子縫制衣服。看看這幅圖畫，發(fā)揮想象，描述出兒子離。29課時教案課題《江雪》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、讀懂古詩《江雪》，并能用自己的話語來談?wù)剬W(xué)這首古詩的意思目2、理解部分詞語的意思。標(biāo)3、領(lǐng)悟作者的思想感情何詩中所描述的景色。教點學(xué)難把詩句描述的情形畫下來，把詩編成一個故事講給他人聽。重點教準(zhǔn)多媒體課件具備板《江雪》書設(shè)計教后感30一、理解課題，認(rèn)識作者。江雪：江上的雪。柳宗元（唐朝）學(xué)生增補(bǔ)作者的簡介。二、解說詞語，談?wù)勗娨狻?、千山：四周的群山。絕：隔絕詩意：好多山嶺看不到一只飛鳥。2、萬徑：數(shù)目好多的道路。蹤：足跡。滅：消滅，消逝（沒有了）詩意：條條道路上都不見人走動留下的足跡。3、孤舟：孤獨單的一條小船。蓑笠翁：身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁。詩意：孤獨單的小船上，有個身披蓑衣，頭戴斗笠的老漁翁。4、山：嚴(yán)寒江面上。詩意：單唯一人冒著滿天飛雪在嚴(yán)寒的江面上垂釣。三、說古詩，讀古詩，背古詩。四、聯(lián)系實質(zhì)，發(fā)揮想象，整首古詩給人一種什么感覺？學(xué)生交流（凄冷、孤獨）五、學(xué)生懷疑：解決問題六、感情朗讀，領(lǐng)悟詩境七、作業(yè)（一）環(huán)境——嚴(yán)寒悲涼1、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，這首詩是我國唐朝有名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫的，題目是“江雪”——顧名思義，也就是江上雪景。（出示古詩）這一首詩，是古詩中的精選！2、寫好以后請你自由地讀一讀這首詩。指名試讀，糾正字音。3、同學(xué)們，這首詩只有短短的20個字，但內(nèi)涵卻特別豐富，我們還要經(jīng)過三次不一樣的讀，來理解這一首詩。4、剛剛大家讀了這一首詩，你能用自己的話來描述這一幅江上雪景嗎？假如用一個詞來感覺這一幅江上雪景的話，你會用哪一個詞？（悲涼、荒涼、冷清、嚴(yán)寒、沉靜，學(xué)生可以有“雄偉壯觀”的理解，教師再指引過來）你是從哪領(lǐng)悟到的？“絕”和“滅”，悲涼的程度——全部的山，全部的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，除了漁翁，再也沒有其余生命！假如沒有“絕”和“滅”這兩個字，會是一幅如何的情形？31——喧鬧、繁華，活力勃勃，可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個字，使這全部頃刻間藏形匿影，變得這樣荒涼。“寒”，是造成悲涼的根根源因——這么嚴(yán)寒的天氣，鳥兒無處覓食，只能躲在巢中避寒；這么嚴(yán)寒的天氣，人們沒法勞作，只能呆在家中取暖。誰能把“千山萬徑”的嚴(yán)寒悲涼讀出來。（朗讀指導(dǎo)）（二）心情——孤獨孤獨同學(xué)們，千山萬徑，一片雪白；飛鳥絕跡，人蹤湮沒。在這樣空曠而又悲涼的背景之下，卻有一位漁翁，單唯一人，靜靜垂釣。（出示：寒江釣雪圖2）此時，你能感覺到漁翁的心情嗎？（孤獨、孤獨）你是從哪領(lǐng)悟到的？“孤”、“獨”——孤獨把四句詩中間的第一個字連起來讀讀看，你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？——千萬孤獨，漁翁可不是一般的孤獨，是“千萬孤獨”啊！誰能把漁翁的孤獨孤獨讀出來。（朗讀指導(dǎo)）（三）精神——堅強(qiáng)不屈同學(xué)們，學(xué)到這，大家對漁翁有什么想法，有什么問題要提嗎？（鼓舞學(xué)生發(fā)問，祖先說得好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)）由學(xué)生發(fā)問引出問題：在這樣一個大雪紛飛、天寒地凍的日子里，沒有飛鳥，不見行人，漁翁為何不呆在家中取暖，偏要出來垂釣?zāi)?？（學(xué)生可有自己獨到的見解。同學(xué)們說的都很有道理，但有一點是可以一定的：這位漁翁生活貧窮。32課時教案課題《敕勒歌》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1.理解詩句的意思。學(xué)2.有感情的朗讀和背誦課文。目3.指引學(xué)生睜開想象，領(lǐng)悟草原的富饒、廣闊和漂亮，標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。教點領(lǐng)悟草原的富饒、廣闊和漂亮.學(xué)難重點教準(zhǔn)具備板書《敕勒歌》設(shè)計教后感33一、導(dǎo)入1、談?wù)勀銓η锛镜挠∠蟆?、生背背中國文學(xué)描述秋季的詩詞。3、師展現(xiàn)寫秋的唐詩、宋詞。4、今日學(xué)一首描述秋季的元曲。二、簡介元曲的特點。（見課件）三、簡介作者元樸。四、出示元曲1、生自由讀。要求讀通暢，讀出神韻。2、指名讀。3、師示范讀。4、屢次讀，領(lǐng)悟元曲的意思。5、指導(dǎo)讀。五、理解內(nèi)容。1、理解第一句“孤農(nóng)村日殘霞，輕煙老樹寒鴉”。出示課件。這是作者見到的真實的秋景圖。作者抓住哪些光景來寫的？“村，日，霞，煙，樹，鴉六個景色，構(gòu)成這幅秋景圖。2、看圖，讀句。你領(lǐng)悟到什么？從哪里領(lǐng)悟到的？生思慮、領(lǐng)悟、回答。作者分別用了六個詞語來修飾光景?！肮拢?，殘，輕，老，寒”，委宛地表達(dá)了蕭瑟、悲涼，傷感之意。3、這樣的秋，你喜愛嗎？六、過渡這時，有一只鴻雁飛過來了。它打破了這里的一片死寂，給畫面帶來了一絲的活力。一點飛鴻，為何不說”一只“飛鴻呢？”領(lǐng)悟“點”的用詞之妙?！庇跋隆埃秆阌巴渡湓诘叵?。大雁要飛走了，它受不了這里蕭瑟悲涼的秋季。它慢慢地飛去，越飛越遠(yuǎn)。作者癡癡地望著遠(yuǎn)飛的鴻雁，他憂如就是那只鴻雁，他要到自己心中美好的地方去。七、課件出示下一畫面。這幅圖，也是秋景。這就是作者心中美好的地方。青山綠水，白草紅葉黃花。這是一個如何的秋季呢？它由“山，水，草，葉，花”構(gòu)成。分別用了“青，綠，白，紅，黃”五個表達(dá)顏色的詞來修飾。34生讀領(lǐng)悟，這個秋景與前面的秋景比較，你有什么感覺？這幅秋圖，是光亮、美好、色彩斑斕的。八、生再讀元曲。用自己的話談?wù)勗囊馑?。九、領(lǐng)悟元曲作者表達(dá)的思想感情。1、本首元曲，全部是寫景的，卻沒有表達(dá)感情的詞語。2、作者是借是抒懷，他的感情很委宛，包括在景之中，你能領(lǐng)悟出來嗎？建議聯(lián)系作者的平生理解。3、前一幅蕭瑟悲涼的秋景圖，示意著當(dāng)時的元代社會黑暗，冷冷清清。而后邊光亮美好的秋景圖，則是作者神往逍遙自在地生活。表達(dá)了作者情愿歸隱山林，也不肯與元代沆瀣一氣的思想感情。35課時教案課題《春夜喜雨》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1、認(rèn)識相關(guān)杜甫的文學(xué)知識和本詩的寫作背景學(xué)2、理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩目標(biāo)教點一、體會作者遣辭造句的妙處，領(lǐng)會詩歌境界。學(xué)難二、領(lǐng)悟作者深邃委宛的思想感情。要點教準(zhǔn)具備板書《春夜喜雨》設(shè)計教后感36一、走近詩歌，激發(fā)研究詩歌的興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛時，就會自然地想起孟郊《游子吟》中的詩句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。讓我們一起再輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋里暢游拾貝吧！下邊讓我們一起賞識一首新詩。（板書：春夜喜雨）2、齊讀課題，理解題意。二、賞析詩歌，師：那詩人眼中的春雨又是如何的呢？請同學(xué)們打開課本101頁，自由地朗讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，看這首詩，（出示全詩）它和我們學(xué)過的詩歌有什么不一樣？1、自由朗讀2、介紹作者3、個別讀，分組讀，齊讀。請同學(xué)們讀出了詩的節(jié)奏、神韻。4、師：請同學(xué)們再看題目，這四個字中，哪一個字能表現(xiàn)了作者的感情？生：喜。（板書喜）喜就是什么心情？杜甫因什么而喜？5、那杜甫為何由于這場雨而喜呢？這場雨有什么好處呢（出示一、二兩句）師：誰來讀讀這兩句詩？同學(xué)們，詩中哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體談?wù)?？（好）師：春雨幸好什么地方？能用詩中的句子告訴我們嗎？（生：知節(jié)氣）這真是一場好雨！怎能不令人欣喜呢？（生流利地朗讀，有感情地朗讀）這場及時雨是如何抵達(dá)我們身旁的呢？（出示3、4句）齊讀，誰來說？師：你從哪個字領(lǐng)悟到的？（“潛”）師：這個“潛”字形象地寫出春雨的什么特點？師：是啊，春雨靜靜飄灑、鮮為人知。它來有什么好處呢？（板書：可以潤物）師：是呀，春雨就是這樣無私、不見經(jīng)傳的滋潤萬物，作了好事，又不留名。人們怎么會不喜愛呢？感情讀3、4句。師：同學(xué)們，假如你是春雨，你有什么夢想呢？假如你是一棵小樹苗，你會對春雨說什么？6、師：從同學(xué)們的話語中，我知道大家關(guān)于這場知節(jié)氣、能潤物的好雨是既欣喜，又感謝呀。感情朗讀三、四句吧。師：這樣善解人意、解萬物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個夠啊。分角色度。師：你從哪個字詞領(lǐng)悟到喜了呢？37生：野徑云俱黑。詩人望著這（板書“雨意濃”）夜晚心中充滿著愉悅呀?。ㄓ懈星榈乩首x），看著雨意正濃的情形，詩人愉悅的猜想等到天亮?xí)r一定是：（引讀：七、八兩句）7、師：詩人想象第二天清晨將會是如何的情形？（生說意思）能用一個詞形容嗎？那詩中是用哪個字來形容這樣的情形的？“紅”和“重”若不是小雨的滋潤，哪有這般漂亮的情形？這五彩繽紛的花還帶著雨滴呢。師：這真是一幅漂亮的春色圖（板書：春色美）讓我們帶著非常愉悅的心情，齊讀這兩句詩吧。（全班齊讀）師：這首描述并贊嘆春雨的詩，主要表達(dá)詩人愉悅的感情。全篇句句是“雨”，到處是“喜”，可“喜”字卻一字不露。讓我們滿懷愉悅，一起贊嘆這及時的好雨吧。（全班齊讀全詩）8、師：詩人一世歷經(jīng)劫難，飽經(jīng)戰(zhàn)亂漂泊之苦，現(xiàn)在，他終于定居成都。面對綿綿春雨，想到難得的平易生活，他萬分欣喜，忍不住贊嘆——（全班齊讀全詩）師：春雨恩德萬物，關(guān)系著千家萬戶的命運。面對綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動，忍不住贊嘆——（全班齊讀全詩）三、拓展、總結(jié)1、在我們學(xué)過的古詩詞里，還有好多寫雨的詩句，比方：——還有好多描寫春季的詩,能展現(xiàn)采集到描述春季的詩嗎？號稱“詩圣”的杜甫。一世寫詩一千四百多首，我們學(xué)過他的詩有。（展現(xiàn)）四人小組交流采集的詩歌。2、同學(xué)們，今日我們在詩的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿載而回。讓我們以此次活動為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，獲取更多的收獲和更大的樂趣！38課時教課設(shè)計課題《江南春》教課設(shè)計序號講課時間年月日課型新授教1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；學(xué)2．理解詩句，想象古詩描述的畫面，領(lǐng)悟詩歌表達(dá)目的感情；標(biāo)教點學(xué)難品讀悟詩情重點教準(zhǔn)多媒體具備板書《江南春》設(shè)計教后感39－、介紹背景，導(dǎo)入新課l．惠崇是北宋有名的和尚，有名的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3．簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)懷民生疾苦，在任地方官時期為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高成就?！痘莩绱航壕啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩句熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入研究1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、逗留、語調(diào)、語速等）。2．邊讀邊想象詩的境界。1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：滋味鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春季逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。2）請學(xué)生用自己的話描述畫面內(nèi)容。3．詩人從哪些光景感覺到春季就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4．詩的最后一句是畫面上