幼兒園小班體育教案《小貓滾球》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)向肯定的方向滾球，增加手臂力氣。

2.在嬉戲情節(jié)中嘗試向肯定和范圍滾球，提高手眼協(xié)調(diào)力量。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.增加思維的敏捷性。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)拖球走跑力量。

2..活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向肯定的方向滾球。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試向肯定的范圍滾球。提示幼兒身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的

兩邊，用力推出去。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小貓頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

2.皮球、積木、拱門(mén)、帶繩的圈和小魚(yú)卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)預(yù)備部分

1.幼兒扮演貓寶寶，跟著貓媽媽在音樂(lè)伴奏下進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)。

2.自編球操。(上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。)

(二)教學(xué)與練習(xí)部分

1.嬉戲“小貓玩球”。

老師出示大皮球，吸引幼兒留意。幼兒四散玩球，老師觀看幼兒有無(wú)消失滾球動(dòng)作(一物多玩：拍

球、拋球、踢球等)。

老師：我們用球和身體的各個(gè)部位做嬉戲吧，看看誰(shuí)的玩法多!

2嬉戲“小貓滾球”

(1)幼兒自由探究滾球的`玩法，老師有目的地觀看幼兒。

老師：剛才有只小貓把皮球滾出去，我們也來(lái)試一試吧!

(2)師生共同共享、溝通閱歷，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，

用力推出去。

(3)幼兒再次用剛才共同總結(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試滾球。

3.嬉戲“球兒在賽跑”。

玩法：在場(chǎng)地一邊拉上標(biāo)識(shí)線，小貓們?cè)谄瘘c(diǎn)線上跟著貓媽媽一起玩嬉戲，看看寶寶能否將自己的

球滾到標(biāo)識(shí)線范圍。

4.幼兒分小組進(jìn)行球的嬉戲，調(diào)整身體各部信動(dòng)作。

導(dǎo)語(yǔ)：貓媽媽帶著小貓來(lái)到了球兒游樂(lè)園，這里有不同的嬉戲，每種嬉戲成功后可以得到一條小

魚(yú)，之后再換一種新的嬉戲，寶寶們爭(zhēng)取第種嬉戲都能玩到，等會(huì)我們看看誰(shuí)得到的小魚(yú)多。

(1)滾球撞積木：積木在另一邊堅(jiān)起，幼兒站在指定線后把皮球用力滾到積木，即獲得成功。

(2)小球鉆山洞：幼兒站在指定線后把皮球用力滾出去鉆入拱門(mén)即獲得成功。

5.嬉戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的孩子大多都是在一個(gè)比較舒適、寵愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的，身體素養(yǎng)比較弱，以往的到的體育熬煉又很少。因此，給孩子充分熬煉身體機(jī)能的機(jī)會(huì)，感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。另一方面，小班其次學(xué)期，孩子對(duì)皮球的玩法有了肯定的閱歷，讓孩子熟悉皮球，練習(xí)滾皮球，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

通過(guò)觀看，孩子對(duì)于“滾球”的技能已經(jīng)基本把握。然而，有部分孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好不高，消失留意力不集中、開(kāi)小差、自己玩自己的皮球、對(duì)老師交代的嬉戲規(guī)章不夠清晰的現(xiàn)象，沒(méi)有很好地達(dá)到課前我預(yù)設(shè)的效果。

通過(guò)課后的反思，孩子消失留意力不集中的現(xiàn)象在于我沒(méi)有給孩子充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的、有情境的活動(dòng)氛圍。其次，皮球?qū)τ谛“嗪⒆幽壳八盐盏募寄軄?lái)說(shuō)，不是很適合小班孩子去探究，不是很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)和嬉戲的特點(diǎn)。再次。老師在組織嬉戲時(shí)候，規(guī)章以及要求應(yīng)當(dāng)清晰地交代，不應(yīng)太多