尖利的東西教案

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尖利的東西教案1

活動目標(biāo)：

１、讓幼兒知道尖利的物品如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體。

２、教幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識。

3、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

4、援助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識。

活動預(yù)備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。

活動過程：

一．老師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途

老師：〔出示剪刀、筷、筆〕今日老師帶來了一些危急物品，請小伙伴來說說它們的名字和用途？

幼兒Ａ：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：老師我想補(bǔ)充一下，我覺得玻璃也危急的，也會弄傷手的。

老師：恩，兩位小伙伴說的都對，有沒有小伙伴來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

幼兒：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

老師：回答下列問題簡約明白，表揚(yáng)承博源。

小結(jié)：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來很多方便。它們是我們的好伙伴。

二、讓幼兒依據(jù)切身體會談?wù)劶饫锲愤\(yùn)用不當(dāng)時，對人造成的損害

老師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處理的？

幼兒A：老師，我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當(dāng)時流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。

老師：看來小伙伴會由于不當(dāng)心，曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種狀況時，千萬別緊張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

小結(jié)：看來，我們生活中的好伙伴也有生氣的時候，所以我們運(yùn)用這些東西的時候肯定要正確運(yùn)用，避開受到損害。

三、爭論

老師：如何正確運(yùn)用尖利物品，愛護(hù)自己或別人不受到損害？

〔以小組為單位，派代表起來講一講〕

幼兒A：剪刀的頭不能對準(zhǔn)自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒B：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伙伴的眼睛。

幼兒C：筷子也不能遇到別人。

老師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，愛護(hù)好自己和其他小伙伴。

四、評一評

請幼兒演示如何正確運(yùn)用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全

〔請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的運(yùn)用方法〕

此環(huán)節(jié)順當(dāng)通過，三位幼兒演示動作到位。

五、總結(jié)

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品任意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。

教學(xué)反思：

在這次活動中老師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀測回答下列問題不夠深入，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應(yīng)當(dāng)局限在活動內(nèi)容中匆忙辯駁幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結(jié)時語言的表達(dá)還不夠緊密，活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活躍一些。老師應(yīng)在今后的活動設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中掌控的知識會更多，更好。

尖利的東西教案2

活動目標(biāo)：

1、知道尖利的物品，如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、等物品的正確方法。

3、讓幼兒樹立不往學(xué)校帶尖利的物品。

4、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的技能。

活動預(yù)備：

假設(shè)干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、等活動過程：

一、幼兒觀測了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

師：1在小伙伴的桌上擺放著些什么東西？

2、它叫什么名字，在生活中有什么用處？

3、它們有什么共同的地方？

4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個樣子？

5、你還知道哪些尖利的物品？

幼：讓幼兒分組爭論并依次回答老師剛才提問的問題。

老師小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多方便，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。

二、幼兒相互溝通生活中運(yùn)用尖利物品不當(dāng)造成損害的體會。

1、你在生活中用過哪些尖利的東西？

2、它有沒有對你造成損害？

3、為什么會弄傷？

使幼兒知道不正確地運(yùn)用尖利的物品會給我們帶來損害。

三、爭論正確運(yùn)用尖利物品的方法。

1、這些尖利的物品運(yùn)用不當(dāng)會損害我們，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來運(yùn)用它呢？

〔以小組為單位，派代表起來講一講〕幼兒a：剪刀的頭不能對準(zhǔn)自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒b：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伙伴的眼睛。

幼兒c：筷子也不能遇到別人。

2、師：這些小伙伴說的都特別棒，我們要付出行動，不往學(xué)校帶尖利的物品。

四、老師進(jìn)行小結(jié)。

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品任意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的.食物追趕，尖利物品用完后要整理好。

教學(xué)反思：

在這次活動中老師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀測回答下列問題不夠深入，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應(yīng)當(dāng)局限在活動內(nèi)容中匆忙辯駁幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結(jié)時語言的表達(dá)還不夠緊密，活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活躍一些。老師應(yīng)在今后的活動設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中掌控的知識會更多，更好。

尖利的東西教案3

一、活動目標(biāo)

1、知道愛惜自己的身體，不私自玩尖利的物品。

2、幼兒探究正確運(yùn)用剪刀、筷子、筆和習(xí)慣等尖利物品的方法。

3、2讓幼兒知道弄傷自己后緊急求助的方法。

二、活動預(yù)備

1、相關(guān)圖片

2、幼兒用書

3、筷子、剪刀、筆、吸管、游戲棒等尖利物品

三、活動過程

1、老師用圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下面的物品是什么？它們是做什么用的？

〔1〕老師出示剪刀、筷子、筆等實(shí)物。

〔2〕小伙伴們你們有沒有用過這些物品？他們是用來做什么的？

〔3〕小伙伴們你知道運(yùn)用這些物品時需要留意什么嗎？

2、老師進(jìn)入圖畫教學(xué)，讓幼兒觀看畫面，回答老師的提問。

〔1〕小伙伴們，你們看到畫面中發(fā)生了什么事情？圖畫中的小伙伴在做什么？

〔2〕引導(dǎo)幼兒通過正確和錯誤行為進(jìn)行對比，知道怎樣做是正確的。

〔3〕幼兒自由爭論建立物品運(yùn)用不當(dāng)時會對自己的身體造成什么損害？

〔下一頁：活動總結(jié)〕

〔4〕小伙伴們你們自己有沒有被尖利物品劃傷、割破過？

〔5〕小伙伴們假如自己被尖利的物品劃破皮膚，你會怎們樣？此時應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

四、拓展空間

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看“溫馨提示”，了解尖利物品的運(yùn)用方法。

〔1〕引導(dǎo)幼兒說說不正確運(yùn)用尖利的物品會有哪些危害？

〔2〕幼兒爭論應(yīng)當(dāng)怎樣正確運(yùn)用尖利物品？怎樣做才會愛護(hù)自己又不會損害他人呢？

〔3〕老師演示如何正確運(yùn)用剪刀、鉛筆等尖利的物品。

五、家園共育

用完尖利物品后要實(shí)時的收好，特別提示幼兒年紀(jì)還小，有些尖利物品還不能運(yùn)用，更不能當(dāng)做是玩具。假如要運(yùn)用，家長肯定要陪伴在他們身邊，以來指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用，二來可以摒除一些安全隱患。

六、活動總結(jié)

在生活中，幼兒們應(yīng)當(dāng)掌控和了解有些物品有著尖尖的頭，有些物品有著銳利的邊緣，他們給我們生活帶來方便的同時也會給我們身體帶來損害。假如不正確的運(yùn)用，不當(dāng)心弄傷自己，這時候不要緊張，請家長或老師援助你把傷口清洗潔凈，消毒并包扎！

本次活動結(jié)束后還提示了幼兒除了剪刀、筷子、鉛筆等屬于尖利物品，其實(shí)還有許多東西也是屬于尖利物品的。如玻璃，小刀、小棒，家長和老師肯定要提示幼兒不要拿著尖利物品任意舞弄，也不能含著筷子、吸管等追打玩鬧，用完后的尖利物品要放好，放到幼兒夠不到的地方！

尖利的東西教案4

活動目標(biāo)：

1、知道尖利的物品，如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。

活動預(yù)備：預(yù)備假設(shè)干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

活動過程：

1、幼兒觀測了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

〔1〕在小伙伴的桌上擺放著些什么東西？

〔2〕它叫什么名字，在生活中有什么用處？

〔3〕它們有什么共同的地方？

〔4〕它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個樣子？

〔5〕你還知道哪些尖利的物品？

小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多方便，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。

2、溝通生活中運(yùn)用尖利物品不當(dāng)造成損害的體會。

〔1〕你在生活中用過哪些尖利的東西？

〔2〕它有沒有對你造成損害？

〔3〕為什么會弄傷？

使幼兒知道不正確地運(yùn)用尖利的物品會給我們帶來損害。

3、爭論正確運(yùn)用尖利物品的方法。

〔1〕這些尖利的物品運(yùn)用不當(dāng)會損害我們，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來運(yùn)用它呢？

〔2〕請個別幼兒示范正確的運(yùn)用方法。

4、老師進(jìn)行小結(jié)。

尖利的東西教案5

活動目標(biāo)：

通過活動讓幼兒知道尖利的物品如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體；教幼兒學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用筆、筷、剪刀、鐵鏟等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識。

初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)技能。

幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

幼兒平常能接觸到的尖里利物品，如筆、筷子、剪子、小刀、小樹枝等；熟識《幼兒用書》中的有關(guān)內(nèi)容。

活動過程：

1、介紹預(yù)備好的一些尖利物品的名稱、外形及用途。讓幼兒了解這些物品會給我們的生活帶來很多方便。

2、讓幼兒依據(jù)切身體會談尖利物品運(yùn)用不當(dāng)時，會對人造成危害〔劃傷、割破等〕。

3、爭論如何正確運(yùn)用尖利物品，愛護(hù)自己或別人不受到損害，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用筆、剪刀、筷子、鐵鏟等。

小結(jié)：

在運(yùn)用尖利物品時，不能將尖利的物品拿在手上任意揮動，也不能含著筷子、吸管或用小棒串著的食物追趕。尖利的物品用完后要實(shí)時整理好。〔特別要提示幼兒，他們年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能運(yùn)用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩?！?/p>

教學(xué)反思：

在這次活動中老師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀測回答下列問題不夠深入，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應(yīng)當(dāng)局限在活動內(nèi)容中匆忙辯駁幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結(jié)時語言的表達(dá)還不夠緊密，活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活躍一些。老師應(yīng)在今后的活動設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中掌控的知識會更多，更好。

尖利的東西教案6

運(yùn)動目的：

１、讓幼兒知道尖銳的物品如利用不妥會危害身材。

２、教幼兒進(jìn)修精確利用鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品的要領(lǐng)，開端造就幼兒的平安意識。

運(yùn)動預(yù)備：

鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品。

運(yùn)動歷程：

一、老師先容一些尖銳物品的名稱、形狀及用處

老師：〔出示鉸剪、筷、筆〕本日先生帶來了一些損害物品，請小伙伴來說說它們的名字和用處？

幼兒Ａ：先生手里拿著鉸剪、鉛筆另有我們用飯用的筷子。

幼兒B：先生我想增補(bǔ)一下，我以為玻璃也損害的，也會弄傷手的。

老師：恩，兩位小伙伴說的都對，有沒有小伙伴來報告趙先生，鉸剪、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

幼兒：鉸剪用來剪工具；鉛筆用來寫字；筷子是用來用飯的。

老師：答復(fù)題目簡樸明晰，表彰承博源。

小結(jié)：這些工具在我們生存中是必弗成少的，給我們的生存帶來許多便利。它們是我們的好伙伴。

二、讓幼兒憑據(jù)親身體談判談尖銳物品利用不妥時，對人造成的危害

老師：你們有沒有被尖銳的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處置懲處的？

幼兒A：先生，我和姐姐玩游戲的時間被磚頭的尖角劃傷過，其時流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。

老師：看來小伙伴會由于不當(dāng)心，曾經(jīng)被尖銳的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種環(huán)境時，萬萬別張皇，要找家長，讓家長幫我們把傷口洗濯、消毒、包扎。

小結(jié)：看來，我們生存中的好伙伴也有生氣的時間，以是我們利用這些工具的時間確定要精確利用，制止受到危害。

三、評論辯論

老師：怎樣精確利用尖銳物品，掩護(hù)本身或別人不受到危害？

〔以小組為單元，派代表起來講一講〕

幼兒A：鉸剪的頭不克不及瞄準(zhǔn)本身和別人，剪的時間不要剪得手上，小刀也不克不及劃在手上。

幼兒B：不克不及把鉛筆尖的處所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小伙伴的眼睛。

幼兒C：筷子也不克不及遇到別人。

老師：三位代表講的都精確，我們要付諸舉措，掩護(hù)好本身和其他小伙伴。

四、評一評

請幼兒演示怎樣精確利用,其他幼兒看看他的要領(lǐng)是否精確、平安

〔請三位幼兒上臺演示鉸剪、筷子、鉛筆的利用要領(lǐng)〕

此環(huán)節(jié)順?biāo)旖?jīng)由過程，三位幼兒演示行動到位。

五、總結(jié)

生存中除了鉸剪、筷子、鉛筆等這些工具屬于尖銳物品，另有許多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不克不及將尖銳物品隨意舞，也不克不及含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追趕，尖銳物品用完后要摒擋好。

以上是《大班安全教案_尖利的東西會傷人》的具體內(nèi)容，涉及到幼兒、物品、剪刀、尖利、我們、老師、不能、筷子等，看完假如覺得有用請記得保藏。

尖利的東西教案7

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道尖利的物品，如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體。

2、教幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀、筷子、筆等物品的正確方法，初步培育幼兒的安全意識?；顒宇A(yù)備：老師預(yù)備一些尖利的物品，如剪刀、筷子、筆等。

活動過程：

1、介紹已預(yù)備好的一些尖利物品的名稱，如剪刀、筷子、筆等?！仓鹨怀鍪绢A(yù)備好的物品，請幼兒介紹。老師最末作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。〕

2、請幼兒依據(jù)自己的體會談?wù)劶饫锲愤\(yùn)用不當(dāng)時，會對人造成哪些損害。老師小結(jié)：讓幼兒明確不正確運(yùn)用尖利物品會給我們帶來危急。

3、爭論如何正確運(yùn)用尖利物品。請幼兒依次演示如何運(yùn)用，其他幼兒爭論他的方法是否正確、安全。

老師小結(jié)：

在運(yùn)用尖利物品時，不能將尖利物品拿在手上任意揮動，也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追趕、打鬧。

尖利的物品用完后要實(shí)時整理好。特別要提示幼兒自己年紀(jì)還小，有些尖利的物品還不能運(yùn)用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩。

尖利的東西教案8

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓孩子明白尖利的物件如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體。

２、教孩子學(xué)習(xí)精確運(yùn)用剪刀、筷、筆、游戲棒等物件的方式，初步培育孩子的安全觀念。

３、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

４、培育幼兒敏銳的觀測技能。

５、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物件。

教學(xué)過程：

一、幼兒老師推舉些許尖利物件的名字、形狀及用處

幼兒老師：〔展示剪刀、筷、筆〕今日老師帶來了些許危急物件，請孩子而言講它們的名稱與用處？

孩子Ａ：老師手里拿著剪刀、鉛筆另外還有我們吃飯用的筷子。

孩子B：老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為玻璃也危急的，亦會弄傷手的。

幼兒老師：恩，兩位孩子講的都對，有沒孩子來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干啥的呀？

孩子：剪刀用來剪物品；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

幼兒老師：回答下列問題簡易明啦，夸獎承博源。

總結(jié)：這一些物品在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢苫蛉钡?，給我們的日常生活帶來許多方便。它們乃是我們的好伙伴。

二、讓孩子依照親身領(lǐng)悟談一談尖利物件運(yùn)用不那時，對人導(dǎo)致的損害

幼兒老師：你們有沒被尖利的物件劃破過、割破過？為何會弄傷？怎樣處理的？

孩子A：老師，我與大姐姐玩游戲時被磚頭的尖角劃破過，那時流血啦，是母親援助我包扎的。

孩子B：我被玻璃劃破過，由于杯子碎啦。

幼兒老師：看起來孩子會由于一不留神，曾被尖利的物件劃破過。當(dāng)我們遇見這一種狀況時，肯定別驚惶，要找爸爸媽媽們，讓爸爸媽媽們援助我們把傷口清理洗滌、消毒、包扎。

總結(jié)：看起來，我們?nèi)粘Ｉ顑?nèi)的好伙伴亦有不興奮時，因此我們運(yùn)用這一些物品時需要要精確運(yùn)用，防止蒙受損害。

三、探討

幼兒老師：例如何精確運(yùn)用尖利物件，保衛(wèi)自個兒或其它人不蒙受損害？

〔以小隊(duì)為公司，派代表起來說說〕

孩子A：剪刀的頭不能對準(zhǔn)自個兒與其它人，剪時別剪到手上，小刀也不能劃在手上。

孩子B：不能把鉛筆尖的地方遇到雙眼，也不能遇到其余孩子的雙眼。

孩子C：筷子也不能遇到其它人。

幼兒老師：三位代表講的都精確，我們要采用行動，保衛(wèi)好自個兒與其余孩子。

四、評一評

請孩子演示怎樣精確運(yùn)用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精確、安全

〔請三位孩子上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的運(yùn)用方式〕

此過程順順當(dāng)利的通過，三位孩子演示動作到位。

五、

日常生活中除剪刀、筷子、鉛筆等這一些物品屬于尖利物件，另外還有許多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物件自由舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖利物件用完后要整理好。

尖利的東西教案9

主要包含了活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動預(yù)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各式各樣尖利的物品，如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體，繼續(xù)積累幼兒自我愛護(hù)的安全意識，知道手劃破后簡約的處理和愛護(hù)方法，適合幼兒園老師們上大班安全活動課，快來看看尖利的東西教案吧。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各式各樣尖利的物品，如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體。

2、繼續(xù)積累幼兒自我愛護(hù)的安全意識，知道手劃破后簡約的處理和愛護(hù)方法。

3、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的技能。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩

活動難點(diǎn)：能說出簡約的處理方法和愛護(hù)方法。

活動預(yù)備

1、活動課件一份

2、各種尖利物品實(shí)物及圖片假設(shè)干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學(xué)過程

一、請幼兒觀看情景表演，然后回答下列問題并爭論。

情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶新奇拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。

1、剛才小伙伴怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了)

3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨意去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在運(yùn)用一些尖利的物品時要知道正確的運(yùn)用方法)

老師小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危急和很多不方便。所以小伙伴們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。

二、爭論怎樣愛護(hù)、處理受了傷的傷口。

1、假如不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。)

2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。)

3、包扎后還要留意哪些事項(xiàng)?(不能要傷口沾到水，不能隨意揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

小結(jié)：假如我們受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快復(fù)原健康，我們的身體才能更健康

三、認(rèn)知與溝通：

1、老師：“小伙伴說得很好，其實(shí)在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?”

2、老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的名字和用途。

小結(jié)：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多方便，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形;有了細(xì)瘦長長的筷子，能方便我們夾飯菜等。

3、結(jié)合課件，進(jìn)行安全教育：

老師：“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是假如運(yùn)用不正確,會使我們受到損害,下面我們來看一些圖片?！?/p>

(1)請小伙伴看看課件上小伙伴在做什么?他們這樣做對不對?為什么?

(2)假如是自己，會不會像圖上的小伙伴一樣做這些危急的事情?

(3)以后自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的?

老師小結(jié)：在運(yùn)用尖利的物品時，要當(dāng)心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀任意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要實(shí)時整理好。特別要提示幼兒由于自己年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能運(yùn)用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩，要遠(yuǎn)離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小伙伴長大了，本事變大了，會正確運(yùn)用這些東西就會對自己有援助了。

四、老師：“小伙伴真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護(hù)受傷的手，現(xiàn)在老師請小伙伴再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣?xùn)|西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特別當(dāng)心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?”

五、延伸活動：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。

教學(xué)反思

在這次活動中老師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀測回答下列問題不夠深入，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應(yīng)當(dāng)局限在活動內(nèi)容中匆忙辯駁幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結(jié)時語言的表達(dá)還不夠緊密，活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活躍一些。老師應(yīng)在今后的活動設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中掌控的知識會更多，更好。

尖利的東西教案10

活動目標(biāo):

1.讓幼兒知道尖利的物品會傷人,運(yùn)用不當(dāng)時會傷人.

2.培育幼兒初步的安全意識.

活動預(yù)備:

多媒體課件,實(shí)物:筷子,鉛筆,裁刀,細(xì)鐵絲,剪刀,針,小筐四個.

活動過程:

1.做手指游戲"都睡著了".

2.出示多媒體課件,幻燈片[1]

提問:桌子上都有哪些物品呢?

那它們都有什么用處啊?

[筷子,牙簽,剪刀,裁刀]

出示幻燈片[2]

提問:畫面里的小伙伴怎么了?

[幼兒的頭被包扎,地上有剪刀,牙簽,裁刀]

出示幻燈片[3]

提問:這個小伙伴在做什么?那他這樣做有什么危急呢?

[幼兒把一根鉛筆插在嘴里玩]

出示圖片[4]

提問:這是什么?[竹子,劍]

3.老師拿出實(shí)物:筷子,小勺,針,剪刀.

請幼兒認(rèn)識并能夠說出它的用處和危急性.

4.幼兒動手操作.

[每個桌子上有兩個小筐,請幼兒把尖利的物品找出來并放入空的小筐子中]

老師講游戲規(guī)章,幼兒操作,老師巡回觀測.

5.老師小結(jié),檢查幼兒操作的正確性.

尖利的東西教案11

活動目標(biāo)：

1、知道尖利的物品，如運(yùn)用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。

3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、培育幼兒自我愛護(hù)技能。

活動預(yù)備：

假設(shè)干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等。

活動過程：

一、幼兒觀測了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

1、在小伙伴的桌上擺放著些什么東西？

2、它叫什么名字，在生活中有什么用處？

3、它們有什么共同的地方？

4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個樣子？

5、你還知道哪些尖利的物品？

小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多方便，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。

二、溝通生活中運(yùn)用尖利物品不當(dāng)造成損害的體會。

1、你在