小紙人會(huì)跳舞教案

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小紙人會(huì)跳舞教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性閱歷，自制小玩具，激發(fā)幼兒探究四周事物的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，由于干燥的天氣簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”，激發(fā)探究的愛(ài)好。

1、師：“小伙伴，這是什么？”〔一張薄紙〕

師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”〔老師剪成幾個(gè)1．5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針〕

2、師：“可愛(ài)的小紙人，請(qǐng)你們給小伙伴跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)覺(jué)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想方法讓它跳起舞呢？”

3、請(qǐng)幼兒用各種方法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的方法好。

二、引導(dǎo)幼兒探究并進(jìn)行溝通

1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀測(cè)，探究如何使“小紙人”跳舞?！灿變嚎捎脦椭牧匣虿挥脦椭牧稀?/p>

2、幼兒集中后溝通操作中的發(fā)覺(jué)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

最末老師援助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。

3、師操作演示?！材懿荒艹诉@些，還有方法使小紙人跳舞嗎？〕

師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞〔附圖〕

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，并進(jìn)行嘗試，查找答案，幼兒每人操作試驗(yàn)

5、幼兒集中

師問(wèn)：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”

幼兒充分回答后，鼓舞幼兒長(zhǎng)大后去探究其中的奧秘。

三、啟發(fā)自制玩具

1、老師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓舞幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動(dòng)手自制玩具，老師巡回指導(dǎo)

3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結(jié)束。

小紙人會(huì)跳舞教案2

設(shè)計(jì)意圖：

把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受，并開(kāi)心地掌控。不是讓幼兒掌控多么高難的物理知識(shí)，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培育幼兒自主探究的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性閱歷，自制小玩具，激發(fā)幼兒探究四周事物的愛(ài)好。

3、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，由于干燥的'天氣簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”，激發(fā)探究的愛(ài)好。

1、師：“小伙伴，這是什么？”〔一張薄紙〕師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”〔老師剪成幾個(gè)1。5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針〕

2、師：“可愛(ài)的小紙人，請(qǐng)你們給小伙伴跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)覺(jué)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想方法讓它跳起舞呢？”

3、請(qǐng)幼兒用各種方法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的方法好。

二、引導(dǎo)幼兒探究并進(jìn)行溝通

1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀測(cè)，探究如何使“小紙人”跳舞。〔幼兒可用幫助材料或不用幫助材料〕

2、幼兒集中后溝通操作中的發(fā)覺(jué)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。最末老師援助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。

3、師操作演示?！材懿荒艹诉@些，還有方法使小紙人跳舞嗎？〕師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞〔附圖〕

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，并進(jìn)行嘗試，查找答案，幼兒每人操作試驗(yàn)

5、幼兒集中。師問(wèn)：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”幼兒充分回答后，鼓舞幼兒長(zhǎng)大后去探究其中的奧秘。

三、啟發(fā)自制玩具

1、老師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓舞幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動(dòng)手自制玩具，老師巡回指導(dǎo)

3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結(jié)束。

小紙人會(huì)跳舞教案3

目標(biāo)：

1、借助為紙人設(shè)計(jì)舞蹈的情境，運(yùn)用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創(chuàng)作痕跡，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

2、能專注地觀測(cè)紙人的動(dòng)作圖譜，并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。

3、體驗(yàn)師幼共同表演的愉悅。預(yù)備：

1、小紙人假設(shè)干

2、條形KT板四塊

3、音樂(lè)光盤、VCD一架

過(guò)程

一、隨音樂(lè)帶動(dòng)跳進(jìn)活動(dòng)室

師：小伙伴們，你們喜愛(ài)舞蹈嗎？那就跟音樂(lè)跳起來(lái)吧！

師：在美好的音樂(lè)聲中，我們來(lái)到了紙人王國(guó)，紙人王國(guó)就要進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，，小紙人們正在發(fā)愁，不知道編什么動(dòng)作好，我們那小伙伴都很喜愛(ài)舞蹈，愿不情愿幫他們編舞蹈，設(shè)計(jì)好看的動(dòng)作？〔情愿〕瞧！他們來(lái)了

二、幼兒創(chuàng)編紙人的動(dòng)作

1、出示紙人

師：小紙人身體的各個(gè)部分都可以動(dòng)起來(lái)，你想讓他怎么跳，就把動(dòng)作折出來(lái)，折好以后擺在背景板上，然后把這個(gè)動(dòng)作跳給小紙人看看，聽(tīng)明白了嗎？〔老師邊講解并描述邊動(dòng)作提示〕好，現(xiàn)在到這里找一個(gè)位置。

2、幼兒創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作

師：小伙伴真愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，編出這么多不同的動(dòng)作，你這個(gè)動(dòng)作很有趣，是怎么樣的？〔幼兒學(xué)〕

3、幼兒分組折，老師提供條形KT板，，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來(lái)。

師：接下來(lái)，我們?cè)俳o小紙人變一個(gè)好看的動(dòng)作.(幼兒操作)

師：變好了嗎？好把你們的小紙人粘在背景板上，四個(gè)人一組擺成一排，瞧，我們四個(gè)人變的動(dòng)作連起來(lái)，就是一組很美的組合了。

〔以小組為單位，隨音樂(lè)學(xué)一學(xué)〕

4、看圖譜接龍動(dòng)作

我們把設(shè)計(jì)好的動(dòng)作拿出來(lái)，我們按著它的順次，隨著音樂(lè)一起表演吧！看，我這里有一根音樂(lè)小魔棒，你們要留意聽(tīng)他的指揮哦，我指到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，我們一個(gè)接著一個(gè)，留意聽(tīng)音樂(lè)哦！

5、第二次接龍‘

師：真不錯(cuò)，音樂(lè)小魔棒還想和你們?cè)偻嬉淮危贿^(guò)，他有一個(gè)要求，做完了要把動(dòng)作停在那里保持住，記住了！

三、將幼兒創(chuàng)