修改病句專項復習(中考實用)課件

修改病句專項復習

一、成分殘缺

例句：

1、初始階段，由于對淮海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認識存在誤區(qū)，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。（缺少主語，應(yīng)去掉“導致了”）

2、糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危險且容易讓人上癮。（缺少賓語，應(yīng)在句末加“的物質(zhì)”）3、湖南省城運會將在婁底舉行，我萌生了去當志愿者為城運會服務(wù)。（缺少賓語中心語，在“服務(wù)”后加“的想法”。）練習：1、乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。2、我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香滿城成為揚州的城市節(jié)特色。3、由于張麗莉老師舍己救學生，被網(wǎng)友譽為“最美女教師”。缺少賓語中心語，在“奏章”后加“的地方”或“的處所”。缺少賓語中心語，在“名著”后加“的習慣”。缺少主語，去掉“由于”。練習：1、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。2、工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先的一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。3、將在天津舉辦的全國大學生運動會，給弘揚天津精神和天津形象帶來良機。主謂搭配不當，可在消防車后加“全部待命”。動賓搭配不當，把“九倍”改為90%。動賓搭配不當，在“天津形象”前加上“打造”。

三、關(guān)聯(lián)詞使用不當句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，要注意四種情況：①關(guān)聯(lián)詞位置是否正確②關(guān)聯(lián)詞本身是否搭配③關(guān)聯(lián)詞前后的內(nèi)容順序是否正確④強加關(guān)聯(lián)詞等語病現(xiàn)象。關(guān)聯(lián)詞語的位置問題當前后兩個分句的主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語的前半部分放在主語之后，后一分句自然承前省略主語；當前后分句主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語要放在主語之前。第一種正確格式是：主語Ａ關(guān)聯(lián)詞……（主語Ａ）關(guān)聯(lián)詞……

第二種正確格式是：關(guān)聯(lián)詞主語Ａ……關(guān)聯(lián)詞主語Ｂ……例句：1、要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的?！凹词埂睉?yīng)移到“文字”前?！耙彩且坏玫摹敝髡Z“這篇作品”省略了。“即使”應(yīng)移到“文字”前。2、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失?！八睉?yīng)移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。四、否定詞使用不當例句：1、為防止不再發(fā)生類似的教學樓房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。2、雷鋒精神當然要有新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學雷鋒呢？去掉“不”。把“不需要”改為“還需要”。五、語序不當例句：1、矗立在魯迅紀念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。2、今年氣候異常，我市防汛抗旱形勢嚴峻，我們必須提前進行部署和研究。應(yīng)將“提出倡議”和“集資鑄成”調(diào)換位置。應(yīng)將“部署”和“研究”調(diào)換位置。六、表意不明（有歧義）例句：1、張義和王強上課說話，被老師叫到辦公室了。2、他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。如果“和”作連詞，就表示兩個人上課都說話；如果“和”為介詞，則表明張義上課說話。該句有歧義?！?80多家”位置不當，應(yīng)該是“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”。判斷是否歧義句的練習：1、樹下坐著一位老人，一邊有一個孩子。2、由于要在那里等，他就叫出租車回去了。3、幾個學校的老師找劉成輝同學就克服學習困難交換了意見?！耙贿叀笨梢岳斫鉃椤捌渲幸贿叀?，也可以理解為“每一邊”，存在歧義?！敖小笨衫斫鉃椤白尅被颉敖衼怼眱蓚€意思。將“幾個”放在“老師”的前面。七、前后是否照應(yīng)例句：1、能否落實農(nóng)村中小學營養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負擔的一大舉措。2、住宿環(huán)境的好壞、服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是賓館行業(yè)健康發(fā)展的重要保證。應(yīng)去掉“能否”。在“健康”前加“能否”。提醒：句中有雙面詞常造成“前后不照應(yīng)”的邏輯錯誤。雙面詞指“高低、優(yōu)劣、能否、有無、有沒有、是否、與否、成敗、得失、好壞、快慢、大小、輕重、強弱、正反、里外、上下、左右、冷暖”之類的詞語。

特殊情況的句子

有的句子雖然有兩面詞，但不都是病句：1、對于能不能既提高教學質(zhì)量，又減輕學生負擔的問題，我們的回答是肯定的。（這是帶有問答的句子，后半句能回答前半句，所以是正確的，這是極特殊的情況，要記?。?、莊家拉抬股價成功以后，能否順利派發(fā)，拋出手中籌碼，至為關(guān)鍵，這需要對時機的把握和各種技巧的配合。（后半句“關(guān)鍵”“這需要對時機的把握和各種技巧的配合”能作正反理解）練習：1、一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學校是重點還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。2、能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。在“一個人能”后面加“否”。把“否”字去掉。九、語意重復例句：1、潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。2、在交通干線上設(shè)卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。應(yīng)去掉“超過”或“以上”。“諸”即“之于”，“于”與它重復，應(yīng)去掉。練習：1、北京奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。2、昨天我在街上碰到您的令愛，想不到才幾年不見，她就出落成一個漂亮的大姑娘了?！翱啊奔础翱梢浴?，“可以”與它重復，應(yīng)去掉?！傲類邸笔且粋€敬詞，用于稱呼“別人的女兒”，本身就有“您的”之意，再在前面綴以“您的”，就屬于明顯的贅余了，“您的”要刪掉。數(shù)量詞使用時還應(yīng)注意：不能用來修飾限制表集合概念的詞語，集合概念的詞語如：“人群、人類、群山、紙張、船只、槍支、書