青春舞曲教學設(shè)計方案

歡迎下載內(nèi)容僅供參考《青春舞曲》教學設(shè)計漳源中學 劉靜一、教材分析和處理1、教材的地位和作用,將本單元的上下兩課時貫穿起來，這是一堂綜合課。這首民歌是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生,在2040年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理創(chuàng)編而成。它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動,并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。2、教材的加工和處理"欣賞-參與-表現(xiàn)"的音樂教學模式進行教,風光篇，歌唱篇和動手篇。這樣的設(shè)計盡可能讓學二、學情分析三、三維目標及重、難點的確定(一)三維目標1、知識與技能：能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2、過程與方法：通過欣賞、感受作品的創(chuàng)作特點，了解新疆民歌的風格特征，通過動手及創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的主動意識和創(chuàng)造精神。3、情感態(tài)度價值觀：通過學唱歌曲，體驗作品的情感，懂得青春如小鳥一般去而不返的道理，并自覺珍惜時間。(二)教學重、難點1、重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒、情感。2、難點：演唱過程中把握作品的民族風格，正確把握歌曲的節(jié)奏型并加以創(chuàng)編。四、教學過程教師行為 學生學習活動 設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導入蓋頭來》族的舞蹈。新疆舞動作。行的了解發(fā)言并總結(jié)。

欣賞并回答出是哪個 1. 這首歌曲的旋律民族的音樂舞蹈。 美，耳熟能詳，而且跟著老師來學習兩個 節(jié)奏非常鮮明，再新疆舞的動作。 上舞蹈作品來引起在地圖上指出這個民 生學習的興趣；族所處的省份，積極2.民族風情。（二）初步認識歌曲及作者1. 播放錄音，引導學生1. 認真聽后，討論并回1. 聽是音樂課必不可少說出這首歌曲的音樂答問題。的步驟，通過這一過特點，包括曲調(diào)、節(jié)2. 一起學習作者簡介。程可以讓學生初步進奏、速度、情緒，學生回答后作評價。2. 簡單介紹作者王洛入音樂。2. 的第一步。賓。（三）學唱歌曲號、小節(jié)數(shù)等?！袄病蹦３Ｍ瑫r打出節(jié)奏；有感情朗誦一次歌詞；將歌詞融入節(jié)奏中再讀一次。

回答并一起看譜。 1. 唱譜是唱準歌曲的關(guān)按順序?qū)W唱。 鍵要素，看準譜中內(nèi)以小組形式進行齊唱、 容來唱可以將歌曲輪唱等，以更加唱熟歌 唱的更加完整。曲。 2. 學生都愛表現(xiàn)自己，所以用分組比拼的方式來學習唱熟歌曲是一個快捷有效的法，拍手聽唱可以更好地掌握歌曲節(jié)奏。的更有激情。（四）更進一層在唱好的基礎(chǔ)上注重1.練習吐字、發(fā)音，互1.進一步了解維族歌清晰的咬字、吐字和相糾正錯誤。 的情緒特點能使演活潑的情緒。2.全體起立一邊歌唱一更有味道。演唱時可以加入前面邊加入新疆舞動作歡2.在唱熟以后加入花學會的新疆舞動作，快演繹。 來演唱可以使同學讓學生自己設(shè)計節(jié)奏3.分小組進行展示，每學習的勁頭更足，型為歌曲伴奏，還可個小組都會有不同的習氣氛更加活躍，以將我們以前學過的伴奏方法，播放音樂且很好地將學過的四拍打拍子手法加入各小組依次進行伴奏西運用進去，可以歌曲中。 展示，并互相做出評到更深的鞏固。認真討論分析維吾爾價打（滿分為十分，3.加以總結(jié)可以提高族音樂風格。 四個小組中一個小組生的動腦能力，使進行展示，其余三個 學們學會總結(jié)學過小組和老師給出評 的知識點。分，加出總分）點。（五）探究1. 分析歌詞的內(nèi)涵，讓有感情朗誦歌詞，回答自不僅要唱出歌曲的民族學生再次有感情朗誦己的感悟。味道，還要在理解歌詞意歌詞。2. 在學生的感受中