《牛津小學英語》4A Unit 8 In class教學設計

?牛津小學英語?4AUnit8Inclass教學設計一、教學理念?英語課程標準?提出“學生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿〞。因此在本堂課的教學設計中，我充分圍繞“學生是英語學習的主人〞這一主題，讓學生在情境中積極主動地探究語言知識，培養(yǎng)了他們高度的參與意識，提高了他們的學習積極性，讓他們通過活動獲得知識，形成能力。根據這一主題，我將這一堂課定位于“游戲-活動〞這一主要形式上，從以下幾方面著手，進行了教學設計：1、注重學生學習興趣的激發(fā)。學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求，因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。在本堂課中，我從學生所喜愛的游戲、比賽及身邊的事物和情境入手，充分調動他們的積極性，激發(fā)他們的內驅力，變“要我學〞為“我要學〞，由被動地學轉為主動地學。真正表達了教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。2、營造和諧的課堂氣氛?，F代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氣氛是學生自主學習、主動開展的關鍵所在。因此，在本堂課中，我采用了合作學習的方法，充分表達了師生間的民主合作性，課堂上師生合作、生生合作，平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的時機，張揚自己的個性。學生無拘無束、輕松愉快地用英語表達自己的見解，在實踐中學習語言，在想象中開展思維，在交流中提高能力。3、讓學生獲得成功的喜悅。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的〞要想促進學生主動開展，在教學過程中就要創(chuàng)設使學生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學生的自信心，才能激發(fā)學生的學習主動性。在本課的教學中，我讓學生自己用所學自編小詩、表演對話，不僅把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過討論探究，交流實踐，獲取了知識，開展了能力，獲得了成功的喜悅。4、在大膽設想中培養(yǎng)學生的綜合能力。德國詩人海涅有句名言：“思想走在行動之前，就如閃電走在雷鳴之前一樣。〞只有觀念先行，才能產生與時代相適應的教學思想和教育模式。在本課教學中，我充分貫徹新課程理念，運用了任務教學法，并把它與情景教學法、交際法和多媒體很好地結合，落實到各項活動中。學生通過自己體驗，探索學習語言，又通過各種活動來操練語言知識，自己動手、動腦、動口、動眼、動耳，提高了綜合語言運用能力，開展了思維。總之，在設計本課的教學時，我覺得不僅要加深了學生對語言知識的理解，更要轉變學生學習的方式，讓學生放松身心，敢思、敢想、敢說、敢寫；開展他們的思維，這樣才能讓他們蕩起快樂的心靈之舟，在英語學習這片蔚藍的大海上揚帆遠航。二、教學詳案1、教學目標：1〕知識與技能目標：A、能聽懂、說出詞匯open,close,eat,drink,draw,read,write,copy。B、能聽懂、并用祈使句及其否認句"Don't...

...,please"。2〕運用能力目標：能用句型"Don't...

...,please"請他人干某事和不要干某事。3〕素質教育〔文化、情感態(tài)度、策略〕目標：A、通過本堂課的教學，讓學生明白在某些場合能干某事和不能干某事。B、進行必要的文明禮貌教育。2、教學重點：1〕詞匯：open,close,eat,drink,draw,read,write,copy。2〕句型："Don't...

...,please"。3、教學難點：詞匯和句型的發(fā)音，讓學生注意發(fā)音到位。4、課前準備：1〕多媒體課件。2〕學生帶一些食品飲料類的實物，教師帶好獎品、盒子等物品。3〕將學生按合作小組的座位排列。5、板書設計：Unit

8

In

class

Nov.25Don't...

Allright....,please.drawanapple

apple6、教學步驟：Warmup1)

Chant:

Pleasestandup.2)

SinganEnglish

song:

Go

to

school〔全班進行熱身活動，使學生在一開始就情緒高漲，調動他們的熱情，提高學生的積極性和學習興趣，并溝通了師生之間的感情。〕Greetings1〕教師和全班同學打招呼。2〕教師和個別學生用以下句型交流：What'syourname?

Yourname,please.

What's

this/that

in

English?Where

is

it?

Is

this/that

your...?〔因為在本課中將會帶到一些實物的名稱和有關地點的介詞短語，在這里既是交流，也是復習，為下面的學習打下伏筆?！矨ctivities1)

Let's

play.

"Followme."讓學生跟著教師做以下動作：Stand

up.

Get

up.

Go

to

school.Havelunch.

Go

home.

Watch

TV.

Go

to

bed.

Sit

down.2〕Play

a

game.

"Simon

says"當老師說“Simon

says:’Get

up'〞時，學生做動作；但如果老師不說“Simon

says〞，學生那么不做動作?！灿螒虻哪康氖亲寣W生在活動中自然而然地進入到新的句型中去，激發(fā)了學生英語學習的興趣?！砅resentation1〕新授單詞：open,

close。在學生做完游戲后，對他們進行表揚：I

think

you’re

so

clever.I'llgiveyouapresent.拿出一個盒子，Whowantstoopenthebox?翻開后學生會又發(fā)現一個書包，Oh,whocanopentheschoolbag?翻開書包又是一個筆袋，學生翻開筆袋后，在里面發(fā)現了一些“蘋果〞〔用紅色的紙做的小禮品〕。再讓學生幫助收拾這些東西：Closethepencilcase.Closetheschoolbag.Closethebox.表演open,close的學生分別可獲得“蘋果〞的小獎品。多媒體再打出單詞：open和close，進行拼讀。然后，讓學生用兩個詞語組詞?！策@里新授單詞又是一個游戲，學生一點都沒有感到枯燥，學習興趣反而更加濃厚?！?〕新授句型：Don't...

...,please.多媒體打出情境：天氣很冷，不要開窗，要關窗。讓學生在情境中，一下子就理解了Don't...的句型。給出兩個盒子:I

want

a

pencilsharpener.Whocanhelpme?然后請學生Don'topenthisbox.

Open

thatbox,

please.兩兩表演，操練句型?！策@里句型的教學始終在情境中進行，表達了“生活英語〞的宗旨?！?〕新授單詞：eat和drink在讓上一環(huán)節(jié)表演后，給表演的學生“蘋果〞獎品，并巧妙地問：Do

you

like

apples?學生答復：Yes,Ido.老師緊接著：Ilikeapples.Ilike

to

eat

applesanddrinkapplejuice.引出單詞eat和drink。新授單詞后，拿出一盤食品和飲料，讓學生看著實物，用eat和drink組詞，說對的小組可獲得這些食品和飲料。分完食品和飲料后，教師自己拿出食品，和學生用Don't

eat...Eat...,please.進行交流。并分成小組操練?！策@一環(huán)節(jié)，我和上一環(huán)節(jié)中用多媒體創(chuàng)設情境不同，采用了用實物創(chuàng)設情境，拓寬了英語學習的渠道，激發(fā)了學生進一步學習英語的欲望。〕4〕Rhyme:

Open,open,openthedoor.

Close,close,closethewindow.Eat,eat,eattheapple.

Drink,drink,drinkthejuice.說完這首小詩后，讓學生用這種節(jié)奏自編小詩?！策@里，我讓學生用自己所學來自編小詩，讓學生體驗了成功，既是課堂的調節(jié)，又讓他們在輕松愉快的節(jié)奏中穩(wěn)固了知識?！?〕新授單詞:draw和readT:Wealllikeapples.Andweliketoeatapples.Canyoudrawanapple?Look,

I

candrawanapple.

(Drawan

apple.)It'sanapple.

Icanreadit."Apple"

Canyoudraw

and

read?拿出紙和筆，在上面畫畫并讀讀。然后教學單詞：draw

read新授單詞：write和copy〔讓學生自己動手體驗了語言的功能?！砊:Weknow“draw

and

read".

Can

youwritethemonthepaper?...Let'scopy

them.新授單詞：write和copy將這四個單詞放在一起，用動作表演，然后進行Listenanddo,

Doand

listen的活動。6〕用Simonsays的游戲穩(wěn)固這些動詞，并加上Don't...句型?！策@一環(huán)節(jié)中，我又采用了全身活動法來新授單詞和穩(wěn)固句型，讓他們的身心都受到了感染，從而能與教師產生共鳴，產生主動參與學習的熱情?！砅ractice給出圖片情境，小組合作操練對話：Don’t……,please.Allright.1、公共汽車上，請他人不要坐臟座位，坐在干凈的座位上。2、時間晚了，爸爸讓楊林不要看電視了，去睡覺。3、要在廚房讀書，到書房讀書。4、要在課桌上寫字，在本子上寫。〔將所學語言和生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言的運用能力?！矨ctivities1〕小組競賽：搶答，發(fā)現了電影院中哪些不文明的行為?！惨龑W生用新的表達法運用到生活中，在運用中學習使用并穩(wěn)固新的表達法〕2〕給出課堂教學情景，讓學生討論哪些行為在課堂里不能做，自己該怎樣做。〔將所學語言知識轉化為學生自己的能力，去解決生活實際問題，是本堂課的宗旨，這一環(huán)節(jié)進一步穩(wěn)固了課堂所學內容，開展了他們的語言技能，并提高了學生的綜合能力和自身素質?！矵omework1、Copythenewwords.2、Readthenewwords.3、MakesomesuggestionsforourEnglishclass.〔穩(wěn)固所學知識?！橙⒔虒W反思本堂課力求通過一系列貼近小學生生活實際的、生動活潑的教學活動設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結協(xié)作的能力，使學生初步形本錢課話題的會話能力。1、教學過程中我根據學生的心理及生理特征，讓“Simonssays〞的游戲貫穿始終。這種游戲與教學相結合的方法