五年級：漫畫作文課件

何為漫畫？漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻等手法，諷刺、批評或表揚某些人、某些事。漫畫的不同類型諷刺型：運用譏諷、夸張、比喻的手法，對丑惡事物或不良現(xiàn)象進行揭露、批評、嘲笑，以達到貶斥和否定的目的。贊頌型：報刊漫畫的常見類型之一，它用漫畫藝術(shù)手段對美好事物給予稱贊、頌揚，展示光明，鼓舞人們的信心和勇氣。幽默型：幽默畫則不同，它可以無主題、無意義，其實它的主題、意義就是幽默，通過幽默手段達到幽默目的。一、構(gòu)成要素：圖/文（標(biāo)題、主體、畫注）截錯了畫注標(biāo)題主體如何看漫畫？一、要仔細觀察，理解漫畫內(nèi)容。①看標(biāo)題②看主體③看畫注④看夸張?zhí)幈犙巯诡I(lǐng)會寓意

每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么。很多漫畫面不一樣，但是主題卻是相同的。媽媽愛吃魚頭如何寫漫畫？二、針對內(nèi)容，發(fā)表評論揣摩漫畫的畫中之話，話外之音

在寫作時，要聯(lián)系自己生活周圍的人和事，運用聯(lián)想和想像加深對畫意的理解，并獲得大量寫作材料。二、漫畫作文寫作的一般寫作模式：

開頭：與讀后感相同（開頭引入，簡明扼要）第二部分：仔細觀察，描述畫面。拿到題后，首先就要仔細地讀圖，細心審閱，首先要認(rèn)真細致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。不要看到一點就草草而作，從而漏掉了主要信息。第三部分：針對內(nèi)容，發(fā)表評論。（揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。）要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學(xué)會由“實”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。第四部分：拓展延伸，聯(lián)系實際。寫出自己的感受及評價。

今天，我在一本書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實很簡單，卻讓我的感觸很深。1、開頭引入，簡明扼要。

最近，我在報紙上看見一幅叫做《媽媽愛吃魚頭》的漫畫，心情不禁沉重起來。

做人要講文明是個簡單的是與非的道理，但實踐起來卻很難。今天，我看了一幅有寓意的漫畫《文明——只差一步》，深有感觸。示例：描寫漫畫，可以寫成記敘性文字。

春暖花開，萬物復(fù)蘇，一個書生久居室內(nèi)突然有個想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這條大魚，于是他找出了他的“萬事通”——《百科全書》，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。他來到了一片草地上，翻開書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠處正有一口井。他趕忙樂呵呵地跑過去，將線狠狠地拋進了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成”……這是我在《****》書上看到的一副名為《釣魚》漫畫。

第三段：這個書生，能釣上魚來么？2、仔細觀察，描寫畫面。3、針對內(nèi)容，發(fā)表評論。

剛開始，我看不懂漫畫的言外之意，可看著看著，我終于恍然大悟，原來，畫家借這幅漫畫，諷刺了社會上一些只讀書，讀死書的人，他們不會依據(jù)實際情況變通，結(jié)果做出了令人發(fā)笑的愚蠢事。漫畫家告訴我們：我們的社會需要多方面才能的復(fù)合型人才，這樣的人遲早會被社會淘汰。針對漫畫進行評價

漫畫中的這位學(xué)者，可能是滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，可能是上知天文，下知地理。學(xué)者愛學(xué)習(xí)、知識豐富都沒錯，但是學(xué)者卻錯在了只知道照搬書本知識，不知道將書本知識活學(xué)活用。書上說：魚兒離不開水。我們的學(xué)者就相信了，這就是將書本知識生搬硬套?！棒~兒離不開水”，這水，也要看什么水？玻璃杯里的水，還是江河里的水。媽媽愛吃魚頭寫作要求

自己觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？然后根據(jù)漫畫以《一幅漫畫的啟示》為題，