4月教師工作心得體會

4月老師工作心得體會

4月老師工作心得體會，老師是我們?nèi)松缆飞系囊槐K燈，照亮我們前行的方向，每當(dāng)我們放學(xué)回家，老師還是在辛勤的工作著。下面是為大家搜集整理的4月老師工作心得體會，歡迎大家閱讀。

4月老師工作心得體會篇1

日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進老師崗位已有將近一年的時間。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進一步的進步，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設(shè)計。

二、教學(xué)過程精致

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了物理知識的構(gòu)造體系。每位老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識程度、認(rèn)知才能設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,打破難點。

三、注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對才能的考察，：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學(xué)生考慮，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授知識的根底上使學(xué)生的才能得到培養(yǎng)的目的。

四、使教學(xué)向理論聯(lián)絡(luò)實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)絡(luò)實際的試題，聯(lián)絡(luò)實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯開展方向，老師，已開場加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來相貌。

4月老師工作心得體會篇2

教育與最好的教育

有這樣一個小故事。

從前，有一棵很小的番茄，安靜而快樂地生長著。但是人們都告訴它，只要它努力，就可以長得大，結(jié)的果實會像西瓜一樣大，像香瓜一樣香，像蘋果一樣營養(yǎng)豐富。于是，小番茄很努力地汲取營養(yǎng)，很賣力地做著體操，運動強身。結(jié)果，它的果實仍然只是小小的番茄。而且，如今的小番茄以為自己不再是番茄了，到處夸耀，說自己是一棵蘋果樹。

教育潛藏著宏大的可能性，所以，教育工作者總是對這種可能性充滿了憧憬，孜孜追求?？墒?，番茄終究不可能成為西瓜、蘋果。遺憾的是，這樣的常識往往被人們無視甚至遺忘。

什么是教育?

盧梭認(rèn)為，教育即生長，這提醒了教育的本義。教育就是要使每個人的天性和與生俱來的才能得到安康生長，而不是把外在的東西(例如知識)灌輸進一個容器，今天的教育一直在給生長設(shè)定一個目的，比方適應(yīng)社會、求職謀生、做出成就之類。我們往往以為自然生長沒有價值，面用功利的目的標(biāo)準(zhǔn)著生長，結(jié)果往往是壓制和扭曲了生長。其實，教育的終極目的是使人可以感受幸福，獲得幸福。一個天性得到安康開展的人，才是幸福的，這就是教育的價值。

小番茄最終不能認(rèn)識自我，這樣的生命個體是安康而幸福的嗎?

如過說教育即生長，那么，教育的使命就是為生長提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?讓孩子始終覺得自己行，自己能行，周圍都是期待、相信、寬容，是生長最需要的溫暖和養(yǎng)分。

我曾經(jīng)是一名奮斗在一線的老師，教過的學(xué)生不少，也干過很多吃力不討好的事。

接手新班，知道胡杰很頑劣，常常惹是生非。是家長和老師眼里的問題孩子。

為了千方百計地進步他對學(xué)習(xí)的興趣，讓他把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，我急迫地尋找時機。經(jīng)常有意識地為他創(chuàng)造展示的時機，給他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，我欣慰地看到，他安靜多了，對學(xué)習(xí)投人多了。

不久后的一天，他又偷懶了作業(yè)沒有完成.第三次說放在家里。一番軟硬兼施之后，我還是強勢地從他書包里掏出了那本空著的家庭作業(yè)本。一時間，付出的很多心血、恨鐵不成鋼，匯成一股惱怒。我提出要告訴他的父親或者退學(xué)他父親管教他比較嚴(yán)厲，他很怕父親。退學(xué)，他更加無法面對。他哭著請我原諒，我以他屢教不改、故伎重演為理由，堅決不同意。

相持了一會兒，我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備分開的時候.孩子竟然在我身后跪下了：老師，求求你我驚往了，一把扶起他，告訴他，遇到么樣的事情.都不允許這樣求饒。

那一幕，很長時問一直在我眼前揮之不去，內(nèi)心還有一份自責(zé)和挫敗感。我不得不反思：孩子為什么不愿意完成作業(yè)?因為他需要玩耍的時間。我作為老師為什么不能諒解孩子的偷懶和扯謊?我們所謂的盡心盡職迫使做沒有止境的作業(yè)，終究是不是過于功利?老師權(quán)利、強勢教育對于孩子，多么可怕!這件事情，失去尊嚴(yán)的不僅僅是孩子，還有我。

在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。一個有閑暇的孩子才能放松，覺得自由。盧梭強調(diào)：誤用光陰比虛擲光陰損失更大!今天的孩子最缺少的是閑暇的光陰，缺少的是在閑暇中的自然生長。所以，老師，請寬容那些用各種方式爭取閑暇的孩子吧!

前些日子，和我十幾年前的幾個學(xué)生相聚，他們都已經(jīng)工作，有了家庭。

席間不免憶及小學(xué)生活。大家又一次興致勃勃地議論畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師很嚴(yán)厲、很負(fù)責(zé)任的一位老師。他們模擬當(dāng)年這位老師的動作只要學(xué)生的數(shù)學(xué)題有了他認(rèn)為不該出現(xiàn)的錯誤，就笑著揮手，連說：來!來!來!學(xué)生都知道他的意思，以致于有的學(xué)生一旦被招手過去訓(xùn)話，臉色就立即驚變。

當(dāng)年老師的過激行為，經(jīng)過時間的沉淀，這些長大的孩子在笑談之余，可以輕松對待老師嚴(yán)厲，都是為他們好。經(jīng)過那段時間的強化，幫助他們養(yǎng)成了細(xì)致、認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也讓他們的數(shù)學(xué)思維、解題才能提升很多。

學(xué)生的話，當(dāng)然也有顧忌，況且也不代表受傷孩子的全部感受。作為老師的我聽著，心里自然有著另一番滋味。

什么是最好的教育?

教育的形態(tài)有很多種.一種時時刻刻端著教育的面孔，嚴(yán)肅沉重、喧囂華麗;還有一種.就是靜悄悄地生長沒有強勢，沒有灌輸，更沒有逼迫，好奇心在開展，考慮力在進步.靈魂在逐漸豐富

其實，老師很多時候也很無奈現(xiàn)實社會環(huán)境的限制，今天的教育評價還不夠健全，評價結(jié)果關(guān)乎著老師的利益。很多時候，老師自己沒有自由，沒有閑暇。沒有才能給教育即生長以施展的空間。但是，作為老師，還是要努力做一名明師明白教育的真正本意，明白每個生命個體在老師陪護下的這個階段什么最重要，明白什么是安康生長的生命最需要的不要以為了學(xué)生好來漠視兒童生命成長的權(quán)利，盡可能給學(xué)生可以舒展生命的空間。

也許我還不能描繪出最好的教育的樣子，只期望，教育的面孔即使嚴(yán)肅，也應(yīng)該透出足夠的恬靜、溫馨、沉著，呈現(xiàn)出田園牧歌般的生命氣息和美妙。

4月老師工作心得體會篇3

今天很榮幸和我園潘xx老師作為我園骨干老師去xx幼兒園參加新天地幼教改革觀摩研討活動。今天在組織單位老師們的精心組織安排下我們分別觀摩了六個精彩的教學(xué)活動：xx閶西幼兒園吳xx老師組織的中班科學(xué)活動?滾動吧，瓶子?、xx獅山中心幼兒園王xx老師組織的小班創(chuàng)意美術(shù)活動?螃蟹樂?、上海金童幼兒園叢xx老師組織的大班美術(shù)活動?畫臉?、xx金童幼兒園凌xx老師組織的大班音樂活動?快樂的修鞋匠?、蘇州園區(qū)xx幼兒園徐xx老師組織的大班音樂活動?會唱歌的小黃鴨?、xx區(qū)彩虹幼兒園胡xx老師組織的美術(shù)活動?奇妙的象形文字?，同時還聆聽了上海學(xué)前教育專家陳xx老師的精彩講座?感受與體驗藝術(shù)領(lǐng)域中的美?。

在這六個教學(xué)活動中給我印象最深的是上午的四節(jié)活動：中班科學(xué)活動?滾動吧，瓶子?、小班創(chuàng)意美術(shù)活動?螃蟹樂?、大班美術(shù)活動?畫臉?、大班音樂活動?快樂的修鞋匠?。這四個活動分別為兒童提供了不同的開展空間：

第一個科學(xué)活動?滾動吧，瓶子?為孩子們構(gòu)建了探究的空間，在整個活動中主要是以游戲及比賽的方式讓孩子來探究一樣材質(zhì)、不同材質(zhì)在滾動中間滾動間隔的不同，不同的材質(zhì)在一樣環(huán)境下，滾動的間隔也會不同。通過比賽豐富了孩子對于瓶子里面不同材料的辨析。

第二個創(chuàng)意美術(shù)活動?螃蟹樂?非常有趣，興趣性特別強，而且老師說話的聲音特柔?；顒又薪Y(jié)合孩子們熟悉的螃蟹，用手掌印畫的方式讓孩子再現(xiàn)螃蟹，將藝術(shù)與科學(xué)有機整合，讓孩子在玩色過程中用手掌印畫表現(xiàn)螃蟹外形特征，并嘗試讓螃蟹動起來，讓我感受到整個參與空間都是濃重的。

第三個活動是xx幼兒園叢老師給我們帶來的大班美術(shù)活動?畫臉?，此活動給孩子們帶來了第一次接觸臉彩棒的時機，讓孩子第一次接觸使用新型的繪畫工具，在自己的臉上自己進展化裝。剛開場本來以為活動中孩子很難將畫面來呈如今臉上，可是今天從老師利用十幾分鐘幾乎占據(jù)整節(jié)活動一大半時間引導(dǎo)孩子們充分去欣賞和感受臉譜之美，這鋪墊非常非常重要。這在美術(shù)欣賞活動中對孩子知識經(jīng)歷的重構(gòu)與梳理都是非常重要的，她花了大量的時間去幫助孩子去分析臉譜彩繪上的布局、顏色的變化。因為在屏幕上建構(gòu)一幅畫與立體的五官上建構(gòu)一幅畫技巧上是不同的，所以叢老師緊緊抓住欣賞這個環(huán)節(jié)幫助孩子去分析臉部彩繪色彩美、形狀美，為孩子真正在臉部繪畫的建構(gòu)鋪平了所以道路。所以活動中大部分孩子都能很順利的在立體的臉部作畫，這對孩子繪畫經(jīng)歷來說是一個非常大的進步。

第四個活動是上海凌老師帶來的音樂活動?快樂的修鞋匠?，這個活動給孩子提供了一個互動的空間。凌老師自身對音樂的感受力是非常強的，活動中老師的提問層層遞進，同時老師通過肢體語言、豐富的眼神、手部動作讓孩子們在修鞋匠的音樂過程