人教版最新版四上《畫角》課件1

畫角畫角教學(xué)目標(biāo)⒈使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。⒉發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)目標(biāo)重點、難點使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。重點、難點使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫3拿出自己的兩個三角尺，分別說出每個角的度數(shù)。拿出自己的兩個三角尺，嘗試畫一個60°角，交流畫法。嘗試畫一個60°角，交流畫法。運用三角尺畫角運用三角尺畫角

思考：用三角尺可以畫出哪些特殊的角？

提示：可以把三角尺上的角相加或相減。小結(jié)：凡是15的倍數(shù)的角都能用三角尺畫出來。思考：提示：可以把三角尺上的角相加或相減。小結(jié)：凡挑戰(zhàn)

怎樣才能畫出40°、70°、115°的角？挑戰(zhàn)怎樣才能畫出40°、70°、115°的角？使用量角器畫角1、光盤動畫演示量角器畫角過程2、同桌說說用量角器畫角的過程。3、用量角器再畫出角。糾正出現(xiàn)的問題。使用量角器畫角1、光盤動畫演示量角器畫角過程2、同桌說說用量怎樣使用量角器畫角1、畫一條射線.2、量角器的中心和射線的端點重合，

0?刻度線和射線重合，對準(zhǔn)60?的刻度點一點。3、從射線的端點起，通過剛畫的點再畫一條射線。注意：畫角時要弄清，看外圈刻度，還是內(nèi)圈刻度。怎樣使用量角器畫角1、畫一條射線.2、量角器的中心和射線的端試一試試一試用量角器分別畫出55?、100?、

145?、93?的角。用量角器分別畫出55?、100?、

145?、93?的角這節(jié)課我學(xué)到了什么？這節(jié)課我學(xué)到了什么？編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/22最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/22最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！2022/11/21最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！畫角畫角教學(xué)目標(biāo)⒈使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。⒉發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)目標(biāo)重點、難點使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。重點、難點使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫3拿出自己的兩個三角尺，分別說出每個角的度數(shù)。拿出自己的兩個三角尺，嘗試畫一個60°角，交流畫法。嘗試畫一個60°角，交流畫法。運用三角尺畫角運用三角尺畫角

思考：用三角尺可以畫出哪些特殊的角？

提示：可以把三角尺上的角相加或相減。小結(jié)：凡是15的倍數(shù)的角都能用三角尺畫出來。思考：提示：可以把三角尺上的角相加或相減。小結(jié)：凡挑戰(zhàn)

怎樣才能畫出40°、70°、115°的角？挑戰(zhàn)怎樣才能畫出40°、70°、115°的角？使用量角器畫角1、光盤動畫演示量角器畫角過程2、同桌說說用量角器畫角的過程。3、用量角器再畫出角。糾正出現(xiàn)的問題。使用量角器畫角1、光盤動畫演示量角器畫角過程2、同桌說說用量怎樣使用量角器畫角1、畫一條射線.2、量角器的中心和射線的端點重合，

0?刻度線和射線重合，對準(zhǔn)60?的刻度點一點。3、從射線的端點起，通過剛畫的點再畫一條射線。注意：畫角時要弄清，看外圈刻度，還是內(nèi)圈刻度。怎樣使用量角器畫角1、畫一條射線.2、量角器的中心和射線的端試一試試一試用量角器分別畫出55?、100?、

145?、93?的角。用量角器分別畫出55?、100?、

145?、93?的角這節(jié)課我學(xué)到了什么？這節(jié)課我學(xué)到了什么？編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥