擺餐具活動(dòng)反思范文

擺餐具活動(dòng)反思范文擺餐具活動(dòng)反思在教學(xué)中，我們會(huì)開(kāi)展各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，下面是關(guān)于幼兒園《擺餐具》的活動(dòng)反思，可供參考哦！希望對(duì)你有所幫助！上周我開(kāi)展了數(shù)學(xué)活動(dòng)《擺餐具》，現(xiàn)將活動(dòng)反思如下：目標(biāo)的制定：本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，旨在激發(fā)幼兒喜歡參與操作游戲的情感，復(fù)習(xí)比較物體大小、長(zhǎng)短的方法并按大小、長(zhǎng)短的特征，給物體進(jìn)行分類(lèi)。目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中還應(yīng)該再詳細(xì)一些，比如把技能目標(biāo)設(shè)定為：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能聽(tīng)清楚教師的指令?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：幼兒的積極性和對(duì)活動(dòng)的興趣離不開(kāi)老師的準(zhǔn)備，本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件、實(shí)物、游戲材料幫助幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)感知物體的長(zhǎng)短大小，在課件中，毛巾、勺子的圖片還有改進(jìn)的空間，讓“長(zhǎng)短”這一概念表現(xiàn)的更清楚些。在游戲材料方面，如果可以把絲帶換成筷子，可以讓幼兒更好地進(jìn)行游戲?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短大小的方法，有圖片幫助幼兒將物品進(jìn)行比較和分類(lèi)。在這里我需要加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)，如表述的準(zhǔn)確性和用詞的精確性。接下來(lái)幼兒通過(guò)實(shí)物操作，讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣，在此環(huán)節(jié)中，如果可以再加強(qiáng)一些對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，會(huì)幫助幼兒更好地進(jìn)行分類(lèi)。最后是游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”，目標(biāo)是喜歡參與操作游戲，并遵守游戲的規(guī)則。在遵守游戲規(guī)則方面，如果能降低一些游戲的難度，會(huì)讓目標(biāo)更好地完成。比如我可以讓幼兒每次區(qū)分一種物品，而不是同時(shí)區(qū)分兩種物品。幼兒的表現(xiàn)：在本次活動(dòng)中，老師準(zhǔn)備的材料對(duì)幼兒很有吸引力，我們班好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生了興奮感，雖然大多數(shù)幼兒能夠借助這些材料與老師互動(dòng)，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但還有個(gè)別幼兒會(huì)讓常規(guī)有點(diǎn)亂，因此平時(shí)要加強(qiáng)常規(guī)的培養(yǎng)，另外我應(yīng)該仔細(xì)觀察場(chǎng)地，考慮到幼兒游戲時(shí)的場(chǎng)地限制。還有在語(yǔ)言表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)我們班有部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有提高的空間，因此以后要多開(kāi)展一些活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊?，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)和提高的還有很多，比如游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備、教案的書(shū)寫(xiě)等。我們班的幼兒常規(guī)和語(yǔ)言表達(dá)能力還比較薄弱，應(yīng)該在日常生活活動(dòng)中有意識(shí)地去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。.教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體。.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、繪畫(huà)工具。炊具與餐具是學(xué)生熟悉的生活用具。讓學(xué)生觀察廚房里常用的鍋碗瓢盆，感受平時(shí)不注意的炊具與餐具有不同的外形、色彩特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)與科技的發(fā)展，激發(fā)他們嘗試運(yùn)用“透疊”、“重疊”的方法，進(jìn)行炊具與餐具的創(chuàng)作畫(huà)。利用的炊具與餐具形態(tài)和特征導(dǎo)入新課，抓住炊具與餐具的.特征進(jìn)行概括“透疊”、“重疊”的方法，進(jìn)行炊具與餐具的創(chuàng)作畫(huà)。.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“透疊”、“重疊”畫(huà)法。能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫(huà)出炊具與餐具的線條或色彩裝飾畫(huà)。.過(guò)程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對(duì)比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代炊具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、裝飾、重疊畫(huà)面。.情感：體會(huì)社會(huì)與科技的發(fā)展，感受生活美。能用“透疊畫(huà)法“畫(huà)出炊具與餐具的線條或色彩裝飾畫(huà)。能畫(huà)出主體物突出、畫(huà)面豐富多變、重疊色表現(xiàn)準(zhǔn)確的炊具與餐具裝飾畫(huà)。.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體中欣賞炊具與餐具藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受透疊和重疊藝術(shù)作品的“對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、對(duì)比”等美術(shù)要素。.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出什么是重疊色彩法。.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）用線條表現(xiàn)透疊的畫(huà)面，注意構(gòu)圖飽滿(mǎn)、畫(huà)面豐富、注意炊具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現(xiàn)重疊的畫(huà)面，重疊部分的顏色應(yīng)該用前后兩部分的顏色調(diào)和而成。.板書(shū)課題：一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。.觀看，欣賞中的各種圖片。.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術(shù)作品？.小組活動(dòng)：討論你所知道的透疊和重疊藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用什么樣材料繪畫(huà)作品。能畫(huà)出主體物突出、畫(huà)面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達(dá)準(zhǔn)確的炊具與餐具裝飾話(huà)畫(huà)。學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。1.教