《線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》初中生物教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6/6《第二節(jié)線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》教課方案一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)概括線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特色。舉例說(shuō)明線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)經(jīng)過(guò)察看蚯蚓，提高科學(xué)察看的能力。經(jīng)過(guò)同一類(lèi)群多種動(dòng)物的比較，提高歸納、歸納的能力。經(jīng)過(guò)比較蛔蟲(chóng)和蚯蚓的差別，提高比較剖析的能力。4（三）感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)可生物的形態(tài)構(gòu)造與環(huán)境相適應(yīng)的看法。二、學(xué)情剖析知識(shí)貯備：入察看認(rèn)識(shí)，還不清楚。能力貯備：必定的察看方法，具備必定的口頭表達(dá)能力，能夠盡量為學(xué)生供給展現(xiàn)的平臺(tái)。心理特色：三、要點(diǎn)難點(diǎn)（一）要點(diǎn)：線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特色。線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。（二）難點(diǎn)：四、教課過(guò)程（一）導(dǎo)入：發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知道蛔蟲(chóng)病嗎？發(fā)問(wèn)：蛔蟲(chóng)是腔腸動(dòng)物或扁形動(dòng)物嗎？過(guò)渡：有位小朋友得了蛔蟲(chóng)病，請(qǐng)帶著問(wèn)題觀看是怎么回事？（1）蛔蟲(chóng)生活在哪里？（2）蛔蟲(chóng)有什么特色合適寄生生活？（二）線(xiàn)形動(dòng)物：別，溝通。發(fā)問(wèn)：蛔蟲(chóng)生活在哪？發(fā)問(wèn)：蛔蟲(chóng)有哪些形態(tài)構(gòu)造特色適應(yīng)寄生生活？依據(jù)學(xué)生的回答分別展現(xiàn)蛔蟲(chóng)的形態(tài)、蛔蟲(chóng)的構(gòu)造表示圖，學(xué)生回答時(shí)期追問(wèn)：（1）蛔蟲(chóng)的角質(zhì)層，口的吸盤(pán)對(duì)它的寄生生活有什么意義？（2）的生活有什么意義？發(fā)問(wèn)：蛔蟲(chóng)是怎樣進(jìn)入人體的？發(fā)問(wèn)：預(yù)防蛔蟲(chóng)病，應(yīng)當(dāng)注意什么？指引學(xué)生歸納得蛔蟲(chóng)病的原由及預(yù)防蛔蟲(chóng)病的注意事項(xiàng)，關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生。指引學(xué)生回歸問(wèn)題：蛔蟲(chóng)是腔腸動(dòng)物或扁形動(dòng)物嗎？剖析回答，引出線(xiàn)形動(dòng)物。發(fā)問(wèn)：這些動(dòng)物擁有哪些同樣的特色？經(jīng)過(guò)同一類(lèi)群多種動(dòng)物的比較，認(rèn)識(shí)常有的線(xiàn)形動(dòng)物，指引學(xué)生察看圖片，歸納總結(jié)線(xiàn)形動(dòng)物的主要特色，形成線(xiàn)形動(dòng)物的看法。（三）環(huán)節(jié)動(dòng)物：過(guò)渡：展現(xiàn)蚯蚓和蛔蟲(chóng)的圖片，發(fā)問(wèn)：蚯蚓是線(xiàn)形動(dòng)物嗎？指引察看蚯蚓1.展現(xiàn)興趣小組察看蚯蚓視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。2察看蚯蚓任務(wù)一：外面形態(tài)（1）、蚯蚓身體的體型？（2）嗎？任務(wù)二：運(yùn)動(dòng)（3）、蚯蚓身體能否分節(jié)？身體分節(jié)關(guān)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？（4）用？任務(wù)三：呼吸（5）、蚯蚓體表是干燥仍是潤(rùn)濕？圓滑仍是粗拙？（6）、體表粘液有什么意義？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為何要使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)？學(xué)生聯(lián)合實(shí)驗(yàn)、圖片和課文，分組學(xué)習(xí)，議論并形成小組建議,記錄在校本作業(yè)中。教師賜予巡邏幫助，并組織全班溝通，合時(shí)指引、增補(bǔ)，播放蚯蚓的運(yùn)動(dòng)視頻，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。發(fā)問(wèn)：雨后，蚯蚓常常會(huì)看到地面上來(lái)，這是為何？指引依據(jù)所學(xué)知識(shí)思慮回答。過(guò)渡：假如農(nóng)田中的蚯蚓消逝了，農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)不會(huì)遇到影響？為何？指引剖析蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，并商討蚯蚓是花費(fèi)者仍是分解者？率領(lǐng)學(xué)生回歸問(wèn)題：蚯蚓是線(xiàn)形動(dòng)物嗎？學(xué)生依據(jù)蚯蚓的形態(tài)構(gòu)造特色及線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征，剖析回答引出環(huán)節(jié)動(dòng)物，再指引學(xué)生從特征到共性剖析，進(jìn)而達(dá)成“環(huán)節(jié)動(dòng)物”的看法建立，歸納環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特色。出示圖片，展現(xiàn)其余環(huán)節(jié)動(dòng)物并簡(jiǎn)要介紹，率領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)沙蠶的疣足。指引剖析沙蠶、蛭與人類(lèi)生活的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待事物。（四）講堂小結(jié)：指引歸納線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特色，并進(jìn)行綜合比較，剖析環(huán)節(jié)動(dòng)物在進(jìn)化上比線(xiàn)形動(dòng)物高等的原由，為此后