《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思(實(shí)用)

《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思1《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強(qiáng)。主要介紹了納米技術(shù)是什么、納米技術(shù)就在我們身邊，以及納米技術(shù)可以給人們帶來健康等方面的知識(shí)，并在最后強(qiáng)調(diào)納米技術(shù)將給人們的生活帶來深刻的變化《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強(qiáng)。主要介紹了納米技術(shù)是什么、納米技術(shù)就在我們身邊，以及納米技術(shù)可以給人們帶來健康等方面的知識(shí)，并在最后強(qiáng)調(diào)納米技術(shù)將給人們的生活帶來深刻的變化要求能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合查找資料，生成自己的理解。對于這堂課的教學(xué)，我做出如下幾點(diǎn)反思：對于這堂課的教學(xué)，我做出如下幾點(diǎn)反思：1.教學(xué)效果1.教學(xué)效果 解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“納米”的大粗，學(xué)生答不上來。為什么答不上來，因?yàn)樘?xì)了不好測量。我 解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“納米”的大粗，學(xué)生答不上來。為什么答不上來，因?yàn)樘?xì)了不好測量。我551多小哇！學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，再順勢給他們看幾幅圖，他多小哇！學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，再順勢給他們看幾幅圖，他地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。2.教學(xué)收獲2.教學(xué)收獲在我的鼓勵(lì)下，大膽想象納米技術(shù)還會(huì)在我們身邊哪些地方:有夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個(gè)大面包了；有的說，把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學(xué)生的'思想多么豐向往。我想，正因?yàn)楦蚁耄祟惒挪粩嗫缭揭粋€(gè)又一個(gè)想法，走學(xué)家。在我的鼓勵(lì)下，大膽想象納米技術(shù)還會(huì)在我們身邊哪些地方:有夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個(gè)大面包了；有的說，把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學(xué)生的'思想多么豐向往。我想，正因?yàn)楦蚁?，人類才不斷跨越一個(gè)又一個(gè)想法，走學(xué)家。3.不足之處3.不足之處遺憾。有時(shí)候我不相信學(xué)生的能力，時(shí)時(shí)帶著學(xué)生走，不敢放手讓學(xué)生自己去探究；有時(shí)候，生怕學(xué)生不能理清思路，結(jié)果課上花了許多時(shí)間去提示、引導(dǎo)。另外，在教學(xué)方式的運(yùn)用上過于單遺憾。有時(shí)候我不相信學(xué)生的能力，時(shí)時(shí)帶著學(xué)生走，不敢放手讓學(xué)生自己去探究；有時(shí)候，生怕學(xué)生不能理清思路，結(jié)果課上花了許多時(shí)間去提示、引導(dǎo)。另外，在教學(xué)方式的運(yùn)用上過于單節(jié)，學(xué)生的想象力才被調(diào)動(dòng)了起來，課堂才終于活了起來。節(jié)，學(xué)生的想象力才被調(diào)動(dòng)了起來，課堂才終于活了起來。4.改進(jìn)措施4.改進(jìn)措施四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，信學(xué)生，勇于放手，重視小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，享受樂趣，獲得成長。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，信學(xué)生，勇于放手，重視小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，享受樂趣，獲得成長。2《納米技術(shù)就在我們身邊》這是一篇科技說明文，運(yùn)用了列的向往和熱愛之情。《納米技術(shù)就在我們身邊》這是一篇科技說明文，運(yùn)用了列的向往和熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。題技巧。接著，學(xué)生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是 題技巧。接著，學(xué)生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是 解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：1、《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，老力。2、問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，老力。生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。總之，本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)總之，本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重在今后的教學(xué)中，我要適當(dāng)?shù)姆攀?，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重在今后的教學(xué)中，我要適當(dāng)?shù)姆攀?，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。3篇課文，這是一篇科技說明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動(dòng)形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛之情。篇課文，這是一篇科技說明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動(dòng)形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。創(chuàng)造精神。創(chuàng)造精神。一、教學(xué)效果一、教學(xué)效果圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）問題教學(xué)貫串課堂（二）問題教學(xué)貫串課堂說明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是 的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后說明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是 的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。二、成功之處二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：（一（一引導(dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，（二）問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，能力。能力。三、不足之處三、不足之處（一）對于注意力不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。（一）對于注意力不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。（二）部分學(xué)生對與納米技術(shù)的應(yīng)用不理