專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用》試題及答案

《人智能術(shù)發(fā)趨勢(shì)應(yīng)用》試題及答案一)單題每題2分共20題1.下有關(guān)人工智能的說(shuō)法中，不正確的是（）。

人工智能是以機(jī)器為載體的智能人工智能是以人為載體的智能人工智能是相對(duì)于動(dòng)物的智能人工智能也叫機(jī)器智能2.以屬于素養(yǎng)性知識(shí)的是（）。

為人處事方面的知識(shí)行業(yè)性知識(shí)分析性知識(shí)創(chuàng)造性知識(shí)3.本程提到，人工智能皇冠上的明珠是（）。

數(shù)據(jù)智能讀寫智能邏輯智能語(yǔ)言智能4.根本課程，以下哪項(xiàng)不屬于情感分析四維模型的內(nèi)容（）。

讀音知情讀臉知情

讀搏知情讀書知情5.人神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一次高潮是（）。1986年啟動(dòng)“863計(jì)劃”1977年，吳文俊創(chuàng)立吳方法1957年，羅森布拉特提出感知機(jī)神經(jīng)元關(guān)系1985-1986年提出誤差反向傳播算法6.人智能在圍棋方面的應(yīng)用之一是通過(guò)（）獲得“棋感”。

視覺感知擴(kuò)大存儲(chǔ)空間聽覺感知提高運(yùn)算速度7.以哪項(xiàng)不屬于教育信息化的三個(gè)階段（）。

教育創(chuàng)新化教育技術(shù)化教育智能化教育智慧化8.以不屬于人工智能對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)沖擊最大的四個(gè)領(lǐng)域的是（）。

制造教育

藝術(shù)金融9.2013年麻省理工學(xué)院的基礎(chǔ)評(píng)論把（）列為第一大技術(shù)突破。

機(jī)器學(xué)習(xí)人工智能智能圍棋深度學(xué)習(xí)10.根本課程，過(guò)去生產(chǎn)一臺(tái)哈雷機(jī)車需要21天但在工業(yè)時(shí)，只需要（）就可以把私人定制的摩托車交給客戶，極大提高了生產(chǎn)效率，同時(shí)滿足用戶的個(gè)性化需求。2天24小時(shí)12小時(shí)6小時(shí)11.根本課程，根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)分析，中國(guó)制造業(yè)總體成本與美國(guó)相比（）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)已經(jīng)幾乎相等同無(wú)法判斷12.根本課程，高速公路自動(dòng)駕駛屬于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的哪個(gè)發(fā)展階段？（）

駕駛輔助部分自動(dòng)駕駛

有條件自動(dòng)駕駛高度/完全自動(dòng)駕駛13.根本課程，2011年美正式推出（），并提出優(yōu)先發(fā)展三大代表性技術(shù)。

工業(yè)4.0先進(jìn)制造業(yè)伙伴計(jì)劃新工業(yè)美國(guó)美國(guó)制造205014.機(jī)學(xué)習(xí)的經(jīng)典定義是（）。

利用技術(shù)進(jìn)步改善系統(tǒng)自身的性能利用技術(shù)進(jìn)步改善人的能力利用經(jīng)驗(yàn)改善系統(tǒng)自身的性能利用經(jīng)驗(yàn)改善人的能力15.根本課程，我國(guó)的智能制造發(fā)展模式是（）。IT＋＋I(xiàn)T

互聯(lián)網(wǎng)＋硬件進(jìn)化＋軟件革命16.人智能發(fā)展有很長(zhǎng)的歷史，其中，深度學(xué)習(xí)模型于（）提出。1946年1956年1986年2006年17.行性教育不包括以下哪項(xiàng)（）。

觀察性教育效仿性教育體驗(yàn)性教育創(chuàng)新性教育18.（）的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生物智慧統(tǒng)與機(jī)器智能系統(tǒng)的緊密耦合互協(xié)同工作形更強(qiáng)的智慧和能力，提供示范應(yīng)用。

跨媒體智能群體智能人機(jī)混合增強(qiáng)智能自主無(wú)人系統(tǒng)19.根本課程智制造發(fā)基礎(chǔ)和支撐能力明顯增強(qiáng)有條件有礎(chǔ)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)智能轉(zhuǎn)型”是我國(guó)智能制造到（）的發(fā)展目標(biāo)。2020年2025年2030年2035年20.根本課程，以下屬于邁克爾·波特教授的觀點(diǎn)的是（）。(A)

新能源和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，催生第三次工業(yè)革命

制造業(yè)數(shù)字化引領(lǐng)第三次工業(yè)革命浪潮人工智能＋機(jī)器人＋數(shù)字制造技術(shù)，會(huì)引發(fā)制造業(yè)革命IT技術(shù)第三波浪潮來(lái)臨，制造業(yè)面臨智能互聯(lián)變革二)多題每題2分共10題1.大據(jù)智能是新一代人工智能五個(gè)技術(shù)發(fā)展方向之一，其研究面向CPH（賽博、物理、人類）三元空間的知識(shí)表達(dá)新體系，鏈接（）。

實(shí)體技術(shù)行為關(guān)系2.根本課程，3D打技術(shù)有么優(yōu)勢(shì)？（）

變革產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念降低大批量生產(chǎn)的成本降低小批量生產(chǎn)的成本是很多傳統(tǒng)方法無(wú)法比擬的新的制造手段3.根本課程，比較美國(guó)和德國(guó)在智能制造戰(zhàn)略上的部署，以下表述正確的有（）。

美國(guó)在IT技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)美國(guó)是利用IT優(yōu)勢(shì)向下整合制造業(yè)德國(guó)在制造能力方面占優(yōu)勢(shì)德國(guó)側(cè)重在制造業(yè)中嵌入IT創(chuàng)新應(yīng)用4.我國(guó)家在解決計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)空心化基礎(chǔ)軟件方面做了很多投入，面向未來(lái)，我們要在計(jì)算機(jī)革命、新機(jī)器、新一代人工智能方面多布局，主要目標(biāo)是（）。(A)

三年趕英2020年領(lǐng)先世界(C)

五年超美2030年領(lǐng)先世界5.人智能發(fā)展有三大流派，下列屬于符號(hào)主義觀點(diǎn)的包括（）。(A

符號(hào)主義又叫生理學(xué)派)(B

符號(hào)主義又叫邏輯主義)(C

符號(hào)主義又叫仿生學(xué)派)(D

基本思想是把智能活動(dòng)進(jìn)行形式化的精細(xì)描述，然后通過(guò)機(jī)器進(jìn))

行執(zhí)行6.下有關(guān)人工智能發(fā)展歷史的說(shuō)法中，正確的包括（）。1956年提出了人工智能的概念1936年提出了圖靈計(jì)算機(jī)概念的模型2006年是神經(jīng)計(jì)算機(jī)元年2016年是神經(jīng)計(jì)算機(jī)元年7.根本課程，智能制造系統(tǒng)由哪些方面構(gòu)成（）。(A)

智能創(chuàng)新

智能產(chǎn)品智能生產(chǎn)智能服務(wù)8.人智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活、改變世界，我國(guó)人工智能發(fā)展三個(gè)階段的目標(biāo)是（）。2020年與世界先進(jìn)水平同步2025年與世界先進(jìn)水平同步2025年部分達(dá)到世界領(lǐng)先水平2030年總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平9.中工程院在2015年《國(guó)人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究人智能從1.0越為2.0，主要表現(xiàn)在（）。

從人工知識(shí)表達(dá)技術(shù)到大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)從處理類型單一的數(shù)據(jù)到跨媒體認(rèn)知、學(xué)習(xí)和推理從追求“機(jī)器智能”邁向人機(jī)混合的“增強(qiáng)智能”從機(jī)器人到自主無(wú)人系統(tǒng)10.根本課程，以下哪些屬于近年來(lái)發(fā)展的新興技術(shù)？（）

物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算3D打印(D)

機(jī)器人三)判題每題2分共20題1.中傳統(tǒng)制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)正在削弱，所以必須重視并積極發(fā)展智能制造。(是)(否)2.本程提到，以視覺為主的感知是智能之源。(是)(否)3.根本課程，人工智能已經(jīng)在我國(guó)的生產(chǎn)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。(是)(否)4.進(jìn)21世紀(jì)后一信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的融合發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用智制造發(fā)展進(jìn)入新階段創(chuàng)造了條件。(是)(否)5.神網(wǎng)絡(luò)一直到今天都沒(méi)有像計(jì)算機(jī)那么成功地在各行各業(yè)得到應(yīng)用，原因在于：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)缺少一個(gè)好的物理實(shí)現(xiàn)的器件。(是)(否)6.人智能的基本理念是學(xué)習(xí)的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精確描述，從而使得能夠通過(guò)機(jī)器仿真。(是)(否)7.知推送是智能教育的根本任務(wù)。(是)(否)8.教智慧化是讓算法達(dá)到極致，以情感計(jì)算為標(biāo)志。(是)(否)9.根本課程，智能制造是圍繞新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革來(lái)展開的。(是)(否)10.所深度學(xué)習(xí)指多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中每一層學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)簡(jiǎn)的部件構(gòu)成復(fù)雜對(duì)象的過(guò)程。(是)(否)11.智教育的最大優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。(是)(否)12.根本課程，新工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)了極度自動(dòng)化和極度連通。(是)(否)13.本程提到智發(fā)展的主要障礙在于計(jì)算機(jī)的速度和存儲(chǔ)能力還不足以模擬大多數(shù)人腦的功能。(是)(否)14.根本課程，智能制造的概念起源于日本。(是)(否)15.當(dāng)，我國(guó)智能制造裝置和部件主要靠自主生產(chǎn)。(是)(否)16.精計(jì)算的成功基礎(chǔ)是教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性。(是)(否)17.1950年，·諾伊曼發(fā)表一文章，提出：真正的智能機(jī)器必須具有學(xué)習(xí)能力，而制造這種機(jī)器的方法是先制造一個(gè)模擬童年大腦的機(jī)器，再對(duì)它進(jìn)行教育和訓(xùn)練。(是)(否)18.人第一架飛機(jī)于190