小學(xué)教師資格證考試試題

小學(xué)教師資格證考試試題小學(xué)教師資格證考試試題小學(xué)教師資格證考試試題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)教師資格證考試試題日期：20xx年X月

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

1.主張“有教無類”的古代教育家是（

）。A、孔子

B、孟子C、墨子

D、荀子2.教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科建立的標(biāo)志是（

）。A、《學(xué)記》

B《普通教育學(xué)》C、《教育漫話

D、《民主主義與教育》3.傳統(tǒng)教育的代表人物是（

）。A、赫爾巴特

B、杜威C、凱洛夫

D、斯賓塞4.衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（

）A、課程計劃

B、教學(xué)大綱C、教科書

D、教學(xué)參考書5.“揠苗助長”違反了兒童身心發(fā)展的（

）規(guī)律。A、互補性

B、階段性C、個別差異性

D、不平衡性6.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（

）。A、現(xiàn)實性

B、必然性C、方向性

D、可能性7.教師不得隨意私拆學(xué)生的信件或偷看學(xué)生的日記，否則侵犯了學(xué)生的（

）。A、身心健康權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、人身自由權(quán)

D、隱私權(quán)8.師生關(guān)系平等平主要是指（

）上的平等。A、知識

B、心理C、能力

D、人格9.（

）不屬于我國義務(wù)教育的學(xué)制。A、九年一貫制

B、六三制C、五四制

D、四五制10.一般說來，教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)是（

）。A、鞏固知識

B、領(lǐng)會知識C、引起學(xué)習(xí)動機(jī)

D、運用知識11.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的（

）。A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則12.德育工作的基本途徑是（

）。A、班主任工作

B、少先隊活動C、思想政治課與其他各科教學(xué)D、課外活動與校外活動13.班主任了解學(xué)生的主要方法是（

）。A、觀察法

B、測量法C、調(diào)查法

D、書面材料分析法14.課外活動的基本組織形式是（

）。A、群眾性活動

B、小組活動C、個人活動

D、集體活動15.在有關(guān)人的身心發(fā)展動因問題上持內(nèi)發(fā)論觀點的是（

）。A、孟子

B、荀子C、洛克

D、華生二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內(nèi)。16.教育學(xué)是一門以

為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。17.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《

》中。18.教育活動的出發(fā)點和歸宿是

。19.主張“在做中學(xué)”的教育家是

。20.“近朱者赤，近墨者黑”片面夸大了

因素在人的發(fā)展中的作用。21.所謂智力，是指個人在誰知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)，其中

是智力的核心。22.教學(xué)大綱和教科書的編排方式通常采取直線式和

兩種。23.“產(chǎn)婆術(shù)”的代表人物是

。24.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法叫

。25.目前我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是

。26.備課要做好三方面的工作：鉆研教材、

、設(shè)計教法。27.

是指高難達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭龋词欠駵y出了它所要測出的東西。28.我國小學(xué)德育主要由三構(gòu)成：

、政治教育、思想教育。29.陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，它包括

、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。30.在構(gòu)成思想品德的四要素中，

是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。31.

是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑。32.以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法叫

。33.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是

。34.小學(xué)階段課程的性質(zhì)應(yīng)體現(xiàn)普及性、

和發(fā)展性的特征。35.《學(xué)記》提出，“化民成俗，其必由學(xué)?！薄敖▏?，教學(xué)為先?！苯沂玖私逃闹匾院徒逃c

的關(guān)系。

三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。36.簡述20世紀(jì)以后世界教育的特征。

37.學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

38.教師應(yīng)該具備哪些教育專業(yè)素養(yǎng)？

39.簡述在德育實踐中運用說服法的基本要求。

40.怎樣才能形成與培養(yǎng)一個健全的班集體？

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。41.有人說“應(yīng)試教育重課內(nèi)，素質(zhì)教育重課外?！薄皯?yīng)試教育重知識，素質(zhì)教育重能力?！闭堖\用素質(zhì)教育的原理分析上述觀點。

42.在聽了一堂小學(xué)語言公開課后，不少老師發(fā)表了自己的意見：“這個老師課上得很好，課堂氣氛很活躍?！薄按_實不錯，很有啟發(fā)性?！薄盎竟茉鷮崳诲e！”……那么，你認(rèn)為究竟應(yīng)該怎樣評價一堂課？

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

1.世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著出版于1903年，其作者是（

）A、斯金納

B、桑代克C、布魯納

D、廖世承2.某人在讀一首短詩，10遍剛好就能成誦。但他在能背誦之后再讀5遍，這種剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)，被稱為（

）A、分散復(fù)習(xí)

B、集中復(fù)習(xí)C、過度學(xué)習(xí)

D、組塊化編碼3.某小學(xué)生喜歡結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，偏愛人文社會科學(xué)知識，難以從復(fù)雜圖形中找出鑲嵌于其中的簡單圖形。根據(jù)威特金的理論，該生的認(rèn)知方式屬于（

）A、場獨立型

B、場依存型C、沖動型

D、深思型4.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在學(xué)生動機(jī)結(jié)構(gòu)中的比重并非一成不變。從發(fā)展的觀點來看，附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是（

）A、兒童早期

B、兒童后期C、少年期

D、青年期5.某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有在進(jìn)行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應(yīng)增加。這種用高頻活動強化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（

）A、饜足

B、消退C、分化

D、普雷馬克原理6.學(xué)會寫“石”字后，有助于學(xué)習(xí)寫“磊”字。這種把具體、特殊的經(jīng)驗應(yīng)用到有限情境中的遷移，稱為（

）A、水平遷移B、垂直遷移C、一般遷移

D、特殊遷移7.學(xué)生在一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)到一定階段后常出現(xiàn)進(jìn)步暫時停止的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為（

）A、高原現(xiàn)象

B、功能固著C、高峰體驗

D、定勢8.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是（

）A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論C、建構(gòu)學(xué)習(xí)論

D、信息加工學(xué)習(xí)論9.流程圖可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)策略的分類體系中，它屬于（

）A、精細(xì)加工策略

B、調(diào)節(jié)策略C、資源管理策略

D、組織策略10.學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積、遺傳與等概念之間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)屬于（

）A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)11.立榜樣、樹標(biāo)兵和殺一儆百，殺雞儆猴的做法，讓學(xué)習(xí)者因榜樣受到強化而間接受到強化。這種強化就是（

）A、替代強化

B、自我強化C、直接強化

D、外部強化12.著眼于社會要求，開始從社會成員的角度思考道德問題，凡是社會大眾認(rèn)可的就是對的，反之則是錯的。這種道德判斷水平屬于（

）A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水C、后習(xí)俗水平

D、普遍倫理水平13.羅森塔爾效應(yīng)說明了教師的什么方面影響了學(xué)生的發(fā)展。（

）A、知識

B、智力C、認(rèn)知方式

D、期望14.研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（

）A、時快時慢

B、先慢后快C、先快后慢

D、驗證假設(shè)15.把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作過程，即形成問題表征的過程。這一過程被稱為（

）A、發(fā)現(xiàn)問題

B、明確問題C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內(nèi)。16.學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要構(gòu)成要素有：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、

和教學(xué)環(huán)境。17.維果斯基提出“

”概念，闡述了教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的可能性。18.桑代克提出了三條重要的學(xué)習(xí)規(guī)律，既效果律、練習(xí)律和

。19.奧蘇伯爾認(rèn)為，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的主觀條件除了學(xué)習(xí)者頭腦中有適當(dāng)觀念外，還必須具有意義學(xué)習(xí)的

。20.“大地是扁平的”，“太陽圍繞地球轉(zhuǎn)”，學(xué)生日常直覺經(jīng)驗中與科學(xué)理論相違背的認(rèn)知體系，被稱為

。21.所謂

，就是用不同形式的直觀材料變換事物的非本質(zhì)特征，以突出事物的本質(zhì)特征。22.元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和

。23.安德森認(rèn)為，技能的形成直接來源于陳述性知識向

知識的轉(zhuǎn)化。24.依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的問題解決策略，稱為

。25.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和

。26.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為

、短時記憶和長時記憶。27.布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、

和動作技能目標(biāo)。28.因看到鳥的飛翔而飛機(jī)，因絲茅草割破手指而發(fā)明鋸子，這類創(chuàng)造活動的心理機(jī)制是

。29.我們的不良情緒不是由事件直接決定，而是由非理性觀念造成的，這就是區(qū)里斯提出的

療法中的基本思想。30.態(tài)度與品德的形成過程一般經(jīng)歷依從、

和內(nèi)化過程。31.最早研究

的心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，群體不是靜止不變的，而是處在不斷地與個體相互作用、相互依存的過程中。32.有效自編測驗的必要條件包括效度、信度、難度和

。33.維納提出三維度六因素的歸因模型。三維度指穩(wěn)定性、

和可控性。34.通過“水下打靶”實驗提出了的經(jīng)驗類化理論（或概括化理論）的心理學(xué)家是

。35.心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，除了能對行為結(jié)果作出主觀判斷之外，人還能對自己是否能夠成功地完成某項行為作出主觀判斷，這就是所謂的

。

三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。

36.簡述心理發(fā)展的含義及其基本特征。

37.簡述促進(jìn)知識遷移的教學(xué)措施。

38.簡述加里培林關(guān)于心智技能的形成階段。

39.簡述他律道德與自律道德的主要特點。

40.簡述行為改變的基本方法。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。

41.談?wù)剬W(xué)生的性格特征差