《彩虹》優(yōu)秀教案(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：讀文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)字教學(xué)過程：一、談話激趣、引出課題1、談話。小朋友們雨過后陽公公給藍(lán)天伯伯一件美麗的禮物們知道是什么嗎彩）（出示圖片）瞧，這就是彩虹。美嗎？2、揭題。今天，我們就要學(xué)習(xí)彩虹這一課，讓我們來美美地讀一下。

(板書：虹你們能用什么方法記住這個(gè)虹字嗎？蟲+（江氵工）為什么“虹”是蟲字旁？小故事：“彩虹”總是出現(xiàn)在雨后，古代的人就以為“虹”是能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。二、學(xué)習(xí)第一自然段（）們見過虹嗎？彩虹像什么？（一座橋）你能說得更具體一點(diǎn)嗎？一座怎么樣的橋？為么說它像一座橋？（）還知道一座什么”？出示：一座山、一座房子、一座雕塑、一組紀(jì)念碑。（）們來認(rèn)一下一個(gè)和“座”很相近的字：坐?！白笔橇吭~，“坐”是動(dòng)詞。（）示：雨了，天上有一座美麗的橋。（指名學(xué)生朗讀）（）文有位小朋友看到這座美麗的彩虹橋，產(chǎn)生來很多奇妙的想法，她都哪些想法呢？請小朋友們帶著問題自由讀一讀課文意讀準(zhǔn)字音讀通句子不識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。這課一有個(gè)然？個(gè)）我把妙的法跟說？爸、媽哥哥有些妙想呢出示：我想去虹橋上（）我想把（）到彩虹橋上當(dāng)做）我想在彩虹上（）三、讀文識(shí)字看來大家都知道課文都主要內(nèi)容來，看小朋友們讀得那么認(rèn)真，生字寶寶們都忍不住地要跳出來和大家認(rèn)識(shí)了，請小朋友們自由地讀一讀這些生字吧。（出示生字詞）提挑水拿子都是和手有關(guān)）鏡子的“鏡”為什么是金旁呢？（出示圖片）澆灑水（是和水有關(guān)，所以偏旁是點(diǎn)水）高秋千裙照著請生當(dāng)小老師帶讀。你有什么方法記住這些字嗎？去拼音開火車讀。四、學(xué)習(xí)第二自然段“看到了天空中的彩虹橋，立馬轉(zhuǎn)身找她爸爸，唉？她找爸爸說什么了嗎？課件出示第二自然段第一句：爸，你那把澆花用的水壺呢？指名讀，指導(dǎo)朗讀好疑問句，引導(dǎo)讀出疑問的語氣，句末語調(diào)上揚(yáng)。齊讀：澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢？（）和爸爸什么（板書：要什么）語引讀，朗讀訓(xùn)練2、“我提著水壺可以幫誰做什么呢？（板書：做什么）件出示第二自然段第二句：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？指名學(xué)生讀。這小女孩到彩虹橋上去時(shí)，做什么動(dòng)作了？請?jiān)跁先Τ鰜?。（提走灑理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指學(xué)生初步感知反問句小女孩真的提著爸爸澆花用的水壺到彩虹橋上去了嗎？你從哪個(gè)詞語知道的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如果”，體會(huì)這只是小女孩的奇妙想象。3、“她為什么想在彩虹橋上下雨呢？（板書：為什么她想把雨灑在哪里？”出示小女孩灑水澆田圖片，指名學(xué)生回答，再出示第二自然段第三句話：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？體會(huì)小女孩的懂事以及對家人的關(guān)懷。指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。強(qiáng)調(diào)“興”是多音字。齊讀這句話。齊第二自然段。學(xué)法回顧，“小女孩的奇特想法怎么來的，你們是不是很好奇，其實(shí)她分了三步”“要什么什為什么”，看著這彩虹橋，她的想象力都飛起來了，們下節(jié)課就參照這三步驟，去看看她接下來還有什么別的奇思妙想，好不好？游