七年級美術(shù)教案：花的暢想-3

——七年級美術(shù)教案：花的暢想花的暢想

課題：花的暢想

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材(河北版)第14冊第3課

教學(xué)背景簡介：

我所任教的學(xué)校是一所鎮(zhèn)辦中學(xué)，教學(xué)條件很好，有專用的美術(shù)教室。但生源主要是城區(qū)和周邊農(nóng)村的同學(xué)，沒有受到過良好的美術(shù)教育。在課前調(diào)查時我發(fā)覺，大部分同學(xué)把握的美術(shù)學(xué)問少得可憐，還有相當(dāng)一部分學(xué)在學(xué)校階段根本沒上過美術(shù)課。他們普遍認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，學(xué)不學(xué)美術(shù)跟自己的生活和學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)系。家長也不重視，在他們眼中，孩子能上重點(diǎn)中學(xué)就是唯一目標(biāo)。這種不正確的觀念造成了現(xiàn)在美術(shù)教育的盲區(qū)，為了轉(zhuǎn)變同學(xué)的熟悉，我首先搜集了大量的資料、圖片，告知同學(xué)什么是美術(shù)，它的范圍有多么廣泛，從服裝搭配到住宅布置，從工藝設(shè)計(jì)到環(huán)境藝術(shù)人們的衣、食、住、行都與美術(shù)息息相關(guān)。然后又通過多種手段使同學(xué)把握基本的美術(shù)學(xué)問和技能，如詳細(xì)示范指導(dǎo)、觀看多媒體、實(shí)物展現(xiàn)、作品展覽等，使同學(xué)對美術(shù)漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。

當(dāng)然，這才是邁出的第一步，想方法讓同學(xué)的愛好保持下來，才是教學(xué)的關(guān)鍵，這就要求老師必需轉(zhuǎn)變同學(xué)畫得像就是好的觀念，幫他們樹立學(xué)好美術(shù)的信念。我明確地告知同學(xué)：不夠像、不專業(yè)沒關(guān)系，有創(chuàng)意、有想象、能表達(dá)自己的主觀感受、能夠在繪畫中放松自己才是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣，同學(xué)沒有了思想上的壓力，畫得更自由、更瀟灑了，就連那些造型力量差的同學(xué)竟然也不厭煩上美術(shù)課了。

新的課程加強(qiáng)了對同學(xué)實(shí)踐操作力量的培育，這種全新的設(shè)計(jì)更符合同學(xué)的心理和年齡特征。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中動手、在動手中既把握技能，又進(jìn)展力量，而以說，這正是新教材的勝利之處。老師作為新型課程的操、引導(dǎo)者，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，以全新的姿勢來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入美術(shù)的世界，從而為提高同學(xué)個人素養(yǎng)，培育其創(chuàng)新力量打下良好的基礎(chǔ)。

同學(xué)狀況：

新課程中動手完成的制作練習(xí)比較多，所以我把同學(xué)分成了8個大組，每組8個人，這樣的教室支配，更便于同學(xué)分工合作，進(jìn)行評比，而且同學(xué)的學(xué)具也可以相互補(bǔ)充混用，利于綻開小活動。

教材分析：

本課圍繞感受花兒、表現(xiàn)花兒這一主題，設(shè)計(jì)了三個教學(xué)內(nèi)容：1、賞析花的圖片。2、分析藝術(shù)作品中花兒的表現(xiàn)。3、創(chuàng)作以花兒為主題的美術(shù)作品?？偟膩碚f，這并非是一節(jié)專業(yè)性強(qiáng)的圖案設(shè)計(jì)課，旨在培育同學(xué)的想象力和制造力，所以同學(xué)在表現(xiàn)時可以比較隨便，盡情地抒發(fā)自己對花兒的感受和想象。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

以前在《家庭教育》上看到過一篇文章，文中提到：孩子們不是沒有想象的翅膀，而是他們的翅膀被大人無意中折斷了。細(xì)想之下，倍感痛心。想象力對于個人來說比學(xué)問更加重要，怎樣才能保持、進(jìn)展同學(xué)的想象力，不使他們這對能自由游覽的翅膀過早折斷呢？本著這樣的目的，我有意在課堂上鼓舞同學(xué)大膽想象，并隨時記錄自己的突發(fā)奇想、奇恩妙想。這章《花的暢想》，令我感動了好幾天，一鼓作氣完成了裝飾畫《蘊(yùn)》的創(chuàng)作。但是，老師有了激情并不等于同學(xué)有了激情，怎樣才能點(diǎn)燃同學(xué)心中的那把火呢？幾經(jīng)思索之后，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)思路：

一、通過我搜集到的詩句，讓同學(xué)猜猜描述的是什么花。(想象中的花)同學(xué)們通過詩里的描述，想象花在人們心中的美妙形象。

二、觀賞課本中的范圖，圖片等，觀賞花的姿勢。(圖片中的花)看看書中供應(yīng)的。詳細(xì)的花，以及別人筆下的花，觀賞花的美。

三、讓同學(xué)說說自己搜集到的、身邊就有的花。(現(xiàn)實(shí)中的花)這些大都是同學(xué)自己熟識的、喜愛的花，假如觀看到位，對完成作業(yè)確定大有關(guān)心。

四、引發(fā)問題：怎樣表現(xiàn)這些花？觀賞上屆同學(xué)作品，敘述范畫《蘊(yùn)》的創(chuàng)作過程，關(guān)心同學(xué)解決問題。(作品中的花)

這個環(huán)帶的設(shè)計(jì)，起到了"草船借箭'的作用，以便同學(xué)有法可依，有章可循，避開了創(chuàng)作的盲目性。

五、結(jié)合同學(xué)作品觀賞評述，以確定同學(xué)的想象力，提高同學(xué)的觀賞力。(觀賞評價花)

同學(xué)的鑒賞力量能在這樣的熬煉中漸漸培育起來。

在教學(xué)方法上，我采納了講授法、練習(xí)法與觀賞評述法相結(jié)合的形式；讓同學(xué)們在觀賞和實(shí)際練習(xí)中體會鮮花的美，并親密關(guān)注同學(xué)的心情變化，適時引導(dǎo)，多做鼓舞。

我認(rèn)為，這是特別精彩的一個內(nèi)容。同學(xué)們的生活節(jié)奏快，常常疏忽身邊的漂亮景致，這樣的學(xué)習(xí)支配，無疑為同學(xué)們狹小的世界注入了新的活力。多做這樣的觀看練習(xí)，會豐富他們的想象力，增加對生活的感悟力，并能使他們漸漸地學(xué)會怎樣去發(fā)覺美、觀看美、制造美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高同學(xué)的觀看力、想象力，使同學(xué)明白想象力的重要它能使平凡的事物披上絢麗的外衣，煥發(fā)出奕奕神采。

2、啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺生活中的美，知道"沒有一朵花不漂亮'，從而更加喜愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

怎樣調(diào)動起同學(xué)的表現(xiàn)欲望，并把想象中的形象用合適的形式表現(xiàn)到紙上。

教具、學(xué)具：

教科書，投影儀，示范作品《蘊(yùn)》，上屆同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，同學(xué)預(yù)備水粉紙，彩筆，水粉用具等。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

《花的暢想》課堂教學(xué)實(shí)錄

教材選自義務(wù)教育新課程冀教版試驗(yàn)教材第14冊第3課

今日，就要講新的內(nèi)容《花的暢想》了，我的心里總有一種莫名的沖動，或許是愛花、種花、畫花的原因吧，我對花始終情有獨(dú)鐘。為了上好這帶課，我已做了充分的預(yù)備，并且在上節(jié)課，就給同學(xué)布置了任務(wù)：好好觀看能見到的任何一種花，不管它是溫室里的稀有品種，還是野地里的小草花，并要爭取帶上有關(guān)的圖片或照片。

"起立！'同學(xué)的精神面貌真不錯。

"請坐。'我微笑著點(diǎn)頭還禮，趁機(jī)把范畫放到了桌子下面的大抽屜里，我可不想讓它們分散了同學(xué)的留意力。

"上節(jié)課，我布置了一個小任務(wù)，大家完成了沒有？我想先做個了解。

"完成了!'幾乎是異口同聲，有一半的同學(xué)還向我揮舞著手中的小紙片。

"看來，我們班同學(xué)做得不錯。你們先把自己搜集的資料放下，我們一會兒再看好不好？由于老師也為人家預(yù)備了點(diǎn)兒好東西！'

同學(xué)們驚異地瞪大了雙眼，邊喊著"好'邊向我的講桌上張望。

"別找了!它在我的腦子里裝著!'我笑著用手指了指腦袋，"我們生活在一個漂亮的顏色世界中，鮮花為我們裝扮了這美妙的一切。不管是古代還是現(xiàn)在，人們對各種各樣鮮花的贊美和寵愛都是相同的。今日，我特意搜集了一些描繪花的詩句，你們來依據(jù)我出的詩句猜猜詩里描述的是哪種花，行不行？'

"行，沒問題!'"老師你可難不住我們，快說吧!'

"聽好了啊，'我清了清嗓子，"落盡殘紅始吐芳，佳名喚作百花王。'

"我說!'張妍一下子就站了起來："牡丹花雍容華貴，國色天香，百花王，當(dāng)然指的是牡丹花。'女生興奮地鼓起了掌。

我做了個停止的手勢，接著說道："清水出芙蓉，自然?去雕飾。'

"該我們了，'男生也不落后，張曉廣"呼'地一下站了起來，"清水出芙蓉，出的就是荷花。'男生又是鼓掌又是歡呼。

"牡丹花開傾國傾城，荷花出污泥而不艷不妖，都是名花。你們再聽我這句，猜猜它是什么。'同學(xué)們寧靜得很，都想第一個說出花名來。

"俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在從中笑。'

"迎春花。'李志胸有成竹地說。

"不對不對，'高霞漲紅著臉喊起來，"怎么可能是迎春？這是毛主席詩詞中的詠梅詩，寫得是梅花，前兩句是風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。'

"高!實(shí)在是高，不愧是咱們班的女詩人啊。'男生輸?shù)眯姆诜?/p>

"回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。'

"是'同學(xué)們"是'了一會兒，大眼瞪小眼，說不出話來。

"老師，這句詩是寫人，不是寫花吧？'高霞慢吞吞地站了起來，有點(diǎn)遲疑地說："我記得長恨歌里有這句，好象是形容楊貴妃的。'

"說對了，這是白居易的長恨歌里的名句，就是在寫楊貴妃。'我贊許地凝視著高霞，示意她坐下。

"自古至今，把女人比作鮮花的例子舉不勝舉，花即是人，人即是花。我只想告知大家，在今日的作業(yè)練習(xí)中，你所表現(xiàn)的對象可以是鮮花，也可以是鮮花女人，就象美術(shù)課本中的《鮮花女孩》一樣。我們可以憑借詩句的描述想象花的漂亮，但總不如親眼見到的更真實(shí)。下面，翻到課本第10頁，我們一起來看看書上關(guān)于花的照片和圖片，看看書上都為我們預(yù)備了哪些美麗的花，別人又是怎樣處理自己作品中的花的。'

"多好看的向日葵啊，看著它，我覺得天都變晴了。'

"美麗！這些都是什么花??？這么美麗！'

"圖片中有幾枝蘭花，顏色不同，姿勢各異，但是都很獨(dú)特。有人把它比作幽客，是贊美它的雅致、不俗，在表現(xiàn)它的時候，肯定要留意用色。'我適時補(bǔ)充了幾句。

"唉，看了也白看，哪朵花都好，可是我哪朵花都畫不出來。'馬飛被嚇倒了，象個泄了氣的皮球。為了不把這種負(fù)面心情擴(kuò)大化，我打算先不管他。其實(shí)，他當(dāng)時畫得也是相當(dāng)不錯的。

"這個世界，本身就是一個顏色的世界，正由于有了很多鮮花的點(diǎn)綴，它才變得如此絢麗，光榮奪同。正如葉圣陶所說的那樣，沒有一朵花不漂亮。假如你細(xì)心觀看，你就會發(fā)覺，不管是家里養(yǎng)得珍貴花木，還是野地里的小草花，都是那么美。大家看看書上的圖片，不是有這樣的感覺呢？'

"還真是啊，我們家前院種了好幾年向日葵，我怎么從來沒發(fā)覺，它的花瓣上有幾道溝呢？刻到上面還挺好看。'前排的于沖把書翻過來倒過去，就象是第一次見到這種花。

"看這幅《鮮花女孩》越看覺得越好看。有意思。'

"是，象這幅《蓮的幻想》，剛一看覺得畫得不像，可是多看一會兒，又覺得挺耐看的。'

等他們談?wù)摰貌畈欢嗔?，我示意暫停?生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。凡高發(fā)覺了向日葵的美，把它變成了美術(shù)史上閃閃發(fā)光的金子；米開朗基羅發(fā)覺了人體美，從而有了活在人們心中的英雄大衛(wèi)，可見觀看對于我們來說是多么的重要。上節(jié)課我布置了觀看任務(wù)，沒有完成這個任務(wù)的同學(xué)你可要懊悔了，由于，我們這節(jié)課要依據(jù)自己搜集的資料，完成一幅花的暢想。'說完，我轉(zhuǎn)身板書課題花的暢想。

"花的暢想，當(dāng)然是以花為題材綻開的想象。我讓大家搜集花的圖片，就是為了讓你們在畫的時候有資料可用。'我明確了一下預(yù)備的目的。

"老師，我把資料裝到了腦子里，這樣行不行？'王鵬站起來問。

"可以啊，只是，不知道你腦子里裝了朵什么花。'

"當(dāng)然是好看的花嘍！我媽說，它的名字叫四季海棠，葉子象翠玉，邊上還有道紅邊兒。開的花也好，有四個瓣，兩個大些，兩個較小，都是長卵形。顏色從深紅變到淺紅，襯著一簇水珠兒一樣的黃花蕊，別提有多好看了。我現(xiàn)在才知道，我們家還有這么好看的花，嘿嘿。'王鵬摸著后腦勺，笑著坐下了。

"錢麗英。'我點(diǎn)了班里最活躍的一個女生的名字。

"到！老師，我都預(yù)備好了。'她象是早就料到了似的，揚(yáng)著手中的照片說："這張是水仙，白瓣黃蕊；這張是紫丁香，五個小瓣，花蕊看不清晰。'同學(xué)們"哄'地一下笑了起來，我也樂了。

"好，看來大家預(yù)備的都很充分。'我看看手表，時間已過去了將近非常鐘。

"大家看了自己預(yù)備的照片，認(rèn)為這些花美不美？'

"美！'幾乎是異口同聲。

"這些漂亮的鮮花就在我們身邊，美化著我們的家和我們的生活環(huán)境。我們的衣服上有花，我們用的日用品上有花，有時，為了表達(dá)自己的情感，我們也會送上一束花。今日，我們就利用上課的機(jī)會，把這些活生生的花描繪到紙上，把你認(rèn)為最美的花畫下來，讓別人跟你一同共享它的美，好不好？'我有些感動。

"好'受到我的感染，同學(xué)們不假思考地應(yīng)了一聲。

"不好，'有的同學(xué)回過味來了。

"老師，我沒那么高的水平，我可畫不像。'馬飛的心情還沒調(diào)動上來。

"畫不像就好了！今日這節(jié)課，我就想讓大家畫不像！'聽了我的話，同學(xué)們有點(diǎn)驚訝，都不出聲地望著我。

"我們剛才看了書的圖片，里面的作品不管是手繪的，還是電腦合成的，有哪個是特殊像，跟真的一模一樣的？有沒有？'我停頓了一下，以便使我的話更有震懾力。

"沒有！'我堅(jiān)決而又確定。

"緣由有兩個，一是我們只做過簡潔的繪畫練習(xí)，還沒有那么高的水平。二是根據(jù)這節(jié)課的要求，也沒有那樣的必要。暢想，就是自由地去想，只保留它的基本特征就可以了，不必追求跟真的一樣。我給大家兩件法寶，保證你能輕輕松松地完成一張作業(yè)。'

說完，我又板也了兩行字：概括減法法則

繁復(fù)加法法則

"概括，是縮減對象的造型因素，使它比較簡潔。而繁復(fù)正好相反，是添加圖形，使圖案簡單化。把握了這兩種方法，畫這幅作業(yè)確定沒問題。那么，我們怎樣運(yùn)用這兩大法則呢？下面，我就舉個例子，大家來看一看'"我在概括、繁復(fù)兩行字前板圖梅花。'

"這是什么花？'我問。

"五個瓣。是梅花。'

"我們就拿梅花為例。假如利用減法法則，我可以把它畫成這樣，甚至，畫成剪影形式的都行。'我在減法法則后面板圖。

"假如我運(yùn)用加法法則來處理，那就是另外一種狀況了，我可以讓花紋簡單、華麗，也可以讓它穿插起來，或者扭曲、變形。'我又在加法法則后面畫了幾個板圖。

"哇，太夸張了吧？老師，花真得可以畫成這樣?。?有人大聲問道。

"老師，說真的，我也能這么畫麗嗎？'馬飛有點(diǎn)兒迫不及待了。

"當(dāng)然可以了，運(yùn)用這兩個法則，就是為了能更好地表現(xiàn)花的美，表達(dá)自己的感受和想象。我們在畫的時候要放松大膽、敢想敢畫，這樣。能畫出有韻味的作品來。我這里還有幾張以前的同學(xué)完成的作業(yè)，大家想不想看？'

"想，太想看了！'

我把幾張畫一一放到投影機(jī)上，屏幕上立即消失了一幅幅完整的作品，同學(xué)們也跟著發(fā)出了一連串的驚呼。最終，我舉起我的裝飾面《蘊(yùn)》。這張畫太大了。我只能舉著它。

"哇!太美麗了。'"好好看啊!'教室里又是歡呼又是鼓掌。

"花兒可以簡潔化，也可以簡單化，可以把小的放大數(shù)十倍來畫，只要你想那么畫!'有的同學(xué)被我的這串話逗樂了。

"我看了這章內(nèi)容，特別想完成一幅作品，使它既能表現(xiàn)出女人的美，又能表現(xiàn)出鮮花的美，于是我就把她們綜合在了一起。然后，我就一邊想一邊畫，一不當(dāng)心就完成了，就是這么簡潔。'我有意特別輕松地說著做畫的過程，是想讓同學(xué)們在畫時也能放松些。

"那老師，你給它取名《蘊(yùn)》，這是什么意思呀？'高霞真是一個愛多思多問的好同學(xué)。

我笑著說："我是依據(jù)畫面效果和我最終的感受取的這個名字，天地孕育了萬物，萬物部隱藏著勃勃生氣。女人在深思，四周的環(huán)境看似和諧而又安詳，但就在這安靜的背后，卻隱藏著飛行的力氣、生長的力氣、生活的力氣。鳥兒要展翅，鮮花要綻放，而做為萬物之靈長的人也不會甘于安靜，昂揚(yáng)的思緒就在天地之間舞動、飛揚(yáng)著！'在說這些話的時候，我的心里是多么的感動啊！我恨不得我的同學(xué)都能知道我的心愿，都能體會到這畫里、畫外的樂趣，都能畫出一張得意的作品!

對于我講的這些，同學(xué)們有些似懂非懂，但等我說完，卻都不約而同地鼓起了掌。

"好了，'我克制了一下白己的心情，"這張只是我臨時畫的一幅范畫。假如你們好好練習(xí)，會比我畫得還要好?，F(xiàn)在，你們愿不情愿自己也畫這么一張好畫，讓人家也來觀賞觀賞呢？'我感覺引導(dǎo)該結(jié)束了。

"情愿！'

"好!那就抓緊開頭。先構(gòu)思，再設(shè)計(jì)，畫好了鉛筆稿，就可以上色完成了。到下課的時候，我看看咱們班哪位同學(xué)畫的最好。'

"可以。'"沒問題!'

一陣手忙腳亂之后，有的深思，有的動手，開頭進(jìn)入了作畫狀態(tài)。

我在教室里巡回指導(dǎo)著，不知不覺己到了下課前七分鐘。我快速掃瞄了一下同學(xué)的作業(yè)狀況，預(yù)備選出幾張好的作業(yè)讓大伙觀賞觀賞。

課代表劉蒙的荷花畫的不錯，沒上顏色也沒關(guān)系。張思思、王凱的畫也不錯，我一一拿了過來。

我想拿劉雨微的，她用手遮住了："老師，我這張不太好，下節(jié)課，我把它改好了再給你行嗎？'

"當(dāng)然行啦。下節(jié)課，我可等著看你的大作呢!'我立刻同意，這正是我盼望的啊。

張思思的畫被打到了屏幕上。

"大家認(rèn)為這張畫怎么樣？'我想讓大家發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

"我覺得挺好的。'"好是好，就是覺得缺點(diǎn)兒那個勁兒。'王凱歪著腦袋說。

"你看你，話也不說清晰，究竟是哪個勁兒??？'同桌宋莉莉不愿意了。

"就是那個、那個變形那個勁兒唄!'王凱的臉一下子紅了。

"其實(shí)，這幅作品畫得很不錯，'我首先確定了作品的勝利之處，"從造型、上色來看，都沒問題，只是顯得有些拘謹(jǐn)，正像王凱同學(xué)說的那樣，假如畫的再活一些，就更好了。'

把作品一一展現(xiàn)后，見還沒下課，馬沖又把自己的作業(yè)遞了過來："老師，展覽我的。'"我的更好！'還有我的，這可是我的超級抽象主義畫夢花。'馬飛的話讓我深感意外，這個小子，畫的時候捂著蓋著，象是怕被我觀察，現(xiàn)在卻主動送了上來，我可得好好看看。

看了他的這一小幅"夢花'，我和同學(xué)們都大吃一驚：造型浪漫，想象奇怪，是夢中的花？

是正在做夢的花？亦或是愛做夢的花？

"大家認(rèn)為，這張畫畫的怎么樣？'我心里暗樂：這個馬飛，竟然偷用了我的彩色粉筆當(dāng)顏料，不過加上用黑色的記號筆勾的粗線，倒是別有風(fēng)味兒。

"我覺得，畫上的這朵花很有創(chuàng)意，這排眼睫毛表明，這正是一朵在做夢