小班音樂(lè)教案集合六篇

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小班音樂(lè)教案篇1

設(shè)計(jì)理念：

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)約明白，畫(huà)面中人物清爽、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，予以我許多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們精確清爽的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步*啊*”說(shuō)話，體驗(yàn)繪本閱讀的歡樂(lè)。并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面，大膽猜想故事情節(jié)。

2.能依據(jù)音樂(lè)仿照不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)仿照帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

(鼓舞幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)

二、播放PPT，猜想故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)仿照動(dòng)物動(dòng)作

1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒仿照)

師：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒一步一步，爬啊爬)最末爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的.?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整觀賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室

教學(xué)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)教案篇2

游戲目標(biāo)

能夠運(yùn)用身體動(dòng)作大膽創(chuàng)編花的各種姿態(tài)及毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。

嘗試與同伴隨著音樂(lè)玩游戲，感受情景游戲帶來(lái)的開(kāi)心心情。

游戲預(yù)備

課件、伴奏、頭飾、

游戲過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

二、觀賞音樂(lè)

聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲里面有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、觀看課件

〔1〕請(qǐng)幼兒仿照花的各種姿態(tài)——集體聽(tīng)音樂(lè)仿照花的各種姿態(tài)。〔重點(diǎn)引導(dǎo)花的表情、腳的各種動(dòng)作、可以是跳舞的花〕

〔2〕請(qǐng)幼兒仿照毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作——集體聽(tīng)音樂(lè)仿照毛毛蟲(chóng)爬行。〔可引導(dǎo)幼兒有跟隨音樂(lè)節(jié)奏地爬行〕

〔3〕知道毛毛蟲(chóng)是怎樣給花兒撓癢癢的，并仿照花笑的樣子。

四、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲

五、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲

六、小結(jié)游戲，結(jié)束

小班音樂(lè)教案篇3

目標(biāo)：

1.辨別音樂(lè)角色，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

2.樂(lè)于參加角色扮演，并嘗試合作地表演。

預(yù)備：

音樂(lè)、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場(chǎng)景布置。

過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)劃船進(jìn)入很活動(dòng)室。

二、談話引題：老師根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)講故事：春天到了，小鳥(niǎo)……，小魚(yú)……，農(nóng)民……，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

三、觀賞、理解A段主題音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)一遍。提問(wèn)：農(nóng)民勞動(dòng)的音樂(lè)有什么不一樣嗎?(有輕有重)

2.再次傾聽(tīng)并驗(yàn)證音樂(lè)的強(qiáng)與弱。提問(wèn)：音樂(lè)重重時(shí)，農(nóng)民在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學(xué)學(xué)耕地的動(dòng)作，提示要有力)音樂(lè)輕輕時(shí)，農(nóng)民在干什么?(播種，學(xué)一學(xué))

3.跟著音樂(lè)師生共同表演。

四、完整觀賞，了解其中的音樂(lè)形象。

1、完整觀賞音樂(lè)，要求幼兒聽(tīng)到農(nóng)民的音樂(lè)時(shí)就學(xué)做農(nóng)民的動(dòng)作。

老師邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)“誰(shuí)來(lái)了”

2.溝通：音樂(lè)中除了農(nóng)民外還有誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、打雷，老師出示小卡片)

3.農(nóng)民出來(lái)了幾次?再次傾聽(tīng)音樂(lè)，師生共同依據(jù)音樂(lè)逐一出示音樂(lè)角色，并排成結(jié)構(gòu)圖譜。然后老師指引圖譜講故事。

五、戲劇表演

幼兒在規(guī)定的場(chǎng)景中分角色進(jìn)行表演。

場(chǎng)景：稻田、池塘、大樹(shù)

道具：農(nóng)民——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)

小鳥(niǎo)——紗巾

小魚(yú)——手套

小班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編小豬做“晚餐”的動(dòng)作。

2、感受歌曲的趣味性，喜愛(ài)跟老師一起參加音樂(lè)活動(dòng)，并能將自己制作的“晚飯”與他人共享。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：ppt課件

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕進(jìn)場(chǎng)：隨音樂(lè)《百靈鳥(niǎo)》進(jìn)場(chǎng)

〔二〕教學(xué)過(guò)程：

1、故事引導(dǎo)：

〔2〕理解歌曲第一段，嘗試用動(dòng)作記憶歌詞。

〔3〕理解歌曲第二段。

〔4〕師用節(jié)奏型朗誦《胡椒小豬》，鼓舞幼兒學(xué)唱歌曲。

〔5〕再次觀賞，鼓舞幼兒主動(dòng)表演。

(三〕結(jié)束活動(dòng)：

l、把制作好的“晚飯”給伙伴或者客人老師嘗一嘗。

師：哇，在小伙伴的援助下，小豬做了一桌子好吃的，現(xiàn)在請(qǐng)你端起晚飯請(qǐng)你的好伙伴嘗一嘗，也可以去給客人老師嘗一嘗。

2、跟隨音樂(lè)《古怪的小白兔》自然退場(chǎng)。

律動(dòng)參考動(dòng)作

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀

滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)?/p>

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

小班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)預(yù)備:

一、各種打擊樂(lè)器4-5件。

二、音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。

三、嘴巴、手、腳圖片標(biāo)識(shí)各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

師：小伙伴，今日老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

１、老師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。

２、老師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美好的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出許多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。

１、認(rèn)識(shí)"嘴巴'樂(lè)器。

Ａ、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

Ｂ、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。

〔２、３〕環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)"手'樂(lè)器和認(rèn)識(shí)"腳'樂(lè)器，方法同１環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

２、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

３、游戲：看指令，選樂(lè)器。

師：小伙伴們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)識(shí)，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要根據(jù)老師的標(biāo)識(shí)去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參與游戲，其他幼兒觀看。

第二次請(qǐng)全體幼兒參與游戲表演。

四、親子同樂(lè)。

師：小伙伴們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧！(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)

活動(dòng)目標(biāo):

一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

二、發(fā)覺(jué)身體部位可以發(fā)出各式各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

三、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案篇6

目標(biāo)：

1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。

2．用可以讓同伴開(kāi)心的動(dòng)作有節(jié)奏地向伙伴打招呼。

3．有感情地學(xué)唱歌曲。

4．喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：

請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

指導(dǎo)：

一、小熊做伙伴。

1．小熊出場(chǎng)，〔一副孤獨(dú)單、愁眉苦臉地〕唱：一二三四五六七，我的伙伴在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒依據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4．有這么多伙伴和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？

5．小熊興奮地告知大家：我找到了很多好伙伴。

二、學(xué)唱找伙伴的歌

1．老師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

2．鼓舞幼兒帶著開(kāi)心啊的心情齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

三、邀請(qǐng)伙伴跳個(gè)舞

1．〔播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)伙伴跳舞〕小熊是怎么請(qǐng)伙伴跳舞的？

2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

教學(xué)反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的留意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨由于沒(méi)有伙伴，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只觀測(cè)小鴨的表情，前面涌現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找伙伴的場(chǎng)景〔請(qǐng)三位幼兒事先預(yù)備好一段：在這里，在這里，你的伙伴在這里〕一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的伙伴在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告知幼兒找到了伙伴的〔跟好伙伴在一起是最歡樂(lè)的一件事〕。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找伙伴，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。”

其次，我又以伙伴的身份向幼兒發(fā)起找伙伴的，這時(shí)