小班語言教案：老虎的汽車公司教案及教學(xué)反思

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小班語言教案：老虎的汽車公司教案及教學(xué)反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，喜愛方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、繪本PPT。

2、跳格子用的格子圖一幅。

活動過程：

一、觀賞繪本聽故事：

1、老師操作PPT講故事。

2、提問：你們家人有沒有吵架?吵架到很生氣?

幼兒的回答(及老師的回應(yīng))

幼：我爸爸媽媽常常吵(師：越吵越會愛)

幼：爺爺奶奶吵。"文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).(老人也吵)

幼：爸爸和奶奶吵(師：就是兒子和媽媽吵)

幼：外公和媽媽吵(師：爸爸和女兒吵)

總結(jié)：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不歡樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難受，怎么辦呢?有什么方法讓他們歡樂起來呢?

師：當(dāng)家人吵架時，你有什么方法讓他們歡樂起來呢?

幼兒的回答1：勸他們不要吵了;

幼兒的回答2：勸慰勸慰說說好話;

幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢尅蛶湍棠?誰有道理就幫誰)

師：我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么方法讓爸爸媽媽歡樂起來呢?

3，、老師繼續(xù)操作PPT講故事。

方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來許多歡樂，別出心裁的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戲，伙伴們覺得歡樂起來。你們會玩這些游戲嗎?(引出游戲)

二、做跳格子游戲：

1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么是童謠?

幼兒的回答：好聽的兒歌。

2、念童謠自主跳格子：

師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

念完兒歌，問：告知我你造了幾間房子?

幼兒的回答：13間、11間、8間邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

3、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎?

4、增加難度跳格子：

師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思索：技能線放在游戲中，給幼兒技能的挑戰(zhàn)，老師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后漸漸推動。

5、老師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

我的思索：應(yīng)老師奇妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。

三、故事的結(jié)尾：

1、師："只留下橫條紋這是怎么回事?'幼兒的回答：被雨淋掉了。

問：你有什么別出心裁的方法帶給大家歡樂?

2、屏幕上涌現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

問：為什么這只老虎是豎條紋的?

幼兒的回答：老虎原來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

老師回應(yīng)：有時，別出心裁很簡約，只要一個動作。我的思索：認知線抓住了核心點最末結(jié)束部分恰到好處地點題。

教學(xué)反思：

這個繪本故事，看似簡約，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學(xué)活動，予以孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞"歡樂'這