2022年統(tǒng)編版語文《最苦與最樂》公開課專用教案

15最苦與最樂課題最苦與最樂課時(shí)安排課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。知識(shí)與技能2.理清文章層次，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者取材于日常生活瑣事的1.整體感知課文內(nèi)容，把握文章論點(diǎn)及各種論證方法的運(yùn)用。過程與方法資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。戊戌變法領(lǐng)袖之一。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命〞和“小說界革命〞。2021寫作與快樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許背景多深刻的思考。思想家梁啟超，以他的遠(yuǎn)見卓識(shí)和以天下為己任的情懷，寫下此文，道出了自己對(duì)痛苦和快樂的理解。課前預(yù)習(xí)議論文(1)議論文分為立論文和駁論文。立論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：提出問題——分析問題——解決問題三局部。提出問題就是引出論述中心，提出論點(diǎn)；分析問題就是擺出論據(jù)來證明論點(diǎn)；解決問題就是得出結(jié)論。論證的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進(jìn)式，各局部之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，步步推進(jìn)；總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺靶子——擺實(shí)質(zhì)——論危害——作結(jié)論(正面論點(diǎn))。(2)議論文常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證。在駁論中，往往采用“以子之矛攻子之盾〞的批駁方法和先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后引申，引出荒唐的結(jié)論，從而駁倒對(duì)方論點(diǎn)的“歸謬法〞。讀準(zhǔn)字音如釋重負(fù)：好似放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。無入而不自得：君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)苦〞和“最樂〞的看法，那么，還有一個(gè)沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，么是“最樂〞。新課導(dǎo)入【初讀課文，整體感知】新“身上背著一種未了的責(zé)任〞最苦呢？課先引導(dǎo)學(xué)生找出論說的句子：正：凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。反：展該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受開到良心的責(zé)備，而且無處逃躲。2.責(zé)任有多種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎？對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。3.精讀第3段，領(lǐng)會(huì)“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味〞這句話的含義和在整段中的作用。這句話是對(duì)上文中“最苦〞與“最樂〞的深層的分析，點(diǎn)明了三者的關(guān)系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。同時(shí)又是下文中“處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂〞這一論斷的前提和根底。4.參看書下注釋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽易髡咭昧四男┕耪Z、俗語、名言，你能說說它們的含義嗎？這些引用說明了什么？有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)。俗語——心上一塊石頭落了地?？鬃印獰o入而不自得。名言：孟子——君子有終身之憂。曾子——任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？說明了“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)〞。句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。6.到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是沒盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬〞，概括了所有的責(zé)任。7.作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)那么大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。作1.論證嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。方縱觀全文，作者始終圍繞著“責(zé)任〞來談，從“負(fù)責(zé)任〞〔未盡責(zé)任〕和“盡法責(zé)任〞這兩個(gè)對(duì)立面寫起，說明人生最苦與最樂之事，這兩個(gè)方面互相支持，使文運(yùn)章論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。用2.凝重的語言風(fēng)格。首先，本文所談?wù)摰脑掝}是關(guān)于人生的問題，談?wù)撈饋碜匀欢嗔艘环輰徤鳎嗔艘环萆钏际鞈]，于是就形成了本文所特有的凝重風(fēng)格。其次，作為近代頗有影響的大學(xué)者、大思想家，梁啟超深厚的思想文化修養(yǎng)和遠(yuǎn)見卓識(shí)以及他憂國憂民、以天下為己任的熱烈情懷也對(duì)本文凝重風(fēng)格的形成起到了重大的作用。3.巧妙地運(yùn)用排比。本文屢次運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的氣勢，使文章自然流暢。本文中作者對(duì)于排比的運(yùn)用，不僅多，而且用得巧妙靈活：不強(qiáng)求句式的外表整齊，而是從表達(dá)思想的需要出發(fā)，靈活地調(diào)整句式。教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完本錢課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的效勞當(dāng)成了一種責(zé)任；每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)表達(dá)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎？1.責(zé)任是一絲不茍地完成老師每天布置的作業(yè)，責(zé)任是每節(jié)課上回應(yīng)著老師的指導(dǎo)積極地思考，責(zé)任還是每一次考試考出滿意的分?jǐn)?shù)。2.責(zé)任是早晨離開家時(shí)給父母一個(gè)平安的承諾，責(zé)任是每天回到家給父母一個(gè)感謝的微笑，責(zé)任還是懂得用優(yōu)異的成績回報(bào)父母。方法指導(dǎo)：詞語指代的內(nèi)容遠(yuǎn)指。指示代詞是起指示和稱代作用的詞。所謂指示，即指明上下文或語境中存在的人或者事物。所謂稱代，即用指示代詞來代替上下文或語境存在的人或事物。指示代詞起指示作用，都是作定語或狀語；起稱代作用那么可以作定語、主語、謂語、賓語或補(bǔ)語。素材積累：梁啟超重視兒童教育梁啟超極為重視兒童教育，認(rèn)為“人生百年，立于幼學(xué)〞，所以，在《論幼學(xué)》中，他詳細(xì)地闡述了兒童教育的內(nèi)容和方法問題。他對(duì)西方先進(jìn)的資本主義國家所實(shí)行的先進(jìn)的兒童教育方法充滿了贊美之情，認(rèn)為循序漸進(jìn)符合兒童身心開展的規(guī)律，而中國當(dāng)時(shí)的未嘗識(shí)字即先授經(jīng)，未嘗辨訓(xùn)、造句即要作文的兒童教育程序無疑是本末倒置。正是痛感于當(dāng)時(shí)的兒童教育方法對(duì)兒童的戕害，梁啟超為八歲至十二歲的兒童擬定了一個(gè)功課表?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)分析圖表，從圖表中提取信息。2.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣。3.了解名家名著，掌握讀書方法。4.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作完成活動(dòng)，積極表達(dá)自己的看法?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.提高合作能力，學(xué)會(huì)籌劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。2.掌握閱讀方法，了解名家作品，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。3.深化對(duì)閱讀意義的認(rèn)識(shí)。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生活動(dòng)成果展示形式，可以從做手抄報(bào)、經(jīng)典名著推介會(huì)、精彩情節(jié)我來演、誦讀經(jīng)典美文、讀書經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等中選擇。形成成果?？梢詫で笸瑢W(xué)的幫助，如準(zhǔn)備配樂朗誦的音樂、名著推介的PPT、表演用的道具等。3.各組評(píng)選出本組主持人，一起籌劃活動(dòng)成果展示過程，做好分工，每一個(gè)主持人負(fù)責(zé)一種形式的展示。4.各組選派一名代表作為活動(dòng)評(píng)委，商議每項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定評(píng)價(jià)表，在活動(dòng)中及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，并共同評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課書，就是和許多高尚的人談話〞，讀書給我們帶來如此多的益處，我想在一個(gè)月左右的閱二、活動(dòng)成果展示1.第一組：經(jīng)典名著推介會(huì)主持人：在這一個(gè)月里，我們讀了一些經(jīng)典作品，感受了經(jīng)典作品的文學(xué)魅力，也獲得了很多閱讀感受。首先我們有請(qǐng)推介經(jīng)典名著的同學(xué)，來向大家推介他們喜愛的經(jīng)典作品吧！學(xué)生活動(dòng)：〔1〕各組推介經(jīng)典名著的同學(xué)展示成果?！?〕評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：推薦語內(nèi)容是否有條理、有趣味，是否讓我們產(chǎn)生閱讀期待；表述時(shí)聲音是否清晰，態(tài)度是否大方?！?〕選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。的六年小學(xué)生活的描寫，講述了桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)碌群⒆拥某砷L歷程。少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相搏時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格榮耀。在體驗(yàn)死亡中收獲對(duì)生命的深切領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又是他接受人生啟蒙教育的六年。作者以優(yōu)美的文筆，寫了我們已逝去的小學(xué)生活，作品動(dòng)人心魄，有時(shí)甚至催人淚下。2.第二組：精彩情節(jié)我來演主持人：經(jīng)典名著向我們翻開了一扇扇大門，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩的世界，而文章中精彩的情節(jié)就像這個(gè)世界中最美麗的風(fēng)景，讓我們的印象尤其深刻。下面我們班的同學(xué)將用高超的演技，向我們展現(xiàn)文章中精彩的片段。學(xué)生活動(dòng)：〔1〕介紹并表演名著中精彩的故事片段?！?〕評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：表演的人物形象是否符合原著，情節(jié)是否完整，表演是否流暢、大方。〔3〕選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。預(yù)設(shè)介紹：我們組表演的是《西游記》中《三打白骨精》的精彩片段，這個(gè)片段表現(xiàn)出孫悟空武力高強(qiáng)、身手敏捷、對(duì)師父忠心耿耿，但做事沖動(dòng)急躁。唐僧是非不分、不明事理、迂腐、心善。白骨精狡猾、陰險(xiǎn)。情節(jié)生動(dòng)有趣，引人入勝。表演略。3.第三組：誦讀經(jīng)典美文主持人：經(jīng)典美文，不僅可以通過表演生動(dòng)再現(xiàn)文章描繪的故事場景，我們還可以美美地讀，讀出文中的韻味，讀出作者的情感，讀出我們的感悟，下面我們來聽一聽同學(xué)們的經(jīng)典美文誦讀吧！學(xué)生活動(dòng)：〔1〕各組同學(xué)誦讀經(jīng)典美文?！?〕評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：是否讀出了文章表達(dá)的情感，朗讀的技巧運(yùn)用是否恰當(dāng)。〔3〕選出誦讀優(yōu)秀的同學(xué)。預(yù)設(shè)《假設(shè)給我三天光明》的精彩段落：下ー天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈牛瑢?duì)于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最后一天。我將沒有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動(dòng)和那么多的狀況呢所以城市成了我的目的地。我選擇誦讀這段話的理由是：這段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)出了海倫·凱勒想象自己能看得見事物時(shí)沖動(dòng)熱切的心情，她渴望看到世間一切的事物，去感受一切事物的美好，從文中我能體會(huì)到她對(duì)生活的熱愛。作為一個(gè)健全的人，我經(jīng)常會(huì)無視生活中的一些美好事物，不能用欣賞的眼光看待它們，對(duì)生活沒有激情，沒有一顆熱愛生活的心。4.第四組：讀書經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)主持人：大家剛剛各種形式的展示，都讓我感受到大家在閱讀過程中的認(rèn)真、仔細(xì)，大家閱讀得很深入，所以展示出來的成果才會(huì)那么精彩。那我們?cè)诰唧w的閱讀過程中，應(yīng)該采用哪些方法、哪些措施去讀呢？下面我們來聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)之談。學(xué)生活動(dòng)：〔1〕各組同學(xué)分享讀書經(jīng)驗(yàn)。〔2〕評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：讀書經(jīng)驗(yàn)是否具體可行，是否結(jié)合了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，表述時(shí)是否大方、得體?！?〕選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。目錄，大體了解這本書的大概內(nèi)容和根本情節(jié)，再選擇一個(gè)閱讀專題，如探究孫少平的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向，選出有關(guān)孫少平的章節(jié)來跳讀。在讀具體章節(jié)時(shí)，我采用精讀方法，讀出人物內(nèi)心細(xì)致的感受，聯(lián)系自己的生活，想想如果是自己，會(huì)怎樣選擇，以理解文章內(nèi)容，并在書上圈點(diǎn)勾畫出精彩語段，做好批注，最后進(jìn)行梳理、歸納、整理，做好讀書筆記，或畫出思維導(dǎo)圖。我通過閱讀這本書，了解到中國二十世紀(jì)七十年代中期到八十年代中期的十年間，以孫少安和孫少平兩兄弟為代表的普通人，在大時(shí)代的歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路，也獲得了一些人生啟示：在這平凡的世界中，人在這一生中，要有堅(jiān)決的理想和信念，有執(zhí)著的追求和渴望。我們應(yīng)該像孫少平那樣，學(xué)會(huì)在逆境中歷練心智，在自卑中尋找堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝自我，積極進(jìn)取。5.第五組：手抄報(bào)展示主持人：大家交流的讀書經(jīng)驗(yàn)很珍貴、很實(shí)用。還有一局部同學(xué)將自己的一些閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀體會(huì)、閱讀方法，收集的讀書名言、閱讀故事通過手抄報(bào)展示出來的?，F(xiàn)在我們就來看看他們做的精美的手抄報(bào)吧！學(xué)生活動(dòng)：〔1〕各組辦手抄報(bào)的同學(xué)向大家簡介手抄報(bào)的設(shè)計(jì)意圖和內(nèi)容?！?〕評(píng)委點(diǎn)評(píng)：手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、書寫、繪畫等是否合理?！?〕評(píng)選出最好的三份手抄報(bào)，并張貼在教室里?；顒?dòng)中，大家分享的經(jīng)典美文、精彩表演、讀書經(jīng)驗(yàn)和精美的手抄報(bào)一定會(huì)在我們的腦海讀書一定會(huì)指引我們走向輝煌！【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)成果展示形式多樣，有利于學(xué)生展示自己的特長，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生聽說讀寫的能力得到展現(xiàn)和提升。參加評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明晰每項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)閱讀各方面的認(rèn)識(shí)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1.對(duì)上面五組展示活動(dòng)中，評(píng)委評(píng)選出的表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行表彰。2.小組成員填寫本次活動(dòng)評(píng)價(jià)表，小組長對(duì)整個(gè)活動(dòng)中小組成員的表現(xiàn)做總結(jié)，并全班交流。3.將學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集整理的資料，撰寫的閱讀筆記、討論記錄、發(fā)言提綱和填寫的評(píng)價(jià)表裝入檔案袋。師總結(jié)：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，長達(dá)一個(gè)月，我們班掀起了閱讀書籍的熱潮，班上營造出了良好的閱讀氣氛和閱讀環(huán)境，大家由不會(huì)讀、不愛讀、淺顯地讀到會(huì)讀、愛讀、深入地讀，閱讀能力得到很大的提升，大家見面聊天的話題都是交流閱讀的感受，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)一大批表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)涌現(xiàn)出來，讓我驚喜！本次活動(dòng)的開展是成功的！【設(shè)計(jì)意圖】開展對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，明確自己在聽說讀寫和與人交際的過程中，具有哪些能力，缺乏哪些能力，有利于讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更好地提高自己，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)開展。四、談收獲，深化閱讀意義師：在這次活動(dòng)中，我想大家應(yīng)該都有所收獲，老師也收獲不少。請(qǐng)大家結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程，談?wù)勛约旱氖斋@?！采杂砂l(fā)言，暢談收獲〕預(yù)設(shè)通過本次活動(dòng)，我建立起了閱讀的意識(shí)，明確了閱讀的重要性；知道了在閱讀過程中，應(yīng)該先制定一份詳細(xì)的方案表，再按照方案閱讀；了解讀整本書的閱讀方法，先讀“薄〞再讀“厚〞，或確定一個(gè)專題來讀，并且學(xué)會(huì)將所學(xué)習(xí)的閱讀方法如跳讀、精讀、瀏覽等運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中；在閱讀中，養(yǎng)成摘錄、批注、寫閱讀筆記等習(xí)慣，到達(dá)深入閱讀的目的。通過本次活動(dòng)，我了解了許多經(jīng)典名著的內(nèi)容，欣賞了一些精彩的片段，我對(duì)這些作品的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，獲得一些感受，我體會(huì)到這些作品的文學(xué)魅力，感受到了名著作品的閱讀給我?guī)淼目鞓泛陀鋹傊小Ｄ茏寣W(xué)生對(duì)閱讀有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也將學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)引向深入。五、活動(dòng)拓展，積累閱讀方法師：大家的收獲真的很多，總結(jié)了這么多的閱讀方法。其實(shí)閱讀書籍，還有很多其他的方法，老師給你們推薦兩種。課件出示：〔1〕閱讀同類書籍時(shí)，先列出這類書籍的書目，再進(jìn)行閱讀，以掌握閱讀這類作品等，可逐步形成閱讀此類作品的方法和規(guī)律?！?〕專題閱讀。先確定好閱讀專題，再閱讀相關(guān)書籍。如想了解魯迅的思想變化歷1.課外運(yùn)用本次活動(dòng)中所積累的閱讀方法和閱讀經(jīng)驗(yàn)，閱讀名著。2.運(yùn)用老師推介的方法，進(jìn)行同類閱讀或?qū)ｎ}閱讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)的延伸，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，落實(shí)閱讀的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成常常閱讀的習(xí)慣，并促使學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深度閱讀?！驹O(shè)計(jì)亮點(diǎn)】本次教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩課時(shí)，活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)月，第一節(jié)活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生了解自己的閱讀狀況和我國國民讀書狀況，逐步明白讀書的重要性，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀。通過課外一個(gè)月的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，逐步落實(shí)第一節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)閱讀的具體措施，讓閱讀落到實(shí)處。第2課時(shí)是成果展示課，采取多種形式，讓學(xué)生展示出一個(gè)月的閱讀成果，很好地訓(xùn)練了學(xué)生各方面的能力。教師推介的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生課外繼續(xù)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀?！?〕評(píng)委點(diǎn)評(píng)：手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、書寫、繪畫等是否合理?！?〕評(píng)選出最好的三份手抄報(bào)，并張貼在教室里。活動(dòng)中，大家分享的經(jīng)典美文、精彩表演、讀書經(jīng)驗(yàn)和精美的手抄報(bào)一定會(huì)在我們的腦海讀書一定會(huì)指引我們走向輝煌！【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)成果展示形式多樣，有利于學(xué)生展示自己的特長，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生聽說讀寫的能力得到展現(xiàn)和提升。參加評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明晰每項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)閱讀各方面的認(rèn)識(shí)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1.對(duì)上面五組展示活動(dòng)中，評(píng)委評(píng)選出的表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行表彰。2.小組成員填寫本次活動(dòng)評(píng)價(jià)表，小組長對(duì)整個(gè)活動(dòng)中小組成員的表現(xiàn)做總結(jié)，并全班交流。3.將學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集整理的資料，撰寫的閱讀筆記、討論記錄、發(fā)言提綱和填寫的評(píng)價(jià)表裝入檔案袋。師總結(jié)：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，長達(dá)一個(gè)月，我們班掀起了閱讀書籍的熱潮，班上營造出了良好的閱讀氣氛和閱讀環(huán)境，大家由不會(huì)讀、不愛讀、淺顯地讀到會(huì)讀、愛讀、深入地讀，閱讀能力得到很大的提升，大家見面聊天的話題都是交流閱讀的感受，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)一大批表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)涌現(xiàn)出來，讓我驚喜！本次活動(dòng)的開展是成功的！【設(shè)計(jì)意圖】開展對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，明確自己在聽說讀寫和與人交際的過程中，具有哪些能力，缺乏哪些能力，有利于讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更好地提高自己，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)開展。四、談收獲，深化閱讀意義師：在這次活動(dòng)中，我想大家應(yīng)該都有所收獲，老師也收獲不少。請(qǐng)大家結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程，談?wù)勛约旱?/p>