《我的戰(zhàn)友邱少云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》的教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、體會(huì)邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中紋絲不動(dòng)而壯烈犧牲的宏大品質(zhì)和高尚情操。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)分析人物言行、心理活動(dòng)領(lǐng)悟文章的思想感情。

3、有感情的朗讀文章。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌引入。

今日，我給你們帶來(lái)一首歌，讓我們來(lái)觀賞一下?！队⑿圪澑琛范嗌儆⑿墼趹?zhàn)場(chǎng)上拋頭顱、灑熱血，換來(lái)了我們今日的幸福生活?，F(xiàn)在我們連續(xù)學(xué)習(xí)英雄，齊讀課文《我的戰(zhàn)友邱少云》。

二、學(xué)習(xí)4—8節(jié)。

1、聽(tīng)教師讀，找出令你最感動(dòng)的句子。

課件出示：

①找出令你感動(dòng)的句子。

②能說(shuō)：說(shuō)出令你感動(dòng)的理由。

③能讀：讀出你心中的感情。

①指名讀。

②小組爭(zhēng)論。

2、反應(yīng)：

(一)其它。

(二)重點(diǎn)句子。

出示：

為了整個(gè)班，為了整個(gè)埋伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的成功，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

①說(shuō)理由：

a、把邱少云比作（千斤巨石）板書(shū)，他們有什么相像點(diǎn)？（沒(méi)有發(fā)出聲音，沒(méi)有挪動(dòng)的地方，經(jīng)得起火烤。）

b、比擬：

邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

邱少云像千斤石頭一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

c、男女分讀，這兩句意思一樣嗎？哪句好，為什么？（這樣寫(xiě)出了邱少云高大形象。）

②讀：指名—→生評(píng)—→指名—→齊讀。（可用兩個(gè)同學(xué)作比擬來(lái)評(píng)。）

③我們知道，千斤巨石是一塊石頭，是沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有生命的。而我們邱少云，他是一個(gè)人，一個(gè)活生生的，有血有肉的人，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。誰(shuí)能針對(duì)這句話提問(wèn)。

☆爭(zhēng)論：什么力氣使他能這樣做？（從正反兩個(gè)方面解決。）

a、反應(yīng)：

b、此時(shí)，你覺(jué)得邱少云是怎樣一個(gè)人？（不怕牲犧、嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局）

一句話，當(dāng)一個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，哪怕是用生命去換，邱少云也要以集體的利益為重。（板書(shū)）

3、學(xué)習(xí)第7節(jié)。

邱少云那宏大的舉動(dòng)，讓我親眼看到，有力量去救戰(zhàn)友，卻不能去救，這種心情是多么簡(jiǎn)單呀！讓我們來(lái)感受戰(zhàn)友的心情。

①聽(tīng)我讀第7節(jié)，同桌溝通心情。（難過(guò)、緊急、擔(dān)憂、苦痛、滿腔怒火……）

②帶著這種心情自由朗讀。體會(huì)打動(dòng)自已的地方，也要能說(shuō)明讀。

③學(xué)生溝通（說(shuō)說(shuō)打動(dòng)你的句子。）（喜愛(ài)這句的同學(xué)還有什么補(bǔ)充嗎？）

隨機(jī)點(diǎn)撥：“是什么像刀子一樣在絞著我的心？”（我的擔(dān)憂：看自己的戰(zhàn)友被烈火熬著；能救自己戰(zhàn)友又不能去救的那種沖突。）—→自由讀。

④邱少云的生死選擇牽動(dòng)著戰(zhàn)友的心，此時(shí)戰(zhàn)友的心情就是我們的心情。讓我們懷著這種心情齊讀第7節(jié)。

⑤教師心中有個(gè)問(wèn)題，這課文重點(diǎn)寫(xiě)邱少云，為什么把“我”的心情活動(dòng)寫(xiě)得那么具體？

三、齊讀碑文。

邱少云走了，但他永久活在我們心中，在“391”高地上，直立著一塊石碑，讓我們站起來(lái)，面對(duì)邱少云，齊讀碑文：

為整體的成功而自我犧牲的宏大戰(zhàn)士邱少