《文字修飾》教案

《文字修飾》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問目標(biāo)：

①把握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的根本方法，并能嫻熟操作；

②學(xué)會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕；

2、力量目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，培育他們良好的審美力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

[教學(xué)內(nèi)容]：第21課《美麗的衣裳》

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：重點(diǎn)～對(duì)文本進(jìn)展格式化設(shè)置。難點(diǎn)～有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式。[教學(xué)對(duì)象分析]：

學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。對(duì)寫字板窗口有了肯定的熟悉，初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的翻開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音把握不嫻熟，打字速度會(huì)受影響。

[教學(xué)過程]：

一、以美啟學(xué)

1、溫故：復(fù)習(xí)寫字板窗口的組成；

2、引新：通過比擬“游子吟”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《美麗的衣裳》。

二、以美導(dǎo)學(xué)

1．文字的簡(jiǎn)潔修飾

①、轉(zhuǎn)變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色

帶著學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓舞學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試“。

學(xué)生自主嘗試，教師巡察解疑。

學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生表達(dá)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“選中“）

給肯定時(shí)間讓學(xué)生連續(xù)練習(xí)。教師對(duì)局部學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

②、文字的簡(jiǎn)潔修飾

選中一段文字，讓學(xué)生分別試用三個(gè)按鈕，并觀看三個(gè)按鈕產(chǎn)生的不同效果。

學(xué)生練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

分別請(qǐng)若干學(xué)生說出自己的發(fā)覺？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）

③、初步熟悉“字體對(duì)話框“（拓展內(nèi)容）

告知學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題“游子吟“進(jìn)展修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體“對(duì)話框中來設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生爭(zhēng)論）

生爭(zhēng)論后答復(fù)。

總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體“對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體“對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。

④、對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展綜合練習(xí)和運(yùn)用。

輸入自己喜愛的古詩或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)展修飾

學(xué)生依據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生把握的狀況。

對(duì)操作精確、嫻熟的同學(xué)予以