《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計

《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生制造思維和繪畫表現(xiàn)力量的科目。教材圖片清爽、生動、情境感強，以一群得意的小蝌蚪們排隊動身開頭布滿歡樂的冒險之旅來綻開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思索、想象，制造性地參加繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學(xué)生體會并熟悉在繪畫中多個點狀相像的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀好玩的圖畫。使得學(xué)生在布滿童趣的故事和繪畫技能培育的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的歡樂。

學(xué)情分析：

在教學(xué)中要能熟悉了解小動物的形狀特征，運用繪畫形式進展制造表現(xiàn)；能依據(jù)特定情景推理思索，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉了解小動物的形狀特征，運用繪畫形式進展制造表現(xiàn)；能做到將簡潔的相像形排列組合成肯定形式美的畫面。

2、能依據(jù)特定情景推理思索，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

3、能增加喜愛生活的情感和環(huán)境愛護的意識。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)的重點：滲透點的根底學(xué)問。

教學(xué)的難點：在教學(xué)活動中滲透點的排列、疏密等根底學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

猜謎導(dǎo)入：

謎語：小小黑豆水中游，瘦長尾巴圓圓頭。（打一動物）

師小結(jié)：小蝌蚪的形狀特征出示課題：《小蝌蚪》

學(xué)生答復(fù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)

在太陽剛剛升起的早晨，小蝌蚪們起床了。

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

2、自主學(xué)習(xí)

（1）師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

（2）吃完早點后，他們打算以一起到小河里去旅行，布滿驚喜的冒險之旅開頭了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？

（3）突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會的隊伍被打亂了。

提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

（4）爭論：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？

提問：你猜猜，連續(xù)旅行會發(fā)生什么好玩的故事？

引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的形狀特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）

學(xué)生答復(fù)（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有落伍的，離隊的）往不同的方向躲避，隊伍散開了。觀察了荷花，小蝌蚪會游到荷花的四周；觀察了魚，會和魚交談，嬉戲等，學(xué)生自由想象。

（5）暢談設(shè)想，引發(fā)創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生思索：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么狀況？

A小組間爭論溝通，說說自己特殊的想法。

B小組推舉代表發(fā)言，溝通爭論結(jié)果。

(6)自主繪畫

A學(xué)生繪畫制造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么狀況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，好玩，適當(dāng)參加環(huán)境、背景。）

B教師巡察指導(dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進展個別的指導(dǎo)。

（指導(dǎo)要點：留意點畫方法，鼓舞學(xué)生畫蝌蚪時留意變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪。）

3、展現(xiàn)溝通

學(xué)生之間自由的相互展現(xiàn)：把你的作品展現(xiàn)給你的好朋友看看，講講你畫的故事。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

幾名學(xué)生上臺展現(xiàn)，其他學(xué)生參加評價。

（1）個別學(xué)生展現(xiàn)自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。

（2）其他學(xué)生參加評價，教師依據(jù)學(xué)生所說狀況提問：

你覺得他的想法有什么特殊的地方？

他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動畫面的？