《摩擦力》說課稿課件

《摩擦力》說課稿

人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)《摩擦力》說課稿人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)1一、教材分析三、教學目標四、教學的重點和難點二、學情分析第三節(jié)摩擦力五、教法和學法六、教學程序設(shè)計

七、板書設(shè)計一、教材分析三、教學目標四、教學的重點和難點二、學情分析第三2一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識基礎(chǔ)上的延伸和拓展，與彈力地位等同。正確認識摩擦力對后面受力分析等各方面知識的學習有著至關(guān)重要的作用，所以是本章的重點。由于摩擦力表現(xiàn)出“動中有靜，靜中有動；若有若無，方向不定”，故也是難點，所以教學中采用了3個課時，今天我要講的是第1課時，通過實驗認識摩擦力的規(guī)律。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識基3二、學情分析

學生在初中已經(jīng)學習了摩擦力的基本知識，但還不會具體的計算。會分析簡單的現(xiàn)象，但不深入。另外，通過前面幾章的學習，學生基本適應(yīng)了高中的學習方式，以及初步具備了探究和設(shè)計探究實驗的能力，但有待加強。故本節(jié)課的教學我會以探究實驗的形式展開。

已有的知識與能力欠缺的地方對策二、學情分析學生在初中已經(jīng)學習了摩擦力的基本4三、教學目標知識目標能力目標情感目標三、教學目標知識目標5四、教學重點與難點教學重點教學難點1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。2、摩擦力方向的判斷以及大小的計算公式的得出。1.摩擦力產(chǎn)生的條件。2.靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。四、教學重點與難點教學重點1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理6五、教法和學法

物理教學是以實驗為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會方法。讓學生在教師的指導下，通過探究實驗使學生感受到滑動摩擦力和靜摩擦力的存在，并引導學生分析其規(guī)律和區(qū)別，使學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣；另外做實驗時運用控制變量法，引導學生發(fā)現(xiàn)f=μN的規(guī)律并理解其物理內(nèi)涵，使學生全面理解教材。因此，這節(jié)課可采用：創(chuàng)建情景、親身體驗、直觀演示、講授、分組實驗、交流討論等多種形式的教學方法。教學中，注重實驗探究，加強師生間的雙向活動，啟發(fā)引導學生積極思維，體現(xiàn)教師與學生的主導和主體的作用。五、教法和學法物理教學是以實驗為基礎(chǔ)7六、教學程序設(shè)計

由小游戲?qū)胝n題由生活中的事例得出概念激發(fā)興趣進行實驗探究討論總結(jié)得出結(jié)論運用理論解決實際問題六、教學程序設(shè)計由小游戲?qū)胝n題由生活中的事激發(fā)興趣進討論8創(chuàng)建情境，導入課題。拔河比賽創(chuàng)建情境，導入課題。拔河比賽9分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動摩擦力。提問一：找身邊的摩擦力的例子。（聯(lián)系生活）提問二：摩擦力產(chǎn)生的條件是什么呢？提問三：兩種摩擦力的產(chǎn)生有什么共同點和區(qū)別？分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動摩擦力。提問二：摩擦力產(chǎn)生的條10演示實驗一：斜面上靜止的木塊，對比得出產(chǎn)生條件和概念。（注意區(qū)分運動趨勢方向與運動方向）引導學生從力的要素去認識靜摩擦力和滑動摩擦力。演示實驗二：斜面上靜止的刷子，觀察毛的走向，得出摩擦力的方向。（假設(shè)法）演示實驗一：引導學生從力的要素去認識靜摩擦力和滑動摩擦11動動腦討論：推動靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。動動腦討論：推動靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。12F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=100NF推力=150Nf靜摩擦力=150N靜止靜止啟動F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=13人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運動。討論：靜摩擦力的大小、最大靜摩擦力及兩者間的關(guān)系。動動腦0<f靜≤Fmax結(jié)論：用二力平衡求解f靜的大小。人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運動14問題二：滑動摩擦力大小與壓力有什么建立在定量的關(guān)系呢？問題一：滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？（建立在初中的認識上）問題二：滑動摩擦力大小與壓力有什么建立在定量15學生利用現(xiàn)有器材設(shè)計不同方案，進行分組實驗。（注意：分組時鉤碼個數(shù)和接觸面不同的調(diào)配可先不告知）。

教師引導學生觀察實驗結(jié)果，從算f與正壓力的比值為常數(shù)（μ）和描點連線作圖作f與正壓力的圖，分析得出成正比的結(jié)論。(注意區(qū)分重力與正壓力)探究：F滑與壓力的定量關(guān)系學生利用現(xiàn)有器材設(shè)計不同方案，進行分組實驗。（16物理量實驗次數(shù)F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實驗數(shù)據(jù)記錄：物理量F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實驗數(shù)據(jù)記17μ為動摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟正壓力成正比，即f＝μFNμ為動摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：18在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰道上滑行，將木料運出。一個有鋼制滑板的雪撬，連同木料的總重量為4.9×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪撬勻速前進？例題1：在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪19一、靜摩擦力1、定義2、大小和方向§3.3摩擦力3、最大靜摩擦力4、靜摩擦力的范圍5、靜摩擦力的應(yīng)用二、滑動摩擦力1、定義2、大小和方向3、產(chǎn)生條件4、滑動摩擦力的大小計算一、靜摩擦力1、定義2、大小和方向§3.320謝謝謝謝21在人類生存繁衍的自然界，無處不存在著摩擦。那么，在我們的身邊究竟有哪些常見的摩擦呢？當太陽重又點亮一個新的黎明，你睜開雙眼，此刻你的眼球和眼皮之間已經(jīng)完成了今天的第一次摩擦而你卻全然不知。

小議摩擦力在人類生存繁衍的自然界，無處不存在著摩擦。那么，在我們221．請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2．如何判別靜摩擦力和滑動摩擦力？3．完成問題與練習。補充一些與摩擦力有關(guān)的知識。小結(jié)和思考1．請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。小結(jié)和思考23《摩擦力》說課稿

人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)《摩擦力》說課稿人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)24一、教材分析三、教學目標四、教學的重點和難點二、學情分析第三節(jié)摩擦力五、教法和學法六、教學程序設(shè)計

七、板書設(shè)計一、教材分析三、教學目標四、教學的重點和難點二、學情分析第三25一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識基礎(chǔ)上的延伸和拓展，與彈力地位等同。正確認識摩擦力對后面受力分析等各方面知識的學習有著至關(guān)重要的作用，所以是本章的重點。由于摩擦力表現(xiàn)出“動中有靜，靜中有動；若有若無，方向不定”，故也是難點，所以教學中采用了3個課時，今天我要講的是第1課時，通過實驗認識摩擦力的規(guī)律。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識基26二、學情分析

學生在初中已經(jīng)學習了摩擦力的基本知識，但還不會具體的計算。會分析簡單的現(xiàn)象，但不深入。另外，通過前面幾章的學習，學生基本適應(yīng)了高中的學習方式，以及初步具備了探究和設(shè)計探究實驗的能力，但有待加強。故本節(jié)課的教學我會以探究實驗的形式展開。

已有的知識與能力欠缺的地方對策二、學情分析學生在初中已經(jīng)學習了摩擦力的基本27三、教學目標知識目標能力目標情感目標三、教學目標知識目標28四、教學重點與難點教學重點教學難點1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。2、摩擦力方向的判斷以及大小的計算公式的得出。1.摩擦力產(chǎn)生的條件。2.靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。四、教學重點與難點教學重點1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理29五、教法和學法

物理教學是以實驗為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會方法。讓學生在教師的指導下，通過探究實驗使學生感受到滑動摩擦力和靜摩擦力的存在，并引導學生分析其規(guī)律和區(qū)別，使學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣；另外做實驗時運用控制變量法，引導學生發(fā)現(xiàn)f=μN的規(guī)律并理解其物理內(nèi)涵，使學生全面理解教材。因此，這節(jié)課可采用：創(chuàng)建情景、親身體驗、直觀演示、講授、分組實驗、交流討論等多種形式的教學方法。教學中，注重實驗探究，加強師生間的雙向活動，啟發(fā)引導學生積極思維，體現(xiàn)教師與學生的主導和主體的作用。五、教法和學法物理教學是以實驗為基礎(chǔ)30六、教學程序設(shè)計

由小游戲?qū)胝n題由生活中的事例得出概念激發(fā)興趣進行實驗探究討論總結(jié)得出結(jié)論運用理論解決實際問題六、教學程序設(shè)計由小游戲?qū)胝n題由生活中的事激發(fā)興趣進討論31創(chuàng)建情境，導入課題。拔河比賽創(chuàng)建情境，導入課題。拔河比賽32分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動摩擦力。提問一：找身邊的摩擦力的例子。（聯(lián)系生活）提問二：摩擦力產(chǎn)生的條件是什么呢？提問三：兩種摩擦力的產(chǎn)生有什么共同點和區(qū)別？分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動摩擦力。提問二：摩擦力產(chǎn)生的條33演示實驗一：斜面上靜止的木塊，對比得出產(chǎn)生條件和概念。（注意區(qū)分運動趨勢方向與運動方向）引導學生從力的要素去認識靜摩擦力和滑動摩擦力。演示實驗二：斜面上靜止的刷子，觀察毛的走向，得出摩擦力的方向。（假設(shè)法）演示實驗一：引導學生從力的要素去認識靜摩擦力和滑動摩擦34動動腦討論：推動靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。動動腦討論：推動靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。35F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=100NF推力=150Nf靜摩擦力=150N靜止靜止啟動F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=36人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運動。討論：靜摩擦力的大小、最大靜摩擦力及兩者間的關(guān)系。動動腦0<f靜≤Fmax結(jié)論：用二力平衡求解f靜的大小。人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運動37問題二：滑動摩擦力大小與壓力有什么建立在定量的關(guān)系呢？問題一：滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？（建立在初中的認識上）問題二：滑動摩擦力大小與壓力有什么建立在定量38學生利用現(xiàn)有器材設(shè)計不同方案，進行分組實驗。（注意：分組時鉤碼個數(shù)和接觸面不同的調(diào)配可先不告知）。

教師引導學生觀察實驗結(jié)果，從算f與正壓力的比值為常數(shù)（μ）和描點連線作圖作f與正壓力的圖，分析得出成正比的結(jié)論。(注意區(qū)分重力與正壓力)探究：F滑與壓力的定量關(guān)系學生利用現(xiàn)有器材設(shè)計不同方案，進行分組實驗。（39物理量實驗次數(shù)F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實驗數(shù)據(jù)記錄：物理量F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實驗數(shù)據(jù)記40μ為動摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟正壓力成正比，即f＝μFNμ為動摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：41在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰道上滑行，將木料運出。一個有鋼制滑板的雪撬，連同木料的總重量為4.9×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪撬勻速前進？例題1：在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪42一、靜摩擦力1、定義2、大小和方向§3.3摩擦力3、最大靜摩擦力4、靜摩擦力的范圍5、靜摩擦力的應(yīng)用二、滑動摩擦力1、定義2、大小和方向3、產(chǎn)生條件4、