幼兒園環(huán)境與兒童發(fā)展課件

幼兒園環(huán)境與幼兒發(fā)展主講人：彭茜廣州大學(xué)學(xué)前教育系書(shū)記副教授講綱一、幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略一、幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值引子：為什么關(guān)注園所環(huán)境？豬孩的故事狼孩的故事啟示：孩子年齡越小，其成長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的依賴性越強(qiáng)。（一）幼兒園環(huán)境的基本內(nèi)容1.物質(zhì)環(huán)境涵蓋幼兒園所有室內(nèi)外的活動(dòng)設(shè)施設(shè)備，包括園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)器材、玩具學(xué)具、圖書(shū)音像資料、環(huán)境布置、空間布置及綠化等有形的東西。2.人文環(huán)境包括人際環(huán)境與文化環(huán)境。人際環(huán)境包括師生關(guān)系、師師關(guān)系，師幼關(guān)系是溫暖還是冷漠，是合作還是敵對(duì)。文化環(huán)境指一個(gè)幼兒園的園風(fēng)園相貌、辦學(xué)理念、教育思想、情感氛圍、藝術(shù)娛樂(lè)活動(dòng)等。思考為什么要重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)？?jī)H僅是美化環(huán)境？?jī)H僅是為了彰顯教育檔次、吸引市場(chǎng)眼球？看下面的圖片思考上述問(wèn)題。Page

11體現(xiàn)教育內(nèi)容與意圖主題墻飾吊飾圖書(shū)游戲材料幼兒作品裝飾配對(duì)材料加工幼兒作品成為墻飾師生共同游戲角色扮演：醫(yī)院撿雞蛋了?。ǘ┯變簣@環(huán)境的發(fā)展價(jià)值1.提供幼兒活動(dòng)的空間2.提供幼兒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)3.營(yíng)造安全的氛圍4.支持幼兒的活動(dòng)5.體驗(yàn)發(fā)展的主體性（三）幼兒園環(huán)境的教育意義1.幼兒園環(huán)境構(gòu)成了幼兒園的隱性課程，體現(xiàn)了幼兒園的教育理念即體現(xiàn)了如下問(wèn)題的回答：我們?nèi)绾慰磧和?？我們重視的教育價(jià)值是什么？理想的師幼互動(dòng)是怎樣的？下面一些圖片是廣州市某幼兒園戶內(nèi)戶外環(huán)境布置的一部分，請(qǐng)分析它給您傳遞了哪些教育理念？傳統(tǒng)節(jié)日布置國(guó)慶節(jié)到了該園的辦園理念以“愛(ài)、探索、智慧”為辦園理念重點(diǎn)開(kāi)發(fā)科學(xué)、體育、閱讀的特色課程同時(shí)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)設(shè)教育課程2.環(huán)境展示課程內(nèi)容與過(guò)程陳鶴琴：幼兒園環(huán)境是兒童所接觸的，能給他刺激的一切物質(zhì)。艾米利亞的學(xué)前教育研究者：環(huán)境是可又支持社會(huì)，探索和學(xué)習(xí)的窗口，正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒身心發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受它的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)識(shí)得是否到位，對(duì)幼兒的需要和興趣是否了解，幼兒教育觀念是否正確，可又在一定程度上通過(guò)其物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用加以判斷。二、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)“教、序、美、趣、意”兼顧經(jīng)濟(jì)、環(huán)保（一）“教”環(huán)境有教育意義，能促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、人格、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展；能體現(xiàn)幼兒的主體性吸引幼兒主動(dòng)參與幼兒可以操作的環(huán)境材料能引起幼兒與環(huán)境的互動(dòng)提供適宜的操作材料比如數(shù)學(xué)操作材料、語(yǔ)言操作材料、科學(xué)操作材料材料要豐富、蘊(yùn)含教育目的、適宜操作根據(jù)環(huán)保教育投放的材料根據(jù)教學(xué)內(nèi)容投入多樣的材料下面兩種材料哪種更具操作性？教育內(nèi)容：好聽(tīng)的聲音（中班）材料1：氣球、豆、紐扣材料2：透明塑料瓶、豆、硬糖、軟糖（二）“序”環(huán)境布置、材料投放要整潔有序體現(xiàn)年齡層次要求符合安全要求1.有序2.整潔3.體現(xiàn)年齡層次性某幼兒園的老師根據(jù)年齡特點(diǎn)融入了不同的元素。嘟嘟班是一個(gè)小班，是孩子自己起的名字。因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，班里的布置色調(diào)都是粉粉的，感覺(jué)是暖暖的，毛絨玩具居多；娃娃家的感覺(jué)也很溫馨很特別，區(qū)角也明顯體現(xiàn)了年齡特點(diǎn)。棒棒班是一個(gè)大班。老師們根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)可操作性強(qiáng)的空間，并且給他們營(yíng)造一個(gè)有趣的求知空間。例如老師們?cè)O(shè)計(jì)的有趣的攀登書(shū)架、小試驗(yàn)基地、DlY手工坊、表演區(qū)等。小班的走廓4.安全2003.10通過(guò)《國(guó)家玩具安全技術(shù)規(guī)范（GB6675-2003）》1、嚴(yán)格區(qū)分不同年齡階段兒童的玩具標(biāo)準(zhǔn)，明確“適合幾個(gè)月的兒童使用”2、張貼警告圖標(biāo)，3歲以下不得少于一定尺寸3、首次要求玩具在出廠時(shí)模擬測(cè)試各種可能受到的、可預(yù)見(jiàn)的濫用和損壞4、玩具材料（含油漆、油墨、紙布、塑料等）須通過(guò)檢測(cè)5、附有說(shuō)明書(shū)，提供正確的安裝方法與定期檢查、維修6、試用品、贈(zèng)品首次包括在標(biāo)準(zhǔn)中。玩具安全提示60%的玩具安全事故發(fā)生在5歲以下兒童身上從可騎的玩具上摔下來(lái)，誤吞小玩具或玩具零件造成窒息，玩具的尖角、易燃材料、長(zhǎng)繩索建議：1、選擇適合兒童年齡、能力和興趣的玩具2、不要給嬰兒購(gòu)買(mǎi)帶小零件的玩具3、不要為8歲以下兒童購(gòu)買(mǎi)帶可發(fā)熱元件的電動(dòng)玩具4、不要為較小兒童購(gòu)買(mǎi)有長(zhǎng)線或繩索的玩具5、將塑料包裝紙扔掉6、定期檢查玩具是否有故障或磨損7、監(jiān)督兒童游戲，確保兒童正確使用玩具圖示環(huán)境布置安全嗎？（三）“美”美觀、和諧（四）“趣”環(huán)境與材料充滿童趣，能激發(fā)幼兒的興趣（五）“意”意境美有創(chuàng)意

（六）環(huán)保經(jīng)濟(jì)因地制宜，就地取材廢物利用，一物多用廢舊報(bào)紙、包裝盒、蛋殼、地區(qū)常見(jiàn)材料，如麻繩、稻草、高粱、各類樹(shù)葉三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略（一）基本內(nèi)容1.園區(qū)公共環(huán)境：樓體、圍墻、走廊、樓梯、大廳、戶外種植園、觀魚(yú)池、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等2.辦公區(qū)環(huán)境3.教學(xué)功能室環(huán)境4.班級(jí)教室環(huán)境1.公共環(huán)境有指示功能（安全、規(guī)則）有展示功能有通知功能走廓班級(jí)走廓要有家園聯(lián)系欄、作品展示欄、安全通道，班牌同時(shí)可根據(jù)本園環(huán)境合理構(gòu)建自然綠化環(huán)境，主題活動(dòng)裝飾內(nèi)容2.辦公區(qū)園長(zhǎng)室、接待室、保健室、會(huì)議室、財(cái)務(wù)室等科室標(biāo)識(shí)牌、崗位職責(zé)欄、座右銘、教育理念語(yǔ)句、工作目標(biāo)欄、綠化盆景等3.教學(xué)功能室年級(jí)活動(dòng)室、音樂(lè)舞蹈室、閱覽室、美工室、科學(xué)室、多媒體室、多功能游戲室標(biāo)識(shí)牌、活動(dòng)室功能與使用說(shuō)明、與功能相關(guān)的元素與設(shè)備4、班級(jí)教室農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)：自然條件豐厚充分利用自然資源，選擇與提供幼兒可見(jiàn)、可聞、可摸、可操作的自然物作為操作材料開(kāi)展農(nóng)村幼兒熟悉的區(qū)角游戲，如集市、豐收、水果、種植利用農(nóng)村的地理資源，如用松軟的土地堆砌成小山坡，利用田野、稻草堆進(jìn)行捉迷藏、地道戰(zhàn)等體育游戲區(qū)角創(chuàng)設(shè)的基本要素區(qū)角布局材料投放區(qū)角區(qū)隔（1）區(qū)角的類型科學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、自然角。。。。。分類：學(xué)習(xí)型區(qū)角運(yùn)動(dòng)型區(qū)角自然型區(qū)角（種植、動(dòng)物飼養(yǎng)）（2）室內(nèi)區(qū)角的布局A.根據(jù)不同年齡階段的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)角小班：開(kāi)設(shè)娃娃家、玩具區(qū)，游戲材料種類不用太多，同類游戲材料的數(shù)量要多中大班：體現(xiàn)幼兒探索、解決問(wèn)題的需要，創(chuàng)設(shè)探索區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、故事表演區(qū)（2）室內(nèi)區(qū)角的布局B.動(dòng)靜區(qū)盡量分開(kāi)，互不干擾C.處理好區(qū)角的相對(duì)獨(dú)立與相互聯(lián)系，區(qū)角設(shè)置保持一定的靈活性用便于移動(dòng)的矮柜、隔板、架子、布簾等等作為分隔物D.滿足不同區(qū)角的需要如閱讀區(qū)》安靜、光線充足悄悄話區(qū)》安靜、隱蔽的角落（3）區(qū)角材料的投放自然材料、廢舊材料，如玉米、刨花、碎布頭數(shù)量充足、材料豐富投放有明確的目的如認(rèn)識(shí)磁鐵時(shí)，不僅提供不同形狀、大小的鐵制品，而且提供木屑、紙屑、塑料等體現(xiàn)層次性與學(xué)習(xí)的過(guò)程，如夾東西的材料可以從大塊、易夾的到小塊的留有想象與創(chuàng)造空間，如圖書(shū)區(qū)投放鉛筆、修補(bǔ)材料適時(shí)更換與補(bǔ)充茶館店（4）區(qū)域區(qū)隔不同區(qū)角之間應(yīng)該有明確的標(biāo)識(shí)，告知幼兒區(qū)角的內(nèi)容及區(qū)角的規(guī)則，包括人數(shù)的限定，同時(shí)體現(xiàn)年齡層次的要求小班：標(biāo)識(shí)要簡(jiǎn)單、明快，便于幼兒借助標(biāo)識(shí)理解區(qū)角內(nèi)容，如腳印、掛牌大班：借助簡(jiǎn)短文字作標(biāo)識(shí)（二）主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)類型：四季主題節(jié)日主題（六一、中秋、國(guó)慶、教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)等）教育類主題（禮儀、自理、消防、交通、愛(ài)牙、愛(ài)眼、飲食、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)時(shí)效性環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容與活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容同步，不斷豐富師生合作完成為主呈現(xiàn)幼兒的活動(dòng)過(guò)程，能激勵(lì)幼兒積極參與，動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)幼兒豐富的學(xué)習(xí)資源。突出主題文化