五年級(jí)上冊(cè)第五單元“交流平臺(tái)初試身手”教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)第五單元“交流平臺(tái)初試身手”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.交流、總結(jié)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。.能?chē)L試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的特征。.試著將散文《白鷺》第2-5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明文字。教學(xué)重點(diǎn)：交流、總結(jié)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)L試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物特征。教學(xué)過(guò)程：一、舊知復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。L板書(shū)“說(shuō)明文以〃說(shuō)明白了〃為成功〃這句話，學(xué)生齊讀。咱們已經(jīng)學(xué)完了兩篇說(shuō)明文，說(shuō)說(shuō)你們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了什么？（生回答：太陽(yáng)的特點(diǎn)，與地球關(guān)系密切；松鼠聰明、好動(dòng)。）.說(shuō)明文可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)。.質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)入寫(xiě)作學(xué)習(xí)：在介紹事物時(shí)我們?cè)鯓硬拍苷f(shuō)明白呢？二、運(yùn)用多種說(shuō)明方法，描摹事物外形特點(diǎn)。.出示第一題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀這幢建筑的簡(jiǎn)介，說(shuō)一說(shuō)這一段文字描寫(xiě)了電視塔的什么特點(diǎn)？它是怎么說(shuō)明白的？（外形高；列數(shù)字、作比較、打比方）.出示第一句話，生齊讀后教師提問(wèn)：明明一個(gè)〃368米〃就能說(shuō)明電視塔的高度，為什么還要用"120層樓〃作比較呢？（了解作比較的說(shuō)明方法，突出事物特點(diǎn)的作用）.出示第二句話，對(duì)比圖片請(qǐng)學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法有什么好處？（了解打比方的說(shuō)明方法，將復(fù)雜、抽象的事物說(shuō)清楚明白）.〃牛刀小試1〃A.出示任務(wù)要求：選擇身邊的事物，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征。L自由選擇身邊的事物；2.選擇老師提供的事物。B.出示“綠蘿〃以及相關(guān)數(shù)據(jù):在說(shuō)明文里列數(shù)字是最常用的說(shuō)明方法，科學(xué)家們獲取這些數(shù)據(jù)是經(jīng)過(guò)了大量的觀察、研究，記錄下來(lái)的。為了節(jié)約時(shí)間，我們可以通過(guò)查閱權(quán)威資料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)用。C.生練習(xí)仿寫(xiě)，師巡視。.展示習(xí)作（2-3篇），生生互評(píng)。.教師小結(jié)：恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法是說(shuō)明文“說(shuō)明白〃的方法之一。【板書(shū)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法】三、對(duì)比閱讀改寫(xiě)《白鷺》，體會(huì)散文與說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。.了解事物特征的課文我們學(xué)過(guò)不少，本學(xué)期的第一篇課文《白鷺》就讓我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)一樣精致的白鷺?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螐念^到尾地閱讀《白鷺》，說(shuō)一說(shuō)作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白鷺的。（外形和活動(dòng)）.“牛刀小試2〃A.出示任務(wù)要求：把《白鷺》2-5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字。.出示《白鷺》2-5自然段文字，明確描寫(xiě)白鷺外形。在改寫(xiě)過(guò)程中你可以運(yùn)用哪些說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)原因。（文中“對(duì)比〃的修辭手法可以改寫(xiě)成“作比較〃的說(shuō)明方法）.出示白鷺的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搜集資料后要篩選資料。請(qǐng)生快速默讀資料，畫(huà)出選取的內(nèi)容。（詢(xún)問(wèn)2名學(xué)生：你選擇這部分資料的原因是什么？明白根據(jù)寫(xiě)作目的要篩選信息。）B生借助資料開(kāi)始改寫(xiě)，師巡視。預(yù)設(shè)：1.完全摘錄資料內(nèi)容，組合信息的片段，生生互評(píng)。（改寫(xiě)不是摘抄）.描寫(xiě)沒(méi)有重點(diǎn)。出示"松鼠尾巴〃的句子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)事物時(shí)抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明?！景鍟?shū)：抓住鮮明特點(diǎn)】C：散文與說(shuō)明性文章都在向大家介紹同一種事物《白鷺》，它們有什么不同嗎？（散文以抒情為主;說(shuō)明性文章主要介紹事物特征。）四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。L說(shuō)明文我們學(xué)過(guò)許多《我是什么》《琥珀》《蟋蟀的住宅》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《趙州橋》《納米科技就在我們身邊》……帶領(lǐng)我們了解自然界的奧秘，探索宇宙的神奇，驚嘆古人智慧的超群，感慨科技發(fā)展的迅猛。.說(shuō)明文不僅僅在課本上，在書(shū)本里，它的實(shí)用性特別強(qiáng)，生活處處都有它。（出示廣告、說(shuō)明書(shū)、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞的圖片）.馬上就要學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文了，你會(huì)選擇什么事物進(jìn)