室內設計技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案說明

WORD完美格式.41/42WORD完美格式室內設計技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案二〇〇九年九月.WORD完美格式室內設計技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案XX職業(yè)技術學院室內設計技術專業(yè)從1997年新專業(yè)創(chuàng)始起,經(jīng)過10多年的研究與實踐,探索出以"工教結合先導工學結合"為核心的"項目群2＋1”高職人才培養(yǎng)模式。20XX被評為教育部高職高專教育教學改革試點專業(yè),教育部高職高專國家精品專業(yè)；20XX"居室空間設計"被評為國家精品課程。在此基礎上；20XX成為國家示范性職業(yè)技術學院建設計劃重點建設專業(yè),在3年的室內設計技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的示范建設中,專業(yè)獲得兩門自治區(qū)級精品課程；20XX專業(yè)帶頭人黃春波教授獲"全國高等學校教學名師獎"；20XX室內設計技術專業(yè)教學團隊被評為國家級教學團隊；20XX《室內設計技術專業(yè)"工教結合先導工學結合"人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐》項目獲"第六屆高等教育國家級教學成果獎"二等獎和廣西高等教育自治區(qū)級教學成果獎特等獎；20XX藝術工程學院專業(yè)團隊一、專業(yè)分析〔一行業(yè)背景和社會需求室內設計技術專業(yè)是90年代以后,適應我國建筑裝飾行業(yè)的興起而發(fā)展的新興專業(yè)。中國加入WTO實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略和中國-東盟自由貿易區(qū)的順利推進,XX成為了中國-東盟博覽會永久主辦地。廣西作為西南出海大通道及中國-東盟自由貿易區(qū)前沿地帶的區(qū)位優(yōu)勢突顯和北部灣經(jīng)濟區(qū)的加速發(fā)展使得所有這一切都為廣西建筑業(yè)和建筑裝飾行業(yè)進入快車道帶來發(fā)展商機。據(jù)廣西統(tǒng)計局提供的數(shù)據(jù),目前廣西有建筑裝飾企業(yè)法人單位362家,從業(yè)人員11400人,其中具有資質的企業(yè)162家,從業(yè)人員8600人。具有甲級設計、一級施工資質的雙甲企業(yè)僅有3家。在建筑裝飾行業(yè)中,專業(yè)技術和施工管理人員約占從業(yè)人員總數(shù)的6%,一線操作人員中,農(nóng)民工占80%,其中約90%是初中以下文化水平。持有從業(yè)資格證書和職業(yè)技能崗位證書的人員不足5%,高級技師不足1%。行業(yè)技術人員中,畢業(yè)于建筑設計、環(huán)境藝術設計、室內設計技術專業(yè)、具有大專以上學歷的畢業(yè)生不足十分之一。據(jù)測算,近五年建筑裝飾企業(yè)從業(yè)人員每年以10%左右的速度遞增。整體而言,目前廣西建筑裝飾行業(yè)技術人員無論從數(shù)量和質量上都遠遠不能滿足行業(yè)快速發(fā)展的要求,迫切需要大批掌握一定專業(yè)理論知識、具有較強設計應用技能、施工技術和工程項目管理能力的高技能專業(yè)人才?！捕I(yè)服務面向室內設計技術專業(yè)的服務面向定位是：依托XX作為中國與東盟合作的窗口,以XX為中心,輻射泛北部灣經(jīng)濟區(qū)域,服務面向房地產(chǎn)業(yè)、會展業(yè)、旅游業(yè)、娛樂服務業(yè)等行業(yè)。<三>專業(yè)培養(yǎng)目標室內設計技術專業(yè)實施"項目群2+1”1．培養(yǎng)目標以市場行業(yè)需求為導向,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有室內裝飾工程設計與施工等方面職業(yè)能力的高等技術應用性人才。人才面向室內建筑裝飾生產(chǎn)一線,掌握室內設計技術基本理論知識,能在室內裝飾行業(yè)企業(yè)從事設計與施工等職業(yè)崗位技術工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎。其中職業(yè)崗位方向為室內設計的可擔任助理室內建筑師、室內設計員；職業(yè)崗位方向為室內裝飾工程施工的可擔任室內施工員。本專業(yè)培養(yǎng)目標注重學生綜合素質與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重廣西民族建筑裝飾文化與設計的融合,使學生具有很強的室內裝飾設計表達能力、廣西民族建筑裝飾設計創(chuàng)新能力。2．培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)以室內設計員、室內施工員國家職業(yè)資格、助理室內建筑師行業(yè)職業(yè)資格的標準來界定人才培養(yǎng)規(guī)格?！?職業(yè)能力要求①方法能力熟悉本行業(yè)技術現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,把握傳統(tǒng)和現(xiàn)代建筑裝飾元素的功能、特點和審美取向,掌握基本的設計原理和方法,建立可持續(xù)發(fā)展的知識基礎。②專業(yè)能力能夠根據(jù)客戶需求及項目任務書,運用美術知識、史學知識、設計原理、空間造型設計知識、效果圖表現(xiàn)知識,創(chuàng)造性地完成室內裝飾手繪及電腦設計圖等整體方案設計；能夠結合建筑裝飾行業(yè)制圖規(guī)范和標準,運用3Dmax、Photoshop、Autocad等輔助設計軟件完成室內設計方案效果圖和施工圖的制作,完成材料的選樣以及工程預決算；能夠根據(jù)項目要求,進行建筑裝飾施工工藝指導,并對施工質量進行有效的檢查,協(xié)助項目負責人完成設計項目的施工管理與竣工驗收；能夠獨立承擔項目或自主創(chuàng)辦室內設計裝飾公司,并組織專業(yè)人員按照建筑裝飾行業(yè)規(guī)范和標準完成各工程項目并通過驗收。③社會能力熟悉企業(yè)運作規(guī)范,具有良好的職業(yè)道德；遵紀守法,身心健康,具有良好的身體素質和心理素質；具備勤奮刻苦的敬業(yè)精神,團結協(xié)作的團隊意識,誠實守信的做人態(tài)度?！?職業(yè)資格要求室內設計技術專業(yè)職業(yè)資格證書是指國家認證的室內設計員〔中級、裝飾施工員〔中級證書以及行業(yè)認證的室內建筑師職業(yè)資格證書。在校三年中,要求學生通過學習和培訓,提高專業(yè)技能,獲取"雙證書"〔即學歷證書和職業(yè)資格證書方可畢業(yè)?！菜膶I(yè)的生均經(jīng)費成本與效益分析1．生均經(jīng)費成本20XX本專業(yè)直接教育成本333.2萬元,間接教育成本148.6萬元,兩項合計481.8萬元,生均成本為10730元。20XX本專業(yè)直接教育成本350.47萬元,間接教育成本157.22萬元,兩項合計507.69萬元,生均成本為10663元,在本院六個示范建設重點專業(yè)當中生均成本處于較低水平,甚至低于這六個重點支持專業(yè)的年平均生均成本1862元,是其生均成本的85%。2.社會效益分析〔1生源規(guī)模逐年擴大。自20XX至20XX,本專業(yè)的招生數(shù)量呈逐年遞增的態(tài)勢,20XX招生161人,20XX招生183人,20XX招生258人,年增長率13%以上,20XX級新生人數(shù)達到352人,增長率為40%。2009級大部分新生的高考分數(shù)都超出了三本線和二本線,他們放棄到本科院校就讀的機會,選擇到本專業(yè)就讀,這表明本專業(yè)示范建設獲得了社會的廣泛認同?！?畢業(yè)生就業(yè)質量逐年提高。畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率、學生到知名企業(yè)就業(yè)率顯著提高。如20XX以來,廣西三家最大的建筑雙甲企業(yè)與本專業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議,并先后招收了103名本專業(yè)的學生到上述單位就業(yè)。本專業(yè)歷屆畢業(yè)生平均就業(yè)率達到97%,目前已向社會輸送畢業(yè)生近千人,成為XX市及廣西建筑裝飾行業(yè)有影響和競爭力的一支生力軍。畢業(yè)生就業(yè)質量高,事業(yè)有成。有的畢業(yè)生獲"全國杰出中青年室內建筑師"稱號,有的畢業(yè)生創(chuàng)立了多家建筑裝飾公司?！?社會服務能力增強,在行業(yè)內有較高的知名度。依托與廣西建筑裝飾行業(yè)企業(yè)有效合作的平臺,同時充分發(fā)揮本專業(yè)"四位一體"實訓基地及國家級教學團隊的自身優(yōu)勢,本專業(yè)為XX市及廣西的企事業(yè)等單位提供多項室內設計、技術協(xié)作與技術服務,同時大力開展職業(yè)技能培訓,努力提高建筑裝飾從業(yè)人員素質,促進區(qū)域性建筑裝飾業(yè)的良性發(fā)展。在此基礎之上,積極開展校際間的對口支援與交流,主動為兄弟職業(yè)院校進行師資培訓,促進區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。2006至20XX,本專業(yè)先后與廣西職業(yè)技術學院、貴港職業(yè)學院、XX職業(yè)學院簽訂開展對口支援與合作協(xié)議,建立共享資源平臺,并利用自身優(yōu)勢為上述對口支援合作院校培養(yǎng)培訓教師、聯(lián)合培養(yǎng)學生、共同開發(fā)課程、共同開展課題研究。先后接待XX城市學院、XX番禺職業(yè)技術學院、廣西職業(yè)技術學院、貴港職業(yè)學院等十多個區(qū)內外單位近百名同行參觀學習,在區(qū)內外高職院校藝術設計類院系中享有較高的知名度。綜上所述,本專業(yè)建設效益較為顯著,社會認可度較高,這也是示范建設取得成效的一個重要方面。二、運行與實施〔一職業(yè)與崗位分析本專業(yè)對以XX市為中心、輻射泛北部灣經(jīng)濟區(qū)域的XX、XX、XX、XX、貴港、XX、XX等廣西大、中、小城市的20多家裝飾企業(yè)進行了建筑裝飾行業(yè)工作崗位及工作任務調研。調研內容主要為：了解企業(yè)用人機制、人才需求和崗位缺口；教學內容與企業(yè)崗位需要技能怎樣更好的銜接；工學結合、校企合作如何更為緊密；對畢業(yè)生就業(yè)情況進行回訪,聽取企業(yè)對畢業(yè)生工作能力的評價；分析工作崗位的主要工作流程和工作任務。通過調研,專業(yè)的主要崗位定位為設計師與施工員,對應的職業(yè)資格為助理室內設計師〔國家勞動部、室內設計員〔中國室內裝飾協(xié)會、施工員〔國家勞動部；同時與企業(yè)專家分析得出助理室內建筑師、室內設計員、施工員職業(yè)崗位的主要工作流程和工作任務,分析要點為：工作過程、工作崗位、工作對象、工作條件、工作要求等。圖1專業(yè)職業(yè)與崗位分析表1室內設計技術專業(yè)職業(yè)描述室內設計技術專業(yè)職業(yè)描述1――助理室內建筑師職業(yè)或工作崗位助理室內建筑師工作條件設計室,電腦等計算機輔助設備產(chǎn)品或市場面向建筑裝飾設計圖紙主要工作流程資資訊決策計劃實施檢查評估項目功能分析項目設計草案方案深入設計施工圖繪制以制圖規(guī)范核對圖紙交設計部與客戶復核評估工作任務描述一.項目功能分析1.完成項目所在地域的人文環(huán)境調研2.完成設計項目的現(xiàn)場勘測3.基本掌握業(yè)主的構想和要求4.表達能力、協(xié)調能力、分析與解決問題能力二.項目設計草案根據(jù)設計任務書的要求完成設計草案三.方案深入設計1.根據(jù)功能要求完成平面設計2.進行業(yè)主要求進行合理的方案構想3.將設計構思繪制成三維空間透視圖4.將設計構思繪制成三維效果圖5.為用戶講解設計方案四.施工圖繪制1.能夠完成裝修的細部構造設計2.能夠按照專業(yè)制圖規(guī)范繪制施工圖對工作人員的基本要求能夠掌握藝術設計創(chuàng)作的專業(yè)知識技能和方法,具有輔助室內建筑師進行藝術設計實踐技能,具有較強的藝術設計創(chuàng)新能力,熟練地應用各種室內設計輔助設計軟件,適應多種建筑裝飾項目的需求,掌握建筑裝飾設計的基本理論知識,具有建筑室內裝飾方案設計與施工圖、效果圖、裝飾工程預算與施工管理等方面專業(yè)知識,能夠綜合運用各種設計元素進行建筑室內裝飾設計項目創(chuàng)作,熟悉和掌握室內設計項目的方案表現(xiàn)方式及制作執(zhí)行流程,具備合格的專業(yè)素質,學習并遵守行業(yè)規(guī)范。室內設計技術專業(yè)職業(yè)描述2――室內設計員職業(yè)或工作崗位室內設計員工作條件設計室,電腦等計算機輔助設備產(chǎn)品或市場面向裝飾設計圖紙主要工作流程資資訊決策計劃實施檢查評估設計前期準備初步方案設計方案深入設計施工圖繪制以制圖規(guī)范核對圖紙交設計部與客戶復核評估工作任務描述一.設計前期準備1.協(xié)助設計師完成對項目所在地域的人文環(huán)境調研和現(xiàn)場測量。2.作好設計前文件、資料、數(shù)據(jù)等方面的充分準備。二.初步方案設計1.熟悉施工文件和業(yè)主的意圖2.根據(jù)調研情況和現(xiàn)場測量數(shù)據(jù),協(xié)助設計師完成初步方案設計工作3.繪制平面布置圖和透視效果圖4.復述、講解設計師的方案和意圖三.施工圖繪制1.協(xié)助設計師在根據(jù)業(yè)主意見修改完善的設計方案2.深化設計方案,完成細部構造設計和施工圖〔平面圖、立面圖、剖面圖和大樣節(jié)點圖的繪制對工作人員的基本要求能夠熟練地應用各種室內設計輔助設計軟件,適應多種建筑裝飾項目的需求,掌握建筑裝飾設計的基本理論知識,具有建筑室內裝飾方案設計與施工圖、效果圖、裝飾工程預算與施工管理等方面專業(yè)知識,能夠綜合運用各種設計元素進行建筑室內裝飾設計項目創(chuàng)作,熟悉和掌握室內設計項目的方案表現(xiàn)方式及制作執(zhí)行流程,具備合格的專業(yè)素質,學習并遵守行業(yè)規(guī)范。室內設計技術專業(yè)職業(yè)描述3――施工員職業(yè)或工作崗位施工員工作組織建筑裝飾公司工程部、質檢部工作條件設計室,電腦等計算機輔助設備產(chǎn)品或市場面向裝修完善建筑物主要工作流程資訊資訊決策檢查評估實施計劃施工前期準備1.對照施工圖紙進行現(xiàn)場測量。2.協(xié)助項目負責人制定施工計劃和施工部署,編制施工組織設計文件,作好施工進場前的各項準備工作。施工技術管理1.嚴格按照施工圖和施工組織設計,協(xié)助施工管理員進行現(xiàn)場施工技術管理。2.協(xié)助施工管理員對施工進度、施工成本、施工工藝流程、施工質量、施工安全等進行有效的控制和指導。施工質量控制及工程驗收工作任務描述一.施工前期準備1.對照施工圖紙進行現(xiàn)場測量。2.協(xié)助項目負責人制定施工計劃和施工部署,編制施工組織設計文件,作好施工進場前的各項準備工作。二.施工技術管理1.嚴格按照施工圖和施工組織設計,協(xié)助施工管理員進行現(xiàn)場施工技術管理。2.協(xié)助施工管理員對施工進度、施工成本、施工工藝流程、施工質量、施工安全等進行有效的控制和指導。三.施工質量控制及工程驗收1.嚴格按照施工圖和施工組織設計,協(xié)助施工管理員進行現(xiàn)場施工技術管理及工程質量監(jiān)控。2.協(xié)助施工管理員對施工進度、施工成本、施工工藝流程、施工質量、施工安全等進行有效的控制和指導對工作人員的基本要求能夠熟練地應用室內設計輔助設計軟件,適應多種建筑裝飾項目管理需求,掌握建筑裝飾設計與施工管理的基本理論知識,具有建筑室內裝飾項目施工管理方面專業(yè)知識,熟悉和掌握室內設計項目的管理及質量監(jiān)控執(zhí)行流程,具備合格的專業(yè)素質,學習并遵守行業(yè)規(guī)范?！捕n程體系室內設計技術專業(yè)"項目群2+1”人才培養(yǎng)模式是以"以市場需求為導向,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,以工作過程為導向,以工程項目為載體,以科學方法論為指導"的理念來構建"項目群"課程體系的,"項目群"課程體系的開發(fā)包括課程體系開發(fā)以及學習情景開發(fā)兩部分。開發(fā)流程為：廣西建筑裝飾行業(yè)市場調研→室內設計技術專業(yè)崗位定位→典型工作任務及職業(yè)能力分析→職業(yè)行動領域→確定學習領域→1．構建以職業(yè)能力為核心的"項目群"課程體系專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)領導、資深技術人員共同合作,分析工作崗位的工作過程,以行業(yè)技術領域、職業(yè)崗位〔群任職能力要求為依據(jù),參照相關職業(yè)資格標準,歸納典型行動領域,加上崗位所需要的對創(chuàng)意與審美能力要求、對專業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展的要求,將室內建筑裝飾設計、施工管理技術人員必備的知識、能力、素質要素整合為5大項目群〔詳見下圖2。11.室內設計概論2.建筑裝飾制圖3.效果圖表現(xiàn)技法4.居室空間設計5.公共空間設計飾設計與運用公共基礎項目群設計基礎項目群設計與表現(xiàn)項目群施工技術與管理項目群就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)室內設計技術專業(yè)1.馬克思主義與當代中國2.心理健康教育3.公共選修課1.室內裝飾構造2.裝飾材料應用3.施工管理生產(chǎn)性實訓生產(chǎn)性實訓頂崗實習項目群生產(chǎn)性實訓1.畢業(yè)設計2.企業(yè)課程3.生產(chǎn)實踐圖2室內設計技術專業(yè)"項目群"課程體系表"項目群"的課程體系內容選取參照職業(yè)的工作過程。崗位技能課程設計與表現(xiàn)項目群、施工技術與管理項目群的課程內容以設計師、施工員工作流程為參照,分析每個工作流程所需要的技能要求及相關知識,將相關知識按照"注重實踐,理論夠用為度"的原則進行整合,得出基于工作過程導向的課程內容。"項目群"課程體系的排序以真實的職業(yè)工作過程為參照,按照職業(yè)教育的規(guī)律與學生的認知規(guī)律,構建設計基礎項目群→設計與表現(xiàn)項目群→施工技術與管理項目群→頂崗實習項目群的排序結構,每個項目群中的課程排序同樣按照職業(yè)的工作過程與學生認知規(guī)律進行排序,突出創(chuàng)意與審美能力、設計與表現(xiàn)技能、施工與管理技能三大職業(yè)能力的培養(yǎng)。在"項目群"的課程體系中,實際應用能力被提到重要地位,模塊組合充分體現(xiàn)就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)新有能力、終身教育有基礎、發(fā)展有空間,顯示出實用性、技能性的職業(yè)性特點。2．以室內設計工程項目為載體開發(fā)課程在確定專業(yè)課程體系后,由建筑裝飾企業(yè)專家、專職教師及課程開發(fā)專家組成的課程開發(fā)小組對專業(yè)核心課程進行課程開發(fā)。項目群的課程開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以工作過程為導向、以室內設計工程項目為載體、以職業(yè)教育教學論和方法論為指導。課程開發(fā)小組針對核心課程的工作任務、任務實施過程及完成該必須具備的知識、能力、素質及工作環(huán)境進行了全面調研與分析,以項目為載體,依據(jù)職業(yè)教育的教學論與方法論,將傳統(tǒng)學科知識進行解構并按照實際工作任務實施的過程進行重構,確定學習內容,構建以項目為載體、基于工作過程導向的學習情景,開發(fā)后的課程交由至少2名以上的企業(yè)行業(yè)專家進行審閱及修訂。以項目為載體的課程內容的選取以室內設計工程實際應用的技能為主、以適度夠用的理論為輔,理論知識與實踐知識整合。課程內容的排序根據(jù)學生認知的心理順序與課程所對應的室內設計工作過程進行排序,課程內容以學習情景為表現(xiàn)形式,設計為"小型"的項目或任務,實施以項目為載體的工作過程的課程觀。核心課程依據(jù)室內建筑裝飾行業(yè)崗位的工作任務,為培養(yǎng)職業(yè)能力的教學目標,設計５—10個"學習情境"進行"教學做一體化"的教學,是一種全新的職業(yè)教學模式的試驗。室內設計技術專業(yè)課程開發(fā)案例課程名稱民族建筑裝飾與應用基準課時80時間安排第四學期課程目標〔行動能力目標1.專業(yè)能力目標：通過本課程的學習,熟悉民族傳統(tǒng)建筑地理環(huán)境、建筑空間類型、空間形式與特點、建筑裝飾元素,掌握民族元素創(chuàng)新運用,項目設計的基本方法和程序,使學生能夠在對設計條件充分理解的基礎上,進行室內裝飾民族傳統(tǒng)創(chuàng)新設計,培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)意思維和創(chuàng)新方法能力。2.方法能力目標：通過本課程的學習,使學生能以工作過程為導向,創(chuàng)新認知與調研采風同步、創(chuàng)新決策與項目定位同步、創(chuàng)新構思與設計方案同步、創(chuàng)新表達與制圖操作同步、創(chuàng)新評價與案例檢驗同步,并運用室內裝飾專業(yè)網(wǎng)絡、書籍和實地采風調研等進行工程項目設計信息收集,分析和歸納,體驗和把握解決實際或虛擬工程項目問題的方法。3.社會職業(yè)能力目標：通過本課程的職業(yè)項目訓練,培養(yǎng)學生作為室內裝飾工程技術人員的職業(yè)道德觀,在實踐中學會和諧與人共事,訓練良好的團隊合作能力。學習情境課程的主要教學內容學習情境的主要實踐活動情境一民族建筑裝飾文化調研教學單元1廣西博物館、民族文物苑現(xiàn)場教學教學單元2校內廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究實訓室校內實訓教學單元3廣西典型民居建筑裝飾實地考察教學單元4調研成果總結匯報廣西博物館、民族文物苑現(xiàn)場教學校內廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究實訓室校內實訓典型民居建筑裝飾實地考察民居建筑裝飾調研成果總結匯報情境二項目設計任務制定教學單元1民居地理環(huán)境現(xiàn)場勘測教學單元2民居人文環(huán)境咨訊教學單元3確定任務書內容民居設計項目地理環(huán)境現(xiàn)場勘測民居設計項目人文環(huán)境咨訊民居設計項目確定任務書內容制定情境三項目設計方案構思教學單元1民居概念設計草圖作業(yè)教學單元2民居主導概念確立教學單元3民居創(chuàng)意與功能的調整教學單元4民居方案概念設計草圖定稿民居設計項目概念設計草圖構思民居設計項目創(chuàng)意與功能實訓民居設計項目方案概念設計草圖繪制情境四項目設計方案表達教學單元1民居設計方案效果圖制定教學單元2民居方案深化后的施工圖繪制教學單元3方案陳述與展版制作教學單元4小組互評與教師總結民居設計項目方案平面功能布置圖繪制民居設計項目方案效果圖繪制民居設計項目方案深化后的施工圖繪制情境五項目典型案例分析教學單元1項目設計案例分析教學單元2桂北新農(nóng)村民居設計案例分析教學單元3經(jīng)典案例賞析教學單元4學生獲獎作品賞析民居設計項目方案陳述民居設計項目展版制作教學條件與環(huán)境要求實踐性教學使用的校內實訓室/實踐教學的校外掛牌實習基地主要教學方法1.五同步教學法2.小組合作調研式教學方法3.師生互動探討式教學方法4.項目任務驅動式教學方法5.過程性與結果性評價相結合的考核方法6.情境啟發(fā)式教學方法3．以行動為導向改革教學模式課程的教學設計實施行動導向的教學觀。項目群的教學組織實施以室內設計職業(yè)情境中的行動能力為目標,強調學生作為學習的行動主體,以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標準,對教學方法、教學環(huán)境、教學媒體、教學過程進行設計,采取多種教學模式和教學方法進行教學。教學方法設計教學方法設計教學媒體設計教學環(huán)境設計教學過程設計課程教學設計--室內設計工程項目為載體圖3室內設計專業(yè)教學設計體系教學模式以能力為目標進行創(chuàng)新設計。如《民族建筑裝飾與應用》核心課程構建了五同步教學法,將課程內容和教學目標,按實際項目的工作過程,設計為創(chuàng)新認知、創(chuàng)新決策、創(chuàng)新構思、創(chuàng)新表達、創(chuàng)新評價的教學領域的內容和目標,對應五個典型的學習情境,每個典型學習情境教學又分為咨詢、計劃等六個教學和實訓過程,以虛擬工程項目案例和實際工程項目為載體,實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新方法能力的教學目標。民族建筑裝飾文化調研項目定位設計方案制圖民族建筑裝飾文化調研項目定位設計方案制圖操作案例檢驗實際或虛擬工程項目設計任務制定實際或虛擬工程項目設計方案構思實際或虛擬工程項目設計方案表達項目典型案例分析從民族建筑的人文與地理環(huán)境中,把握建筑空間形式與特點、建筑裝飾元素特點的認知方法從項目地理人文環(huán)境分析、建筑環(huán)境分析、客戶條件分析中,把握項目定位的方法從空間形式要求、創(chuàng)作素材、意念轉化、空間構造、材料構成、使用功能等方面,把握構思的方法從表現(xiàn)技法、界面材料與設備位置、界面層次與材料構造、細部尺寸與圖案樣式、計算機輔助設計等掌握表達方法從設計方法、創(chuàng)作構思、設計程序、設計說明、設計表現(xiàn)、排版應用等,把握自我的綜合評價方法能結合典型案例分析進行設計能力和方法能力的總結和提高、總結能力、學習方法能力能根據(jù)方案設計要求完成效果圖繪制；能根據(jù)方案設計要求完成施工圖繪制；表現(xiàn)能力、制圖能力、團隊協(xié)作能力1、能根據(jù)要求進行草案設計2、能根據(jù)項目要求進行功能布局和平面設計3、能夠為客戶講解方案。4、創(chuàng)造能力、設計方法能力、團隊協(xié)作能力能完成項目人文地理文化調研；能完成項目現(xiàn)場勘測能基本掌握業(yè)主的構想和要求,進行項目定位、分析能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力能完成典型民族建筑的人文地理環(huán)境調研能按要求對資料進行分析整理,形成調研報告、分析能力、總結能力創(chuàng)新方法學習情境方法路徑能力素質工作工程創(chuàng)新認知道知創(chuàng)新決策創(chuàng)新構思思創(chuàng)新表達創(chuàng)新評價調研采風教學方法根據(jù)專業(yè)特點進行多元化融合。項目群課程要求根據(jù)課程內容和學生特點,靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法,激勵引導學生積極思考、樂于實踐,從而提高教學效果。以《商業(yè)設計》課程為例,主要運用的是以下幾種教學方法：<1>工程現(xiàn)場引導式教學方法。教師通過現(xiàn)場帶領學生觀摩,分教學專題,激起學生學習優(yōu)秀商業(yè)設計文化的興趣和情感。<2>小組合作調研式教學方法。對于市場調研、現(xiàn)場體驗、情景教學和項目討論等教學方法的實施,通常按2～10人一個小組,分小組合作以調研形式進行教學。<3>設計小組探討式教學方法。教師分工負責若干學習小組,以師生互動探討式的教學方法,讓學生領會和把握方法的路徑、程序和手段,保證教學的順利實施。<4>工程項目任務驅動式教學方法。如"XX市XX路改造"項目等重點學習性任務,采用項目任務教學法,布置項目任務,師生共同討論制定任務方案,以學生為教學過程的主體,教師起到教學指導,幫助作用。對學生項目實施方案設計的專業(yè)能力、調研和信息收集的方法能力、與人溝通和團隊合作的社會能力等進行考查,以達到良好的教學效果?！踩虒W計劃安排室內設計技術專業(yè)按行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律和標準規(guī)范、職業(yè)教育規(guī)律與企業(yè)共同研究進行教學計劃安排。教學計劃在課程設置、教學內容、教學方法和手段、排課方式、時間安排、考核辦法和評估標準等方面重點突出工學結合、職業(yè)能力等關鍵要素。改革學分制管理辦法,加強實踐教學環(huán)節(jié)的組織與管理,加大生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的學分比例,突顯生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的重要地位,強化學分制管理的導向作用。教學計劃整體構架為基礎學習領域〔公共群課程、專業(yè)學習領域〔設計基礎項目群、設計與表現(xiàn)項目群、施工技術與管理項目群、頂崗實習項目群課程和職業(yè)拓展領域三個模塊,專業(yè)學習領域為必修課程的"核心模塊",其余兩個為限修和選修課程的"支撐模塊"。各模塊由３—４個"學習領域"及所屬的"領域子項目"構成,形成一個主干鮮明、結構精練、相互關聯(lián)、實用高效的"工學一體化"的創(chuàng)新型教學實訓體系。表2室內設計技術專業(yè)教學計劃室內設計技術專業(yè)學習領域〔課程名稱學期教學與周課時安排第一學年第二學年第三學年二基礎學習領域毛澤東思想英語體育等課程專業(yè)學習領域行業(yè)認知60空間造型8080電腦輔助設計14080建筑裝飾制圖〔一80效果圖表現(xiàn)120裝飾材料應用〔一80室內裝飾構造〔一80家裝公司設計崗位實踐100形態(tài)構成10080居室空間設計80公共空間設計80民族建筑裝飾設計與應用80工裝公司設計崗位實踐100綜合項目學習領域〔畢業(yè)設計240職業(yè)崗位實踐領域〔頂崗實習480480職業(yè)資格認證課程職業(yè)拓展領域名作賞析家具與陳設設計景觀設計文字與版式設計攝影應用寫作設計素描設計色彩化妝與形象設計工藝品設計〔四教學組織與運行室內設計技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的教學組織、運行與管理、課程評價和考核均以工學結合、職業(yè)能力為核心。1．校企合作構建工學結合人才培養(yǎng)模式通過與廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責任公司等建筑裝飾企業(yè)深度合作,探索實踐"項目群2＋1”校企合作進行課程體系構建。與廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責任公司等建筑裝飾企業(yè)深度合作,構建崗位關鍵能力體系,實施"項目群"教學課程體系改革與建設,構建"項目群"課程體系,實現(xiàn)理論教學與生產(chǎn)實踐對接、校內學習與實際工作對接、校內成績考核與企業(yè)考核對接。校企合作進行優(yōu)質專業(yè)核心課程建設與教材建設。與課程建設專家、行業(yè)企業(yè)專家組成課程建設團隊,進行課程內容的改革與重組,對課程進行開發(fā)與建設；與行業(yè)企業(yè)專家合作,編寫出版體現(xiàn)工學結合特色的室內設計技術專業(yè)核心課程立體教材。校企合作進行實訓室建設。與行業(yè)企業(yè)共同建立校內外實訓實習基地管理機構,制定實訓實習基地管理制度和運行機制,制定生產(chǎn)性實訓考核評價標準及完成生產(chǎn)性實訓指導書的建設。校企合作進行師資隊伍建設。派送專業(yè)教師到廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司等知名建筑裝飾企業(yè)實踐,增強專業(yè)教師團隊實踐教學能力。聘請廣西建筑裝飾企業(yè)資深設計師、工程師、項目經(jīng)理擔任生產(chǎn)性實訓教學,參與核心課程的教學、生產(chǎn)性實訓指導、畢業(yè)設計指導、頂崗實習指導；參與專業(yè)建設、課程建設與技術研發(fā)。2．主要實踐環(huán)節(jié)及教學實施主要實踐環(huán)節(jié)及教學實施由校企合作共同完成。主要實踐環(huán)節(jié)及教學實施安排如下表所示：表3實踐環(huán)節(jié)及教學實施專業(yè)學習領域教學安排實踐環(huán)節(jié)教學方式與途徑教學管理與考核方法行業(yè)認知第一學期聘請行業(yè)專家講座,到企業(yè)參觀校內學術報告廳,評審學習心得與職業(yè)生涯規(guī)劃設計素描第一學期臨摹、練習專業(yè)畫室,以過程考核為主立體構成與模型制作第二學期案例教學法：臨摹+練習專業(yè)畫室,以過程考核為主建筑裝飾制圖第一學期項目驅動法臨摹、練習專業(yè)制圖室,過程考核與期末考試結合效果圖表現(xiàn)第二學期臨摹、設計計算機機房,以過程考核為主電腦輔助設計第二～四學期教師示范,學生上機練習計算機機房,以過程考核為主室內裝飾構造第三學期培訓與實操校內實訓室及現(xiàn)場教學,按職業(yè)技能標準考核裝飾工程預算與招投標第三學期項目驅動法撰寫項目預算報告,按職業(yè)技能標準考核建筑裝飾給排水與設備第四學期項目驅動法撰寫設備使用和管理條例施工組織管理第四學期項目驅動法撰寫施工方案與流程,按職業(yè)技能標準考核居室空間設計第四學期項目教學,結合實際工程安排學生參與設計,由專業(yè)教師與設計師共同指導學生完成設計任務。校內實訓基地〔校企合作,主要考核學生的實際應用能力,知識點與技能點綜合運用能力。要求學生獨立完成任務,通過過程性及任務的完成情況對學生進行評定。公共空間設計第四學期項目教學法,結合實際工程安排學生參與設計,由專業(yè)教師與設計師共同指導學生完成設計任務。由校外掛牌單位安排組織學生參與實際項目工程,主要考核設計綜合運用能力,與實際崗位對接。以行業(yè)標準評價學生實踐結果。民族建筑裝飾設計與應用第四學期采風+實踐創(chuàng)作學生能夠結合工程項目進行既有民族特色又有現(xiàn)代感的創(chuàng)新設計,結合行業(yè)標準,主要考核學生的實踐與創(chuàng)新能力。職業(yè)崗位實踐第二、四學期適崗實踐由專業(yè)教師及企業(yè)負責人按實習要求評定〔以校內實訓室為主第六學期頂崗實習由專業(yè)教師及企業(yè)負責人按實習要求評定綜合項目學習領域第五學期工學結合設計成果評審和答辯3．工學一致改革教學方法創(chuàng)新的教學體系,對專業(yè)教師的教學方法與教學手段提出了全新的要求,教學手段設計創(chuàng)新的主要任務是理論的知識點如何與實踐的能力點有機結合,達到培養(yǎng)高等職業(yè)技術人才的教學目標。課程以工作項目為中心,以項目類型為載體,基于工作過程和行動導向,創(chuàng)設了"五同步"、"三過程三強化"、"認知＋運用＋創(chuàng)造——"情境激活式"等教學模式。落實教學以學生為主體,教師為主導的教學觀。學生反映教學效果很好。"學習領域項目"的教學方法是多元化、多樣化和不拘一格的,主要采用工作室教學、情境教學、案例教學、項目驅動、工學交替、模擬實習等多種教學方法。圖5教學模式與教學方法創(chuàng)新4．課程評價與考核要求專業(yè)建立了以職業(yè)崗位能力為核心的校內成績考核與企業(yè)實踐考核有機結合的整體教學質量評估的標準范式體系。包括對應職業(yè)崗位能力的"學習領域項目"的質量標準、考核標準和多樣化的校企合作、雙位評估的考核模式。室內設計技術專業(yè)的課程評價與考核要求是職業(yè)行動能力的全方位評價,即知識、技能、行為、團隊協(xié)作溝通、責任心、獨立計劃、實施、自我學習、自我檢查、自我評價、成果呈現(xiàn)等全方位的評價與考核。專業(yè)技能的評價以行業(yè)標準為評價依據(jù)。室內設計技術專業(yè)的課程評價體系由行業(yè)標準評價,方法能力評價和社會能力評價構成。Σ=行業(yè)標準70%+方法能力15%+社會能力15%。評價體系實施學生與教師互評的方式,相互促進、共同提高。〔五教學資源配置"項目群2＋1”1．教師資源配置本專業(yè)構建了一支專兼結合的"雙師型"、"能師型"教師隊伍。教師人數(shù)按照1：16的師生比例配置,教師隊伍由校內專職教師、企業(yè)兼職教師、校外兼職教師三大部分組成。校內專職教師與企業(yè)兼職教師比為1：1。教師隊伍在知識結構上具有不同學科專業(yè)的優(yōu)勢互補,由文科室內設計、環(huán)境藝術設計、美術教育專業(yè),理工科家具與室內設計、公民建專業(yè)構成；年齡結構合理,平均年齡38歲,最大的56歲,最小的29歲,教齡較長的18年,最短也有7年；師資配置優(yōu)化,有校內在編教師也有外聘行業(yè)專家、企業(yè)資深設計師。教師實踐能力與教學能力強。所有教師均為"雙師型"、"能師型"教師,既能擔任理論教學,也能擔任實訓教學和創(chuàng)作實踐教學。老師創(chuàng)作設計的作品和工程項目,多件在自治區(qū)室內設計作品大展和優(yōu)秀工程評選中獲獎,專業(yè)學術水平位于自治區(qū)行業(yè)學科前沿。外聘教師都是自治區(qū)室內建筑裝飾行業(yè)的專家和企業(yè)資深設計師,教師隊伍中有四名教師榮獲全國百名名設計師榮譽稱號,一名教師獲國家名師稱號。專業(yè)組教師既有較豐富的課程教學經(jīng)驗,也有較豐富的社會實踐經(jīng)驗,是一支專業(yè)能力強,團隊精神好,綜合素質較高,年富力強、專兼結合的"雙師型"、"能師型"教師隊伍。教師類型教師人數(shù)教師能力要求校內專職教師10人要求整個師資隊伍既有較豐富的課程教學經(jīng)驗,也有較豐富的社會實踐經(jīng)驗,是一支專業(yè)能力強,團隊精神好,綜合素質較高,年富力強、專兼結合的"雙師型"、"能師型"教師隊伍。企業(yè)兼職教師20人要求企業(yè)兼職教師是行業(yè)專家、企業(yè)領導、企業(yè)資深設計師,最少5年以上的行業(yè)經(jīng)歷,有豐富的實踐經(jīng)驗,既能擔任理論教學,也能擔任實訓教學和創(chuàng)作實踐教學。校外兼職教師5人要求是兄弟院校同類專業(yè)優(yōu)秀教師,有較豐富的課程教學經(jīng)驗,也有較豐富的社會實踐經(jīng)驗對于教師隊伍的建設,本專業(yè)本著"擴大總量、提高素質、穩(wěn)定骨干、造成名師"的理念,采用請進來、送出去、幫傳帶等多種形式,多途徑、多渠道地加強師資隊伍建設,重點抓高層次人才隊伍和中青年骨干教師隊伍建設,提高教師的綜合素質,建設成一支素質優(yōu)良、結構合理、充滿活力、整體競爭力強的高水平師資隊伍,為本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的人才支撐。本專業(yè)師資隊伍建設途徑見表。建設途徑師資隊伍建設具體形式作用及成效請進來1．直接引進專業(yè)帶頭人負責綜合實訓基地的建設與開發(fā),為專業(yè)建設把握方向。2．邀請企業(yè)、行業(yè)專家給專職教師專題培訓提升了專職教師的技能操作水平,提高了教師的綜合業(yè)務素質。3．邀請企業(yè)專家參與專業(yè)建設、專業(yè)實訓室建設和課程開發(fā),培養(yǎng)兼職教師隊伍企業(yè)兼職教師的加入使專業(yè)建設方向、課程內容更符合企業(yè)的實際需求,豐富的實踐經(jīng)驗使學生的實踐技能得到提高。4．請企業(yè)兼職教師參加教學培訓,通過核心課程的教學、專題講座、教學研討、實踐指導等各種方式參與教學活動兼職教師提高了授課水平及專業(yè)素質,目前,學生對兼職教師授課的滿意度在90%以上。送出去1．送教師參加專項師資培訓提高了專職教師的業(yè)務水平,提高其綜合素質。2．送教師到企業(yè)掛職,專項調研使教師更了解并掌握企業(yè)的實際運營及專業(yè)技能,提高了教師的專業(yè)技能水平及專業(yè)實踐能力。3、送教師參加專業(yè)研討會,拓展專業(yè)視野及專業(yè)素質有效拓展教師專業(yè)視野與專業(yè)素質,提高了教師的綜合素質4．送專職教師參與企業(yè)改革課題提高了教師的實踐能力、科研能力,及社會服務能力。幫傳帶建立幫傳帶機制,專業(yè)帶頭人帶骨干教師,骨干教師帶青年教師培養(yǎng)了骨干教師。內部建立幫傳帶機制,形成良性循環(huán),激發(fā)教師隊伍活力。2．實訓條件配置建立集教學、培訓、職業(yè)技術鑒定和技術研發(fā)的"四位一體"的示范性實訓基地,創(chuàng)建校內生產(chǎn)性實訓基地,拓展社會化的服務功能和規(guī)模,引入企業(yè)化管理,以產(chǎn)養(yǎng)學,產(chǎn)學雙贏。室內設計技術專業(yè)按照實訓教學需要,建成了室內虛擬漫游、模型制作、裝飾材料與裝飾工藝5個實訓室及仿真建筑裝飾公司；與廣西建工集團桂港建筑裝飾公司合作創(chuàng)建"建筑與環(huán)境設計所"。建設成四位一體、國內先進、廣西一流的室內建筑裝飾設計實訓基地。實訓基地充分發(fā)揮室內建筑師資質培訓基地及室內裝飾設計員國家職業(yè)資格鑒定培訓基地的功能,示范建設期內培訓室內建筑師130人,室內裝飾設計員等360人。舉辦面向社會的農(nóng)村勞動力、下崗工人和社會無技能勞動力的中短期培訓班,提高勞動者素質,到20XX短期培訓達1810人次。引進校外企業(yè)公司,建設校辦仿真公司、教師設計工作室是實施"項目群"生產(chǎn)性實訓教學的重要舉措：學校提供場地,給予優(yōu)惠政策,企業(yè)投入設備、技術和師資,把公司或分公司建在學校；學校建設仿真公司,掛靠有資質的企業(yè)合作經(jīng)營；學校與專業(yè)教師共建設計工作室。校內企業(yè)公司、校辦仿真公司、教師設計工作室對外承接工程項目,對內負責"項目群"生產(chǎn)性實訓,實行企業(yè)化管理及運作機制,體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。至20XX,引入廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責任公司等4家校外企業(yè)公司進入校園,建成一家校辦仿真建筑裝飾公司、4家教師設計工作室、1個"四位一體"的現(xiàn)代實訓基地,實現(xiàn)"項目群"教學生產(chǎn)性實訓全部在校內公司、設計工作室、實訓基地完成。拓展校外實訓基地。加大了校企合作力度,拓建多個校外實習基地,專業(yè)兩年來新增了泰竹裝潢等10個校外實訓基地。企業(yè)參與專業(yè)教學計劃的制定和完善,安排專業(yè)技術人員擔任實習實訓指導老師,與學校共同管理學生實習實訓中的生活、學習、工作等,保障學生實習和頂崗實訓?！?仿真建筑裝飾公司。公司能完成專業(yè)畢業(yè)設計的仿真實踐及建筑裝飾工程項目的策劃、設計、施工、招投標等實訓任務。營造企業(yè)的真實環(huán)境氛圍,使實訓教學更接近生產(chǎn)實際。與企業(yè)及科研單位進行實質性的合作,在"互補"、"雙贏"的前提下,建立企業(yè)分支機構,對外承接"廣西建設銀行客服中心"、"廣西郵政樞紐技術大樓"等建筑裝飾工程項目,開拓工學結合高技能人才培養(yǎng)的新途徑。實訓室均按真實裝飾公司場景與社會服務一體化的要求來設計,劃分為三個功能區(qū)域："方案討論區(qū)"、"設計工作室"、"繪圖區(qū)"。項目教學實訓區(qū)：主要功能是開展項目教學和生產(chǎn)性實訓,教師可以利用投影機與電子教室等手段指導學生同步進行操作。設計工作室：供專業(yè)教師與學生開展生產(chǎn)與技術服務,完成各種項目設計任務。繪圖區(qū)：主要為學生開展實際行繪圖實訓教學。圖6仿真建筑裝飾公司〔2室內虛擬漫游實訓室。實訓室主要完成數(shù)碼輔助設計實訓及設計表達項目群課程的實訓,并開展"CAD工程師"、"動畫設計師"等職業(yè)資格培訓與認證工作,發(fā)揮社會服務功能?！?模型制作實訓室。實訓室能完成室內空間設計項目群等課程的模型制作實訓教學環(huán)節(jié)。對外承接房地產(chǎn)企業(yè)模型制作工程項目?！?裝飾材料實訓室。實訓室能完成室內空間設計項目群、施工技術管理項目群等課程的實訓環(huán)節(jié)以及室內建筑師、室內裝飾設計員等職業(yè)資格培訓、認證的教學環(huán)節(jié)?！?裝飾施工工藝實訓室。實訓室能完成施工技術管理項目群等課程的實訓教學。了解和制作實物工藝構造,掌握各種裝飾制作工藝過程?？勺鳛橥瓿墒覂妊b飾設計員資質認證及裝飾工程〔含裝飾鑲貼工、金屬工、打膠工、木工、圖裱工、裝飾材料員、預算員、造價員、施工員、質安員等國家職業(yè)資格鑒定與培訓的場所,發(fā)揮社會服務的功能?！?建筑與環(huán)境設計所。與廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司合作創(chuàng)立建筑與環(huán)境設計所。主要用于承接項目,師生以及企業(yè)人員共同參與項目。3．教材資源與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合行業(yè)發(fā)展實際的教學實訓教材,自編支撐人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的實用型教材、特色教材和多媒體教材,配合項目群課程教學,推進校企合作的網(wǎng)絡教學管理及教學資源共享的數(shù)字化建設。教材編寫實行校企合作,教材內容理論部分要精煉扼要、簡明易懂,涵蓋相應職業(yè)資格標準應知知識；生產(chǎn)性實訓部分與相應職業(yè)資格標準應會技能訓練對接。專業(yè)生產(chǎn)性實訓教材參照相關職業(yè)資格標準、實際工作流程、典型項目案例編寫,有實訓步驟、技術指標、考核評價標準,圖文結合,具有職業(yè)性、實用性、可操作性。牽頭組織XX職業(yè)技術學院、番禺職業(yè)技術學院、XX城市職業(yè)技術學院、XX旅游高等?？茖W校、廣西職業(yè)技術學院、XX職業(yè)技術學院等10所院校和廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司等多家知名企業(yè)開發(fā)編寫項目群教材：《室內設計與表現(xiàn)》、《室內設計專業(yè)生產(chǎn)性實訓》、《空間設計造型基礎》〔包括設計素描、速寫、色彩、《設計形態(tài)基礎》和《影視動畫專業(yè)生產(chǎn)性實訓》等。同時進行相應的立體教材、網(wǎng)絡課程建設,充分發(fā)揮優(yōu)質教學資源共享和示范作用?！擦a(chǎn)性實訓與頂崗實習與廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責任公司、廣西建筑裝飾協(xié)會、廣西室內設計學會等幾十家裝飾建筑企業(yè)、行業(yè)協(xié)會達成聯(lián)合辦學的合作意向,與企業(yè)共同設計企業(yè)課程及實訓實習課程。1．實訓項目設計與組織根據(jù)室內設計員、施工員職業(yè)崗位群要求,室內設計技術專業(yè)與企業(yè)共同設計了行業(yè)認知、專業(yè)課程非生產(chǎn)性實訓、項目課程設計生產(chǎn)性實訓、畢業(yè)設計、頂崗實習等實訓項目。主要實踐環(huán)節(jié)及教學實施由校企合作共同完成。主要實踐環(huán)節(jié)及教學實施安排如下表所示：表4主要實踐環(huán)節(jié)及教學實施安排實踐教學內容教學安排與組織實踐環(huán)節(jié)教學方式與途徑教學管理與考核方法行業(yè)認知非生產(chǎn)性實訓企業(yè)參觀、企業(yè)專家講座、職業(yè)規(guī)劃課程、社會實踐校內實訓室、企業(yè)施工現(xiàn)場,以學習心得與職業(yè)生涯規(guī)劃為考核設計素描等基礎專業(yè)課程非生產(chǎn)性實訓技能操作專業(yè)畫室,技能操作考核建筑裝飾制圖等專業(yè)課程非生產(chǎn)性實訓結合實際工程,由專業(yè)教師與企業(yè)設計師共同完成教學與實踐。校內實訓室、施工現(xiàn)場教學,項目成果考核,按職業(yè)技能標準考核居室空間設計、民族建筑裝飾設計等項目設計課程生產(chǎn)性實訓項目設計,結合實際工程安排學生參與設計與施工,由專業(yè)教師與企業(yè)設計師共同指導學生完成設計任務。校內實訓室、合作企業(yè)施工現(xiàn)場,項目成果考核,按職業(yè)技能標準考核職業(yè)崗位實踐寒假、暑假及課余生產(chǎn)性實訓適崗實踐,到合作企業(yè)進行崗位實踐合作企業(yè)按行業(yè)標準考核頂崗實習分為動員安排、上崗實踐、總結交流三個階段到合作企業(yè)進行崗位實踐、輪崗換崗,及進行企業(yè)課程合作企業(yè)、校內教師按行業(yè)標準考核畢業(yè)設計生產(chǎn)性實訓實際工程項目,由專業(yè)教師與企業(yè)設計師共同指導學生完成設計任務。合作企業(yè)、校內教師按行業(yè)標準考核,設計成果評審和答辯2．實訓教學模式本專業(yè)實訓教學本著由淺入深、由簡單到復雜、由單一項目訓練到綜合項目訓練的原則,按技能要求,分層次、分階段地組織實施,專業(yè)實施"四階段、四結合"的實訓教學模式,由認知實訓、非生產(chǎn)性實訓、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習四個階段組成。項目群的實訓為校內學習實訓2年,頂崗實習1年,生產(chǎn)性實訓教學全部在校內公司、實訓基地完成,生產(chǎn)性教學則在企業(yè)完成。四階段。非生產(chǎn)性實訓電腦輔助設計實訓室實訓模型制作實訓室實訓非生產(chǎn)性實訓電腦輔助設計實訓室實訓模型制作實訓室實訓家具工藝實訓室實訓室內虛擬漫游實訓室實訓裝飾材料實訓室實訓裝飾施工工藝實訓室實訓學生在校內實訓室進行基本技能實訓,實訓課程主要由校內專職教師和兄弟院校優(yōu)秀教師共同帶領完成圖7"非生產(chǎn)性實訓"的實踐教學體系訓安排在第一學年和第二學年內進行。第三階段為生產(chǎn)性實訓。主要包括綜合性課程的實訓和項目實戰(zhàn)等。綜合技能實訓安排在第一學年和第二學年進行。主要在廣西民族建筑裝飾實訓室、校內仿真建筑裝飾公司、家裝公司和工裝公司進行。第四階段為頂崗實習。頂崗實習學習階段主要包含企業(yè)課程、生產(chǎn)實踐部分。通過頂崗實習,學生按照"準員工"的要求,對所學知識和技能進行系統(tǒng)訓練,從而使學生能夠獨立處理職業(yè)崗位的各種技術問題,完全勝任本專業(yè)的崗位工作。頂崗實習頂崗實習畢業(yè)設計企業(yè)課程生產(chǎn)實踐學生在企業(yè)進行輪崗,主要由校內專職教師和企業(yè)教師共同帶領完成圖8頂崗實習的實踐教學體系〔2四結合四結合為：=1\*GB3①單項實訓與綜合實訓相結合。=2\*GB3②畢業(yè)論文與畢業(yè)設計相結合。=3\*GB3③課內實踐與課外實踐相結合。=4\*GB3④集中實訓與分散實訓相結合。實訓基地以仿真建筑裝飾公司為核心實施公司運行與管理制度創(chuàng)新,成立"仿真建筑裝飾公司管理機構",設立有設計部、工程部、業(yè)務部,以專任教師為主導,創(chuàng)建校外"三方互動、資源滾動、基地流動"的多元化的動態(tài)實訓實習模式。"三方互動"是專任教師、兼職教師和合作企業(yè)三個方面積極性的互動；"資源滾動"是三方能量互動集合的實訓資源,實現(xiàn)滾雪球的滾動效應；"基地流動"是以裝飾工程項目為流動的實訓基地,項目走到哪,實訓就跟到哪。以部分承包、合作承包、獨立承包裝飾工程項目等各種形式和途徑,為學生提供實習實訓的豐富資源和廣闊平臺。制定《仿真建筑裝飾公司管理制度》、《仿真建筑裝飾公司項目管理制度》,明確責任分工,建立激勵項目運行機制,形成可持續(xù)發(fā)展。圖9"三方互動、資源滾動、基地流動"的多元化動態(tài)實訓實習模式圖3.頂崗實習專業(yè)通過與廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責任公司等建筑裝飾企業(yè)深度合作,進行為期半年以上的頂崗實習。專業(yè)與企業(yè)一起制定生產(chǎn)性實訓與頂崗實習管理制度、運行機制；頂崗實習的工作內容。頂崗實習的工作內容限定在工程項目設計、施工管理等方面。生產(chǎn)設計崗位：完成3個項目設計,A3設計圖紙30張以上,設計說明書60頁以上〔含工程概況、基本資料、設計方案比較、設計成果等,頂崗實習總結60頁以上；施工管理崗位：至少1個項目的全過程管理,全套施工圖紙、頂崗實習總結60頁以上〔不含表格,內容包括工程概況、施工方案、施工進度計劃、施工總體布置、工程概預算等。頂崗實習組成模塊。頂崗實習包括兩個模塊：頂崗實習課程、崗位輪換實習。頂崗實習課程：《企業(yè)文化》、《安全規(guī)程》、《行業(yè)標準》、《消防、安全知識》、《項目施工組織管理》、《裝飾預算》、《客戶服務與合同管理》等；崗位輪換實習：設計崗位實習、施工崗位實習。頂崗實習課程與崗位輪換實習同時進行。頂崗實習安排。頂崗實習安排分為三個階段。第一階段為動員安排階段：〔1宣講實習管理制度、實習的意義、主要內容和組織安排意見,召開動員大會,進行思想政治教育；〔2聯(lián)系實習單位,組織學生選擇實習單位的面試,落實實習崗位；〔3自找單位實習的學生辦理《雙向選擇實習單位》的審批手續(xù)；〔4落實實習單位；〔5簽訂實習協(xié)議書；〔6組織企業(yè)行業(yè)專家集中授課；第二階段為頂崗實習階段：〔1與企業(yè)一起對學生進行分組,指定企業(yè)實習指導教師,學生在企業(yè)單位頂崗實習；〔2校內實習指導教師定期、不定期檢查實習現(xiàn)場,通過檢查學生的實習日志、召開學生座談會、與實習企業(yè)指導教師交流等多種形式掌握學生實習情況,對學生實習進行指導；〔3撰寫實習業(yè)務工作總結和思想工作總結；第三階段為總結交流階段：頂崗實習結束后,返校總結交流實習成果與經(jīng)驗。向指導教師提交頂崗實習總結、頂崗實習日志、設計及施工項目相關材料。參加不及格課程清考。頂崗實習考核。頂崗實習考核及成績評定：頂崗實習的考核由企業(yè)指導教師和校內指導教師共同完成,并以企業(yè)指導教師的考核為主。評定成績從實習現(xiàn)場表現(xiàn)、實習作業(yè)完成情況兩方面綜合考核。考核采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。頂崗實習制度保障。專業(yè)與企業(yè)一起管理,制定有《藝術工程學院頂崗實習管理制度》、《藝術工程學院頂崗實習指導教師責任書》、《頂崗實習日志》《校企合作學生頂崗實習協(xié)議》、《學生頂崗實習手冊》、《頂崗實習安全管理細則》、《頂崗實習課程標準》、《學生頂崗實習學分制與成績評定管理辦法》、《頂崗實習指導老師管理辦法》等相關制度、文件。4.生產(chǎn)性實訓與頂崗實習案例〔1生產(chǎn)性實訓案例廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司是具有國家建筑裝修裝飾工程專業(yè)承包一級資質的一流建筑裝飾企業(yè)公司。廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司在全區(qū)各地都有在建工程項目。根據(jù)合作協(xié)議,該企業(yè)每學期接納我專業(yè)學生到各項目工地參加生產(chǎn)性實訓。企業(yè)兼職教師、學校專職教師、學生在生產(chǎn)性實訓中學習職業(yè)技術課程包的相關課程：《室內裝飾構造》、《室內裝飾材料》、《居室空間設計》、《商業(yè)空間設計》、《少數(shù)民族建筑裝飾設計》等。近兩年先后安排300多名學生到桂港建筑裝飾有限公司在建工程項目〔廣西建設銀行客服中心、廣西郵政樞紐技術大樓、中國移動XX市貴賓服務部等裝飾裝修工程項目進行生產(chǎn)性實訓,企業(yè)、教師、學生三方共同參與項目設計和施工,學生們在實踐中得到了極大的鍛煉。〔2頂崗實習案例廣西建林裝飾工程有限責任公司作為廣西甲級資質企業(yè),是廣西裝飾建筑行業(yè)的一流企業(yè)。本專業(yè)與該企業(yè)建立了長期的校企合作關系,安排學生實習及實訓。20XX的頂崗實習,廣西建林裝飾工程有限責任公司安排了本專業(yè)數(shù)名教師下企業(yè)實踐和200余名學生參與承建位于XX市大學東路的大盤"世貿西城"的商業(yè)空間設計、施工項目的設計和施工工作。學生在頂崗實習生產(chǎn)過程中學習由企業(yè)資深設計師講授的企業(yè)課程：《企業(yè)文化》、《安全規(guī)程》、《行業(yè)標準》、《消防、安全知識》、《項目施工組織管理》、《裝飾預算》、《客戶服務與合同管理》等。該公司專門開辟了能容納200多名實習學生的特大設計大廳,企業(yè)、教師、學生三方共同完成了"世貿西城商業(yè)空間設計"等項目,使學生真正實現(xiàn)了"做中學、學中做",將專業(yè)學習與實際工程項目融合在一起,專業(yè)素質得到很大的提高。與廣西建林裝飾工程有限責任公司的合作表明,使學生頂崗實習安排、師資隊伍素質的提高、專業(yè)內涵建設的加深和社會服務項目的拓展成為了現(xiàn)實?！财呓虒W管理制度建設根據(jù)本專業(yè)自身的特點,著手制定了一系列科學、合理、規(guī)范、有效開展的新制度或管理辦法,主要有：1．健全教學管理制度和校企合作制度〔1《工教結合守則》《工教結合守則》首先明確了專任教師"理論-實踐教授課時"、項目數(shù)以及"指導學生團隊參與項目課時"等量化指標,保障了專任教師"工教"結合的質量；其次明確了兼職教師"理論-實踐教授課時"、"指導學生團隊頂崗實習課時"以及頂崗實踐指導職責等,保障了兼職教師"工教"結合質量?！?《工學結合守則》《工學結合守則》明確了學生階段性頂崗實習和項目實踐的課時、管理制度、考核標準等一系列"工學結合"手冊。如《頂崗實習管理制度》：校企共同制訂生產(chǎn)性實訓、頂崗實習的管理制度、運作機制、實訓實習大綱,開設的企業(yè)課程及工作表現(xiàn)、業(yè)績成果等綜合考核評價的辦法和標準?！?《教學團隊教學改革績效評價獎懲制度》對教學團隊教師進行課程建設、教材建設、實訓室建設、校企合作和工學結合創(chuàng)新等教學改革取得的成績與效果進行評價,形成競爭機制并與評先評優(yōu)、年度考核、待遇掛鉤。〔4《企業(yè)專家聘任制度》聘請企業(yè)資深室內建筑師、建造師、項目經(jīng)理擔任兼職教師,與企業(yè)聯(lián)合開展項目研究開發(fā),專任教師和兼職教師深度融合、相互學習,營建一支"雙師"素質的兼職師資隊伍,打造一支專兼結"雙師"結構的優(yōu)質教學團隊?！?《兼職教師崗前培訓制度》對兼職教師進行符合新形勢下的上崗培訓,包括高職理念、教學改革、課程建設、下企業(yè)鍛煉等各種內容的培訓與鍛煉。青年教師通過多種內容的培訓與鍛煉后,才能上崗任課?！?《外聘教師管理制度》完善專業(yè)與行業(yè)聯(lián)合開發(fā)教學資源和培養(yǎng)專兼結合教師團隊的長效機制,發(fā)揚該專業(yè)教學資源的特色,依托行業(yè)企業(yè)、科研單位和行業(yè)學會聯(lián)合開發(fā),拓展社會教學資源。制定符合地方特色、團隊特色的外聘教師管理制度,使企業(yè)外聘教師能在學校專心教學,發(fā)揮最大效能。同時,與廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司等知名企業(yè)共同完善《企業(yè)骨干在校兼職管理制度》、《校企雙方對兼職教師的薪酬管理暫行辦法》、《企業(yè)人員兼職考核辦法》等制度。2．校企合作制定頂崗實習管理制度校企兩方積極共建互利雙贏的合作辦學機制,從根本上保證學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的實踐教學質量。措施是：學校與企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議,學校利用自己的辦學和資源優(yōu)勢,為企業(yè)培訓職工,共同開展技術研發(fā),提升企業(yè)文化；企業(yè)利用自己的生產(chǎn)和技術優(yōu)勢,安排指導學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習,根據(jù)需要聘用頂崗實習學生就業(yè),達到互惠互利、資源共享。校企共同制訂生產(chǎn)性實訓、頂崗實習的管理制度、運作機制、實訓實習大綱,開設的企業(yè)課程及工作表現(xiàn)、業(yè)績成果等綜合考核評價的辦法和標準,要求學生在頂崗實習期間至少獲得一項以上職業(yè)資格證書。表5頂崗實習管理體系序號頂崗實習管理體系主要內容01校企合作學生頂崗實習協(xié)議校企共同制訂管理制度、實習內容和考核標準。協(xié)商確定工作崗位、勞動報酬和福利待遇。02學生頂崗實習手冊學生進行頂崗實習業(yè)務記錄與指導、將頂崗實習信息反饋給學校、企業(yè)、家長三方。要求學生按時填寫頂崗實習周記,每周記錄工作情況、心得與體會。記錄實習內容、實習結果、實習體會、個人表現(xiàn)與收獲。并填寫頂崗評價進行總結。03頂崗實習安全管理細則明確學生頂崗實習中,企業(yè)、學校、家長、學生本人的安全責任范圍。并對學生在實習期間的紀律做出明確規(guī)定。04頂崗實習課程標準頂崗實習學習內容,明確實訓實習大綱和學生階段性開設的企業(yè)課程、項目實踐的課時。05學生頂崗實習學分制與成績評定管理辦法學生頂崗考核。校企共同制訂頂崗實習的管理制度、運作機制,及工作表現(xiàn)、業(yè)績成果等綜合考核評價的辦法和標準06頂崗實習指導老師管理辦法明確指導教師權利與義務,明確實習指導老師的工作職責和紀律要求。規(guī)范教學指導,要求指導教師工作對實習的內涵、管理要求、實習計劃、實習引導、企業(yè)生產(chǎn)規(guī)定等方面的指導工作按學期做出實習指導計劃。07頂崗實習指導教師工作周志要求每周寫一份指導教師工作總結,包括工作計劃落實、學生實習、學生學習、學生問題解決、實習過程中存在問題、工作成效等情況及相關意見和建議?！舶速|量監(jiān)控及保障體系建設室內設計技術重點建設專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與實施,需要建立一套質量監(jiān)控與質量保障體系,主要有組織機構系統(tǒng)、運行管理系統(tǒng)、過程監(jiān)測系統(tǒng)、工作評價系統(tǒng)以及信息反饋系統(tǒng)等。1．教學質量監(jiān)控與保障組織機構系統(tǒng)為使室內設計技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體落實,特成立了由項目負責人、校內教學督導、企業(yè)兼職教師等組成的人才培養(yǎng)方案實施質量監(jiān)控與保障領導小組,具體負責人才培養(yǎng)方案各環(huán)節(jié)質量監(jiān)控的實施。下面又設教學管理與質量監(jiān)控小組、專業(yè)指導委員會、教學督導小組、實習工作指導小組、學生工作指導小組等工作小組。2．教學質量監(jiān)控與保障運行管理系統(tǒng)該系統(tǒng)就是通過收集教學信息、評估教學效果、診斷與更正教學過程的偏差等活動對學校教學工作進行全過程、全方位的質量監(jiān)督與控制,促進教學工作不斷改進,保障和提高教學質量。主要由教學管理與質量監(jiān)控小組負責。3．教學質量監(jiān)控與保障過程監(jiān)測系統(tǒng)該系統(tǒng)不僅要求學校內部的全員參與、全過程監(jiān)控,而且還要求企業(yè)、行業(yè)人員的參與,校內校外全過程的監(jiān)控。主要由專業(yè)指導委員會、實習工作指導小組、學生工作指導小組負責。4．教學質量監(jiān)控與保障工作評價系統(tǒng)日常監(jiān)控與評價主要包括：學院教務處和二級學院督導辦對教學過程、教學組織、課堂教學質量等日常工作和質量進行的不定時監(jiān)控和評價。集中監(jiān)控與評價主要包括：第一,開學前和開學初期各項準備工作情況檢查。第二,期中教學檢查,每學期期中教學系統(tǒng)進行集中教學檢查,以監(jiān)控和評價教學過程的組織安排情況、教學計劃執(zhí)行情況、各教學環(huán)節(jié)的實施情況等。第三,期末及年終考核。學校教務處對各項教學工作及教學質量進行全面監(jiān)控和考核。檢查其相關工作完成情況。5．教學質量監(jiān)控與保障信息反饋系統(tǒng)在教學質量監(jiān)控與保障體系總體框架下,根據(jù)室內設計技術專業(yè)建設的特點,重點建立了教學質量監(jiān)控與保障信息反饋系統(tǒng)的相關機制。建立了班級信息員、年級信息員、二級學院督導員組成的信息反饋小組。工作由教學督導小組、實習工作指導小組、學生工作指導小組負責。在人才培養(yǎng)方案實施過程中,專業(yè)繼續(xù)完善"教師評學"、"學生評教"、"教學督導"制度。同時,根據(jù)培養(yǎng)方案實施環(huán)節(jié)實際情況,制定了教師、學生、企業(yè)三方監(jiān)控制度。三、改革成效<一>新課程體系構建與教學內容改革成效1．人才培養(yǎng)教學模式創(chuàng)新的示范成效示范建設的"項目群2＋1"人才培養(yǎng)模式,經(jīng)歷"起步—發(fā)展—提高—示范"四個發(fā)展階段探索、創(chuàng)新、積淀和提升,其標志性的成果是20XX成為全國高職高專教育教學改革試點專業(yè)和國家首批精品專業(yè)；20XX專業(yè)帶頭人黃春波教授獲"全國高等學校教學名師獎"；20XX"室內設計技術專業(yè)教學團隊"被評為國家級教學團隊；20XX《室內設計技術專業(yè)"工教結合先導工學結合"人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐》項目獲"第六屆高等教育國家級教學成果獎"二等獎和廣西高等教育自治區(qū)級教學成果獎特等獎；20XX專業(yè)團隊的藝術工程學院獲全國教育系統(tǒng)先進集體。教學質量顯著提高,學生就業(yè)率高,從原先的好就業(yè)變成現(xiàn)在的就好業(yè),畢業(yè)生更受用人企業(yè)的歡迎,出現(xiàn)多家企業(yè)爭搶畢業(yè)生的良好現(xiàn)象。畢業(yè)生綜合能力強,迅速成長為企業(yè)的骨干,遍布廣西的建筑裝飾行業(yè),占據(jù)了XX及廣西裝飾行業(yè)的半壁江山。2.專業(yè)示范建設的品牌效應室內設計技術專業(yè)在示范建設中,致力于創(chuàng)建國家級品牌形象,形成了社會聲譽好、教學質量高、招生人數(shù)多、就業(yè)率高的良性循環(huán)發(fā)展。室內設計技術專業(yè)招生人數(shù)在20XX有150人,在20XX有320人,人數(shù)成倍增加；學生就業(yè)率逐年提升,20XX室內設計技術專業(yè)的畢業(yè)生初次就業(yè)率達到100%。并且在與行業(yè)企業(yè)、科研單位合作,積極為社會提供技術開發(fā)與服務、職業(yè)技能培訓,為社會主義新農(nóng)村建設服務方面成績顯著,在開展校際之間、地區(qū)之間的對口交流與支援,促進廣西地區(qū)高職教育的協(xié)調發(fā)展上,對周邊區(qū)域發(fā)揮積極的輻射作用。圖102006－20XX就業(yè)率、專業(yè)對口率、招生規(guī)模對比圖3.新課程體系構建與教學內容改革成效"項目群2＋1”構建的新課程體系,全面整合、優(yōu)化、實用精當?shù)慕虒W和實訓內容,對核心課程進行了以室內設計工程項目為載體的學習情景開發(fā),新方案的課程內容以及教學模式和方法,均發(fā)生了"顛覆性"的變化,更加適合室內設計崗位能力的培養(yǎng),更加適合高職藝術類專業(yè)的特點。下表是本專業(yè)示范建設前后的課程改革對比表6課程體系與教學內容改革前后對比類別示范前示范后說明課程體系結構自行探索的工學結合課程結構,缺乏一條主線構建體系,課程結構流程上存在部分脫節(jié)或錯位的現(xiàn)象以室內設計工程項目的工作過程為主線,按照職業(yè)流程對課程進行內容選取與排序,理順了課程體系的結構企業(yè)、行業(yè)專家全程參與課程內容結構課程內容結構存在部分重疊、繁瑣問題,專業(yè)基礎課程有的還未跳出傳統(tǒng)模式的框框以項目為載體將理論與實踐一體化；根據(jù)工作過程、以崗位能力培養(yǎng)為核心組織與設計內容企業(yè)、行業(yè)專家全程參與課程教學方法以項目為載體的"理論、實訓、創(chuàng)作一體化"的教學方法還未能全面推廣以"理論、實訓、創(chuàng)作一體化"為主旨,構建國家、省級、院級三級精品課程體系的專業(yè)技能與創(chuàng)造能力同步提高的教學方法課程教學實施專任教師的課程意識觀較薄弱,課程開發(fā)、設計和執(zhí)行能力不高,過于依賴自身的實踐經(jīng)驗實施教學校內實踐教學受物質條件的較大限制,教學模式相對偏少專任教師的課程意識觀和課程開發(fā)、設計和執(zhí)行能力均得到極大的鍛煉和提高,校內實踐教學物質條件得到極大改善,可以對教學方法、教學環(huán)境、教學媒體、教學過程進行設計,采取多種教學模式和教學方法進行教學4．以國家精品課程為龍頭的核心課程改革成效"項目群2＋1"人才培養(yǎng)方案以《居室空間設計》、《公共空間設計》、《室內裝飾構造》、《建筑裝飾制圖》、《民族建筑裝飾設計與運用》、《效果圖表現(xiàn)技法》等6門課程為專業(yè)核心課程,在國家精品課程《居室空間設計》的示范帶動下,《室內裝飾構造》、《民族建筑裝飾設計與運用》建設成為自治區(qū)級精品課程,《公共空間設計》、《裝飾材料應用》其他專業(yè)和主干課程均已經(jīng)建成院級精品課程。通過創(chuàng)建國家級、區(qū)級、院級"精品課程",以點帶面,促進課程建設不斷深化,已初步形成國家級、區(qū)級和校級多層次的精品課程體系,成為示范建設中一大亮點。表7精品課程建設前后對比情況項目名稱示范建設前示范建設后院級精品課程4門8門自治區(qū)級精品課程2門4門國家級精品課程1門1門各優(yōu)質核心與主干課程均配套了教學大綱、實施方案、評價體系、配套課件、網(wǎng)絡課程、學習指導和實訓指導書、錄像課等資源,構成了合理完善的課程體系。5.突出生產(chǎn)性實訓特色的立體化教材建設成果卓著根據(jù)"項目群2+1”人才培養(yǎng)方案示范建設的創(chuàng)新要求,立體教材的建設均結合專業(yè)能力和特色,突顯實訓環(huán)節(jié),與知名企業(yè)合作,圍繞優(yōu)質專業(yè)核心課程,編寫體現(xiàn)"理論、實訓、創(chuàng)作一體"的立體化教材,經(jīng)過建設出版了《居室空間設計》、《商業(yè)空間設計》2本國家"十一五"規(guī)劃教材,編寫示范建設立項教材《民族建筑裝飾設計與應用》、《裝飾材料設計應用》等5本重點建設教材,編寫出版《室內設計專業(yè)生產(chǎn)性實訓》等16本凸顯生產(chǎn)性實訓的高職藝術設計類專業(yè)教材以及實訓指導書,同時進行配套電子教材以及相應的課程網(wǎng)站建設。6門專業(yè)核心課程全部建設了課程網(wǎng)站,將課程教學大綱、實施方案、評價體系、配套課件、網(wǎng)絡課程、學習指導、錄像課等豐富的教學資源全部上網(wǎng),實行在學科帶頭人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)行家的合作下,出版了專業(yè)輔助特色教材《雅室薈萃》、《雅室大成》,取得了科研、教學、校企合作的良好效果,已出版的教材在全國同類院校得以應用。表8教材建設前后對比情況教材類型示范前示范后國家"十一五"規(guī)劃教材1本2本〔配套資源實現(xiàn)了網(wǎng)絡共享示范建設立項教材無5本〔配套資源實現(xiàn)了網(wǎng)絡共享其他輔助教材1本3本〔配套資源實現(xiàn)了網(wǎng)絡共享內部教材〔實訓指導書3本16本〔配套資源實現(xiàn)了網(wǎng)絡共享〔二實訓基地及內涵建設成效1．實訓基地硬件建設實現(xiàn)歷史性突破20XX以前室內設計技術專業(yè)僅有裝飾材料、裝飾工藝等5個專業(yè)實訓室。示范建設期間,新建3個專業(yè)實訓室,新增了兩個實訓室的設備,完善了3個實訓室的建設,目前實訓基地占地面積達1000平方米,設備總件數(shù)達1030件,設備總值達180萬元。通過與行業(yè)企業(yè)學會、勞動主管部門、科研院所合作,完善了現(xiàn)有實訓基地建設。建成了集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、研發(fā)"四位一體"的廣西一流、國內先進的實體型專業(yè)實訓基地、建成了行業(yè)技術人才培養(yǎng)與職業(yè)培訓中心以及民族建筑裝飾研究中心。新建3個實訓室新建3個實訓室仿真建筑裝飾公司室內虛擬漫游實訓室模型制作實訓室新增2個實訓室設備裝飾材料實訓室裝飾工藝實訓室完善原有3個實訓室計算機輔助設計實訓室噴繪工藝實訓室攝影攝像技術實訓室項目項目項目廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究所建筑與環(huán)境設計所廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究所建筑與環(huán)境設計所圖11實訓基地建設情況圖2．實訓基地內涵建設得到進一步提升示范建設前專業(yè)原有裝飾材料、裝飾工藝等5個實訓室,不能充分滿足學生的實訓實習要求,管理機制不夠完善,校企的聯(lián)系互動形式較單一。在示范建設期間,專業(yè)加強了實訓基地相關內涵建設,與行業(yè)企業(yè)合作構建實訓實習基地管理機構、校內外實訓基地管理制度和運行機制,構建生產(chǎn)性實訓考核評價標準,進行實訓指導書的建設,在區(qū)域高職院校建設中發(fā)揮了示范作用。表9實訓室內涵建設示范建設前后對比表建設內容示范建設前示范建設期間參與實訓學生數(shù)300700建立實訓室管理機構學院單方人員企業(yè)人員共同參與制定管理制度及運行機制學院自行制定企業(yè)深度參與制定實訓實習考核評價標準無有生產(chǎn)性實訓指導書2本5本〔1建成輻射廣西的區(qū)域性資源共享平臺。實訓基地在滿足室內設計技術專業(yè)的教學實訓需要基礎上,同時能滿足專業(yè)群,如計算機輔助設計類實訓項目、模型制作實訓項目教學實訓需要；同時還能為本地和區(qū)域內高職院校同類或相近專業(yè)提供生產(chǎn)性實訓教學服務,成為廣西區(qū)內行業(yè)企業(yè)、科研機構、高職院校資源共享的平臺。〔2拓展了基于校企深度合作的校外實訓基地。近兩年加大了校企合作力度,新增了20個校外實訓基地,企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)模式的建設,參與專業(yè)教學計劃的制定和完善,參與課程開發(fā)及課程教學。合作企業(yè)安排專業(yè)技術人員擔任實習實訓指導老師,與學校共同管理實習學生,保障學生實習和頂崗實訓的順利進行?！?建成了居國內同類先進水平的專業(yè)實訓中心。建立了以仿真建筑裝飾公司為核心,由室內虛擬漫游實訓室、模型制作實訓室、裝飾材料與工藝實訓室等組成的"四位一體"國內先進的校內實訓基地。其中動漫技術職業(yè)教育實訓基地、建筑技術職業(yè)教育實訓基地被評為廣西壯族自治區(qū)示范性職業(yè)教育實訓基地,對廣西高職院校實訓基地建設起到了示范和輻射作用?！踩龓熧Y隊伍建設的成效示范建設對于教學團隊建設是一個全方位的促進和提升,一是在專任教師的課程意識觀、課程開發(fā)、設計、策劃、執(zhí)行能力上,得到極大的鍛煉和提升。二是專任教師通過各級精品課程的建設,取得豐碩成果,提高了教學科研的水平。三是專任教師在教學模式的改革、設計上,與行業(yè)和企業(yè)進行了全面、深入的交流和研討,提高了實踐能力與科研能力。四是為專兼結合的教學團隊建設"擴大總量、提高素質、穩(wěn)定骨干、造就名師、整體提升"的目標,鋪墊了基石,提高了層次,開創(chuàng)了一個新局面。建設成一支素質優(yōu)良、結構合理、充滿活力、整體競爭力強的高水平的師資隊伍,為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的人才支撐。表10示范建設前后師資隊伍建設對比時期國家級教學團隊國家級教學名師專業(yè)帶頭人骨干教師企業(yè)兼職教師教師下企業(yè)實踐鍛煉示范建設前無無11124示范建設期間1126408〔四社會服務能力建設的成效與行業(yè)企業(yè)、科研單位開展產(chǎn)學研合作,積極為社會提供技術開發(fā)與服務；大力開展職業(yè)技能培訓,為提高勞動者素質、促進就業(yè),以及轉移農(nóng)村勞動力提供服務；為社會主義新農(nóng)村建設服務；積極開展校際之間、地區(qū)之間的對口交流與支援,促進廣西地區(qū)高職教育的協(xié)調發(fā)展,對周邊區(qū)域發(fā)揮輻射帶動作用。表11社會服務能力改革前后對比項目面向社會的職業(yè)資格考證面向社會的專業(yè)技能培訓、轉崗培訓殘疾人培訓"學歷+技能"成人教育共享幫扶改革前200人60人/年0人30人/年0改革后490人900人/年60人200人/年2所院校1.技能培訓與合作培養(yǎng)〔1與行業(yè)組織合作開展綜合技能培訓。室內設計技術專業(yè)充分發(fā)揮該專業(yè)與中國建筑學會室內設計分會合辦的定點培訓學校,發(fā)揮室內建筑師資質培訓基地及室內裝飾設計員國家職業(yè)資格鑒定培訓基地的功能,建設期內培訓室內建筑師130人,室內裝飾設計員等360人。舉辦面向社會的農(nóng)村勞動力、下崗工人和社會無技能勞動力的中短期培訓班,提高勞動者素質,到20XX短期培訓達1810人次?！?院校合作構建"1+1+1"辦學模式。與貴港職業(yè)學院藝術系合作辦學,2008-20XX按照"1+1+1"模式共同培養(yǎng)約1000名適應北部灣以及東盟地區(qū)建筑裝飾行業(yè)的具有普通高等學校學歷的高技能人才。第1學年學生在貴港職業(yè)學院學習基礎課程；第二學年學生在XX職業(yè)技術學院藝術工程學院學習室內設計技術、環(huán)境藝術設計等專業(yè)課程并進行校內實訓、第三學年兩校合作安排學生頂崗實習并推薦就業(yè)。同時,通過專業(yè)教師"一幫一"、互派專業(yè)教師交替授課、專業(yè)骨干教師集中與分散相結合的學習交流等途徑,與貴港職業(yè)技術學院聯(lián)合培訓專業(yè)教師?！?與XX市殘聯(lián)合作承接李嘉誠高科技助殘就業(yè)培訓項目。20XX,與XX市殘疾人聯(lián)合會合作開展"長江新里程計劃——高科技助殘就業(yè)項目"的中、高端動漫及工程制圖等培訓,培訓時間分別為4個月、10個月,現(xiàn)已培訓中高端殘疾人高科技人才100人。培訓結束后與XX市殘疾人就業(yè)指導中心共同合作推薦學生進入高科技領域崗位就業(yè)?！?構建"學歷+技能"的成人教學模式。構建"學歷+技能"成人學歷教育和職業(yè)資格技能培訓相結合的教學模式,學生在三年的學習過程中,掌握專業(yè)理論知識與實踐技能,參加人事勞動主管部門的職業(yè)資格考試,取得相應的職業(yè)資格證書,同時參加成人高等學歷教育必需的文化基礎課學習和考試,成績合格者,即可取得高等職業(yè)學校成人學歷教育證書。目前,"學歷+技能"的成人學歷教育學生數(shù)量達200人。2.技術服務室內設計技術專業(yè)教學團隊帶領學生,為本區(qū)域的建筑及裝飾行業(yè)企業(yè)提供室內外工程設計、施工等53項技術服務項目。同時支援廣西北流市民樂鎮(zhèn)會眾村新民居規(guī)劃設計工作。3.共享幫扶近兩年對口幫扶廣西職業(yè)技術學院、