青春期學(xué)生性教育11課件

新疆伊犁霍城縣清水河鎮(zhèn)中心校駱新梅

——青春期學(xué)生性教育的必要性

玻璃青春青春期對學(xué)生開展性教育的重要性

步入青春期的中學(xué)生由于第二性征、性器官和性機能的迅速發(fā)育及趨于成熟,會引起心理上對異性產(chǎn)生強烈的好奇心,同時十分渴望了解有關(guān)"性"的知識。但受傳統(tǒng)思想的影響,人們視“性”為低級、諱言談“性”,導(dǎo)致青少年的性健康面臨種種危機。因此，在青春期對學(xué)生開展性教育尤為重要。一、青春期性生理及性心理的表現(xiàn)“青春期”是指由兒童逐漸發(fā)育到成人的過渡時期。這個時期學(xué)生的生理、心理和社會性都逐步走向成熟。即身體外形的劇烈變化、體內(nèi)機能的迅速健全，以及性器官和性機能的發(fā)育成熟。一方面刺激了中學(xué)生成熟意識的覺醒；另一方面也給中學(xué)生帶來諸多異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。主要表現(xiàn)為：2、青春期學(xué)生的性心理變化人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是密切聯(lián)系的，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，但青春期是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，生理發(fā)育十分迅速，心理發(fā)育則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，即生理上已有性的需求，而心理上卻處于盲區(qū)。（1）喜歡接近異性青春期的學(xué)生由于性意識的發(fā)展，往往非常留心異性同學(xué)（特別是自己喜歡的異性學(xué)生）的一舉一動，喜歡談?wù)摦愋酝瑢W(xué)，同時又都很重視異性對自己的評價。這時候，女生注意修飾自己“外表”，用“美”來塑造自己，男生則喜歡時尚，注意打扮。所有這些都是青少年男女之間彼此向往與追求的表現(xiàn)，是他們性生理發(fā)展的正常階段。（2）具有性欲望和性沖動

性行為意識的產(chǎn)生是建立在機體性腺發(fā)育的基礎(chǔ)上，而青春期正處于機體生長發(fā)育的轉(zhuǎn)折點。進入這一時期后，性腺機能發(fā)育成熟，男女兩性的差異日益明顯。同時，性激素分泌的增加，第二性征的出現(xiàn)，促進了青少年性心理效應(yīng)和隨時可能發(fā)生的性行為反應(yīng)。比如：青春期的學(xué)生，愛看言情小說。做有關(guān)性內(nèi)容的夢，出現(xiàn)性幻想，偶然發(fā)生手淫的自慰現(xiàn)象。這都是青春期正常的生理發(fā)育現(xiàn)象。煩惱和困惑性——這個最最自然的生理現(xiàn)象，被家長們冠以長大后自然就明白了。隨之產(chǎn)生的系列家庭問題、學(xué)校問題及社會問題隨處可見。二、青春期學(xué)生的性心理教育滯后的原因性的普遍性決定了性與人類共同存在：性是自然的生理現(xiàn)象，每個正常人都需求，每個人都是性交的產(chǎn)物。而處于青春期的“牛犢們”是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。在青春期，他們理解了他們是誰，要到那里去。但，去的目的（性的本質(zhì)）及過程他們是無法駕馭的。1、性教育啟蒙的第一任教師——家長父母在性知識的教育上是可以講、也能講，比如男孩子的性教育應(yīng)由父親出面，可以從自己的成長說起，解除孩子心理及生理上的困惑。而目前，家長對孩子進行性教育還有很大的困難。父母的職責(zé)何在？無師自通型的教育導(dǎo)致花季生命的凋謝實例隨處可見。遮遮掩掩型的教育導(dǎo)致親子關(guān)系割裂、甚至孩子離家出走。父母的無知導(dǎo)致的此類悲劇每天都在上演。父母的職責(zé)何在？某種角度上，孩子的性教育是最需要父母幫助認(rèn)知的。只有父母才能因人而異地傳播最適當(dāng)?shù)男灾R和對性關(guān)系應(yīng)有的道德觀、法制意識，成為少男少女青春期生活中的引導(dǎo)者、顧問，指引他們“平靜”地度過生命的早春。？2、性教育啟蒙的第二任教師——學(xué)校

心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲。人們對于越是得不到的東西，越想得到，越是不能接觸的東西，越想接觸，這就是心理學(xué)上所謂的“禁果效應(yīng)”。表現(xiàn)為：你越禁止，我越要干。禁果效應(yīng)也叫做“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，這與人們的好奇心與逆反心理有關(guān)。三、青春期學(xué)生性教育措施精神分析學(xué)家弗洛伊德曾說過，越是被禁錮的東西，越是人們向往的東西。一旦這種禁錮與生物學(xué)規(guī)律發(fā)生沖突時，就會陷入焦慮之中，其結(jié)果則形成一種奢望欲求和社會規(guī)范之間的對抗?fàn)顟B(tài)，這便是性敏感發(fā)生的機理。我國幾乎所有的中小學(xué)課程都在加大力度進行文化課的教育，而性知識卻往往被忽視，即使開設(shè)了課程也是蜻蜓點水式的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到學(xué)生了解的需求。中國是一個性觀念比較保守的國家。所謂“談性色變”，性一直是國人非常忌諱的話題，大多時候都被蒙上一層暖味的遮羞布。以致于在青少年性問題早已凸顯的今天，性教育的開展和深入依然遲滯、艱澀。而在這個充滿誘惑、信息爆炸的當(dāng)今社會，性意識萌動的青少年成為了最尷尬的性弱群體，因此性教育走進課堂已刻不容緩。我國幾乎所有的中小學(xué)課程都在加大力度進行文化課的教育，而性知識卻往往被忽視，即使開設(shè)了課程也是蜻蜓點水式的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到學(xué)生了解的需求。中國是一個性觀念比較保守的國家。所謂“談性色變”，性一直是國人非常忌諱的話題，大多時候都被蒙上一層暖味的遮羞布。以致于在青少年性問題早已凸顯的今天，性教育的開展和深入依然遲滯、艱澀。而在這個充滿誘惑、信息爆炸的當(dāng)今社會，性意識萌動的青少年成為了最尷尬的性弱群體，因此性教育走進課堂已刻不容緩。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，青春期的性行為是通過日常生活中直接的觀察和模仿而習(xí)得的，因此，社會榜樣的影響作用極其重要。當(dāng)代的青少年生長在改革開放時期，信息量大且傳播途徑廣泛，社會大眾傳媒電影、電視、錄像和書報充斥著對性的渲染，社會肩負(fù)媒體資源的傳播重任，呈現(xiàn)的部分知識是片段的、零星的甚至是誘惑的。這種信息氛圍對青少年勢必會產(chǎn)生潛移默化的影響。甚至?xí)T導(dǎo)學(xué)生誤入歧途。

學(xué)校與社會雙管齊下的教育缺失，直接導(dǎo)致青春期學(xué)生的自我認(rèn)知的片面。弗洛伊德認(rèn)為性是人心理活動的動力，人的所有的心理活動的動因都要歸因于他廣義上的性。因此，社會必須肩負(fù)起教育的責(zé)任，建立符合青少年性認(rèn)知的行為模式。

家長的不愿講、教師的不敢講、社會的不負(fù)責(zé)任，三者之間的拉鋸戰(zhàn)，直接導(dǎo)致青春期的孩子自我“嘗試”。進而導(dǎo)致自我人格的缺陷。2、明確學(xué)校教育在青春期性教育中的職責(zé)

學(xué)校是教書育人的場所，在傳播科學(xué)文化知識的同時，更要關(guān)注個體的性心理發(fā)展過程。正確對待兩性問題等。青春期性教育到底應(yīng)當(dāng)通過什么樣的渠道進行才能達到最佳的教育效果？可參考世界各國青春期教育的經(jīng)驗，比如：瑞典教師性教育的內(nèi)容在小學(xué)主要傳授妊娠與生育知識，使其初步認(rèn)知人體基本生理結(jié)構(gòu)；中學(xué)講授生理與身體機能知識，使其由生理結(jié)構(gòu)的認(rèn)知過度到心理變化的認(rèn)知，幫助其順利度過此“危險期”；借鑒日本的青春期性約束教育，進而針對我國的國情，開展切實有效的教育。

三、青春期學(xué)生性教育措施精神分析學(xué)家弗洛伊德曾說過，越是被禁錮的東西，越是人們向往的東西。一旦這種禁錮與生物學(xué)規(guī)律發(fā)生沖突時，就會陷入焦慮之中，其結(jié)果則形成一種奢望欲求和社會規(guī)范之間的對抗?fàn)顟B(tài)，這便是性敏感發(fā)生的機理。那么，怎樣預(yù)防青少年的性敏感癥呢？關(guān)鍵是性教育，要從三個方面著手。2、明確學(xué)校教育在青春期性教育中的職責(zé)

學(xué)校是教書育人的場所，在傳播科學(xué)文化知識的同時，更要關(guān)注個體的性心理發(fā)展過程。正確對待兩性問題等。青春期性教育到底應(yīng)當(dāng)通過什么樣的渠道進行才能達到最佳的教育效果？可參考世界各國青春期教育的經(jīng)驗，比如：瑞典教師性教育的內(nèi)容在小學(xué)主要傳授妊娠與生育知識，使其初步認(rèn)知人體基本生理結(jié)構(gòu)；中學(xué)講授生理與身體機能知識，使其由生理結(jié)構(gòu)的認(rèn)知過度到心理變化的認(rèn)知，幫助其順利度過此“危險期”；借鑒日本的青春期性約束教育，進而針對我國的國情，開展切實有效的教育。

1、加強家庭教育在青春期性教育中的作用

孩子性教育的首任老師應(yīng)該是家長，家長是孩子性教育最好的啟蒙老師。作為孩子第一任教師的父母要擔(dān)當(dāng)起性教育的重任。作為教師，要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識人類性教育的自然規(guī)律及其本質(zhì)；幫助他們正確認(rèn)識自身的性心理變化、性意識的各種不同表現(xiàn)，促進青少年心理平衡和社會成熟；啟發(fā)他們正確處理學(xué)習(xí)、戀愛和友誼的關(guān)系，如：在講授七年級生物“青春期”的教學(xué)過程時，我利用中國的漢字“早”（十日十幾歲每天的好時光）、“戀”（業(yè)心心思不在學(xué)業(yè)上）、“愛”（友誼的升華抓住對方的心彼此努力組建一個家庭）三字的拆分與組合來闡釋早戀與愛情的差別。使其努力克制自己的性愛沖動，將主要精力放到人生遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求上，順利度過青春期。2、明確學(xué)校教育在青春期性教育中的職責(zé)學(xué)校是教書育人的場所，在傳播科學(xué)文化知識的同時，更要關(guān)注個體的性心理發(fā)展過程。正確對待兩性問題等。青春期性教育到底應(yīng)當(dāng)通過什么樣的渠道進行才能達到最佳的教育效果？可參考世界各國青春期教育的經(jīng)驗。

3、完善社會教育在青春期性教育中的功能

社會認(rèn)知研究告訴我們?nèi)擞泻茏匀坏膶⑹澜绾唵位膬A向。在對世界進行簡化時的方法就是對事物進行分類和概括。而人的性別是社會生活中對人進行分類的一個基本方面。每一個社會都有關(guān)于性別的定型形象。在電影、電視、小說、美術(shù)作品都包含著關(guān)于不同的性別應(yīng)該有什么本質(zhì)的信息。一個人掌握的信息越少，越易以定型的觀點來認(rèn)識他人、對待他人。越易造成認(rèn)知偏差。社會的導(dǎo)向職責(zé)、社會的性教育作用正體現(xiàn)于此，它會產(chǎn)生廣泛而深刻的社會效果。社會性教育的任務(wù)一是通過多種渠道正面宣傳性教育，二是注意抵制消除淫穢黃色文化的污染。因此，“社會”要多宣傳性心理、道德、倫理、責(zé)任、法律等深層次的內(nèi)涵，使孩子對其有全面、正確、深刻的認(rèn)識。

日本的青春期性約束教育

日本青春期性教育經(jīng)歷三個階段，第一階段為第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)60年代，叫“純潔教育”，強調(diào)對青少年授以正確的性知識，使其保持身心純潔。第二階段60年代～70年代，日本受到西方“性自由”浪潮沖擊，從而開始了以傳授性科學(xué)知識為主的階段；第三階段是70年代以后日本進入“性指導(dǎo)”階段，不僅讓學(xué)生懂點性科學(xué)，還要懂得友愛重要和生命可貴。20世紀(jì)80年代以來，他們在性教育中特別強調(diào)性約束、性道德，認(rèn)為性教育首先是性的文明教育、倫理教育和道德教育，要尊重人的精神，反對以強凌弱，講究男女平等，而性的衛(wèi)生教育是第二位的。他們制訂性教育目標(biāo)為：把性作為人格的基本部分給以綜合看待，樹立男女平等的正確異性觀，使自己的行為符合社會規(guī)范，形成高尚的人格。作為學(xué)校，要開展心理咨詢和個別輔導(dǎo)活動，在尊重學(xué)生其隱私和個人人格的基礎(chǔ)上，真誠而耐心地進行心理治療和行為糾正，維護心理健康，培養(yǎng)道德感，促使其形成較為完美的人格?？梢試L試開設(shè)青春期輔導(dǎo)室或在學(xué)校校園網(wǎng)上開設(shè)青春期性教育專欄，方便學(xué)生查看、咨詢。中國的漢字“早”（十日十幾歲每天的好時光）、“戀”（業(yè)心心思不在學(xué)業(yè)上）、“愛”（友誼的升華抓住對方的心彼此努力組建一個家庭）三字的拆分與組合來闡釋早戀與愛情的差別?！霸纭薄皯佟薄皭邸鄙鐣拇嬖诰褪鞘痉?。