點亮快樂童年活動總結(jié)

Word———點亮快樂童年活動總結(jié)點亮歡樂童年活動總結(jié)（精選5篇）

點亮歡樂童年活動總結(jié)篇1學(xué)前教育以“嬉戲-點亮歡樂童年”為宗旨，五項原則致力幼兒戶外嬉戲的討論、開發(fā)、組織與開展，用豐富、新奇、趣味的嬉戲項目激發(fā)幼兒的活動樂趣，讓兒童在“嗨玩”中強身健體、增慧啟智、歡樂成長。

一是自主參加、適齡開展。制造充分的機會和條件，鼓舞和支持幼兒自主嬉戲、歡樂嬉戲，變“要我這樣玩”為“我要這樣玩”，扭轉(zhuǎn)重學(xué)問技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒嬉戲、成人“導(dǎo)演”幼兒嬉戲、以電子嬉戲產(chǎn)品替代玩具，剝奪幼兒嬉戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的“學(xué)?；薄俺扇嘶眱A向。

二是平安為先、終身體育。新型嬉戲項目的開展要從戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、器械自身平安、嬉戲技巧方法、老師監(jiān)護、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，確保幼兒歡樂嬉戲、平安熬煉、健康進展。

三是目的明確、有效熬煉。新活動項目的設(shè)立要有明確的目的，或強化體能、或開發(fā)心智、或進展運動協(xié)調(diào)性，結(jié)合年齡特點、主題活動、季節(jié)氣候等因素合理組織科學(xué)投放，爭取最大活動效益。

四是項目豐富、形式敏捷。既要大力開發(fā)新嬉戲、研制新玩具，用“新”與“奇”維續(xù)幼兒的活動欲，同時在活動類別、活動模式以及參加人員等方面也力求多樣性，班級活動和全園戶外統(tǒng)籌支配，器械活動、傳統(tǒng)嬉戲與體育熬煉結(jié)合穿插，親子嬉戲、親子制作敏捷舉辦，樂觀爭取家長的參加協(xié)作，發(fā)揮家園合力。

五是講求科學(xué)、合理開發(fā)。嬉戲項目、活動器械的研發(fā)以《指南》要求為準繩，從平安保障、熬煉部位、體能消耗、遵循原則等方面研透做細，找到科學(xué)依據(jù)理論支撐，不斷總結(jié)反思、改進拓新，把幼兒戶外嬉戲作為培育健康、活潑、陽光、多彩幼兒的主陣地來打造。

點亮歡樂童年活動總結(jié)篇2日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣揚月活動的通知》，要求引導(dǎo)廣闊幼兒園老師和家長充分熟悉嬉戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，制造充分的機會和條件，鼓舞和支持幼兒自主嬉戲、歡樂嬉戲。5月11日，我園作為代表園所，參加了濟南市教育局學(xué)前教育處學(xué)前教育宣揚月錄制活動。

眾所周知，幼兒階段是人類社會性進展的重要時期，社會化是兒童學(xué)習(xí)與進展的中心任務(wù)之一，兒童融入所在的社會環(huán)境與社會關(guān)系中，接受并習(xí)得所在社會群體認可的價值觀和行為方式才能成為合格的社會成員。社會性領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進展，其實質(zhì)在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中漸漸形成良好的社會性與共性。

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中，將幼兒社會學(xué)習(xí)與進展分為“人際交往”與“社會適應(yīng)”，二者即可以說是幼兒社會學(xué)習(xí)與進展的基本途徑和基本內(nèi)容。幼兒園以嬉戲為基本活動，應(yīng)當(dāng)為孩子們供應(yīng)一切可能，讓他們享受嬉戲的歡樂，收獲嬉戲中的成長。

基于上述緣由，我園通過打造“彩虹小鎮(zhèn)”生活體驗式學(xué)習(xí)與進展模式的微縮社區(qū)，在小鎮(zhèn)自立日中，幼兒成為小鎮(zhèn)居民，他們自由地行走在小鎮(zhèn)的大街上、廣場中，去交易，去消費，去度假等等，同時，小鎮(zhèn)上也少不了堅守崗位的工作人員：創(chuàng)將來科技館里自然大方的講解員，甜美烘焙坊里的面點指導(dǎo)師，小鎮(zhèn)圖書館的管理員，果繽紛暢飲吧里的導(dǎo)購員，采摘樂園里的花房姑娘……他們或在送信，或在指揮交通，還有的在售賣和勞動……每個孩子都有權(quán)利打算自己的事情，孩子是自己學(xué)習(xí)與成長的仆人，通過親身參加聯(lián)動模擬嬉戲，感受勞動的喜悅，體會交易的樂趣，享受表演的勝利，體驗創(chuàng)作的激情。

本次錄制活動，既是我園對濟南市教育局學(xué)前教育處學(xué)前教育宣揚月錄制活動的圓滿完成，又是我園嬉戲化課程——彩虹小鎮(zhèn)街區(qū)生活體驗課程的全方位呈現(xiàn)。我們期盼，在這樣的自由、自主的體驗與成長中，孩子們的歡樂童年被嬉戲點亮，并綻放光線!

點亮歡樂童年活動總結(jié)篇3為深化貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣揚月活動的通知》等文件精神，郭大寨中心學(xué)校依據(jù)學(xué)校實際制定活動方案，并仔細開展了學(xué)前班老師以“嬉戲--點點亮歡樂童年”為主題的教育活動，總結(jié)如下：

一、深化貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，在教研組中學(xué)習(xí)爭論，并通過考試的方式檢驗幼兒老師對指南的把握程度。

二、將學(xué)先進的嬉戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓“把嬉戲還給孩子，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深化每一位老師、家長心中。

三、組織開展豐富多彩的系列活動。

學(xué)齡前的孩子主要是通過親身體驗和感知以及操作去感受事物的進展變化，只有這樣，他們才能實現(xiàn)自身內(nèi)化的認知，而這一切都要從嬉戲中產(chǎn)生，包括與四周環(huán)境和人的嬉戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產(chǎn)生靈性，才能更好的接受接下來的教育。

依據(jù)幼兒的認知，情感，動作，語言，社會性等進展的需要，結(jié)合主題，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領(lǐng)袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的嬉戲活動，為幼兒供應(yīng)動手動腦，并且能根據(jù)自己的愛好和力量進行活動的場所和施展才能的機會。

(一)整合主題，豐富內(nèi)容。

隨著主題活動的變化，操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標(biāo)的變化。例如主題活動“特殊的我”開展過程中,我們開設(shè)了猜領(lǐng)袖、貼貼畫等嬉戲，為幼兒供應(yīng)建構(gòu)組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小伴侶利用材料細心制作心情圖和“我的貼貼畫”，小伴侶自制的“我的貼貼畫”還得到了家長的關(guān)心配上了精彩的文字與照片,很多小伴侶在閱讀這些自制的貼畫時流露出艷羨與贊美。

(二)加強嬉戲的溝通爭論，推動嬉戲情節(jié)的進展。

老師和同學(xué)通常在嬉戲之前或者嬉戲結(jié)束時進行溝通爭論，在嬉戲中讓幼兒的很多奇思妙想得到推廣，不斷豐富嬉戲活動的情節(jié)。老師請幼兒來介紹一下今日做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動愛好，也為下次的嬉戲設(shè)計一些新的嬉戲情節(jié)，也提高了幼兒探究解決問題的力量，通過溝通幼兒的愛好得到了適時的引發(fā)，同時鼓舞幼兒與眾不同的制造。

(三)在嬉戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師重視嬉戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)章要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在嬉戲結(jié)束時能把嬉戲的材料準時整理放回原處;而且在嬉戲結(jié)束時能夠大膽,完整地敘述自己的嬉戲內(nèi)容，參加嬉戲評價活動,運用集體教育的力氣對好的行為賜予表揚,對不良行為提出改正的方法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評價，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。

總之，孩子的童年是唯一的，嬉戲是他們最好的活動，通過宣揚教育活動，切實轉(zhuǎn)變老師和家長的觀念和教育行為，讓我們用嬉戲點亮他們的童年世界，那是件多么美妙的事情!

點亮歡樂童年活動總結(jié)篇4為了深化貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，加強對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，大力宣揚嬉戲?qū)τ變荷睢⒊砷L的重要價值，引導(dǎo)老師和家長充分熟悉嬉戲是幼兒重要的生活和學(xué)習(xí)方式，制造充分的機會和條件，鼓舞和支持幼兒自主嬉戲、歡樂嬉戲，讓孩子們在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中歡樂成長。依據(jù)上級文件要求，我園開展了學(xué)前教育宣揚月系列活動：

一、強化老師思想，確定嬉戲方案

幼兒園全員參加，依據(jù)實施方案，結(jié)合幼兒園特點，緊扣主題，細心設(shè)計，仔細實施。組織老師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，共同研討、分析溝通，共享學(xué)習(xí)，充分熟悉嬉戲是幼兒重要的生活和學(xué)習(xí)方式。依據(jù)不同年齡段仔細制訂好詳細實施方案，明確活動的時間、內(nèi)容等，抓落實，求實效。

1、營造宣揚氛圍——懸掛宣揚條幅、宣揚彩旗等，以美篇邀請函形式邀請家長參與學(xué)前教育宣揚月啟動儀式，與家長共同學(xué)習(xí)“嬉戲?qū)⒆佑心男﹥r值?”，探討“教育的根在哪里”，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由氛圍嬉戲，知道了教育孩子學(xué)習(xí)與進展的詳細方向，樹立了科學(xué)育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、幼兒區(qū)域嬉戲觀摩幼兒園以“活動區(qū)嬉戲——老師觀看解讀與指導(dǎo)視頻展評活動”為契機，開展全園觀摩展評，激勵全體老師專心學(xué)習(xí)，提高力量，讓嬉戲成為孩子童年閃亮點。

3、華電送愛心——時值兒童節(jié)，華電萊州發(fā)電有限公司奉獻愛心。與孩子們嬉戲，讓孩子感受兒童節(jié)的歡樂、感受到社會的關(guān)愛，啟發(fā)幼兒能感恩生活，懂得奉獻，報效社會。

4、宣揚簡訊發(fā)表——幼兒園先后在山東學(xué)前教育網(wǎng)、萊州教育網(wǎng)、中國幼教網(wǎng)等多家網(wǎng)站發(fā)表多篇活動簡訊20多篇。

5、征集征文——組織幼兒園老師、家長共同參加“嬉戲—點亮歡樂童年”專題征文活動，剖析典型案例，齊心協(xié)力創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境支持幼兒嬉戲。

二、家園齊心協(xié)力，感受嬉戲樂趣

嬉戲，如同無處不在的空氣注入孩子童年。對孩子來講，嬉戲等于學(xué)習(xí)，嬉戲就是成長。沒有嬉戲就沒有童年，沒有嬉戲就沒有成長。通過學(xué)前教育宣揚月的開展讓家長體驗到嬉戲的獨特意義和價值，形成家園合力，一起做幼兒嬉戲的觀看者、支持者、陪伴者和觀賞者，在嬉戲中共同促進孩子們健康成長。

1、端午節(jié)活動——開展了"花開端午，粽情歡樂"端午節(jié)主題活動，讓孩子們感受端午節(jié)獨特的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日嬉戲的樂趣，增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解。

2、親子繪本表演——繪本透過奇異鮮活的圖象、生動有味的語言，開啟孩子的心靈之眼，藉以傳遞真的發(fā)覺、善的啟示、美的洗禮，供應(yīng)閱讀樂趣和藝術(shù)美感，啟發(fā)想象與制造力，邀請家長參加表演、嬉戲增進親子感情。

3、六一歡快頌、哆來咪之夢——本著人人參加人人上臺的原則，各位老師細心排練，觀看孩子們歡樂的表演，傾聽孩子們投入的演唱、支持孩子們自主的發(fā)揮，切身理解《指南》中提到的“幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在交往中成長”。

4、舉辦幼兒繪畫展——為進一步萌發(fā)幼兒的想象力與制造力，提高其審美力量，結(jié)合《指南》精神開展“嬉戲伴我成長”繪畫展。孩子們用稚嫩的畫筆描繪嬉戲的樂趣，用無限的想象放飛嬉戲的童心。

《指南》指出：要珍視嬉戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理支配一日生活，最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

盼望通過學(xué)前教育宣揚月的開展讓更多的家長親身體驗到嬉戲的獨特意義和價值，形成家園合力，一起做幼兒嬉戲的觀看者、支持者、陪伴者和觀賞者，在嬉戲中共同促進孩子們健康成長，讓嬉戲點亮孩子童年，點亮幸福人生!

點亮歡樂童年活動總結(jié)篇5為進一步深化貫徹《指南》精神，讓科學(xué)保教的理念融入千家萬戶，在20xx年第六個全國學(xué)前教育宣揚月來臨之際，5月26日下午，桂華中心幼兒園開展了以“嬉戲——點亮歡樂童年”為主題的學(xué)前教育宣揚月啟動儀式，桂華園全體師幼于三樓多媒體室參與了本次活動。

首先，桂華園的李育珍老師宣讀了活動倡議書，明確指出宣揚月的活動目的在于喚起廣闊幼兒老師及家長對嬉戲的關(guān)注，充分熟悉嬉戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，制造充分的機會鼓舞和支持幼兒自主嬉戲、歡樂嬉戲，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前仍存在的重學(xué)問技能學(xué)習(xí)，忽視自主嬉