美麗的小興安嶺 教案4篇

第美麗的小興安嶺教案4篇 美麗的小興安嶺教案篇1教學(xué)要求：1.在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2.初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2.多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流搜集的資料，揭題。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?三、品讀，析文悟情。1.利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知，次序不定)?野花學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。?樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了?春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))①出示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長(zhǎng)出新的枝條。把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。2.總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。④讀不懂的詞句作上記號(hào)。(2)學(xué)生自學(xué)。(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。②提出不懂的問題，全班討論。四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。1.學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么?2.帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1.選擇自己最喜歡的段落背下來。2.繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺總述：樹多、景美分述春夏秋冬總結(jié)：花園寶庫景色美麗物產(chǎn)豐富美麗的小興安嶺教案篇2教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)難點(diǎn)：文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。教學(xué)關(guān)鍵：在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。教學(xué)手段：課件，生字卡片。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體。2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐2、請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。(2)交流匯報(bào)。重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！钡诙?，出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。教師板書：活力之美(5)感悟第二自然段的組成師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____長(zhǎng)出____;積雪匯成____流著________漲滿____;小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____。第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步，練習(xí)背誦2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。(3)書寫“擋”字。三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)1、教師指導(dǎo)書寫。2、師生合作再讀這句話。再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。四、讀中感悟，積累語言重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字?；卮鹫n后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。五、回歸整體，表達(dá)感受學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！泵利惖男∨d安嶺教案篇3美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又送又軟”等詞語，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富特產(chǎn)。3、能有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山川的熱愛和贊美之情。背誦喜歡的段落，掌握一種新的讀書方法。4、初步了解本文的寫作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)方法1、采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。2、合作探究、自主學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。2、教師準(zhǔn)備小興安嶺圖片、資料。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們也曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天就讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧?。ǔ鍪菊n件，讓學(xué)生欣賞小興安嶺的四季風(fēng)光）師：這么美的小興安嶺到底在東北的什么位置呢？請(qǐng)同學(xué)們看一小興安嶺的位置（出示課件）。2、課件出示課題，師并板書課題：23、美麗的小興安嶺（齊讀）（1）師強(qiáng)調(diào)“興”在文中讀第一聲。興奮、高興（多音字）（2）換詞練習(xí)：美麗的（

）

（

）的小興安嶺3、課件出示本課的教學(xué)目標(biāo)。4、師：讀了課題，你最想知道什么？師：大家提出的問題都很有價(jià)值。怎樣解決這些問題呢？二、檢查預(yù)習(xí)師：大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在檢查一下預(yù)習(xí)的情況。1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。（出示課件）開火車讀。抽出

欣賞

封住濃霧照射獻(xiàn)出

酸甜香脆人參

寶庫

俯下

漲滿

誘人匯成

視線

嫩綠

融化藥材蔥蔥蘢蘢

密密層層

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟千絲萬縷乳白色野花兒2、現(xiàn)在請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。讀后評(píng)價(jià)。三、初讀課文，整體感知。1、整體感知。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文一到兩遍邊讀邊標(biāo)畫，難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。師：課文讀完了，你知道了什么？生自由答。2、理清條理（1）師：（課件出示：從哪些句段可以看出小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？）請(qǐng)大家邊讀課文，邊做標(biāo)記。讀后，同桌討論。（2）指生說說。（3）師：課文可以分為幾個(gè)大部分？哪一段寫得最詳細(xì)？（第二段）是按什么順序?qū)懙?？?qǐng)標(biāo)出表現(xiàn)時(shí)間變化的詞句。生答師板書：春夏秋冬四、精讀課文，領(lǐng)悟品味。師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把自己喜歡的段找出來，劃出你認(rèn)為最精彩的句子，用心地讀讀。（一）學(xué)習(xí)第一部分課件出示第一自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。第一段告訴了我們什么？生答后師小結(jié)：通過初讀課文，我們對(duì)小興安嶺有了初步的了解，知道小興安嶺不但是一個(gè)……（生:美麗的大花園）。師：而且是一個(gè)巨大的寶庫。（板書:美麗的花園、巨大的寶庫）（二）學(xué)習(xí)第二部分：師：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文第二部分，找出自己最喜歡的段落，畫出最喜歡的句子，多讀幾遍。生：學(xué)生默讀——畫批。1、喜歡描寫春天的同學(xué)請(qǐng)舉手。（課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一自然段，其他同學(xué)們邊聽邊畫，標(biāo)出文中描寫的景物。指生回答。（1）出示課件，讓學(xué)生對(duì)比冬天的樹和春天樹的不同。師:（課件出示:春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）比較哪個(gè)句子好？（“抽出”讓人感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫就更加生動(dòng)形象，寫出了春天樹木生機(jī)勃勃地長(zhǎng)勢(shì)。而“長(zhǎng)出”就顯得過于直白，缺少情趣。）師：如果你能看到這充滿生機(jī)與活力的樹木，你心情怎樣？誰能用自己的表情和聲音把自己的心情表現(xiàn)出來？生答。（聲情并茂地讀句子）指名讀。師生評(píng)價(jià)。（2）師:（課件出示:山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。）師：你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（“積雪融化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出現(xiàn)為春天增添了生機(jī)。）生答師板書：生機(jī)勃勃師：太棒了！（課件出示：相關(guān)圖片）看到這積雪融化、淙淙流水、活潑的小鹿，整個(gè)小興安嶺的春天充滿鮮活的生機(jī)，你的心情如何？快用自己的表情和聲音將自己的心情讀出來吧。生試讀。師：同學(xué)們認(rèn)為他讀得有什么優(yōu)點(diǎn)？生評(píng)價(jià)。師：看到這么優(yōu)美的景象，我也非常想表現(xiàn)一下，想聽嗎？師讀。老師讀的怎么樣？2、師過渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)哪個(gè)季節(jié)？（由學(xué)生答夏天）1、課件出示描寫夏天的段落。師：咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀描寫夏天的段落。（學(xué)生推薦）2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景物？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木霧太陽野花）（1）如果說樹木（出示課件）師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）出示課件，理解“密密層層”師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）（2）如果說霧（出示課件）生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽（出示課件）生讀“太陽出……草地上?！睅煟哼@里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？出示課件，比較兩種樹林。（4）如果說野花（出示課件）生讀“草地上盛開著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）師：同學(xué)們能用一個(gè)詞語來形容這美麗的風(fēng)景嗎？（板書：花木繁茂）3、師出示課件，自學(xué)第4—5自然段師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，標(biāo)出文中描寫的景物,劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子。一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？（出示課件：1、標(biāo)出文中描寫的景物。2、劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子。）指生讀自學(xué)要求。(1)、學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)(2)、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件（1、秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。2、這時(shí)候，森森向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。3、冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。）出示課件，師：同學(xué)看到這些美麗的圖讓你聯(lián)想到什么？生答師板書：碩果累累師：秋天還讓你感受到什么？生交流（松柏蒼翠落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生自由讀）師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還有一個(gè)地方出現(xiàn)了呢？（出示請(qǐng)讀：“冬天……（課件）地上…….(課件）師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞

厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）（三）學(xué)習(xí)第三部分1、課件出示第六自然段，生齊讀第六自然段。2、師：想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？師出示課件：生自由讀。小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上,運(yùn)往全國(guó)。小興安嶺森林茂密，樹種較多。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸(qiū)、楊、椴(duàn)、樺(huà)、榆等，藤條灌木遍布整個(gè)施業(yè)區(qū)。小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬(yòu)等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛(diàn)果、草莓等山野果30多種;有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。師：同學(xué)們，你們說小興安嶺是不是一座巨大的寶庫呢？再大聲讀最后一個(gè)自然段。師明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。師板書

美麗的大花園

巨大的寶庫五、總結(jié)全文，升華主題。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)小興安嶺有了比較詳細(xì)的了解，知道小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，（指板書）既是一個(gè)美麗的大花園，又是一個(gè)巨大的寶庫。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，課文是按什么方式描寫景物的？（總—分—總）師：那么，分寫部分又是按什么順序?qū)懙?？（按春、夏、秋、冬四季變換的順序）師：學(xué)了課文，你有什么收獲？六、積累詞語。師：同學(xué)們，如果把這篇文章看成一棵大樹的話，那么花園和寶庫就是樹干，春夏秋冬就是樹的枝杈，想讓這棵樹更美需要什么呢?生答（樹葉）。老師送給你們一片樹葉，請(qǐng)把書中你最喜歡的那句話摘抄下來，寫好了可以讀給你的好朋友聽，也可以讀給爸爸、媽媽聽。同學(xué)們，老師希望你們把這片樹葉好好收藏起來，更希望這些詞句能深深地印在你的腦海里，相信你們的文章會(huì)像小興安嶺一樣美麗，讓人著迷。七、作業(yè)（課件出示）（一）按課文內(nèi)容填空。1、春天,樹木------，長(zhǎng)出-------山上的積雪------，雪水--------，----------地流著。小鹿在溪邊-------。它們有的------,有的---------自己映在--------的影子。2、太陽出來了，千萬縷------，-----樹梢，------在工人宿舍門前的草地上。3、小興安嶺一年四季景色-------，是一座---------，也是一座-----------。（二）我的家鄉(xiāng)也很美。我要仿照寫作順序?qū)憣懠亦l(xiāng)的一處景物。八、板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺春：

生機(jī)勃勃夏：

花木繁茂秋：

碩果累累冬：

雪花飛舞美麗的小興安嶺教案篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，會(huì)寫2個(gè)生字并寫會(huì)重點(diǎn)詞語

能力目標(biāo)：有感情讀文，背誦自己喜歡的段落

情感目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫兩個(gè)字2體會(huì)小興安嶺不同季節(jié)的美麗之處教學(xué)內(nèi)容分析：美麗的小興安嶺是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排，文章中間部分按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色，有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，板書課題1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一，今天我們一起學(xué)習(xí)第23課，欣賞那里迷人的自然風(fēng)光。教師板書：美麗的小興安嶺2.有感情朗讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。2、想知道小興安嶺是一個(gè)什么樣的地方嗎？自由大聲讀文，看誰讀得又快又好。標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文按什么順序?qū)懙模?、說說小興安嶺給你留下了什么印象？4、 這么美的小興安嶺在哪里呢？出示幻燈地圖，了解它的位置。5、感受小興安嶺樹多的特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)春之美。A、明確順序：課文是按什么順序來介紹美麗的小興安嶺的？（板書：四季），這節(jié)課我們一起去感受小興安嶺四季的美。B、師背誦第一自然段導(dǎo)入：小興安嶺有數(shù)不清的青松、白樺、櫟樹……,幾百里連成一片，就像綠色的海洋！從中我們知道小興安嶺什么多？（板書：樹木）春天來了，小興安嶺的樹木美在哪里呢？二、感悟小興安嶺春之美。1、自由讀輕聲讀第二段，畫出描寫樹木的句子。2、