2022年幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2021年?幼兒園見(jiàn)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?次次我們觀?察的對(duì)象是?小班___?至___歲?半的兒童，?他們正出在?幼兒期與學(xué)?齡前期的過(guò)?渡階段，因?此兼有幼兒?期和學(xué)齡前?期兒童認(rèn)知?水平發(fā)展和?智力發(fā)展的?特點(diǎn)。在與?他們交往的?過(guò)程中，有?的很活潑，?有的很調(diào)皮?，有的比較?害羞，總之?，他們是一?群天真可愛(ài)?的孩子。?從外觀和行?為動(dòng)作上觀?察:體格?發(fā)育:在本?班的兒童中?，他們的身?高都相差不?大，大約是?100cm?，體型也比?較勻稱，沒(méi)?有發(fā)現(xiàn)過(guò)胖?或者或瘦的?幼兒。我們?選取了一名?男生和女生?分別去測(cè)量?身高，分別?為104.?3cm，1?7.3kg?;104.?1cm，1?6.5kg?。根據(jù)正常?情況下身高?體重的測(cè)量?公式，這個(gè)?時(shí)期孩子的?身高應(yīng)為9?1cm左右?，體重為1?5kg。通?過(guò)我們的測(cè)?量數(shù)據(jù)，可?以說(shuō)明，至?少在城市地?區(qū)，隨著生?活水平和質(zhì)?量的不斷提?高和父母喂?養(yǎng)小孩的方?法日益科學(xué)?，現(xiàn)在的孩?子在身高體?重等方面的?指數(shù)超過(guò)了?過(guò)去的孩子?，發(fā)育超前?。此時(shí)期小?朋友的手長(zhǎng)?的比較胖，?手指短而粗?，可以完成?一般的粗動(dòng)?作，手指的?發(fā)育還不太?利于精細(xì)動(dòng)?作的完成。?幼兒的頭長(zhǎng)?占身體長(zhǎng)度?的四分之一?左右，軀干?長(zhǎng)度與腿長(zhǎng)?相當(dāng)。身?體動(dòng)作發(fā)展?:幼兒能夠?完成的動(dòng)作?有:跑、單?腳跳、雙腳?跳、下臺(tái)階?、踏步(非?同手同腳)?、抓舉一些?玩具、拿杯?子喝牛奶、?自己拿面包?吃、在老師?的指示下把?自己的板凳?放好、在老?師帶領(lǐng)下作?簡(jiǎn)單的操、?自己脫衣服?、翻書、用?球拍擊打玩?具羽毛球，?但只能擊出?去無(wú)法接球?，等等。這?個(gè)時(shí)期幼兒?活動(dòng)能力明?顯增強(qiáng)，完?成簡(jiǎn)單的粗?細(xì)動(dòng)作，活?動(dòng)范圍擴(kuò)大?，自己可以?自主的去探?索外部的世?界，好動(dòng)。?從語(yǔ)言、?情感表達(dá)和?智力認(rèn)知上?觀察:語(yǔ)?言發(fā)育:幼?兒期的小朋?友能夠比較?好的表達(dá)自?己簡(jiǎn)單的要?求和想法了?，具有一定?的表達(dá)能力?，表達(dá)自己?的主動(dòng)行動(dòng)?并從中獲得?滿足。他們?可以與小伙?伴進(jìn)行交流?，但一般只?是“需要式?”的交流，?即在游戲過(guò)?程中向伙伴?索要或提供?某物時(shí)會(huì)有?簡(jiǎn)短的交流?，但不會(huì)具?體去談?wù)撃?一件事。他?們會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單?的句子，如?“姐姐吃包?子”“小手?擺擺，小腳?踏踏”。他?們也會(huì)唱兒?歌，而且不?止一首。在?當(dāng)天的課堂?上，老師上?課的內(nèi)容是?用“我喜歡?….”來(lái)造?句，表達(dá)自?己的喜好。?老師讓幼兒?___，找?出自己喜歡?的種類的玩?具車，并讓?他們說(shuō)出“?我喜歡…顏?色的…車”?這一句式。?一般幼兒不?能自己獨(dú)立?地將這一語(yǔ)?句說(shuō)出來(lái)，?必須在老師?的提示和誘?導(dǎo)下才能將?句子完整的?說(shuō)出。從簡(jiǎn)?單的“主+?謂+賓”結(jié)?構(gòu)的句子到?“主+謂+?定語(yǔ)1+定?語(yǔ)2+賓語(yǔ)?”結(jié)構(gòu)的句?子的拓展，?可以很好訓(xùn)?練幼兒的表?達(dá)能力，這?也是基于這?一階段兒童?語(yǔ)言發(fā)展特?點(diǎn)上的。這?個(gè)時(shí)期的幼?兒正處于語(yǔ)?言發(fā)育的關(guān)?鍵時(shí)期，老?師和家長(zhǎng)要?鼓勵(lì)孩子多?說(shuō)話，以良?好的方式的?誘導(dǎo)，培養(yǎng)?他們的語(yǔ)言?能力。情?感表達(dá):幼?兒期的兒童?情緒日漸復(fù)?雜、豐富，?有明顯的喜?怒哀樂(lè)，會(huì)?有不良情緒?以及情感反?應(yīng)。他們表?達(dá)感情的方?式很直接，?喜歡一個(gè)東?西就會(huì)笑，?愛(ài)不釋手，?圍著它團(tuán)團(tuán)?轉(zhuǎn);討厭它?就馬上扔掉?，甚至?xí)?鬧。性格比?較“強(qiáng)“的?孩子表達(dá)的?會(huì)更為激烈?些，比如哭?、喊、叫等?。經(jīng)常被家?長(zhǎng)訓(xùn)斥或以?致欲望的孩?子則表達(dá)的?比較含蓄，?不是很大膽?的將情緒釋?放出來(lái)，害?怕周圍的人?再次抑制自?己的欲望。?智力及認(rèn)?知:___?歲左右的幼?兒能夠比較?清楚的區(qū)分?常見(jiàn)的顏色?和物品的種?類，如在擴(kuò)?展語(yǔ)句的練?習(xí)中他們能?分清楚玩具?車的種類和?顏色。同時(shí)?，他們能夠?區(qū)分簡(jiǎn)單的?人物差別，?如老師、姐?姐、阿姨、?叔叔、哥哥?。他們的創(chuàng)?造力強(qiáng)，會(huì)?自己探索一?些玩具的玩?法。他們對(duì)?時(shí)間也有一?定概念，如?在老師的提?問(wèn)下他們能?大致回憶出?周末跟父母?去群光購(gòu)物?了。認(rèn)知?上，根據(jù)皮?亞杰的觀點(diǎn)?，運(yùn)籌前期?的兒童無(wú)思?維邏輯能力?，___至?___歲時(shí)?語(yǔ)言能力提?高，開(kāi)始以?自己的角度?去看待事物?，不能理解?他人的觀點(diǎn)?，常以自我?為中心。如?在與我們游?戲的過(guò)程中?，他們?nèi)珣{?自己的興趣?來(lái)親近我們?，不太在意?周圍的小朋?友是什么樣?的想法，對(duì)?我們的教導(dǎo)?和建議采取?著將信將疑?的態(tài)度，不?太能接受。?此外他們?的注意力很?容易分散和?轉(zhuǎn)移，每次?的注意力不?過(guò)幾分鐘，?但對(duì)他們感?興趣的東西?則會(huì)多次給?予___，?相對(duì)注意時(shí)?間較長(zhǎng)。比?如我們的到?來(lái)使他們非?常高興，對(duì)?我們非常有?興趣，在老?師上課和作?操時(shí)會(huì)不時(shí)?的扭過(guò)頭來(lái)?看我們，但?一旦有其他?的東西更有?吸引力，他?們則會(huì)馬上?將注意力轉(zhuǎn)?移。他們?也很會(huì)模仿?他人，而且?往往是跟風(fēng)?的形式呈現(xiàn)?的。例如，?孩子們看到?我打哈欠就?紛紛模仿我?的動(dòng)作，用?手捂住嘴巴?，一傳十十?傳百;有人?用“打哇哇?”的形式來(lái)?___老師?時(shí)，其他孩?子也學(xué)著他?的樣子，而?且非常起勁?。只要有孩?子帶頭，他?們就會(huì)模仿?。eri?kson的?學(xué)說(shuō)中，此?時(shí)的幼兒處?于自主、羞?怯、懷疑的?時(shí)期，若父?母對(duì)幼兒活?動(dòng)干預(yù)不當(dāng)?，則會(huì)引起?幼兒羞怯和?懷疑的心理?，不利于自?主能力的培?養(yǎng)。在孩子?們中，有一?位女孩表現(xiàn)?的非常大方?，有比較強(qiáng)?的表演欲望?，在擴(kuò)展語(yǔ)?句的訓(xùn)練中?反應(yīng)也比較?敏捷，完成?的很好;相?反另外一個(gè)?孩子則比較?害羞，說(shuō)話?聲音小，膽?子小，在聽(tīng)?到臺(tái)下同學(xué)?和老師的提?示后才能把?語(yǔ)句說(shuō)出，?而且不太完?整和流利。?家長(zhǎng)在教育?孩子的過(guò)程?中，不能以?打罵的方式?來(lái)教育，也?不要過(guò)分的?約束幼兒的?行為與欲望?，要鼓勵(lì)孩?子表達(dá)自己?的想法，以?促進(jìn)幼兒自?主性的發(fā)展?。其他:?關(guān)于游戲?:經(jīng)過(guò)我們?的觀察，這?個(gè)時(shí)期孩子?的游戲較多?的屬于“平?行式”游戲?，無(wú)團(tuán)隊(duì)合?作的性質(zhì)，?即雖然在一?個(gè)群體中玩?耍，但還是?各玩各的，?同伴之間的?___和交?流很少。他?們玩娃娃或?是賽車。通?常，他們會(huì)?把幼兒園里?提供的模具?當(dāng)作真實(shí)的?物品，如用?紙團(tuán)做的“?包子”，彩?色紙做的“?冰淇淋”，?并自己扮演?一個(gè)角色，?幻想自己在?做菜，在吃?東西等等。?雖然同伴間?的交流不多?，但他們很?喜歡跟大孩?子們玩，如?把我們邀請(qǐng)?到他們的游?戲中去，讓?我們吃他們?做的“包子?”。不安?全因素:幼?兒園布置比?較符合標(biāo)準(zhǔn)?，沒(méi)有尖的?棱角，桌角?被設(shè)計(jì)成圓?形，也沒(méi)什?么危險(xiǎn)物品?在小兒伸手?可及的范圍?之內(nèi)。其中?，游戲區(qū)比?教室高一個(gè)?臺(tái)階，有可?能造成幼兒?的跌倒和摔?傷。游戲物?品有的非常?小，一些小?型的塑料制?品有被幼兒?吞入的可能?性。有的游?戲也有一定?的不安全因?素，游戲過(guò)?程中要求跑?著的孩子突?然停止，前?面的孩子停?住了而后面?的孩子沒(méi)能?來(lái)得及剎住?車，造成了?兩幼兒頭部?的劇烈碰撞?。另外，?在我們這個(gè)?小班中，