《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)李清照崇高宏大的愛(ài)國(guó)精神，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、奮勉圖強(qiáng)的精神。

2、在古詩(shī)教學(xué)中將簡(jiǎn)單的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹，使學(xué)生入情入境，深入理解詩(shī)句的含義。

3、鼓舞學(xué)生查資料，爭(zhēng)論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。

課前預(yù)備

通過(guò)閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項(xiàng)羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學(xué)溝通。

教學(xué)流程

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景。

1、播放《射雕英雄傳》片段

(蕩氣回腸的音樂(lè)，劇烈殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面給學(xué)生以劇烈的震撼)

2、師導(dǎo)入：剛剛，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深熾熱之中，多少人妻離子散，家破人亡;多少人飽受戰(zhàn)斗之苦，這其中就有一位聞名的女詞人李清照。同學(xué)們通過(guò)查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹。

3、學(xué)生將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來(lái)并向大家介紹。

如學(xué)生介紹不完整，可補(bǔ)充：

李清照：(1084~約1151)

自號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘人，聞名女詞人。她出身于一個(gè)具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者，十八歲時(shí)與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠(chéng)病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過(guò)孤獨(dú)的晚年。

靖康恥：

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X(jué)得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。

之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安(今杭州)，歷史上稱為南宋。〉

(由于本課涉及的歷史背景較簡(jiǎn)單，事先布置學(xué)生收集資料，并利用多媒體加以介紹，對(duì)學(xué)生理解全詩(shī)大有幫忙，同時(shí)也培育了學(xué)生的自學(xué)力量。)

二、用多媒體出示全詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、師導(dǎo)語(yǔ)：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深熾熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂(lè)，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無(wú)限感慨，寫下了這首聞名的《夏日絕句》。

2、用多媒體出示全詩(shī)。

(在激揚(yáng)的琵琶聲中，毛筆楷書的詩(shī)句一一消失，師富有感情地大聲朗讀。)

3、提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)出教師帶著怎樣的感情讀這首詩(shī)嗎?(悲憤、激揚(yáng))

誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

4、請(qǐng)三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，為什么?

5、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。

(用多媒體課件，入情入境，一下子將學(xué)生帶入詩(shī)中描繪的意境中，因此，學(xué)生讀得特別有感情。)

三、分小組爭(zhēng)論，理解詩(shī)句含義。

1、理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

學(xué)生爭(zhēng)論后發(fā)言：活著要做人中豪杰;死了，也要成為鬼中英雄。

2、理解“至今思項(xiàng)羽，不愿過(guò)江東。”

學(xué)生爭(zhēng)論后發(fā)言：至今人們還思念項(xiàng)羽，佩服他寧死不愿逃回江東。

3、思索爭(zhēng)論：

(1)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽的故事。)

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，毀滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺(jué)得自己無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，不愿過(guò)江逃命，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最終沉著自刎，時(shí)年31歲。

(2)讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不愿過(guò)江東”嗎?

師小結(jié)：是啊!項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢钨Y料。

(多媒體放一段有關(guān)的歷史資料)

(3)看完這段介紹，你又有何感想?

師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩(shī)之后，但假如李清照知道了這件事也肯定會(huì)痛罵當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時(shí)中原人民的狀況，而另一首詩(shī)“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是狀況，面對(duì)這樣的遺民，面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。

四、在理解全詩(shī)的根底上，對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。

師過(guò)渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說(shuō)“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁础?/p>

(詩(shī)句內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，學(xué)生通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)論就能理解詩(shī)意，后面幾道思索題讓學(xué)生進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩(shī)。)

五、總結(jié)全詩(shī)，朗讀升華

1、師總結(jié)：是啊!一個(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛(ài)國(guó)情懷，竟有如此的胸襟和氣勢(shì)，實(shí)在令人佩服。

2、爭(zhēng)論：讀了這首詩(shī)，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?

3、師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個(gè)喜愛(ài)祖國(guó)的人，做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建立得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受敵人的欺辱。讓我們懷著對(duì)李清照的仰慕，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩(shī)吧!

4、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，讓學(xué)生的思想境地得到進(jìn)一步地升華。

(在激揚(yáng)的琵琶曲中，同學(xué)們對(duì)著大屏幕上的詩(shī)句大聲朗讀，讓這首詩(shī)的字字句句和李清照的精神永久留在同學(xué)們的心中。)

六、作業(yè)

1、寫一寫這首詩(shī)的讀后感。

2、讀一讀李清照其他的詩(shī)詞。

(在古詩(shī)教學(xué)中注意“情境交融”，不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)意，更能幫忙他們體會(huì)的感情和詩(shī)中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。)

《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)朗讀，感知詩(shī)歌的大意。

2.結(jié)合寫作背景及相關(guān)典故，理解的創(chuàng)作意圖，解讀詩(shī)歌的主題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感知詩(shī)歌的大意。

難點(diǎn)：結(jié)合寫作背景及相關(guān)典故，理解的創(chuàng)作意圖，解讀詩(shī)歌中的主題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聽(tīng)——誰(shuí)在吟唱？

【師吟誦詩(shī)歌，引出課題、】

在中國(guó)古典文學(xué)的閬苑中，有這樣一位才女，她的一生就像一部跌宕起伏的電影，演繹著屬于她自己的悲歡離合?！巴窦s詞宗”“千古第一才女”等美稱向我們證明著她的滿腹才情。今日，讓我們和她一起駐足烏江河畔，傾聽(tīng)她在亂世里的吟唱。（PPT出示課題，播放錄音，學(xué)生傾聽(tīng)）

同學(xué)們，李清照為何會(huì)在烏江河畔有這么膚淺的感慨呢？是誰(shuí)觸發(fā)了她心中的情思呢？讓我們從詩(shī)歌中查找答案。

二、問(wèn)——為誰(shuí)而歌？

1.古語(yǔ)有云“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，接下來(lái)請(qǐng)用你最喜愛(ài)的方式讀一讀詩(shī)歌，了解一下詩(shī)歌的大意。

《夏日絕句》.李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過(guò)江東。

【詩(shī)歌大意】在生時(shí)應(yīng)當(dāng)作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。直到今日人們還在思念項(xiàng)羽，由于他不愿茍且偷生，退回江東。

過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人為誰(shuí)而歌？項(xiàng)羽。

最終兩句提到了項(xiàng)羽的故事，這是歷史上出名的典故——烏江自刎。大家都聽(tīng)過(guò)吧？項(xiàng)羽本是西楚霸王，但在楚漢之爭(zhēng)中輸給了劉邦，了解這個(gè)故事的人都知道，他是有時(shí)機(jī)翻盤的，但是他的自尊和氣節(jié)不允許他這樣做，所以他寧死不降，最終在烏江自刎。就這一點(diǎn)以及項(xiàng)羽本人來(lái)說(shuō)，世人對(duì)他褒貶不一。有人說(shuō)他傻，認(rèn)為他不該放棄......

三、探----為何而歌

2.同學(xué)們：這首詩(shī)中對(duì)項(xiàng)羽的情感態(tài)度是怎樣的呢？（高度贊揚(yáng)？贊揚(yáng)他什么？請(qǐng)從詩(shī)歌中找到答案（前兩句）

確定：在詩(shī)人眼中，項(xiàng)羽乃人中豪杰、頂天立地英雄男兒。前兩句就已經(jīng)定下感情基調(diào);贊揚(yáng)/鄙視、思念。

同學(xué)們知道前兩句詩(shī)中的“人杰”和“鬼雄”最初的意思嗎？

引出典故

【請(qǐng)看典故】：漢高祖劉邦曾贊揚(yáng)張良、蕭何、韓信等三人為“人杰”，自愧在謀略運(yùn)籌，政治經(jīng)濟(jì)治理，率兵作戰(zhàn)等方面不及他們，但同時(shí)指出自己能夠使用這些人材，因而取得政權(quán)。后因用為詠人杰之典。

鬼雄：指鬼中的剛毅有力者。楚.屈原《九歌?國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！焙笥靡灾杆蓝粶绲膭傄憔瘛?/p>

【明確】詩(shī)的開(kāi)頭兩句石破天驚，如千鈞之力，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣勢(shì)呈現(xiàn)在讀者面前，可見(jiàn)，詩(shī)人心中有著厚重的英雄情結(jié)，而項(xiàng)羽正是這樣的英雄人物，詩(shī)人是崇拜的`。詩(shī)人更是渴慕英雄已久：為什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們看完下邊的材料，或許能明白詩(shī)人的心境。

公元1127年（靖康二年），金兵入侵中原，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。李清照之夫趙明誠(chéng)出任建康知府。后城中爆發(fā)叛亂，趙明誠(chéng)不思平叛，反而臨陣脫逃。再看整個(gè)南宋朝廷，一片投降聲。（補(bǔ)充背景）

明確：李清照為國(guó)為夫感到恥辱，此刻路過(guò)烏江，有感于項(xiàng)羽的悲壯，心潮澎湃，壓抑在心中的情感最終噴薄而出：生當(dāng)作人杰。教師起個(gè)頭，同學(xué)們?cè)冽R讀詩(shī)歌）

四、悟--

同學(xué)們；能體會(huì)出詩(shī)人借憑吊項(xiàng)羽抒發(fā)了。什么情感嗎？

明確：氣壯山河英雄豪情。濃濃的報(bào)國(guó)壯志，讓人肅然起敬。（板書：贊英雄，言己志，抒豪情）

小結(jié)：對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)，項(xiàng)羽用生命換來(lái)的選擇之筆，書寫著一種忠貞：他忠貞于英雄之名，忠貞于大丈夫之氣。有一種寧為玉碎不為瓦全的大方氣節(jié)、悲壯正氣。在當(dāng)時(shí)的背景下，項(xiàng)羽的這種氣節(jié)與昏君及無(wú)能之輩的懦夫行為形成鮮亮的比照，在這里詩(shī)人在贊美歷史名將不朽氣節(jié)的同時(shí)，也挖苦了南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。這是創(chuàng)作此詩(shī)歌的意圖之一。（板書：贊名將，諷昏君）

四、小結(jié)：

今日這節(jié)課，我們?cè)诶钋逭找I(lǐng)下，閑逛烏江河畔，悄悄地傾聽(tīng)了這位婉約凄美、嬌峙文壇的女子生命里的吟唱，何謂做人風(fēng)骨，何謂做人氣節(jié)。我想這節(jié)課大家應(yīng)當(dāng)找到了答案。接下來(lái)讓我們?cè)诶首x中再次體會(huì)一下我們這位文壇大腕的豪情壯志吧?。ㄔ诶首x中完畢課堂）

《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

2．了解李清照和項(xiàng)羽，體會(huì)其性格特點(diǎn)。

3．通過(guò)對(duì)詩(shī)人思想感情的賞析，使學(xué)生明確做人的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，喜愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今日教師給大家?guī)?lái)一首歌曲《月滿西樓》，可要仔細(xì)聽(tīng)哦！

課件播放歌曲。

歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受？指生溝通。

2、這首歌優(yōu)美、清幽，你知道它的歌詞是誰(shuí)寫的嗎？

這首詞的就是堪稱“婉約詞宗”的李清照。課前教師讓大家搜集了李清照的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)她的了解？

指名溝通后，依據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)出示資料：

李清照，號(hào)易安居士，山東省濟(jì)南市人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，著有《易安居士文集》。

李清照的詞成就最高，多是離愁別緒，婉約纏綿。她也寫詩(shī)，今日，讓我們一起走近宋代才女——李清照，一起走近她的這首千古絕唱：夏日絕句（板書課題）

二、誦讀古詩(shī)，悟情入境

課件展現(xiàn)：

夏日絕句

〔宋〕李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不愿過(guò)江東。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。

生自由練讀，指生展現(xiàn)讀。

讀得流暢，字正腔圓，也讀出了節(jié)奏和美感。她之所以讀得這樣美，原來(lái)他留意了停頓。

課件展現(xiàn)：

夏日絕句

〔宋〕李清照

生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄。

至今/思/項(xiàng)羽，不愿/過(guò)/江東。

指生展讀。

2、讀著讀著，在這首詩(shī)中有沒(méi)有一個(gè)人物躍入你的眼簾？

生溝通：項(xiàng)羽

知道項(xiàng)羽這個(gè)人嗎？誰(shuí)來(lái)談一談你的了解？指生溝通。

課件展現(xiàn)：

項(xiàng)羽：秦朝末年聞名的農(nóng)夫起義首領(lǐng)，曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍毀滅秦軍主力，獨(dú)立為“西楚霸王”，后被劉邦戰(zhàn)勝，不愿屈服投降、茍且偷生，在烏江邊自刎而死。

3、在詩(shī)中，李清照用了一個(gè)字直接表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽情感，我們看誰(shuí)的眼睛最亮能找出來(lái)，究竟是哪一個(gè)字呢？

生：思

李清照為什么“思”項(xiàng)羽？指生溝通。

誰(shuí)能用詩(shī)句來(lái)答復(fù)？

生：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

4、項(xiàng)羽這位亂世英雄，一生有許多傳奇的故事呢？其中《霸王別姬》被拍成了電影，下面我們一起觀賞！

課件播放：《霸王別姬》片段

誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽恐干鷾贤ā?/p>

好一個(gè)“不愿過(guò)江東”！其實(shí)他本可以渡過(guò)烏江來(lái)逃命的，可是他不愿茍且偷生，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。都說(shuō)退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界；僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽這位叱咤風(fēng)云的西楚霸王，放棄了生的盼望，“不愿”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不行辱”的英雄氣概，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情！所以李清照贊頌他。來(lái)，咱們一起來(lái)贊頌項(xiàng)羽：齊讀古詩(shī)。

5、楚漢戰(zhàn)斗以項(xiàng)羽的失敗而告終，李清照，一個(gè)柔弱的女子為什么要去思念一位千年以前失敗的英雄呢？這和她當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景有直接的關(guān)系。下面我們回到民不聊生的南宋！

課件展現(xiàn)：

靖康二年（1127），金兵入侵中原，擄走徽、欽二帝，正值國(guó)家危亡的時(shí)刻，但是李清照的丈夫趙明誠(chéng)，身為知府，沒(méi)有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。李清照為丈夫的行為感到恥辱，同時(shí)腐敗無(wú)能的宋統(tǒng)治者也使李清照憤慨，于是在行至烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，寫下了這首詩(shī)。

國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖，老百姓生活在水深熾熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日飲酒作樂(lè)，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照，大聲呼喊：齊誦《夏日絕句》！

短短的這么一首五言絕句，里面卻藏著三個(gè)典故呢？由于時(shí)間的關(guān)系，我們以后再講。

三、融會(huì)貫穿感情升華

看到北方大好河山淪落敵手，哪位愛(ài)國(guó)志士不想收復(fù)？陸游在生命彌留之際，還心系國(guó)家，他這樣寫：示兒（課件展現(xiàn)《示兒》，生齊讀）；林升看到南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，他特別憤慨地寫道：題臨安?。ㄕn件展現(xiàn)《題臨安邸》，生齊讀）；抗金名將岳飛，一天之內(nèi)收到13道金牌未改精忠報(bào)國(guó)初衷，他寫道：滿江紅（課件展現(xiàn)《滿江紅》，生齊讀）……

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是李清照做人的標(biāo)準(zhǔn)，那就是：有正氣、有骨氣、有氣節(jié)。讓我們讀出她豪邁的情懷吧！

《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

了解古詩(shī)中項(xiàng)羽這個(gè)人物，體會(huì)其性格特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詩(shī)人思想感情的解讀，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所確定的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解宋代的詞派（婉約與豪放），把握此詩(shī)的婉約風(fēng)格。

2、能夠理解全詩(shī)的意思，有感情地朗讀古詩(shī)，并且背誦

3、對(duì)項(xiàng)羽、李清照有肯定的了解

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，把握詩(shī)人簡(jiǎn)單情感，提高鑒賞詩(shī)歌的力量。

教學(xué)預(yù)備

1、搜集有關(guān)李清照、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料。2、預(yù)備《月光》這首歌

教學(xué)過(guò)程

1、課程導(dǎo)入

（1）音像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，你們有聽(tīng)過(guò)《月光》這首歌嗎？（課堂假設(shè)，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)嗎，那讓我們來(lái)細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)了是嗎？那讓我們?cè)倩匚兑幌拢?/p>

播放歌曲

師：正如這首歌詞中所唱得‘這紅塵的戰(zhàn)場(chǎng)，千軍萬(wàn)馬，有誰(shuí)能稱王’，秦末漢初這是一個(gè)諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)火充滿的年月，這是一個(gè)爾虞我詐，兒女情長(zhǎng)被無(wú)情割裂的年月。

同學(xué)們，喜不喜愛(ài)看《秦時(shí)明月》？《月光》正是《秦時(shí)明月》的片頭曲，這個(gè)動(dòng)漫正是以秦末漢初那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年月為背景的，那么可以說(shuō)說(shuō)你們最喜愛(ài)的人物嗎？為什么喜愛(ài)他呢？

學(xué)生答復(fù)

（2）人物介紹，深入感悟

師：教師喜愛(ài)的是其中的項(xiàng)羽，就是歷史上出名的“西楚霸王”項(xiàng)羽。他是一位具有創(chuàng)奇性顏色的英雄，有哪一位同學(xué)了解項(xiàng)羽的傳奇故事。

學(xué)：答復(fù)

師：項(xiàng)羽是一位悲劇性的英雄，他的性格具有簡(jiǎn)單沖突性，他具備亂世梟雄的霸道和任性，往往剛愎自用，不聽(tīng)人言，同時(shí)又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，婦人之仁。既有著武林俠客的豪氣干云的偉男子性格，同時(shí)也有著細(xì)膩溫順，為情所困的情種性格，正是多種的簡(jiǎn)單性，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)有血有肉真實(shí)的項(xiàng)羽形象，為后人所詩(shī)頌。

項(xiàng)羽在年少時(shí)便力量能扛鼎，擁有超人般的壯志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江時(shí)，項(xiàng)羽見(jiàn)其車馬儀儀威嚴(yán)凜凜，便對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“我可以取代他！“的確，他最終做到了，推翻了秦王朝）

（3）成語(yǔ)拓展，導(dǎo)入深入

師：同學(xué)們知道“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)嗎？有哪位同學(xué)可以可以講一下

學(xué)生答復(fù)

師：就是項(xiàng)羽率領(lǐng)全部的軍隊(duì)度過(guò)黃河，去營(yíng)救趙國(guó)以拯救巨鹿之圍，楚軍渡過(guò)漳河以后，項(xiàng)羽讓全部士兵飽飽地吃一頓飯，每個(gè)人吃一頓飯，每人再帶三天干糧，然后傳令，破釜沉舟，就是說(shuō)把渡河的船鑿穿沉入河底，做飯用的鍋砸個(gè)粉碎，以此來(lái)說(shuō)明他有進(jìn)無(wú)退，肯定要取得成功的決心，就這樣，沒(méi)有退路的楚軍展現(xiàn)以一當(dāng)十，最終戰(zhàn)勝了秦國(guó)的軍隊(duì)。

從這里我們可以充分感受到項(xiàng)羽作為一名亂世梟雄的殺伐決斷的勇敢。然而從鴻門宴，我們又能看到他的剛愎自用，婦人之仁。正是由于他沒(méi)有聽(tīng)謀士范增的話，從而錯(cuò)失了借鴻門宴殺劉邦的時(shí)機(jī)，最終導(dǎo)致了項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)。

項(xiàng)羽與虞姬的愛(ài)情故事（備用，俠骨柔情）

總的一句話，項(xiàng)羽是一位頂天立地的傳奇性英雄，就連他的死都是那樣的悲劇，在被敵軍追逐到烏江邊時(shí)，其實(shí)他本可以渡過(guò)烏江來(lái)逃命的，可是他不茍且偷生，無(wú)臉見(jiàn)江東父老，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。

我想每個(gè)人的心中有對(duì)英雄不同的解讀方法，有不一樣的看法。幾百年前，有一位女詩(shī)人，寫了一首詩(shī)，對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)也很高。現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看這位女詩(shī)人是怎樣評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的，是否與我們的觀點(diǎn)全都呢？

2、朗讀全詩(shī)，把握古詩(shī)的節(jié)奏

先由教師朗讀，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀，隨后教師在黑板上

劃分全詩(shī)朗讀的節(jié)奏。生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄。至今/思/項(xiàng)羽，不愿/過(guò)/江東。

全體同學(xué)有感情的朗讀。讀出豪放之氣。

3、疏通字詞，解釋全詩(shī)

先有教師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，再由學(xué)生自由爭(zhēng)論詩(shī)的意思，最終抽學(xué)生來(lái)嘗試解釋每一句的意思，教師最終說(shuō)出正確的意思。

生當(dāng)作人杰。句意：人活著要做人中豪杰。人杰：人中豪杰

死亦為鬼雄。句意：死了也要成為鬼中英雄鬼雄：鬼中英雄。至今思項(xiàng)羽，句意：到現(xiàn)在仍舊思念項(xiàng)羽思：思念不愿過(guò)江東句意：思念他不情愿回老家不愿：不情愿

江東：江南的東部（項(xiàng)羽的老家）

《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)5

古詩(shī)二首——夏日絕句

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主熟悉7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感受古詩(shī)的精練，喜愛(ài)讀古詩(shī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀、背誦古詩(shī)。感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷

教學(xué)過(guò)程：

一、小小古詩(shī)朗讀家(背誦古詩(shī),提醒課題)

1、背誦自己知道的古詩(shī),爭(zhēng)當(dāng)小小古詩(shī)朗讀家、

2、提醒課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人

二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、我會(huì)讀

（1）學(xué)生自由讀

（2）同桌讀，你讀我仔細(xì)聽(tīng)，留意訂正字音

（3）請(qǐng)生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)

（4）聽(tīng)示范朗讀

2、我會(huì)認(rèn)

（1）自瀆古詩(shī)、勾畫生字、并讀一讀

（2）考考同桌

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，嬉戲：讓漂亮的星星出來(lái)吧

3、我想問(wèn)學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩(shī)

三、讀中感悟

1、學(xué)生自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么?

2、匯報(bào)溝通

3、前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩(shī)句,舉例項(xiàng)羽,簡(jiǎn)潔介紹四周楚歌的故事、相機(jī)板書

4、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩(shī)的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷

四、深情朗讀，深入體會(huì)

1、聽(tīng)課件朗讀

2、選擇自己喜愛(ài)的方式讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好

3、配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

4、多種形式賽讀，讀出感情。

5、配樂(lè)齊讀

五、熟讀成誦。

六、拓展

1、把這首詩(shī)有感情的背誦給父母聽(tīng)

2、把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。

古詩(shī)二首——示兒

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的根底上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

2、背誦并默寫古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。

3、體會(huì)兩位宏大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2、體會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1、弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的挨次。

3、體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

1、教師渲染氣氛：同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的悠久歷史和絢爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。人們都說(shuō)：胸有詩(shī)書氣志華。讀詩(shī)可以使人靈秀，讀詩(shī)可以陶冶我們的情操。以前同學(xué)們學(xué)過(guò)不少好詩(shī)，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩(shī)。（提醒詩(shī)：示兒）

2、師配樂(lè)誦讀《示兒》；學(xué)生在教師渲染的氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)們，你知道這是誰(shuí)的作品嗎？（陸游）

說(shuō)說(shuō)你對(duì)陸游的了解吧。請(qǐng)你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來(lái)與大家溝通一下。

4、簡(jiǎn)介：（課件展現(xiàn)）

這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治理想，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終叮囑?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？

這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？

二、自由讀這首詩(shī)

1、自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。

2、指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)

我們知道，學(xué)習(xí)古詩(shī)只把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順是不夠的，還應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)？

1、回憶學(xué)法。

說(shuō)說(shuō)我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。（提醒學(xué)法：知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、

明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情；誦詩(shī)句、背詩(shī)文。）

2、自讀古詩(shī)。

請(qǐng)你借助書后的解釋或你自己的工具書，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中

的思想感情。

3、合作學(xué)習(xí)。

（生合作學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)）有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注，在圈劃，在思索。咱們古人就說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不讀書”，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)你剛剛的自學(xué)，你肯定有許多收獲，或許也有一些疑問(wèn)吧。沒(méi)關(guān)系，我們可以采納小組合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲；也可以懇請(qǐng)同學(xué)幫忙你解決剛剛自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

4、匯報(bào)溝通。

告知大家你讀懂了那些內(nèi)容。（結(jié)合課后的解釋，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不準(zhǔn)確的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，訂正）。

①學(xué)生溝通讀懂的內(nèi)容，教師鼓舞、點(diǎn)拔讀詩(shī)方法。

②結(jié)合學(xué)生的體會(huì)指導(dǎo)朗讀。

5、剛剛好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來(lái)理解詩(shī)句的意思。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)。現(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。