千姿百態(tài)的地表形態(tài)教案

千姿百態(tài)的地表形態(tài)教學(xué)目標(biāo)1.掌握閱讀分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地形圖能力。2.概括出我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布的特征以及各級(jí)階梯的特征，記住位于地勢(shì)階梯分界線上的山脈。3.初步樹(shù)立自然環(huán)境中各要素是相互影響、相互制約的思想和因地制宜的觀念。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究活動(dòng)與教師啟發(fā)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)地形地勢(shì)對(duì)其他自然環(huán)境要素的影響及人類生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種地理圖象概括我國(guó)地形地勢(shì)的基本特征教學(xué)程序：導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)青藏高原、珠穆朗瑪峰、內(nèi)蒙古高原、長(zhǎng)江中下游平原等地形區(qū)的資料，并在分層設(shè)色地形圖上找到這些地形區(qū)的位置，并根據(jù)地形區(qū)的顏色對(duì)照?qǐng)D中高度表判斷海拔高度。2教師小結(jié)：分層設(shè)色地形圖可以幫助我們直觀的判斷地表的高低起伏。教授新課:一、西高東低的地勢(shì)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)地形圖，我國(guó)東部地區(qū)大多是深淺不同的綠色及淺黃色，代表平原及丘陵地形，西部黃色的顏色加深，代表山地、高原及盆地等地形，根據(jù)顏色的分布概括我國(guó)地表高低起伏的總體趨勢(shì)是：生答：西高東低。（2）觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布，學(xué)生嘗試?yán)L出我國(guó)地勢(shì)示意圖并通過(guò)實(shí)物投影儀展示，教師對(duì)可能出現(xiàn)的兩種示意圖進(jìn)行說(shuō)明：我國(guó)地勢(shì)西高東低，可能是由西向東逐漸降低，也可能是由西向東階梯狀降低，究竟哪一種更符合實(shí)際呢？（3）學(xué)生閱讀我國(guó)沿北緯32度地形剖面圖，為假設(shè)提出證據(jù)。生得出結(jié)論：地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。（4）課堂活動(dòng)：閱讀第19頁(yè)圖，明確三級(jí)階梯的分界線是由哪些山脈構(gòu)成的，三級(jí)階梯的海拔高度分別是多少，每級(jí)階梯分別以什么地形類型為主。（5）設(shè)疑：地勢(shì)的第三級(jí)階梯是不是延伸到大陸海岸線就截然而止了呢？(讀信息傳遞)3教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖，海底地形中與陸地相鄰、由陸地向海洋自然延伸而形成的地形是大陸架，在分層設(shè)色地形圖上一般用淺藍(lán)色表示，對(duì)照高度表看，其水深一般不足200米，總體來(lái)看，我國(guó)近海大陸架非常寬廣，并且我國(guó)近海中還散布著眾多島嶼，因此，我國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯實(shí)際是一直向海洋延伸，形成近海的大陸架。教師：地表形態(tài)是自然環(huán)境的基礎(chǔ)，我國(guó)的地表形態(tài)對(duì)我國(guó)的氣候、河流有什么影響？在了解了我國(guó)的地勢(shì)特征之后，我們來(lái)研究一下這一特征對(duì)其他自然地理環(huán)境要素的影響。（6）教師出示本節(jié)課的研究課：（學(xué)生分組討論等形式進(jìn)行合作研究）①我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，這種分布對(duì)氣候和河流流向產(chǎn)生什么樣的影響？②河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？（課堂小實(shí)驗(yàn)）③我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響？（利4弊分析）地勢(shì)對(duì)氣候的影響——有利于海洋濕潤(rùn)氣流向內(nèi)地推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)較為豐沛的降水。地勢(shì)對(duì)河流流向的影響——我國(guó)許多大河流向自西向東，地勢(shì)決定了我國(guó)許多大河的流向。地勢(shì)對(duì)水能資源蘊(yùn)藏的影響——在地勢(shì)階梯的分界處往往蘊(yùn)藏有豐富的水能資源。地勢(shì)對(duì)交通的影響——有利影響：滾滾東流的大河溝通了我國(guó)東西向交通，方便了沿海與內(nèi)地的