北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大學(xué)來鍛煉教案

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第一冊(cè)第三單元教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。2.通過“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。3.通過讓學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論，交流，培養(yǎng)他們的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。4.運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：通過自己熟悉的生活情景，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。研究任務(wù)：1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，探討是否能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供示范和幫助。2、通過學(xué)習(xí)，探究在多媒體輔助教學(xué)下，學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是否更加具體，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系是否更加落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：“大家來鍛煉”是第三單元“加減法(一)”的實(shí)踐活動(dòng)課。目的在于通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握情況以及運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)問題的能力。對(duì)于一年級(jí)孩子來說，數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和掌握，而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此教學(xué)中，我改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課由老師總結(jié)、歸納各種題型，學(xué)生機(jī)械、盲目做題的教學(xué)模式，有意識(shí)地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，力圖做到以學(xué)生為本。讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值；使學(xué)生輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)，感受到合作的樂趣、成功的喜悅。教學(xué)中，我從學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，允許有一個(gè)逐步提高的過程，而且教師和同組同學(xué)應(yīng)對(duì)他們給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，由于觀察角度的不同，在計(jì)算方法上會(huì)出現(xiàn)差異性，這時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。我校每日都安排了體育鍛煉課，深受孩子們的喜愛，我班學(xué)生更是以活潑、好動(dòng)的居多，因此將體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，一定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。我校校園環(huán)境優(yōu)美，通過孩子們敏銳的觀察，把校園的美麗一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)出來、表述出來，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，還在活動(dòng)中樹立了愛校意識(shí)。通過前一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于10以內(nèi)加減法掌握較好，反復(fù)做題只會(huì)使學(xué)生感到乏味，而開展在校園中找數(shù)學(xué)題的活動(dòng)，則大大增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性，使學(xué)生思維更敏捷。媒體資源分析：根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我的課件內(nèi)容分為兩部分。第一部分是學(xué)生體育活動(dòng)的照片，第二部分教學(xué)插圖。因此，課前，我專門收集了學(xué)生體育活動(dòng)的照片；又登陸了中央電教管的媒體資源庫(kù)，找到了相應(yīng)的教學(xué)插圖課件，這為我的教學(xué)開展提供了條件和可能。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毽球、跳繩等。教學(xué)流程：教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，看圖找問題導(dǎo)入：天氣越來越?jīng)隽?，運(yùn)動(dòng)對(duì)我們每一個(gè)人來說都更加重要了。瞧!咱們外實(shí)小的同學(xué)們?cè)隗w育課上鍛煉得多帶勁呀!（課件依次出示一年級(jí)孩子體育活動(dòng)的照片。）（課件出示教學(xué)插圖）這是勝利小學(xué)的同學(xué)們?cè)谏象w育活動(dòng)課，請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說說圖上的小朋友正在進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題。分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)：1.跳繩的比跑步的少幾人?(10-3=7)2.做操的和爬肋木的同學(xué)一共有幾人?(4+3=7)個(gè)同學(xué)跳繩，又跑來1個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)?(3+1=4)4.前面跑著3個(gè)同學(xué)，后面跟著7個(gè)同學(xué)，一共有多少同學(xué)在跑步?(3+7=10)生：我在圖上還發(fā)現(xiàn)了花草和小鳥，可以用來出題嗎?師：當(dāng)然可以。說明你觀察得特別仔細(xì)。其他同學(xué)是不是也發(fā)現(xiàn)他們的校園非常的美麗?你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題了嗎?5.左邊樹上有5只小鳥，右邊樹上有4只小鳥，左邊比右邊多幾只小鳥?(5-4=1)6.花壇里，左邊有8朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花?(8+2=10)……〔反思：通過以上活動(dòng)，既完成了書上練習(xí)，又使學(xué)生體會(huì)到從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題的方法，找到了鍛煉與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。不足之處是：由于制作水平不高，教學(xué)插圖不能以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，一定程度上影響了學(xué)生的觀察效果。)(二)實(shí)踐活動(dòng)：到校園中找數(shù)學(xué)問題。圖上的校園非常的美麗，同學(xué)們開心地做著各種各樣鍛煉身體的活動(dòng)。我們的校園也有許多美麗的地方；我班同學(xué)的鍛煉項(xiàng)目也一定不比圖上小朋友的少，就請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼睛仔細(xì)地觀察，根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。提出活動(dòng)的明確要求：將6個(gè)組的同學(xué)分成兩部分，3個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，內(nèi)容由各小組組長(zhǎng)安排確定；另3個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)觀察，將你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記在紙條上，（可以用拼音或口頭識(shí)記）15分鐘后回教室交流?！卜此迹涸谡n堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，但教師組織者的地位不容忽視，教師一定要把活動(dòng)要求講清楚，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)鋪平道路。另外，小組合作中組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，而組長(zhǎng)的能力也正是在每次活動(dòng)中積累起來的。通過這次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)組長(zhǎng)的培養(yǎng)還要加強(qiáng)。本環(huán)節(jié)內(nèi)容，由于有學(xué)生的活動(dòng)，操作起來有一定難度，表現(xiàn)在學(xué)生走出教室后，個(gè)別孩子不聽指揮，影響了活動(dòng)的效果。)(三)討論匯報(bào)，利用知識(shí)解決問題。以小組為單位，交流自己看到的內(nèi)容，找到的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小組加以解決。比一比哪個(gè)小組找到的數(shù)學(xué)問題最多，選出獲勝小組加以鼓勵(lì)?！卜此迹翰捎迷u(píng)比的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的好辦法。但是，小組中的差生在反饋交流中明顯處于弱勢(shì)地位，沒有起到通過參與和交流達(dá)到鞏固和提高的目的。)(四)課堂小結(jié)，鞏固加深知識(shí)。你們喜歡上這樣的數(shù)學(xué)課嗎?通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，大家有什么收獲呢?(我們感到校園的美麗與可愛，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊……)對(duì)!生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，希望你們能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去?！卜此迹和ㄟ^課堂小結(jié)再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課后反思：一節(jié)課下來最大的感受是學(xué)生表現(xiàn)得比較活躍，活動(dòng)的積極性較高，思維反應(yīng)很快。開放性的課堂模式深受學(xué)生們的歡迎，在教學(xué)過程中，解放學(xué)生的思想，把他們從各種習(xí)慣觀念的包圍中解放出來，讓學(xué)生們了解到原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上：使枯燥的計(jì)算變成愉快、活潑的活動(dòng)。