校企合作工作總結(jié)

校企合作工作總結(jié)

通過(guò)與企業(yè)合作，我們深深體會(huì)到中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才合格與否，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)；中職學(xué)校辦學(xué)程度的上下決定于學(xué)生受社會(huì)的歡迎程度。中職學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，必須將教學(xué)過(guò)程與企業(yè)的消費(fèi)崗位相結(jié)合，依托企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、消費(fèi)和管理優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校的教育功能與企業(yè)的消費(fèi)需求相結(jié)合，辦出特色，使中職教育走上安康、良性循環(huán)的開(kāi)展道路。

一、校企合作共建工學(xué)一體化專業(yè)課程體系

二、校企合作共建"訂單"培養(yǎng)形式

我系2022年與鑫廣安集團(tuán)、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點(diǎn)提出培養(yǎng)要求，并提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，由老師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學(xué)中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校來(lái)開(kāi)設(shè)講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與就業(yè)崗位的"零間隔"對(duì)接。

三、校企合作共建"工學(xué)交替"合作形式

我系與鑫廣安集團(tuán)、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學(xué)交替"合作形式，開(kāi)展了包括工程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩、勤工儉學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、消費(fèi)——技術(shù)指導(dǎo)——銷售一條龍效勞等多方位合作。對(duì)三年制中職開(kāi)展校企合作"2+1培養(yǎng)"形式，即在校集中學(xué)習(xí)兩年，在對(duì)應(yīng)的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)1年，前兩年有效的保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，最后1年學(xué)生通過(guò)面試進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級(jí)技能資格證書(shū)，為今后的就業(yè)爭(zhēng)取更多的競(jìng)爭(zhēng)籌碼。與三益葡萄園合作，將教學(xué)實(shí)習(xí)基地作為該公司的消費(fèi)基地，他們出資金，我們提供場(chǎng)地，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。部分課程的工程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩即可在基地上完成。

四、校企合作共建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名老師在企業(yè)參與消費(fèi)理論，進(jìn)步老師的理論動(dòng)手才能，為教學(xué)效勞。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任我系教學(xué)任務(wù)，形成了專兼構(gòu)造合理的"雙師型"素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五、校企合作體會(huì)

在校企合作方面進(jìn)展了探究理論，獲得了一些成績(jī)，但還存在一定的差距。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)校企合作精神，進(jìn)一步完善制度措施，加大工作力度，推進(jìn)校企深度合作，努力創(chuàng)始教育教學(xué)新場(chǎng)面。

湘潭生物機(jī)電學(xué)校

2022年1月15日

校企合作工作總結(jié)

〔二〕

為落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要及全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出的中等職業(yè)學(xué)校改革要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接即職業(yè)教育要對(duì)接產(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校要對(duì)接企業(yè)，專業(yè)要對(duì)接崗位，課程教材要對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程對(duì)接消費(fèi)工作過(guò)程。2022年我校貫徹落實(shí)教育部有關(guān)教育教學(xué)改革精神、實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作方案中提出的校企合作要有起色，學(xué)校與接企業(yè)深度融入，專業(yè)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)效勞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，學(xué)校要成為合作企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，合作企業(yè)要成為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家要參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。在校企合作人才培養(yǎng)形式改革創(chuàng)新方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理論"校企合作專業(yè)教學(xué)+公司實(shí)習(xí)+正式入職"的"訂單式培養(yǎng)"形式。

與湖南唐人神集團(tuán)特深度合作，實(shí)現(xiàn)結(jié)合培養(yǎng)。湖南唐人神集團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)專家參與制定"唐人神"的教學(xué)方案；開(kāi)設(shè)專題講座，植入唐人神企業(yè)文化；完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；滿足學(xué)生真實(shí)企業(yè)崗位技能培訓(xùn)的要求；選拔合格的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)；根據(jù)綜合考核聘用適宜的學(xué)生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)+公司實(shí)習(xí)+正式入職的"訂單式培養(yǎng)"形式。按照"專題講座+考核、組建‘唐人神班’+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)兩年+公司實(shí)習(xí)一年+正式入職"的培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)"訂單式培養(yǎng)"目的。

〔一〕由企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家、工程技術(shù)人員、技師、課程專家、專業(yè)老師組成專業(yè)建立委員會(huì)共同制定、施行人才培養(yǎng)方案，實(shí)行企業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)校專業(yè)技能模塊教學(xué)的"工學(xué)結(jié)合"培養(yǎng)形式。

〔二〕本學(xué)年我校共派出200多名學(xué)生4名指導(dǎo)老師帶隊(duì)到這些企業(yè)為期3到6個(gè)月的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。行政管理人員、專任老師先后20多人次到這些企業(yè)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、與一線工人技術(shù)人員交流進(jìn)展調(diào)研理解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關(guān)知識(shí)要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作職責(zé)、工作任務(wù)、工作要求、工作標(biāo)準(zhǔn)，工作過(guò)程，企業(yè)文化、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、消費(fèi)組織管理過(guò)程，及現(xiàn)場(chǎng)"6S"管理標(biāo)準(zhǔn)及要求。為下一步我?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)與施行奠定了良好的根底。

通過(guò)校企合作教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、根本技能都有較大進(jìn)步，在實(shí)習(xí)中初步具備了頂崗消費(fèi)的才能，學(xué)生在消費(fèi)、效勞第一線承受企業(yè)管理，在實(shí)際消費(fèi)崗位上承受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活，切身體驗(yàn)嚴(yán)格的消費(fèi)勞動(dòng)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂(lè)，使頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)接軌。也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱辛樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)決樂(lè)觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。這些企業(yè)已成為我校學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)基地。

三、校企合作"效勞就業(yè)、效勞經(jīng)濟(jì)、效勞企業(yè)"積極開(kāi)展勞動(dòng)力技能、高技能培訓(xùn)

提升專業(yè)效勞社會(huì)的才能，積極拓展技能培訓(xùn)的領(lǐng)域和工程，努力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立的開(kāi)展。積極效勞湘潭市產(chǎn)業(yè)群；探究構(gòu)建農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)效勞的長(zhǎng)效機(jī)制。本年實(shí)現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技才能培訓(xùn)共341人、勞動(dòng)力技能培訓(xùn)450人，學(xué)校已成為湘潭市10大培訓(xùn)基地。

通過(guò)今年的校企合作理論證明，"工學(xué)結(jié)合、校企合作",是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、浸透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)形式改革，促進(jìn)消費(fèi)力開(kāi)展、使教育與消費(fèi)可持續(xù)開(kāi)展的重要途徑。也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)開(kāi)展的有效手段，為培養(yǎng)消費(fèi)、建立、管理、效勞一線"技能型"人才的提供保證。校企合作也是一項(xiàng)具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會(huì)建立的有益理論和重要舉措