YZK1582027《Unit3SectionA1a-2c》教學設計新部編版

精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[ 20 –20 學年度 第__學期 ]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan課 堂 教 學 設 計 表課程名稱 英語 設計者 馬小杰 單位（學校） 安陽縣體育運動學校 授課班級 八（4）班章節(jié)名稱Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?學時1SectionA1a-2c課程標準：全日制義務教育英語課程標準8年級學段本節(jié)（課）學習目標：學習目標學生特征

知識和能力:能夠聽說讀寫本課新的單詞及短語；掌握如何禮貌地提出請求和征求別人的許可；掌握情態(tài)動詞could的用法；培養(yǎng)并提高學生使用目標語言進行口語交際的能力。過程和方法:通過自學學習單詞和短語，通過聽力訓練幫助學生進一步了解目標語言的用法；通過兩人合作對話練習，從而提高運用目標語言進行口語交際的能力。情感態(tài)度和價值觀:讓學生體會禮貌地與人溝通，幫助父母做力所能及的家務。對“chores”這一話題比較熟悉，也很感興趣“chores”的英語表達，部分學生有表達的自信心，能積極參加同伴合作活動，主動回答問題，部分學生缺乏自信，比較膽怯，不敢開口說英語，學習的主動意識不夠，對意愿的表達不強烈。知識點 學習編 號 目標學3.A-1 知識和能力習

具 體 描 述 語 句1、能夠聽說讀寫rubbish,takeouttherubbish,fold,sweep,floor等單詞及短語。2、掌握情態(tài)動詞could的用法，會用”Couldyouplease??”和”CouldI??”分別有禮貌地提出請求和征求別人的許可。3、培養(yǎng)學生使用目標語言進行口語交際的能力。目1、通過自由談話引入課題。2、通過自主學習自學單詞和短語。3.A-2過程和方法3、展示圖片鞏固短語。標4、通過聽力訓練幫助學生了解”Couldyouplease??”和”CouldI??”的用法。描5、通過對話練習鞏固提高學生對目標語言的運用能力。3.A-3情感態(tài)度與1、讓學生學會禮貌地與人溝通。述價值觀2、教育學生身體力行，幫助父母做力所能及的家務。項 目 內 容 解 決 措 施育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教學重點有禮貌地提出請求和征求通過聽力訓練和教師點撥指導理解情態(tài)動許可詞could和目標語言的用法會用本節(jié)課重點單詞和目通過聽力訓練幫助學生了解目標語言的用教學難點法，通過對話練習鞏固提高運用目標語言的標語言與人溝通交流能力。知識點學習媒體媒體內容要點教學使用所得結論占用媒體編號目標類型作用方式時間來源A-1知識課件出示學習目標，BB、H走進新課，自學單和能2-5（圖展示圖片，呈現(xiàn)詞。力片，文自由談話內容，字）明確學習任務教1a部分和補充B、C、G、H學生看插圖說活A-2過程課件學和方7-13的短語及插圖動名稱，檢查鞏固法（圖自學內容。媒片、文字）體

3分 自制2分自制下載A-3課件1b、2a部分的表學生聽錄音完成15分E、HE、G、（14-19格及錄音，1c、H表格，初步了解目資（表2c部分的對話標語言，學習對格、聲話，自編對話，鞏源音、文固對目標語言的字）理解和運用。）的A-4情感課件總結要點，提升JJ學生暢所欲言，創(chuàng)3分態(tài)度20（文情感設輕松的氛圍，分選和價字）享所學，并在總結值觀中體升情感。擇① 體在教學中的作用分為： A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan板書設計

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?parentshelpWeloveourparents,soweshouldhelpdothechores.課 教學過程結構：開始堂一、談話導入教學利用做家務和動物園在情境中做家務、動物園走進文本。圖片進行談話引入課圖片題，激發(fā)學生興趣。過 是程激發(fā)興趣，創(chuàng)設輕松的氛圍。結是構 二、自學單詞 ，為目標語言做準備的出示自學內容學習單詞，為學文做好準備。設和要求

否 創(chuàng)設和再現(xiàn)情境，以勞動設疑引領學生融入文本，是本環(huán)節(jié)的關鍵。自學單詞，進行單詞積累。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan計檢查自學情況三、聽力訓練出示題目播放錄音(聽力材料)

出示圖片體會動詞用法是提示：Wewilllistenaconversationbetweenpeterandhismother.提問：Whowilldothedishes?...結合聽力訓練材料，體會目標語言“Couldyouplease??的用法。

用英語說出家務名稱，如：dothedishes。注意做家務洗否餐具用do，鋪床做飯用make，如dothedishes,makeyourbed。聽：Whowilldothechores?Check( √ ):Peter orPeter’smother根據(jù)錄音回答：PeterorPeter’smother再次播放錄音，學生試著跟讀，學生能重復聽力否材料內容是理解語言的切入點。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan四、學習對話出示對話顯示對話出示語法要點

是要求學生自己讀對話，注意“could”的用法。提問：Couldyouplease?? 和 Canyou??的區(qū)別是什么？提問：Couldyouplease ??和 Could??的肯定回答和否定回答是什么？

在朗讀中體會目標語言的用法。再次朗讀對話，體會could 的委婉語氣。以朗讀回答的形式加深對目標語言的理解。模擬情景，分角色否重視朗讀表演對話，感受朗讀語調Could的委婉語氣。指導。是五、同伴合作，自編自演對話創(chuàng)設情境，提供幻燈片出示要求1a部分的家務，要求：用 Could you育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰please??編對話。

發(fā)揮主觀能動性，積極合作，組織語言編寫對話。精品教學教案設計 |Excellentteachingplan自定義六、布置作業(yè)文字

指名表演對話。拓展和延伸，有利于進一步對學生進行口頭表達及寫作訓練。是牢記單詞和短語， 用Could you please?和CouldI?編寫對話，表演對話。讀、寫、說三管齊下，加強學生對目標語言的理解和運用。結束

兩人合作表演對話。引領學生將對否話與情境融合，學會運用目標語言是關鍵。按要求完成作業(yè)。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰知識點學習練習題目內容編號目標3-1知識精品教學教案設計|Excellentteachingplan一、看圖用英語說出下列短語和能1.洗餐具2.倒垃圾力3.疊衣服4.鋪床5.打掃起居室6.掃地形7.洗衣服8.做飯9.購物成3-2 過程和方法性

二、 填空Could比can語氣_____________。Couldyouplease+____________，用于_______提出______________，其肯定回答有____________________/_______________/________________等，常見的否定回答有_____________/_____________等。3. CanI+_______，用于_______征求_______，常見的肯定練回答有___________/_____________等，否定回答有_________/______________等。3-3情感結合上一題的短語用Couldyouplease?和CouldI?態(tài)度三、習和價編寫對話值觀形1.形成性練習一、二題完成較好。成2.個別同學比較膽怯，不敢在全班同學