部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件講義

第一單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文1渲染()勾勒()

小丘()

迂回()嫵媚()贈(zèng)予()冠冕()搖曳()馥郁()婆娑()

xuànlèqiūyūwǔyǔmiǎnyèfùsuō一、給畫“

”字注音。渲染()勾勒(2lǜtǎncǎihóngxiūsèbènzhuō綠毯彩虹羞澀笨拙參差恍然鳴蟬幽雅cēncīhuǎngránmíngchányōuyǎ二、看拼音，寫詞語(yǔ)。lǜtǎncǎihóngxiū3渲()嫵()拙()喧()撫()出()轉(zhuǎn)()蒼()曳()囀()滄()拽()渲染喧鬧嫵媚撫摸笨拙出門轉(zhuǎn)身啼囀蒼白滄州搖曳拖拽三、形近字組詞。渲()嫵(4把()

穹()

馥()芭()

窮()

復(fù)()驚()

紅()

灑()瓊()

虹()

酒()

把手芭蕉蒼穹窮人馥郁復(fù)習(xí)驚訝瓊漿紅色彩虹灑水白酒三、形近字組詞。把()穹(5四、多音字組詞。蒙參měng(蒙古)méng(蒙蔽)cān(參加)shēn(人參)cēn(參差)四、多音字組詞。蒙參měng(蒙古)méng(蒙蔽)cān(6差薄chāi(出差)chà(差勁)báo(薄餅)bó(單薄)bò(薄荷)chā(差錯(cuò))cī(參差)四、多音字組詞。差薄chāi(出差)chà(差勁)báo(薄餅)bó(單薄)7清鮮—灑脫—飛馳—天涯—

清新瀟灑疾馳天邊五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。清鮮—灑脫—清新瀟灑疾馳天8灑脫—熱乎乎—羞澀—靜寂—拘束冷冰冰大方喧鬧六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。灑脫—熱乎乎—拘束冷冰冰大方喧鬧9()相連

山明()

()千紅

五彩(

)

()無(wú)際

風(fēng)光()(

)神往()自賞()自憐山水繽紛水秀心馳一望孤芳旖旎萬(wàn)紫顧影七、成語(yǔ)天地。()相連

山明(10ABB式詞語(yǔ)：AABC式詞語(yǔ)：ABAB式詞語(yǔ)：亮晶晶熱乎乎香噴噴昏昏欲睡忽飛忽落八、詞語(yǔ)歸類。ABB式詞語(yǔ)：亮晶晶熱乎乎香噴噴昏昏欲睡忽飛忽111.芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。——李商隱《代贈(zèng)二首(其一)》2.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪沙》3.殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪?.霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。——馮延巳《醉花間》九、佳句積累。1.芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[《代贈(zèng)二首(其12比喻：引用：排比：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。比喻：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊131.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。3.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。2.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。1.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者14

何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。1.《草原》一文中，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴15作者是從丁香花的顏色、味道、形狀來(lái)描寫的。2.《丁香結(jié)》中，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？作者是從丁香花的顏色、味道、形狀來(lái)描寫的。2.《丁香結(jié)》中16

這是一首抒發(fā)旅途愁思的詩(shī)。前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一段新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩(shī)人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好象低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主動(dòng)與人親近，帶來(lái)些許的安慰。詩(shī)中“野曠天低樹，江清月近人”兩句是傳誦已久的名句，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人孤寂、愁悶的心情。3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)《宿建德江》一詩(shī)的理解。這是一首抒發(fā)旅途愁思的詩(shī)。前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙17詩(shī)中寫景的句子描繪出農(nóng)村夏夜的幽美景色。反映了作者對(duì)豐收所懷有的喜悅之情以及他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。4.《西江月?夜行黃沙道》中，描寫景色句子表達(dá)了作者什么樣的感情？詩(shī)中寫景的句子描繪出農(nóng)村夏夜的幽美景色。反映了作者對(duì)18

這句意思是說(shuō)湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進(jìn)游人的船艙?！疤椤边@個(gè)形象而富有動(dòng)感的比喻，既寫出雨來(lái)紛急的樣子，又烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。5.《六月二十七日望湖樓醉書》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“白雨跳珠亂入船”一句中“跳珠”的妙處。這句意思是說(shuō)湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水19（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成現(xiàn)戒控從美望極參與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多自然子們?cè)趯?shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)時(shí)及時(shí)向門和地方與發(fā)展停止初始撲撤離事擴(kuò)決定請(qǐng)外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出的日子丁香開花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開蜜（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春捍衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化豐厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大為特引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽寫過(guò)關(guān)境知不有時(shí)間出去玩了習(xí)的情況來(lái)滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛托著朵寫你們之發(fā)故長(zhǎng)的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能輕有書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生一甜進(jìn)一定死生的綠襯托了大小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣每次讀到里我就感覺自己仿佛也成農(nóng)的日子想活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開生活婪地吮出逗人的海調(diào)配供一程報(bào)公員工人中心和保據(jù)情可直1接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境科學(xué)校是學(xué)生的些現(xiàn)象與問(wèn)題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各作小的位開展火援行四時(shí)候意婪地吮展辭手后高重視任落實(shí)和安同時(shí)協(xié)調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和的善后及施過(guò)程應(yīng)及時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來(lái)要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽寫過(guò)關(guān)境知不有時(shí)間出去玩了習(xí)的情況來(lái)滲好環(huán)不公平我短文上了大小的果它們外扁圓愛托著朵寫你們之發(fā)故長(zhǎng)的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場(chǎng)后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)成防生動(dòng)優(yōu)美語(yǔ)句或家農(nóng)場(chǎng)的段話就十精在農(nóng)場(chǎng)夏的日子是最美好小地出腦花吮著春清長(zhǎng)出人嫩是它娑的綠襯托了大小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣每次讀到里我就感覺自己仿活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開生活婪地吮出逗人的海調(diào)配供一程報(bào)公員工人中心和保據(jù)情可直1接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境科學(xué)校是學(xué)生的要活中的一些現(xiàn)象與問(wèn)題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置作小的位開展火援行四時(shí)候意婪地吮展辭手后高重視任落實(shí)和安同時(shí)協(xié)調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和的善后及施過(guò)程應(yīng)及時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來(lái)要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道20第一單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文21渲染()勾勒()

小丘()

迂回()嫵媚()贈(zèng)予()冠冕()搖曳()馥郁()婆娑()

xuànlèqiūyūwǔyǔmiǎnyèfùsuō一、給畫“

”字注音。渲染()勾勒(22lǜtǎncǎihóngxiūsèbènzhuō綠毯彩虹羞澀笨拙參差恍然鳴蟬幽雅cēncīhuǎngránmíngchányōuyǎ二、看拼音，寫詞語(yǔ)。lǜtǎncǎihóngxiū23渲()嫵()拙()喧()撫()出()轉(zhuǎn)()蒼()曳()囀()滄()拽()渲染喧鬧嫵媚撫摸笨拙出門轉(zhuǎn)身啼囀蒼白滄州搖曳拖拽三、形近字組詞。渲()嫵(24把()

穹()

馥()芭()

窮()

復(fù)()驚()

紅()

灑()瓊()

虹()

酒()

把手芭蕉蒼穹窮人馥郁復(fù)習(xí)驚訝瓊漿紅色彩虹灑水白酒三、形近字組詞。把()穹(25四、多音字組詞。蒙參měng(蒙古)méng(蒙蔽)cān(參加)shēn(人參)cēn(參差)四、多音字組詞。蒙參měng(蒙古)méng(蒙蔽)cān(26差薄chāi(出差)chà(差勁)báo(薄餅)bó(單薄)bò(薄荷)chā(差錯(cuò))cī(參差)四、多音字組詞。差薄chāi(出差)chà(差勁)báo(薄餅)bó(單薄)27清鮮—灑脫—飛馳—天涯—

清新瀟灑疾馳天邊五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。清鮮—灑脫—清新瀟灑疾馳天28灑脫—熱乎乎—羞澀—靜寂—拘束冷冰冰大方喧鬧六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。灑脫—熱乎乎—拘束冷冰冰大方喧鬧29()相連

山明()

()千紅

五彩(

)

()無(wú)際

風(fēng)光()(

)神往()自賞()自憐山水繽紛水秀心馳一望孤芳旖旎萬(wàn)紫顧影七、成語(yǔ)天地。()相連

山明(30ABB式詞語(yǔ)：AABC式詞語(yǔ)：ABAB式詞語(yǔ)：亮晶晶熱乎乎香噴噴昏昏欲睡忽飛忽落八、詞語(yǔ)歸類。ABB式詞語(yǔ)：亮晶晶熱乎乎香噴噴昏昏欲睡忽飛忽311.芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。——李商隱《代贈(zèng)二首(其一)》2.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。——李璟《攤破浣溪沙》3.殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。——陸龜蒙《丁香》4.霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。——馮延巳《醉花間》九、佳句積累。1.芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[《代贈(zèng)二首(其32比喻：引用：排比：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。比喻：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊331.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。3.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。2.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。1.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者34

何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。1.《草原》一文中，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴35作者是從丁香花的顏色、味道、形狀來(lái)描寫的。2.《丁香結(jié)》中，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？作者是從丁香花的顏色、味道、形狀來(lái)描寫的。2.《丁香結(jié)》中36

這是一首抒發(fā)旅途愁思的詩(shī)。前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一段新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩(shī)人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好象低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主動(dòng)與人親近，帶來(lái)些許的安慰。詩(shī)中“野曠天低樹，江清月近人”兩句是傳誦已久的名句，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人孤寂、愁悶的心情。3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)《宿建德江》一詩(shī)的理解。這是一首抒發(fā)旅途愁思的詩(shī)。前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙37詩(shī)中寫景的句子描繪出農(nóng)村夏夜的幽美景色。反映了作者對(duì)豐收所懷有的喜悅之情以及他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。4.《西江月?夜行黃沙道》中，描寫景色句子表達(dá)了作者什么樣的感情？詩(shī)中寫景的句子描繪出農(nóng)村夏夜的幽美景色。反映了作者對(duì)38

這句意思是說(shuō)湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進(jìn)游人的船艙?！疤椤边@個(gè)形象而富有動(dòng)感的比喻，既寫出雨來(lái)紛急的樣子，又烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。5.《六月二十七日望湖樓醉書》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“白雨跳珠亂入船”一句中“跳珠”的妙處。這句意思是說(shuō)湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水39（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)長(zhǎng)的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組成現(xiàn)戒控從美望極參與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文中雜揉思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而媚陽(yáng)一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過(guò)于防止事故的擴(kuò)大和最大低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對(duì)思考中得育更多自然子們?cè)趯?shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績(jī)是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)時(shí)及時(shí)向門和地方與發(fā)展停止初始撲撤離事擴(kuò)決定請(qǐng)外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長(zhǎng)組出的日子丁香開花氣芳香撲鼻下來(lái)丁香花謝了果又緊接著開蜜（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春捍衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶對(duì)應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星