(六年級語文教案)家教學設計

家教學設計六年級語文教案?一、教學目標.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。.復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識綠線內的6個生字。理解生字組成的詞語。.了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。?二、教學重難點：理解“祖國就是我們的家”的意思。?三、教學策略.教法選擇:A、指導看圖，訓練觀察。B、啟發(fā)想象，訓練思維。C、引導賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。.學法引導:A、看懂圖意,并結合圖理解字詞。B、通過反復誦讀，體會詩歌描繪的畫面。C、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。.課堂組織形式:自主學習，小組合作;師生互動，生生互動。.課程資源的開發(fā)和利用:利用學生原有認知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。?四、教學設計（一）提出學習目標。（二）復習檢查。依次出現(xiàn):藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。（三）讀詞貼圖，整體感知.黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？..這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。學生上前貼畫。（四）精讀訓練。1、他們都回到了自己的家，真高興呀，咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?誰來讀一讀第一行。（出示）家藍天是白云的家教師范讀教會學生“邊讀邊想”的朗讀方法。2、你最喜歡的是哪一行?試試看配上動作好好讀讀。邊讀邊想:你仿佛看到了什么？（出示課文）家藍天/是白云的家，樹林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家，學生交流：1）樹林是小鳥的家你仿佛看到了什么？2）小河是魚兒的家你仿佛看到了什么？（3）泥土是種子的家你仿佛看到了什么？.小結:你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受,你就會發(fā)現(xiàn)這美。四行詩寫得多美啊!分組讀。.（出示圖）讓我們也來做一會小詩人。.小朋友你的家在什么地方呢?你還到過什么地方?還是到哪些地方?和同座位說一說吧。.你們說的都是我們的祖國，大嗎?其實這還不算大呢!（出示地圖）小朋友們看，這就是我們祖國的地圖。請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想,我們的祖國叫什么?我們的祖國真大真美啊，真像一個美麗的大花園,我們小朋友就生活在這美麗的地方，所以說祖國就是我們的家。小朋友就像花園里的花朵，祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露,有肥沃的土壤，你感到幸福嗎?快樂嗎？幸福的感覺讀出來,好嗎?讀最后一句.朗讀《家》（五）指導背誦。.試試看，能不能不看書,把這首詩背給你的同桌聽？.邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背。.請大家站起來,配上動作再背一遍。（六）指導寫字:土、子.翻到書本84頁，昨天我們練習寫了前五個生字,剩下兩個生字，請一個同學把它們讀出來。.先學“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置,說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么?你想提醒同學們注意什么？3、學生數(shù)“土”字筆順,師范寫，生描紅。4、同法學習“子”，“子”的最后一筆“橫”要長些。、學生在《習字冊》上練習寫生字:土、子。師巡視指導，提醒書寫姿勢。、利用投影展示學生寫字作業(yè)，師生評價。（七）小結布置