2022年自考學前教育《學前教育原理》全真模擬考試試卷 附答案

…題……… 4、建立良好師幼關系的根本目的是（ ）…2022答

A.促進幼兒發(fā)展… 考試須知： B.在良好的師幼關系狀態(tài)中開展教育教學活動…… C號… 1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。證… D.為順利開展教學創(chuàng)造條件考… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。準…準 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。.……

5、從歷史上看，課程一詞最早出現(xiàn)在我國的（ A.唐代… 一、單選題（共30小題，每題1分，共30分） B.南宋……… 1、幼兒園對幼兒提供視覺、操作材料以及各種信息都要適當超越幼兒的現(xiàn)實發(fā)展水平。這是什…… 么原則的要求？（ ）不

C.元代D.商朝…… A.適合性原則 6、從承受對象的差異來劃分，學前教育的功能可以分為個體功能和（ ）……… B.啟發(fā)性原則…

基本功能正向功能名… C.挑戰(zhàn)性原則姓.…

顯性功能… D.內

社會功能… 2…… 種理論關于幼兒教師角色的觀點？（ ）…… A.成熟主義理論……

7、保證托幼機構教育質量評價活動科學性的關鍵是（ A.正確合理的評價標準B.先進的評價理念線 B.精神分析理論…… C.行為主義理論…

C.規(guī)范的評價模式D.合適的效率標準… D.建構主義理論…… 3…

8、創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境首先要強調的是（ ））封 A.兒童化）區(qū)… 統(tǒng)化的知識。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論？（ ）市… B.教育化（… A.蒙臺梭利教育法省…B.認知主義的幼兒園課程…

C.安全與衛(wèi)生D.綠化和美化… C.結構主義的幼兒園課程密… D.學前知識系統(tǒng)化教學……

9、幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（ ）第1頁共7頁第第3頁共7頁A.交際 C.20A.交際C.2060B.交往D.2090C.活動14、具有群體性、計劃性和專業(yè)性等特點的學前教育形式是（）D.游玩A.社區(qū)學前教育10、不確定課程內容，沒有固定教材或預定的“教育活動方案”，但課程的組織與實施提倡師B.托幼機構教育C.家庭學前教育（）D.大眾傳媒教育A.蒙臺梭利教育法15、“超前教育”、“神童教育”等，無視兒童發(fā)展的規(guī)律，鼓吹（）B.瑞吉歐幼兒教育體系A.學前教育萬能論C.學前知識系統(tǒng)化教學B.教育無能論D.多元智慧理論的幼兒園課程C.遺傳決定論11、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論D.遺傳與環(huán)境相互作用論主張的幼兒教師觀？（）16、決定幼兒對幼兒園感受和體驗性質的最主要因素是（）A.成熟主義A.幼兒園領導的工作作風B.行為主義B.幼兒教師的言行舉止C.精神分析C.幼兒園的設備設施D.建構主義D.幼兒家長對幼兒園的看法12、師幼互動過程中，強調教師與兒童之間不同觀點、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主17、相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構教育具有較強的（）要體現(xiàn)了優(yōu)質師幼關系的（）A.強制性A.互動性B.群體性B.民主性C.計劃性B.交往D.2090C.活動14、具有群體性、計劃性和專業(yè)性等特點的學前教育形式是（）D.游玩A.社區(qū)學前教育10、不確定課程內容，沒有固定教材或預定的“教育活動方案”，但課程的組織與實施提倡師B.托幼機構教育C.家庭學前教育（）D.大眾傳媒教育A.蒙臺梭利教育法15、“超前教育”、“神童教育”等，無視兒童發(fā)展的規(guī)律，鼓吹（）B.瑞吉歐幼兒教育體系A.學前教育萬能論C.學前知識系統(tǒng)化教學B.教育無能論D.多元智慧理論的幼兒園課程C.遺傳決定論11、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論D.遺傳與環(huán)境相互作用論主張的幼兒教師觀？（）16、決定幼兒對幼兒園感受和體驗性質的最主要因素是（）A.成熟主義A.幼兒園領導的工作作風B.行為主義B.幼兒教師的言行舉止C.精神分析C.幼兒園的設備設施D.建構主義D.幼兒家長對幼兒園的看法12、師幼互動過程中，強調教師與兒童之間不同觀點、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主17、相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構教育具有較強的（）要體現(xiàn)了優(yōu)質師幼關系的（）A.強制性A.互動性B.群體性B.民主性C.計劃性C.激勵性D.社會性D.互主體性18、幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）13、學前教育問題引起社會普遍關注始于（）A.游玩A.1860B.交際B.1960C.活動D.玩耍D.設計教育活動的能力19、在課程組織上反對分科教學，提出幼稚園課程的實施應采用“整個教學法”的是（）24、認為教師是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論是（）A.陶行知A.成熟主義理論B.陳鶴琴B.精神分析理論C.張宗麟C.行為主義理論D.張雪門D.建構主義理論20、園舍內部建筑設計方面，窗戶的高度起于幼兒的視線為宜，面積應是地面的（ ）25、有意行為開始發(fā)展，思維具有明顯的具體形象性特點，這是（）兒童的年齡特征。A.1/5－1/3A.1歲B.1/3－1/2B.2歲C.1/10－1/5C.3歲D.1/4－1/2D.4歲21、以知識本身的邏輯性和系統(tǒng)性為問題的出發(fā)點，這樣的幼兒園課程組織方式是（）26、下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（ ）A.幼兒園的項目活動A.B.幼兒園單元主題活動B.C.幼兒園生成課程教學C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、活動室的墻飾D.幼兒園學科教學D.222090（）27、對兒童發(fā)展的知識和幼兒教育原理的理解已經達到相當?shù)乃剑粌H能在實踐中對理論運A.美國用自如，而且有足夠的動力支持他去探討更深層次的問題，探索更好的教育方法，習慣于自我B.英國反省、思考，也喜歡探索創(chuàng)造。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的（）C.法國A.適應階段D.德國A.幼兒園的項目活動A.B.幼兒園單元主題活動B.C.幼兒園生成課程教學C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、活動室的墻飾D.幼兒園學科教學D.222090（）27、對兒童發(fā)展的知識和幼兒教育原理的理解已經達到相當?shù)乃?，不僅能在實踐中對理論運A.美國用自如，而且有足夠的動力支持他去探討更深層次的問題，探索更好的教育方法，習慣于自我B.英國反省、思考，也喜歡探索創(chuàng)造。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的（）C.法國A.適應階段D.德國B.順應階段23、善于運用教育教學理論，結合幼兒心理特點和接受能力，對教育活動進行設計，并選擇恰C.發(fā)展階段當?shù)慕虒W方法，促進幼兒全面發(fā)展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結構中的（）D.專業(yè)化階段A.觀察和了解兒童的能力28、因人施教就是強調（）B.與幼兒溝通的能力A.向每個受教育者實施最適合的教育C.適應新情境的能力B.C.向兒童實施個別教育D.教育要使每個受教育者教育機會平等29、幼兒班級生活管理要以什么為出發(fā)點？（ ）A.幼兒園層次的提高B.C.幼兒的發(fā)展D.幼兒家長的要求30、學前教育的實施主要包括兩種形式，即學前家庭教育和（ A.學前公共教育B.幼兒園C.社區(qū)學前教育D.托幼機構教育二、名詞解釋（5315）1、學前教育：2、混合班：3、單元主題活動：4、幼兒園課程：5、教育銜接：三、簡答題（5420）1、簡述幼兒園教學活動的實踐要點。2、班級對幼兒成長的影響有哪些?

3、托幼機構教育質量評價資料的搜集方法有哪些?4、簡述幼兒園教學評定的內容。5、簡述幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的系統(tǒng)性原則。四、論述題（共211221325分）1、試論述因人施教的意義。2、運用已學知識，結合工作實際，參考當前托幼機構與家庭合作存在的問題，提出解決措施。第4頁共7頁五、應用題（共1小題，每題10分，共10分）1、洋洋和壯壯都是幼兒園大班的小朋友。一天，在幼兒園戶外活動時，洋洋和壯壯都選擇了跳繩，剛開始兩人還各自跳各自的?？墒菦]過多久，他倆就開始拿著跳繩你打我，我打你，練起擊中了洋洋的眼部。試分析這一活動組織與指導違背了哪些教育原則，如何能夠避免類似事件的發(fā)生？第5頁共7頁第第7頁共7頁一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、C2、A一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、C2、A3、D4、B5、A6、D7、A8、C9、C10、B11、B12、C13、C14、B15、A16、B17、C18、C19、B20、D21、D22、B23、D24、D25、C26、D27、D28、A29、C30、A二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1(0～6歲、7歲）的身心全面健康與和諧發(fā)展的各種活動與措施的總和，是以特定年齡的幼年兒童為對象的教育。2、混合班：混合班是指把年齡相差在12個月以上的孩子編排為一個班級的組織形式。3學活動，其特點是打破了學科之間的界限，將各種學習內容圍繞一個中心有機聯(lián)系起來，讓學

習者通過該單元的活動，獲得與中心有關的較為完整的經驗。4驗。5教育過程及其教育組織形式等各面的連接、溝通與融合的教育關系。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：幼兒園教學活動組織的實施要點主要有以下五個方面。教師和幼兒一起控制。1)從幼兒那里得到暗示。2)以幼兒的方式與幼兒一起活動。3)4)有意識地讓幼兒控制。重視幼兒的能力。1)尋找幼兒的興趣。2)從幼兒的觀點來看待各種情況。3)能力和興趣制訂計劃。與幼兒形成信任的關系。1)和幼兒一起分享。2)關心幼兒興趣。34)問誠實的問題和誠實地回答問題。做出評價以支持幼兒的游戲。1)觀察和理解幼兒游戲的復雜性。2性。采取問題解決的方式解決交際沖突。1)實事求是地、堅決和耐心地解決交際沖突。2)助幼兒把弄清因果關系作為解決沖突的一部分。2、答：班級在幼兒的成長中產生以下幾方面影響。積極影響：(1)幼兒班級加強了幼兒之間的社會性交往。(2)幼兒班級促進了幼兒之間的相互學習。(3)幼兒班級有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。(4)幼兒班集體使幼兒產生對班級的歸屬感。(5)(6)幼兒班級為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境。消極影響：幼兒個人之間的差異和不同要求常常容易被集體的形象和利益所取代或掩蓋。段。狀態(tài)。3(1)觀察法。(2)(3)(4)查閱材料法。4、答：（1）評定教學目標；評定教學內容；評定教學過程；評定教學方法、組織形式和教學手段；5、答：環(huán)境創(chuàng)設要有明確的目的性、計劃性、統(tǒng)性同時提供的內容要有密切的橫向聯(lián)系，而且要注意引導幼兒認識和理解這種聯(lián)系。的深化和拓展?；顒硬牧系母嬉裱珊唵蔚綇碗s，操縱由易到難。四、論述題（211221325）1、答：因人施教具有以下意義。(1)享受適當?shù)慕逃敲總€兒童的權利。(2)因人施教是兒童全面發(fā)展的橋梁。(3)因人施教是實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的要求。2、答：當前托幼機構與家庭合作存在以下幾個問題。直接參與不夠，很少深入到托幼教育過程的深層次環(huán)節(jié)中緊密配合課程。家、托、園合作的內容脫節(jié)，