小學生心理健康的調查報告

小學生心理安康的調查報告

學生的身體和心理能否安康開展，關系到將來國民素質的進步和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導，預防心理疾病的產(chǎn)生，是不可無視的問題。小學生是祖國的將來，這個群體的安康與否，預示著國家的開展是否處于一個良性狀態(tài)，同時，小學生處于身心開展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導，可以盡可能的減少將來的心理疾病人數(shù)，對我們建立現(xiàn)代化強國，改善人口構造都有著舉足輕重的作用。結合國世界衛(wèi)生組織對安康的最新定義是安康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完好的心理狀態(tài)和社會適應才能。①國家教育部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否安康開展，關系到國民素質的進步和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統(tǒng)更是責無旁貸。②我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對小學生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作，認真進展小學生的心理情況調查，對我們分析、理解情況，對我們探究解決問題的方法，都是必不可少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學生的心理安康狀況，在本學期末對全校學生進展了心理安康調查，現(xiàn)將調查結果匯報如下：

調查的設計：

1)、時間：

2)、地點：

3)、對象;小學一六年級學生

4)、方式：問卷

一、調的工程及內容

按照小學生心理安康標準，認真的進展調查工作：在我們如今的生活中，身體安康是非常重要的一項指標。所謂安康，它是從生理和心理兩個側面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理安康相對來講，比較容易診斷，而心理安康，測試的手段就比較復雜。同樣，理解小學生的心理狀況，要比理解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調查中，我們分別從小學生的人際關系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進展調查，旨在考察學生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關系、正確認識自我、良好的情緒、心理承受才能，為進一步分析小學生的心理安康狀況提供了理論根據(jù)。

二、調查情況分析：

以上的調查情況說明，就我校大多數(shù)的小學生而言，心理開展總體還是較安康的。盡管其中的各個工程間不可防止的有穿插象，但是其絕對數(shù)字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可無視的。因此，認真分析造成小學生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了我們既要對這些心理問題較明顯的學生進展心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進展指導。

三、心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。

1)、社會原因：社會的整體環(huán)境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環(huán)境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數(shù)是不可無視的，其對社會開展的潛在的負面影響也將是宏大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。

另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，互相關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。

據(jù)調查，我校學生中普遍存在著自理才能較差，獨立完成工作的才能較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長只注重智力培養(yǎng)，而無視才能的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產(chǎn)生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我效勞、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。

調查中，在和小學生的交談中，理解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學生家庭父母不和，關系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重沖擊，使她的心理安康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。

3)學校原因：以往的時間里，由于受應試教育的影響，老師為進步升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，老師在課內只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表如今考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是老師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有到達快樂學習的目的。

4)生理原因：在調查中，我理解到一些小學生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫?，他們覺得，自己和其別人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的開展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

四、做好心理指導應注意的問題與建議：

家庭層面，家庭環(huán)境對一個人的成長影響宏大。就學校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建立，家庭教育的作用不可無視。

(一)、營造安康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設;語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多?？梢詡鬟f社會價值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會道德標準的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態(tài)、家庭中的實物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理開展的重要因素。

(二)、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有承受教育的才能。當然相信孩子們的承受才能的同時，也要正視孩子們的承受才能.假如拔苗助長，那么同樣違犯了孩子的生長規(guī)律。尊重兒童的主人地位，家長還要深化理解兒童，根據(jù)兒童的天性來培養(yǎng)道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進展自我教育，家長努力引導孩子學會自我規(guī)劃、自我教育、自我評價。

(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育知識和方法

社會層面，加大對心理安康知識的普及與社會宣傳力度。