醫(yī)學(xué)眼眶疾病27張課件

〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生眼眶疾病目的要求掌握眼眶與臨近組織的關(guān)系,認(rèn)識(shí)眼球突出的臨床意義熟悉眶蜂窩織炎的病因、癥狀和治療原則3.了解眼眶腫瘤的特征和處理原則第一節(jié)概述眼眶與臨近組織的關(guān)系詳見第一章眼球的位置眼球的正常位置是由眶內(nèi)組織互相作用而維持的,凡增加眶內(nèi)容積的一切病變都能造成眼球突出。正常眼突眼球突出及臨床意義:中國(guó)人正常眼球突出度為12-14mm,兩眼相差般不超過2mm。四、異常的眼球位置1眼球突出假性眼球突出3眼球脫垂眼球內(nèi)陷5眼球位移6眼球搏動(dòng)當(dāng)前許多農(nóng)村初中德育工作，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，其采取的主要方式還是“教師講，學(xué)生聽”的正面灌輸和“背多分”的機(jī)械訓(xùn)練。這樣的教育方式，使得學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的地位，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生主動(dòng)參與德育的積極性，學(xué)生只是應(yīng)付教師的權(quán)威而“傾聽”，不利于學(xué)生道德品質(zhì)的形成和內(nèi)化。這種傳統(tǒng)的德育方式也是現(xiàn)今農(nóng)村初中德育工作低效、無(wú)效的根源。那德育的最佳方式是什么呢?筆者認(rèn)為是學(xué)生的自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“能夠促使人去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！彼^自我教育，是指在教育者的影響下，受教育者根據(jù)社會(huì)、集體要求的道德準(zhǔn)則、規(guī)范，通過自我的反省，提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控、自我發(fā)展和自我完善能力的一種方法。簡(jiǎn)而言之，自我教育就是自己教育自己。在農(nóng)村初中德育工作中，只有通過學(xué)生的自我教育，使德育成為學(xué)生的一種自我需要，才能從根本上解決初中德育工作低效、無(wú)效的問題。農(nóng)村初中德育讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，有以下五個(gè)方面的作用：一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我定位能力。自我定位能力是指學(xué)生通過自我教育確切地明白自己在班集體、社會(huì)所處的地位，按集體、社會(huì)所要求的道德準(zhǔn)則、規(guī)范，做好在這個(gè)位置應(yīng)該做的事，同時(shí)也讓教師充分了解自己的能力?，F(xiàn)今傳統(tǒng)的農(nóng)村文化受到了“一切向錢看”的社會(huì)理念的強(qiáng)烈沖擊，農(nóng)村的社會(huì)風(fēng)氣一落千丈，同時(shí)又由于輿論引導(dǎo)的失范和不良社會(huì)環(huán)境的影響，使得學(xué)生處于一個(gè)很尷尬的位置，不清楚自己該如何面對(duì)這種情況。學(xué)生的自我教育，能使學(xué)生自己給自己一個(gè)定位，清楚自己所處的位置，在面對(duì)如此復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎么做，而不應(yīng)該怎么做。二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力。自我調(diào)控能力是指為實(shí)現(xiàn)社會(huì)或集體要求的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的需要，自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)和行為方式，克服種種困難，在意志方面表現(xiàn)出來(lái)的一種內(nèi)部力量。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，很多學(xué)生的父母雙雙外出打工，學(xué)生成為缺乏父母關(guān)愛的留守兒童，他們通常由祖輩撫養(yǎng)或寄宿學(xué)校。祖輩的溺愛或疏于管教，使得他們?nèi)菀资芡饨绲挠绊懚鴮?dǎo)致不良行為的出現(xiàn)，同時(shí)由于心理關(guān)懷缺失、情感發(fā)育不良而導(dǎo)致諸多心理問題出現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，通過一系列的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范的內(nèi)化，會(huì)讓學(xué)生明白父母的行為是為了使他們更好地學(xué)習(xí)、生活，為了使家庭生計(jì)得以維持，理解父母的用心，感恩父母的關(guān)愛。進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控，自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)和行為方式，使自己不受外界不良行為的影響，以關(guān)懷缺失產(chǎn)生的原因?yàn)閯?dòng)力，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。三、有利于學(xué)生道德品質(zhì)的形成。在農(nóng)村初中德育中，教師還是起著主導(dǎo)作用，但是教師“填鴨式”的灌輸?shù)赖聹?zhǔn)則、規(guī)范，畢竟是不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德品質(zhì)的。教師教育畢竟是外部條件，即外因。學(xué)生道德品質(zhì)的形成，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己本身，只有通過他們自身的選擇和內(nèi)化即自我教育，才能形成道德品質(zhì)，外因通過內(nèi)因起作用，自我教育在德育過程中使學(xué)生從“被動(dòng)”發(fā)展為“主動(dòng)”，通過思想道德內(nèi)化，促進(jìn)自身道德品質(zhì)的形成。四、有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生通過自我教育，自己發(fā)展自己，自己管理自己，自己激勵(lì)自己，自己完善自己，有自己的尊嚴(yán)和獨(dú)立的人格，使自己不僅僅在思想品德方面有較大的發(fā)展，而且在學(xué)習(xí)、生活、能力等方面都有較大的發(fā)展。從而使自己自覺地促進(jìn)自身全方面和諧的發(fā)展。這也符合課程改革的核心理念：“關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展”。五、有助于減輕德育工作者的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高農(nóng)村初中德育質(zhì)量。學(xué)生通過自我教育能夠做到自我管理、自我完善，能積極主動(dòng)地將接受、獲取了的德育知識(shí)內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，德育工作者只要從旁引導(dǎo)、指導(dǎo)就可以了。這樣德育工作者既減輕了工作負(fù)擔(dān)又提高了德育的效率。學(xué)生自我教育的過程，是學(xué)生從“被動(dòng)”接受轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”獲取的一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，其最終表現(xiàn)為“知、情、意、行”的統(tǒng)一。在這個(gè)統(tǒng)一的過程中，德育工作者應(yīng)該通過啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)等手段加速學(xué)生自己對(duì)道德準(zhǔn)則、規(guī)范的內(nèi)化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的潛能，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。那么，面對(duì)農(nóng)村初中德育現(xiàn)狀，在實(shí)際的教學(xué)工作中我們應(yīng)該如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力呢?經(jīng)過多年的探索總結(jié)，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：一、學(xué)校創(chuàng)建各種環(huán)境為培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力提供前提性的條件，使學(xué)生養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣(一)創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以環(huán)境影響學(xué)生。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的載體，優(yōu)美、文明的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品格、道德素養(yǎng)的形成會(huì)有潛移默化的影響。學(xué)校對(duì)校容、校貌要認(rèn)真的規(guī)劃，與農(nóng)村環(huán)境相比更要營(yíng)造出一種整潔、優(yōu)美、健康、文明的育人環(huán)境。(二)構(gòu)建確實(shí)符合農(nóng)村初中學(xué)生生活實(shí)際的德育體系。在不違背國(guó)家有關(guān)初中生德育政策的前提下，根據(jù)農(nóng)村初中的實(shí)際情況，具體問題具體分析，構(gòu)建在德育內(nèi)容上，針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平的德育體系。(三)創(chuàng)造開展各種活動(dòng)的條件，鍛煉學(xué)生自我教育的能力。比如看紅色電影，舉行歌詠、書畫、演講、征文比賽，開設(shè)各種興趣班等等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓老師來(lái)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己組織、管理、協(xié)調(diào)，盡可能地讓每一個(gè)同學(xué)參與其中。(四)將勞動(dòng)教育與道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在農(nóng)村初中，學(xué)生參與勞動(dòng)是很正常的一件事，使它與道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以勞動(dòng)促進(jìn)道德品質(zhì)的形成，以道德品質(zhì)的形成加強(qiáng)勞動(dòng)觀念，兩者相輔相成。具體可以采取以下形式：為學(xué)校修理桌椅、為學(xué)校的花草樹木澆水、為農(nóng)村“五?！崩先烁阈l(wèi)生、打掃農(nóng)村“三亂”地帶等等。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念又增強(qiáng)了學(xué)生思想道德品質(zhì)的內(nèi)化，達(dá)到了“魚”和“熊掌”兩者兼得的效果。(五)加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作者的素質(zhì)。德育工作者只有提高素質(zhì)、身體力行、講究師德、言行一致才能去影響和引導(dǎo)自己的學(xué)生。二、教師在德育過程中要始終如一以關(guān)愛學(xué)生為己任，兢兢業(yè)業(yè)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力(一)教師的關(guān)愛是學(xué)生自我教育的基礎(chǔ)。教師通過關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生之間建立起一種互信關(guān)系，架起了與學(xué)生之間溝通的橋梁，便于教師的引導(dǎo)。農(nóng)村初中留守兒童比較多，教師的關(guān)愛可以給這些留守學(xué)生以溫暖，使缺失父母關(guān)懷的學(xué)生心里有一種安全感和溫暖感。這不僅能解決留守學(xué)生的一些心理問題，也能使學(xué)生以一種舒暢的心情接受教師的教育和引導(dǎo)。(二)教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)他們自我教育的興趣。農(nóng)村學(xué)生生活的空間很狹窄，從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，很少與社會(huì)接觸。教師應(yīng)該組織學(xué)生觀看反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的影片，以及反映其他發(fā)達(dá)地區(qū)初中教學(xué)的短片，讓學(xué)生自己體驗(yàn)到現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人，而自己又處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，自己具有什么樣的水平。同時(shí)教師通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，使學(xué)生明白現(xiàn)在自己能做好什么，不能做好什么；自己擁有什么，缺少什么。兩者結(jié)合，確實(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與時(shí)代要求的人才或同齡人之間的差距，以此來(lái)激發(fā)他們調(diào)整自己、發(fā)展自己，產(chǎn)生自我教育的愿望。(三)教師要引導(dǎo)學(xué)生參加各種自我教育的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)既可以讓學(xué)生的能力得到形成和鍛煉，也可以讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的不足。在學(xué)校，自我教育最好的實(shí)踐就是讓學(xué)生參與班級(jí)的管理。教師要建立班級(jí)自我管理機(jī)制，將班里的各項(xiàng)工作盡可能地分配到每一位學(xué)生，實(shí)行責(zé)任到人，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。在這個(gè)過程中，讓他們?cè)鰪?qiáng)班級(jí)主人翁意識(shí)，使他們能夠換位思考問題，體會(huì)教師教導(dǎo)的艱辛，自覺地進(jìn)行自我管理。同時(shí)，在這種機(jī)制下，教師要積極地引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生做得不足的地方，要加以指出，并幫助他們改正；對(duì)于學(xué)生做得好的地方，要加以表?yè)P(yáng)和總結(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行自我管理的積極性和自覺性。(四)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加快他們培養(yǎng)自我教育能力的步伐。我在開展“評(píng)說(shuō)漢武帝”活動(dòng)辯論的過程中，把全班分成A、B二組。A組認(rèn)為：“漢武帝是十全十美的帝王?！盉組認(rèn)為：“漢武帝有功也有過，但是功大于過，而且是知錯(cuò)就改的人物?！碑?dāng)各隊(duì)把自己的三位主辯手都推出來(lái)的時(shí)候，開始了各位在主辯手的排序和所持分論點(diǎn)的分工，在“團(tuán)隊(duì)必勝”的精神鼓舞下，各組精誠(chéng)合作，主動(dòng)交流，篩選論據(jù)，主辯手根據(jù)大家努力篩選來(lái)的材料，圍繞自己所闡述的分論點(diǎn)撰寫了辯論文，然后同組的三個(gè)辯手還分別交換辯論文進(jìn)行溝通，進(jìn)一步完善自己辯論的分論點(diǎn)，形成三個(gè)人的整合辯論效果，以一致駁倒對(duì)方為目的。通過教師的指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在活動(dòng)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了中考的方向和課改的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和歸納綜合能力，達(dá)到既教書又育人的目的。一、依托課堂，讓教師在交流中成長(zhǎng)教師與教師之間的交流能相得益彰，是工作中最好的合作。為了給年輕的教師們提供交流的平臺(tái)，我校建立健全學(xué)習(xí)制度、集體備課制度，充分發(fā)揮聽評(píng)課活動(dòng)的功能。我們相繼制訂并出臺(tái)了《教師教學(xué)常規(guī)要求》、《備課組活動(dòng)制度》和《教研工作考核條例》等。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，規(guī)定每周半天為教研組活動(dòng)時(shí)間（一般與市教研活動(dòng)時(shí)間一致）。而且規(guī)定：新教師及新調(diào)入教師當(dāng)學(xué)期必須開設(shè)二節(jié)校性的匯報(bào)課，凡要申報(bào)青年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的教師必須先開設(shè)一節(jié)研究課，老教師及骨干教師每年必須開設(shè)一節(jié)觀摩課，申報(bào)高級(jí)職稱資格的教師當(dāng)年必須開設(shè)一節(jié)示范課。各教研組的匯報(bào)課、研究課、觀摩課、示范課等課型，一般都在教研組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)開設(shè)，每一節(jié)課結(jié)束后，所有參加聽課的教師都必須進(jìn)行交流。每一場(chǎng)交流力求做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，做到計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分，保證質(zhì)量。在聽評(píng)課這個(gè)平臺(tái)上，教師之間主動(dòng)、自覺互聽互評(píng)，在保證完成聽課節(jié)數(shù)的同時(shí)，更重視聽評(píng)課的質(zhì)量和實(shí)效。學(xué)校聽評(píng)課不斷形成高潮，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提高。為了使教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)得以總結(jié)推廣，學(xué)校每學(xué)期都要舉行一次教育教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文的交流、進(jìn)行教育教學(xué)理論探索，讓青年教師在這些交流活動(dòng)中鍛煉提高，施展才干。在各教研組的努力下，學(xué)校教研活動(dòng)不再是單一的聽課、說(shuō)課和評(píng)課，而且是理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思及心得交流的平臺(tái)。備課組活動(dòng)也由原來(lái)的統(tǒng)一進(jìn)度和練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯拷谭?、學(xué)法，落實(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化備課質(zhì)量。二、組織培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)積極倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，培育教師善思勤學(xué)的良好習(xí)慣。我們認(rèn)真開展“以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)，以培訓(xùn)骨干教師為重點(diǎn)”的繼續(xù)教育，制定了教師繼續(xù)教育的目標(biāo)和計(jì)劃。開展多渠道、多形式、多層次的培訓(xùn)活動(dòng)，通過與專家對(duì)話、名師交流和同行溝通，張揚(yáng)教師個(gè)性，努力使教師感受到教育教學(xué)的快樂，職業(yè)成就的幸福。新教師執(zhí)教之前，必須參加學(xué)校的崗前培訓(xùn)。七年來(lái)，學(xué)校招聘新教師180多名，每年利用寒暑假期間，對(duì)教師進(jìn)行為期十天左右的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，或邀請(qǐng)專家蒞校講課、或校長(zhǎng)及各處室主任、老師上臺(tái)授課，他們講師德、講校情、講教學(xué)藝術(shù)、講教研科研、講后勤管理。講課者通過他們的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)和帶動(dòng)新教師，促進(jìn)新教師專業(yè)發(fā)展。在校本培訓(xùn)的后半段，以備課組為單位，新教師試教，老教師點(diǎn)評(píng)，以老帶新，確保新教師的第一節(jié)課“安全著陸”。三、借助課題，讓教師在研究中成長(zhǎng)“一枝獨(dú)秀不是春”，只有“全員參與”教科研，才能“萬(wàn)紫千紅春滿園”。我校積極申報(bào)省、部級(jí)課題，鼓勵(lì)教師積極參與省重點(diǎn)課題和部級(jí)課題研究，力求促進(jìn)科研型、學(xué)者型、專家型教師隊(duì)伍的生成。為此，我們成立了校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、校課題指導(dǎo)小組及校課題評(píng)審委員會(huì)三個(gè)教科研專門組織與機(jī)構(gòu)，制訂并出臺(tái)了校教科研工作條例，校教科研課題管理辦法、評(píng)審辦法及經(jīng)費(fèi)使用辦法。從組織、制度等管理環(huán)節(jié)上保證了教科研工作的正常有序開展，調(diào)動(dòng)了廣大教師從事教育科研課題研究的主動(dòng)性和積極性。2006年2月，我校申報(bào)的課題《農(nóng)村中學(xué)封閉管理模式構(gòu)建的研究》被列為廣東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，自此，拉開了學(xué)校大興教科研的序幕。當(dāng)時(shí)全校正式教師才56人，但卻申報(bào)了35個(gè)二級(jí)子課題，達(dá)到全員參與的預(yù)期目標(biāo)。2009年9月，學(xué)校申報(bào)的課題《農(nóng)村寄宿制中學(xué)管理模式的研究》獲國(guó)家教育部立項(xiàng)，成為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題。目前，學(xué)校教師申報(bào)了80多個(gè)校級(jí)子課題，參與人員幾乎涵蓋了全校教師，研究進(jìn)度正常，效果明顯。學(xué)校每學(xué)期出版一輯《封閉式管理教育教學(xué)論文選·足跡》，將教師們的優(yōu)秀科研成果集冊(cè)出版。學(xué)校定期向各級(jí)各類刊物推薦優(yōu)秀論文發(fā)表，掀起了新一輪教科研的熱潮，有力地提升了學(xué)校教育教學(xué)工作的品位，為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的的發(fā)展注入了新的活力。〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不眼眶疾病目的要求掌握眼眶與臨近組織的關(guān)系,認(rèn)識(shí)眼球突出的臨床意義熟悉眶蜂窩織炎的病因、癥狀和治療原則3.了解眼眶腫瘤的特征和處理原則眼眶疾病〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病27張課件〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病27張課件〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病27張課件〖醫(yī)學(xué)〗眼眶疾病27張課件甲狀腺相關(guān)性免疫眼眶病甲狀腺相關(guān)性免疫眼眶病thyroid-relatedimmuneorbitopathy,TRIO)又稱graves眼病(Gravesophthalmopathy),是引起成人單眼和雙眼眼球突出的最常見原因【病因】自身免疫性疾病【病理】病變主要損害提上瞼肌和眼外肌【臨床表現(xiàn)】1.眼部表現(xiàn):1)癥狀2)體征:上瞼遲落,瞬目反射減少;眼球突出,眼瞼退縮,凝視;眼外肌肥大,限制眼球運(yùn)動(dòng);球結(jié)膜充血,視乳頭水腫,暴露性角膜炎。全身表現(xiàn)3.其他【診斷】1.臨床表現(xiàn)影像學(xué)檢查實(shí)驗(yàn)室檢查:血清T3和血清r4甲狀腺相關(guān)性免疫眼眶病臨床表現(xiàn)1眼撿癥包括上瞼退縮、眼瞼水腫及眼險(xiǎn)前隆2結(jié)膜改變,充血、水腫3眼球突出4.眼外肌麻痹5繼發(fā)改變、診斷及鑒別診斷1.對(duì)于眼瞼回退或原因不明的眼瞼水腫,應(yīng)考慮Graves病的可能2超聲檢查3CT掃描4.甲狀腺機(jī)能檢查臨床表現(xiàn)【治療】1.一般性治療:1)抗甲狀腺功能亢進(jìn)治療2)預(yù)防或緩解暴露性角膜炎2眼外肌病變的治療:1)藥物治療2)手術(shù)治療3視神經(jīng)病變的治療1)藥物治療2)手術(shù)治療【治療】四、治療原則般采用抗甲狀腺藥物抑制甲狀腺素的作用或甲狀腺素片抑制促甲狀腺素的形成。眼科主要是對(duì)癥處理,出現(xiàn)