基礎(chǔ)試卷版語篇分析

’!本文是一篇有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)安全的議以總分結(jié)構(gòu)展開論述首句總述工業(yè)安全并非無緣無故發(fā)生該句也即文章主線其后就此展開論述保障安全生產(chǎn)背后的具體措施及意義其中第一段介紹安全生產(chǎn)模范企業(yè)的做法 制定安全計劃及其效果二段介紹成功安全計劃的不同特點第三段強調(diào)安全計劃對企業(yè)的意義) % 694;2$ ’2

%工業(yè)生產(chǎn)安全并非無緣無故就這么發(fā)生了!&事故發(fā)生率低的公司制定自己的安全計劃努力付諸實施并且不斷使之保持活力和效力!’如果這項工作做得好就會建立起一種無事故的工作氛圍在這種環(huán)境里"因工傷損失的時間會被保持在最低限度!#" #"無事故的此處意為無**的免**的如無核 #2操作運轉(zhuǎn)同根運轉(zhuǎn)操作經(jīng)營% &即可使用 例

機場現(xiàn)在已完全可使用) #2&可能的’最小量最低限度!"最小的速記較小較少C表示反義最大量#最大限"結(jié)構(gòu)"60,5!"語從句與其先行詞的分隔放在謂語之!" 試題考點$介詞用解題思路根據(jù)選項可知空格處應(yīng)填入介詞與搭配成介詞短語)選項&和從語法上來講都可以入選因此解答本題關(guān)鍵在于明確該介詞短語的功能使其符合上下文語義要求)%句總述工業(yè)安全并非無緣無故就能發(fā)生&句隨即介紹一些公司在安全計劃上作出的努力顯然句中低事故率和公司兩者間應(yīng)為修飾與被修飾的關(guān)系一些公司即安全生產(chǎn)的模范公司)項有具有帶有之意可用來引出附屬于物品的某種顯著的特點指擁有低事故率的公司也即事故發(fā)生率低的公司符合上下文因此項正確);&2 **并且有效即杜絕計劃制定后變成的死計劃而是使其保持")空格詞與起作用的積極的由連接表明兩者并列關(guān)系因此空格處應(yīng)體現(xiàn)持久的意味四個選項中只有項繼續(xù)存在的有符合上下文語義為正確答案)錯項排除項一般用來形容描述畫面等的生動真富于藝術(shù)描述性項.*則強調(diào)可移動性或工作住所或社會地位的’可變動性兩項均不能用來修飾帶有實務(wù)性的->2規(guī)章 氣氛氛圍 試題考點$上下文邏輯語義C名詞詞義辨析解題思路空格所在句中表條件意為在**的情況下從句交代主句情況發(fā)生的條件%上述工作有效完成主句則這一條件下的結(jié)果%無事故工作**的建立&工傷造成的時間損失降至最低項意某地某時期普遍的風氣環(huán)境氣氛既能承接上文作為有效完成工作的結(jié)果又是下文工傷帶來的時間損失降至最低的條件 建立起無事故的氛圍)因此項正確)錯項排除項和項均不能體現(xiàn)條件*結(jié)果這一邏輯關(guān)系因無事故工作的規(guī)章或必要條件的建立實際是對上述內(nèi)容的復述而不是它帶來的結(jié)果因此最先排除項做情形情況環(huán)境講時用復數(shù)形式只有在表示難以把控的境遇與命運)時才使用單數(shù)形式而選項為單數(shù)不符合語義)@2在那到那在該 6怎樣如 解題思路$四個選項表明空格處為從句連接詞解題關(guān)鍵在于分析前后從句的邏輯關(guān)系%7*;一個無事故操作的工作氛圍被建立起來和也可看作后者發(fā)生的前提條件)引導定語從句時相當于連接以7(符合語義和語法邏輯)注本句為避免頭重腳輕從句較長#錯項排除選項中雖用以引出必要條件但放入空格造成邏輯倒置首先排除)項說明怎樣與項說明什么首先不符合上下文語義邏輯其次它們作為連接詞都只能引導名詞性從句在句中充當主干成分但反觀空格前后兩句結(jié)構(gòu)和內(nèi)容均完整因此空格處只能是引出修飾成分的連詞所以排除該兩項)知識點補充關(guān)系副詞和可以引導定語從句并在從句中分別表示時間地點或原因)其意相當于介詞0結(jié)構(gòu)其中 !語篇分析及總結(jié)#"需要注意的是定語從句和狀語從句均在句中充當修飾成分而名詞性從句則充當主干內(nèi)容)關(guān)系副詞6不能引導定語從句而只能引導名詞性從句,6中看似為的定語從句但不符合語法與6不可同時出現(xiàn)在句中正確形式應(yīng)為!語篇分析及總結(jié)#"第一段是安全生產(chǎn)的基本介紹%句總述工業(yè)生產(chǎn)的安全不是說無緣無故就那么發(fā)生了"意為,0尤指無計劃偶然發(fā)生副詞意為強調(diào)事物簡單明了僅僅只是突出強調(diào)工業(yè)生產(chǎn)安全不會憑空出現(xiàn)暗示其實現(xiàn)必須建立在相關(guān)措施和努力的基礎(chǔ)之上為下文展開介紹如何實現(xiàn)安全生產(chǎn)做好準備) &句表明公司性質(zhì)事故率低回應(yīng)%句表明本句為例內(nèi)容)全句以動詞鏈凸顯兩處4為指代復現(xiàn)表明企業(yè)安全生產(chǎn)并非易事而是將安全計劃貫穿生產(chǎn)始終前期需要計劃執(zhí)行時需組織安排后期需持續(xù)推進)句中其中意為.繼續(xù)存在意為8起作用的為押頭韻修辭強調(diào)安全計劃應(yīng)持續(xù)跟進’句承上企業(yè)好安全計劃的作用可建立起無事故率的工作氛圍)從句句首語用功能為"在**情況下含條件意味9回指上句中的一系列工作)主句引出安全計劃執(zhí)行良好的結(jié)果無事故工作環(huán)境的建立其中后綴意為沒有**的不含**的")引導的定語從句修飾揭示無事故操作即安全生產(chǎn)環(huán)境帶來的積極效應(yīng)因工傷浪費的)%成功的安全生產(chǎn)計劃強調(diào)的重點可能大不相同!&有些計劃強調(diào)機械防護’另外一些計劃強調(diào)通過遵守規(guī)章制度來實現(xiàn)安全作業(yè)!+還有一些靠的是對工人的感情投入,但是要獲得最好的效果每一個計劃當中都會遵循某些!(%成功的安全生產(chǎn)計劃強調(diào)的重點可能大不相同!&有些計劃強調(diào)機械防護’另外一些計劃強調(diào)通過遵守規(guī)章制度來實現(xiàn)安全作業(yè)!+還有一些靠的是對工人的感情投入,但是要獲得最好的效果每一個計劃當中都會遵循某些!% . %#""&>" "方面建筑物的方向朝J#近義# "懇求#呼 例,7向群眾呼吁不要驚慌!"速記1#表方向推動為推!"

#近義# M題52組成構(gòu)成某整體’例,十二個月為一年;2算作是例&),"近義#同根%組成構(gòu)成&#K2改 ’在**方面不& ")$"8分別列舉各種安全計劃的不同側(cè)重點因此首句總述的應(yīng)該是安全計劃的各不相同)四個選項中’與0都有區(qū)分不同之意#04"錯項排除項側(cè)重強調(diào)同一事物在不同時期的變化而文中的是多個安全計劃之間的不同項"并非固定搭配二詞含義疊加即指在**里移動變換位置不符合文意)2組成制定法律’ 加劇使 試題考點$句內(nèi)語義C動詞詞義辨析解題思路&’+句分別列舉企業(yè)為實現(xiàn)安全生產(chǎn)從不同角度所做的工作)其中’句介紹一些企業(yè)通過**制度來實現(xiàn)安全生產(chǎn)因此本題實際考查動賓搭配)賓語已知為規(guī)章制度根據(jù)想實現(xiàn)安全生產(chǎn)要么是制定制度要么是遵守制度選項雖有制定法律之意但該動作的發(fā)出者為部門而該句邏輯主語為一些企業(yè)所以排除)項,有遵從遵守或風俗符合文意因此為正確項)利用其含義上與類似加強使更嚴格的詞的易而設(shè)置的干擾但側(cè)重于N2一 許 甚至即 還試題考點$語義邏輯C固定用解題思路由上文可知成功的安全計劃的側(cè)重點有很大的不同)下文對此舉出了三個方面的例子)顯然此三句為平行結(jié)構(gòu)在表示三者以上的列舉時常用到的結(jié)構(gòu)表示一些**#一錯項排除項"語用功能為甚至即使更側(cè)重于強調(diào)后文內(nèi)容的不可思議@#"!語篇分析總結(jié)#"第二段為分述 %句總述不同的安全生產(chǎn)計劃側(cè)重點不同%復現(xiàn)上段&句中原詞限定詞7使話題由對安全生產(chǎn)的大體介紹細化切入到成功安全生產(chǎn)計劃的制定"&至+句以列舉各家公司安全計劃的不同之處)其中,為依賴**對安全生產(chǎn)進行強調(diào)重視的同義表達#分別引出各公司安全生產(chǎn)計劃的不同側(cè)重點有的側(cè)重實際操作中的機械防護0有的側(cè)重制度層面還有的從精神情感方面入手從機器到制度再到情感體現(xiàn)敘述邏輯的層層深入)句中為熟詞僻意指遵守遵從1意為%力)4與首句形成對照強調(diào)成功的安全計劃雖側(cè)重點不同但在特定的基本問題上卻遵循一致原則條件句說明遵循這些基本思想的目的實現(xiàn)效果最大化與%句7%安全計劃的價值不容置疑&單從財務(wù)角度來看抓安全生產(chǎn)都是值得的!’工傷索賠越少在工人的保險費用方面也%安全計劃的價值不容置疑&單從財務(wù)角度來看抓安全生產(chǎn)都是值得的!’工傷索賠越少在工人的保險費用方面也就越對公司有利+這可能是運營或虧損的% &%-6&’ 近義搭配理論上/從政治的/經(jīng)濟的角度來 #2保險保費!"速記"安全的C名詞后!"

搭配.對抗**的保#"同根保險投保+0#"例’ 為己投U的人壽保險為自己的房子上火險J ,5處于虧損狀態(tài)2迷惑不知所 例%4)我不知道下一步怎么辦#R2舉行發(fā)生計劃計劃等成功達到效#****解題思路$第三段首句安全計劃的價值毋庸置疑)&句中提示從財政角度對其價值進行闡釋)’+句則具體從保險費用是否虧本的經(jīng)濟層面具體解釋安全計劃的財務(wù)價值)從上下句語義銜接角度看&句空格詞匯應(yīng)該同樣從財務(wù)和價值角度出發(fā)四個短語符合句意的只有其既有值得成功的含義又有償清收支相抵的K)+錯項排除項強調(diào)達到預(yù)期效果但文中并沒有提到對這一計劃的期待而只是客觀闡述它在財政方面的價值項1和項1都沒有將意思到安全計劃的價值上與上下文文意無法銜接因而排除)S2聲稱尤指對土地等要求擁有的所索款索報告宣布公試題考點$詞義辨析C邏輯推解題思路空格所在句從公司為員工繳納保險費用方面具體說明安全計劃的財務(wù)價值,**越少**就越好構(gòu)成反比邏輯空格后內(nèi)容為保險費率對企業(yè)越有利因此判斷前文應(yīng)該與工傷造成的費用支出有關(guān)一詞含有索賠之意工傷索賠越少保險費率越利于企業(yè)節(jié)約支出成本符合語義邏輯因此為正確答案)/錯項排除意為尤指針對特殊情形的重要公告其動作發(fā)起人一般為等國家機構(gòu)而不與本文探討的企業(yè)和企業(yè)工傷相搭配因而最先排除&雖可指企業(yè)告但該內(nèi)容與企業(yè)財務(wù)無關(guān)偏離了上下文論述的中心故排除)/技巧點撥$當四個選項含義相近時題目往往旨在考查考生是否掌握某熟知詞匯的生僻含義而非區(qū)分詞語間的細微差別因此在詞匯復習過程中要重視熟詞僻義的理解和)2優(yōu)勢有利條件益處 利潤利益試題考點$邏輯語義C介詞短語解題思文安全計劃僅從財務(wù)說就十分劃算 因為工傷索賠越少就越省保險費+句總結(jié)這可能意味著企業(yè)是**還是虧損)顯然此句意在說明安全計劃可能決定企業(yè)的盈虧)四個選項中只有指涉及經(jīng)濟問題的利潤為固定短語意為獲利恰好與虧本為一組對比反義詞照應(yīng)句中與兩處內(nèi)容)因此為正確答案錯項排除$首先從詞義本身來看雖有優(yōu)勢之意但不涉及利潤上的盈虧作好處講時常用復數(shù)與連用表示為了**的利益并不確指利潤)其次從搭配上看!語篇分析及總結(jié)#"和都不與搭 只有做不可數(shù)名詞時才與搭配!語篇分析及總結(jié)#"%句為段落主旨句安全生產(chǎn)計劃的價值毋庸置疑其中"&句總括安全生產(chǎn)有利于節(jié)省企業(yè)財務(wù)費用4提示下文將從財務(wù)角度切入單單表示讓步暗示安全生產(chǎn)僅經(jīng)濟價值就已經(jīng)舉足輕重其他效應(yīng)更不必說進一步強調(diào)其重要性一語雙關(guān)字面意為償清收支相抵劃得來對應(yīng)從財務(wù)角度表明安全生產(chǎn)的潛在意義該詞組同時還有取得成功奏效之意從宏觀層面表明安全生產(chǎn)的價值)’M保險費J保險金額W保險費率)索賠少保險費率相)+句總結(jié)安全生產(chǎn)在財務(wù)方面的意義決定公司是否%回指’句工傷索賠X保險費率兩者間邏輯關(guān)系-產(chǎn)生**的結(jié)果意味著引出這一邏輯下的結(jié)果對企業(yè)或虧損起關(guān)鍵性決定作用其中等同于意為?有重大影響作用對比鮮明直指工傷索賠的多少取決于工業(yè)生產(chǎn)安全指數(shù)對于企業(yè)的決定性影響)’ B消費者意外索賠問題中態(tài)度的變總體分析本文為現(xiàn)象介紹型文章圍繞商品警示語這一問題作者介紹了在消費者索賠問題上態(tài)度由一味支持消費者到依據(jù)事件本身性質(zhì)而有時會向方公司生產(chǎn)商或銷售商傾斜這一今昔變化從側(cè)面展示出法律界為能真正保護消費者利益而進行自我修正的過程)考題速覽U 生產(chǎn)商往往作出的舉動 頭盔的案例說明什么 作者對文中所問題的態(tài)度問題速覽快速瀏覽考題可知本文涉及意外事故發(fā)生時的情況及產(chǎn)品制造商慣常舉動的內(nèi)容)問題解讀%由第5題可知文中包含對U世紀U年代發(fā)生意外事故時的情況的介紹&第;題告訴文章涉及產(chǎn)品制造商在某問題上的慣常行為’第5>題表明文章舉出有關(guān)頭盔這一產(chǎn)品的例子應(yīng)注意結(jié)合上下文和全文主旨理解作者舉該例的目的+第@題提示應(yīng)注意問題總結(jié)本文包含U年代針對意外事故的應(yīng)對情況文中所述意外事故可能和制造商及其產(chǎn)品相關(guān)制造商往往采取的行動有可能是針對產(chǎn)品的意外情況從而可能推斷本文可能涉及問題延展讀題之后可以帶著如下問題進入對文章的閱讀U世紀U年代若發(fā)生意外事故情況通常是怎樣的1現(xiàn)在本文成文時情況又如何1意外事故和生產(chǎn)商是否有關(guān)1頭盔的案例具體內(nèi)容是什么1案例的重心是什么1’作者對文中問題持什么態(tài)度1%!!&$’,+$#’,,),滑倒在門墊上摔斷腿!點燃爐灶把房子燒掉!所幸的是沒有警示語提醒你可能發(fā)生 那么門這世 得很!N遭遇的這些問題或許能夠借助一場成功的得以補償!準確地說自U世紀RU代初人們的想法就是如此了那時陪審團開 /01遭遇的這些問題或許能夠借助一場成功的得以補償!準確地說自U世紀RU代初人們的想法就是如此了那時陪審團開 6 #!詞匯注釋與難句分析".#!詞匯注釋與難句分析"3滑滑倒3點燃"爐’燒’警

,即將到2#$#"補F陪審不幸災(zāi)禍結(jié)構(gòu)切分正常語序應(yīng)為)句首準確地說銜接上下文對上句作出進一步說詞.指代上文內(nèi)容置于句首表示對指代內(nèi)容的強調(diào)#!語篇分析#"0為常見搭配意為讓為某事?lián)撠熑?語篇分析#"第一段引出話題消費者人身安全受損要求得到生產(chǎn)商賠償對此表示支持*為讓公司為消費者遭遇的不幸負責%句直接拋出一句這是一個的世界危言聳聽式開篇調(diào)動讀者情緒的同時切入0一詞極盡描述所生活的世界的與糟糕習語表達本意就在那里言外之意要了與0齊用凸顯就在身邊加強警醒效果)&’句例證%句說明意外隨時可能發(fā)生相似的句式祈使句說明行為表條件C#C陳述句表結(jié)果體現(xiàn)兩句間并列關(guān)系增強整體表達效果暗示類似情形層出不窮)信手拈來的兩項日?；顒映鲩T點爐子卻可能非常嚴重的事故凸顯的無處不在及難以預(yù)料而致人受傷的門墊與爐灶則將讀者注意力引向與相關(guān)的因素產(chǎn)品)+句轉(zhuǎn)而引出受傷者困境中的稻草若產(chǎn)品無警示語#可借助法律獲取賠償+句概述不幸受害者可通過得到賠償)句首一詞實現(xiàn)語氣由消極到積極轉(zhuǎn)換體現(xiàn)文意由強調(diào)到緩解緊張的過渡與轉(zhuǎn)折)句中與同義回應(yīng)&’句所述降臨從而凸顯話題產(chǎn)品X和一敗一勝展現(xiàn)產(chǎn)品未能作出警示提醒成為受傷者困境中的稻草發(fā)訟獲得賠償?shù)那樾?,句追溯不幸受害者可借法律獲取賠償?shù)?)本句采用倒裝語序旨在加強銜接凸顯主題正常語序為銜接詞主系.表語用功能為$準確地說引出對+句的進一步解釋說明R指+句所述情形本句中作表語被提至句首起強調(diào)作用的同時加強句間銜接8&語用功能為%.進入**狀態(tài)賦予8動態(tài)感表明受傷找商家已逐漸成為普遍看法和做法引導的狀語從句聚焦這種看法的風向標"陪審團態(tài)度變化其中體現(xiàn)變化讓為某事承擔責任具體說明變化向受傷消費者傾斜即商家更大壓力’)!精解"閱讀技巧敘事人稱改變J作者態(tài)度微妙變化本段%至+句用第二人稱方式$代表消費者群體輔以作者的色彩造成讀者身臨其境效果引出消費者因意外受傷獲取賠償話題#而第,句則以第三人稱作結(jié)文風由親近平實轉(zhuǎn)向認真嚴肅實現(xiàn)由敘述向客觀論述的過渡#引出U年代起在此問題中的態(tài)度向消費者傾斜)!精解"%U%,86+3公司將通過提供新的警示語避免被)G,精準定位根據(jù)題干中時間定位到第一段)該段因意外事故受傷后希望通過獲取補償?shù)南敕ㄗ訳世紀U年代初就這樣了當時陪審團認為公司應(yīng)對其客戶所的不幸負責選項符合文義)命題$正確項是對首段內(nèi)容的概括 包括% 4括其中4是對的近義表達將第一段+句得到補償改為免于將第段%表不的偷為示對定的文中只提到陪審團認為公司應(yīng)對其客戶所的不幸負責但并沒提到陪審團會針對賠償嚴加挑剔排)技巧總結(jié)對于題目中信息量較大的事實細節(jié)題可采用利用題干大致定位利用選項部分信息往往是名詞進一步具體定位將選項其它信息和原文比較以判斷正誤的解題方法)另需注意此類題目所涉文章內(nèi)容往往較為分散因此做題時切忌在題干對應(yīng)部分沒發(fā)現(xiàn)選項內(nèi)容便直接將其排除"進一步在上下文中繼續(xù)尋找對應(yīng)信息做到對每個選項的排除或確定都在文中有所依)如本題首先根據(jù)題干可知本題圍繞U年代發(fā)生事故時的情形命題大致定位到第一段再看各選項可發(fā)現(xiàn)分別從消費者受傷消費者公司方陪審團的角度設(shè)置隨后分別進一步具體定位并對比原文可發(fā)現(xiàn)明顯與原文不符可排除則既體現(xiàn)了對象受傷消費者又體現(xiàn)了對其保護態(tài)度故很可能正確但問題在于無法僅憑第一段作出判定)這時借助下文發(fā)現(xiàn)和第三段公司方相關(guān)內(nèi)容相反則夸大了法庭對公司方的不友好從而最終確定正確)S公司感到了為應(yīng)對此情況它們寫出比以往都要長的警示語力圖預(yù)先標明所有可能發(fā)生的事故!如今活梯腳手架上除其他警告事項外還貼著長達幾英寸的警告提醒你可能會從上面摔下來想不到吧&兒童蝙蝠俠披風上的警示也告誡說此玩具無法讓用戶飛行! 公司感到了為應(yīng)對此情況它們寫出比以往都要長的警示語力圖預(yù)先標明所有可能發(fā)生的事故!如今活梯腳手架上除其他警告事項外還貼著長達幾英寸的警告提醒你可能會從上面摔下來想不到吧&兒童蝙蝠俠披風上的警示也告誡說此玩具無法讓用戶飛行!%#+$&,/-!詞!詞匯注釋與難句分析#"2愈來愈長的#"志&盡力試2高凳

披3經(jīng)典搭使能夠做某事!語篇分析#"!語篇分析#"第二段公司方的應(yīng)對措施*為做出回應(yīng)%句公司方應(yīng)對措施不斷加長產(chǎn)品警示語#言簡意賅承上 在消費者方使公司方頓生感引出其應(yīng)對措施在產(chǎn)品上標注越來越長的警示語進一步說明其意圖提警示一切能的句中和共公長水張態(tài)感)’句例證%句暗示警示語已失去產(chǎn)品原本應(yīng)有的警示意義&句主句-取其僻義貼有附有信息以擬人用法產(chǎn)生一語雙關(guān)的諷刺效果活梯本應(yīng)為載人之用現(xiàn)在卻承載著冗長的警示語主句中插入語F/2除了其他東西因素等在眾多同類事物中傳達其他繁雜冗長的警示語我就不說了但對這條實在是忍無可忍不得不提之意彰顯本條無意義的警示語的同時形成以退為進強調(diào)產(chǎn)品的整個警示語列表之冗長已到令人無奈地步的效果*從句中的語2,語用功能為想不到吧從第三人稱敘述瞬間切換至第二人稱與讀者互動并進一步傳遞調(diào)侃語氣凸顯警示語的贅述已到有悖常理的地步)’句進一步以披風居然作出無法讓用戶飛行的警示凸顯產(chǎn)品警示語的贅述和無意義其諷刺效果再次暗示明顯地偏向受傷消費者支持其索賠造就的荒謬局面)%%. 文中提及生產(chǎn)廠商往 !精解!精解"-%?-88E,通過在產(chǎn)品上寫長長的警示語使顧客滿,避免6G,不得不視顧客安全為自己的第精準定位文章第二段提到由于害怕因客戶不幸而被公司方面做出的反應(yīng)是撰寫冗長的警告以預(yù)先標明種種可能發(fā)生的事故)第三段%句則提到警示語能否真正保護制造商和銷售商使之免于承擔責任卻還很難說)由此可推知生產(chǎn)商利用警示語或的真正意圖是避免可能要承擔的正確)命題$正確項以將暗含于第二段%句以及第三段句中的目的明確化G推斷8確實是公司方的做法但%和并非這種做法的目的利用曲解原文信息技巧總結(jié)$與上題從多個主體的角度全面考查某一情形的方式相反本題設(shè)問集中于單一主體生產(chǎn)商做法")解答這種題型需%根據(jù)題干確定本題針對主體&歸納選項看其是各指一方)還是指向相同’結(jié)合題干和各選項定位原文尤其要注意發(fā)現(xiàn)隱蔽信息如借與L同位的M所表明的信息+結(jié)合文章和脈絡(luò)對信息加以把握*從題干可知本題集中于生產(chǎn)商這一主體設(shè)問從選項可現(xiàn)只涉目外其內(nèi)容均可歸納為目的C使顧客滿意C寫長長警示語0做到誠實C描述產(chǎn)品不足避免C充分利用使顧客安全為第一考慮)隨后讀文可知文中生產(chǎn)商銷售商公司方均為一體其行為主要體現(xiàn)于撰寫冗長的警示標識)最后結(jié)合上文因傾向于站在受傷消費者方公司方而受到威脅故**和下文撰寫長長的標識并未能完全使公司免于責任進行推理可知其目的主要是為了避免確定項)雖然警示語常常是合理而必要的如告藥物有相互作用的并且很多是州或 所要求的但是當消費者受傷雖然警示語常常是合理而必要的如告藥物有相互作用的并且很多是州或 所要求的但是當消費者受傷時這些警示語能否真正保護制造商和銷售商使之免于承擔責任卻還很難說!遭到受者半!-% #%4-+)%’ )州或規(guī)

!詞匯注釋與難句分析!#""#"$保護/某

輸(失敗(未贏得競賽官司等$3經(jīng)典搭保證某人免于承擔責任’F"釋本句主干 位于句首表盡管雖然暗示重心內(nèi)"釋本句主干 位于句首表盡管雖然暗示重心內(nèi)結(jié)構(gòu)!語篇分析#" !語篇分析#"%句超長警示語不一定能使公司在消費者受傷問題上免責從句此處取雖然盡管之意承接上文退步警示語確有其合理性和必要性同時暗%破折號內(nèi)連同#引釋)以法律要求作出的藥物警示等例證必要的產(chǎn)品警示語")主句轉(zhuǎn)而引出作者強調(diào)的觀點冗長警示語不見得能使生產(chǎn)商和銷售商免責#其中回指強調(diào)公司所想加長警示語會幫其免于賠償’和現(xiàn)實若消費者受傷廠家往往難脫責任之間的難以對等)其中語用功能為1實際上事實上呼應(yīng)句首形成的轉(zhuǎn)折讓步帶上作者極強的觀點性雖然對產(chǎn)品附上警示語本身是合理且必要的也往往是法律所要求的但商家若想僅靠附上警示語就能避免消費者受傷索賠實際上卻是行不通的且從消費者角度來看商家此舉重在規(guī)避責任而非保障消費者人身安全*&句借數(shù)據(jù)說明%句遭消費者的公司中有近一半敗訴)該句以0將告上說明生產(chǎn)商借助超長警示語本段傳遞一個事實生產(chǎn)商一味鉆與警示語相關(guān)的法律空子以尋求自保卻忽視了態(tài)度背后的真實用意保護消費者即的方案偏向受傷消費者治標不治本并不能使問題得到根本解決)這為后文引入態(tài)度的轉(zhuǎn)變作出鋪墊)8% +)-

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現(xiàn)在這種趨勢似乎正在轉(zhuǎn)變!隨著個人索賠如以往一樣不斷發(fā)生有些已開始站到一方特別是在處理那些即使有警示也可能無法避免傷害的時!五月份伊利諾斯州的&體育公司朱利)尼蒙斯就成功地打贏)%*1 "’7 )1#6,5-4&<6=’ @ 66066D+

了這樣一場官司了這樣一場官司!一名橄欖球隊員戴著該公司的頭盔在一場比賽中受傷癱瘓遂將的癱瘓感到非常難過但是頭盔本非是用該公司告上!尼蒙的癱瘓感到非常難過但是頭盔本非是用動員受傷這一結(jié)果的是橄欖球運動本身性而不在動員受傷這一結(jié)果的是橄欖球運動本身性而不在于頭盔!與此同時 學 一群說話舉足輕重的,學 發(fā)布了新的法指導原則與起草新指導原則的教授說重要的信息布公司不必警示顧客那些顯而易見的危與起草新指導原則的教授說重要的信息布公司不必警示顧客那些顯而易見的危險或者給顧客列出一份冗長的可能遇到界的這一適中目標能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品上提供會淹沒界的這一適中目標能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品上提供設(shè)而是為保護消費者利益而提供了設(shè)而是為保護消費者利益而提供了

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的警示信息就不再是為回避!詞匯注釋與難句分析!詞匯注釋與難句分析#",某種趨勢在轉(zhuǎn)#" 賠9支持 一#)在**情況$打官司應(yīng)對"性F#"法學#學’建$說話等有分量起作實質(zhì)的大體的基本"發(fā)"指導方針準

7*一長*F$"適度的中等的)7F常指不顧意見’以對進行幫助!指引!指導等’保護F3經(jīng)典搭人身索賠目的 以**轟擊大量提出大量的適中的目標為了**的利益 4結(jié)構(gòu)切分功能注釋本句主干為句首,"!語篇分析"第四段為第三部分態(tài)度發(fā)生變化并闡明原因*為轉(zhuǎn)向%句承上引下如今情形正在發(fā)生逆轉(zhuǎn))6呼應(yīng)首段凸顯今夕變化0引出如今新情形喻指上文在索賠案中站在消費者方的趨勢,淺層趨勢正在發(fā)生改變暗示但趨勢尚未完全)&句具體解釋該趨勢變化一些現(xiàn)在開始傾向站在公司方)本句采取了以靜襯動的寫作技巧用索賠案一如既往不斷出現(xiàn)這一不變襯出某些站位開始出現(xiàn)的改變其中總結(jié)并明確本文話題中心消費者人身索賠問題0意為支持和第一段的8形成對比說明從站在消費者方到開始傾向公司方的變化%和分別對出現(xiàn)這一趨勢的和限定范圍表明該趨勢只是初現(xiàn)端倪回應(yīng)首句補充說明態(tài)度轉(zhuǎn)變明顯的情形虛設(shè)的警示語對消費者人身安全而言于事無補時注此情形呼應(yīng)第二段所述公司方為應(yīng)對附上冗余警示語夸張舉措同時影射轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的原因 消費者個人安全單憑警示語來保障并不現(xiàn)實且這反而會公司方無奈的夸張行為使警示語失去原有的功能此外還傳達出一個事實保障消費者人身安全雖是判案的所在但并不會一味遷就消費者基于事件本身的是非曲直)’+,句借體育公司典型案例闡釋&句說明開始依據(jù)事件本身性質(zhì)判案而非僅關(guān)注產(chǎn)品是否做出警示)7與首段+句呼應(yīng)兩處均指向贏家卻已經(jīng)從消費者轉(zhuǎn)向了公司方可見立場已發(fā)生逆轉(zhuǎn)+句介紹方公司之后為重點頭盔無力避免此類+%指代與上句所述癱瘓類似的意外重傷其中突出強調(diào)公司產(chǎn)品本身并不是特地為了保障運動者抵御重度損傷而生這一事實),句陪審團態(tài)度認同 取舍句式說明陪審團對消費者該運動員受傷原因的認定運動本身的性質(zhì),/0句進一步從法律角度闡明生產(chǎn)商的產(chǎn)品警示應(yīng)該采取的方式凸顯重要信息切實保護消費者人身利益/句直接引出法學會出臺 定公司無須就顯而易見的提供警示)句 ,&, ’開始傾向于站在公司方法律學會甚至發(fā)布新的指原則 公司不必警示顧客那些顯而易見的)破折號內(nèi)內(nèi)容補充說明$其中舉足輕重凸顯該的性暗示人身索賠問題的重要性以及法律界解決該問題的決心以大量信息轟炸再次將讀者思維拉回第二段所述情形生產(chǎn)商為應(yīng)付不利而做出的荒謬舉動否定詞則明確法律學會態(tài)度必須扭轉(zhuǎn)這一情形)至此讀者可得到全篇完整圖像個人索賠案中U年代起明顯站在消費者一方*索賠案例激增且公司方往往敗訴*壓力之下公司方開始為產(chǎn)品附上冗長不必要的警示語以免于賠償*消費者人身問題沒有得到解決公司方敗訴的可能依然很大*最近態(tài)度開始改變不再是明顯站在受傷消費者方而是根據(jù)性質(zhì)判定公司輸贏并規(guī)定公司無需就明顯提出警示)0句新起草者原話解釋起草的根本目的凸顯重要信息"和意為微不足道之事瑣碎形成的對比以及擬人修辭#產(chǎn)生的生動效果形象展現(xiàn)新起草者觀點將重要內(nèi)容淹沒在浩如煙海的細枝末節(jié)中會使警示語失去意義0無益于消費者避免人身凸顯重要信息才能發(fā)揮警示語的真正功能切實保護消費者)1句展現(xiàn)作者觀點總結(jié)點明新的意義為解決問題指明根本辦法使產(chǎn)品警示語真正為消費者人身利益服務(wù))句中0指代上句避免重要信息被這一目標并折射出作者觀點過去過度消費者反而使生產(chǎn)商走入一味加長警示語的歧途從而不僅無益于保護甚至會危害消費者人身安全現(xiàn)在的做法則更為適度合理)整句以 --為依照自己的意思行事之意此處指法律界若能達成心中所想傳遞因果關(guān)系說明意義從使產(chǎn)品警示語成為生產(chǎn)商規(guī)避法律的工具的錯誤方向拉回保護消費者利益的正確軌道明確作者對該法規(guī)的支持態(tài)度)#" 精解#" 頭盔的案例說 -%,’, 索賠不再法律的保,產(chǎn)品最終將被淘運動員可能不再熱衷于某些動項精準定位$根據(jù)題干定位到第四段)該段%&句現(xiàn)在情況似乎正在發(fā)生轉(zhuǎn)變即在個人受傷索賠案中開始站到一邊特別是在有警告也可能無法避免事故的案件中’+,句則事例在受傷運動員對公司的索賠案中陪審團認為公司不負有法律責命題$正確項是對該段主旨句&&句的改寫%指-,的反向同義表達技巧總結(jié)文中舉例處為常規(guī)命題點命題方式大致有兩種一若其信息較多可以設(shè)置細節(jié)題二多數(shù)情況下針對其證明對象設(shè)置例證題*本題屬于后者解答時要求考生需謹記文中的具體事例不會孤立存在其出現(xiàn)要么是為了引出要么是為了論證觀點而或觀點多半會緊依事例前后*因此做題時應(yīng)先根據(jù)具體事例定位到文中相應(yīng)部分然后在其前后尋找與該事例內(nèi)容聯(lián)系最緊的觀點性語句)#!全 "如本題題干就這一案例設(shè)問據(jù)此定位到第四段第三句該段前兩句表明了態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變這一觀點且尤其在某些案例中暗示下文極有可能出現(xiàn)具體的論證案例)隨后將案例本身內(nèi)容與前兩句觀點相對可發(fā)現(xiàn)案例中判生產(chǎn)商勝訴指出運動員的受傷并不能歸因于其產(chǎn)品和前兩句觀點在某些案例中開始支持即生產(chǎn)商尤其是即便標識也于事無補的情形下更是如此完全契合)至此提及案例的目的非常正確)#!全 ", 作者對所的問題的態(tài)度似乎)有偏見漠然令人不解客觀精準定位綜觀全文作者只是客觀地敘述索賠案的來由發(fā)展和變化并以客觀事實和例子說明問題無任何偏袒沒有摻雜個人的看法)因此正確)命題$本題以作者態(tài)度題的形式考查了考生對文章的整體把握)正確項用一詞說明了作者的站位不偏不倚的第既不是客戶方也不是被訴公司方’)技巧總結(jié)考生在回答作者總體態(tài)度題時需在通讀全篇的基礎(chǔ)上找出作者陳述事實和觀點過程中的口氣和態(tài)度同時注意自己的態(tài)度糅進其中還要注意區(qū)分作者本人觀點態(tài)度和被的他人觀點態(tài)度)另外作者一旦專門撰文就某事物觀點就說明他對該事件是充分關(guān)注的這類詞匯不入選)如本文通篇中沒有出現(xiàn)表明作者強烈好惡的詞匯因此無從談起作者專門撰文詳細介紹法庭態(tài)度的變化不可能是漠不關(guān)心錯誤作者明確了態(tài)度變化的原因和影響因此并非令人疑惑排除則體現(xiàn)則作者重在陳述的態(tài)度且反應(yīng)了等暗含的謹慎客觀語氣故正確) 參考答案GS互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的策總體分析本文為新事物評論型文章互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)興起于U世紀U年代后期作者在評價網(wǎng)絡(luò)商務(wù)現(xiàn)狀說明其進一步發(fā)展受阻的基礎(chǔ)上提出自己觀點通過找對產(chǎn)品并做好服務(wù)將互動熱情和安全相結(jié)合網(wǎng)絡(luò)商家大可獲利網(wǎng)絡(luò)商務(wù)前景大好)文中采用了對比舉例等論證方法)考題速覽&1 考查開篇部分對網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的闡述 作者談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)技術(shù)時言外之意 網(wǎng)絡(luò)純凈論者觀點 考查最后一段內(nèi)容問速覽由干可推絡(luò)網(wǎng)問題解讀%由第5K題可知文章開篇部分介紹了網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的發(fā)展情形&由第5M題可知文中了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)閱讀過程中需體味作者言外之意’第5N題告訴文中提及網(wǎng)絡(luò)純凈論者觀問題總結(jié)通過上述分析可知本文話題關(guān)乎網(wǎng)絡(luò)商務(wù)即網(wǎng)絡(luò)其中涉及對網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的介紹對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的評述以及網(wǎng)絡(luò)純凈論者相關(guān)看法)問題延伸讀題之后可帶著如下問題進入對文章的閱讀%%網(wǎng)絡(luò)商務(wù)發(fā)展情形如何1&網(wǎng)絡(luò)使用了什么樣的技術(shù)1作者對其如何評判1’!網(wǎng)絡(luò)純凈論者所持觀點是什么1作者對這一觀!%&在網(wǎng)絡(luò)商務(wù)剛剛興起的大約一大部分活動都圍繞開拓消費者市場進行!最在網(wǎng)絡(luò)商務(wù)剛剛興起的大約一大部分活動都圍繞開拓消費者市場進行!最’#,,/%01,62!詞匯注釋與難句分析!詞匯注釋與難句分析#"&#"0圍繞**#以**為中心或目的3自某物處引出或獲取某"’不僅

)企業(yè)對企業(yè)"行得通有意2尋找尋3經(jīng)典搭消費市場企業(yè)對!語篇分析!語篇分析#"#"第一段首先M網(wǎng)絡(luò)商務(wù)現(xiàn)狀 為"企業(yè)對企業(yè)交易%句先介紹網(wǎng)絡(luò)商務(wù)之初狀況竭力開拓消費者市場)句中以**為/目的圍繞一詞引出網(wǎng)絡(luò)商務(wù)之初的活動心內(nèi)容艱難開發(fā)消費者市場’其中意為"&用手指輕輕敲擊以吸引他人注意等之意又有"開發(fā)發(fā)掘業(yè)已存在之物之意暗示網(wǎng)絡(luò)商務(wù)從業(yè)者最初雖一直致力于開發(fā)消費者市場但其大部分活動都有些力不從心力度不夠不足以全面拓展消費者市場&為下文網(wǎng)絡(luò)商務(wù)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變暗藏伏筆用以表示不確定的數(shù)量或時間意為**左右上下注%文中專,#?網(wǎng)即指興起于U年代后期的互聯(lián)網(wǎng)商務(wù))F&句一反%句3勢頭無力網(wǎng)絡(luò)商務(wù)可喜現(xiàn)狀企業(yè)間開始進行網(wǎng)絡(luò)交易即F網(wǎng)絡(luò)商務(wù)初現(xiàn))主句轉(zhuǎn)承%句網(wǎng)絡(luò)商務(wù)出現(xiàn)新的良好勢頭雖然挖掘最終消費者沒能完成但是企業(yè)間開始借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行商品和服務(wù)交易從句補充說明其推動力量網(wǎng)絡(luò)被證實不僅是一種時尚暗示網(wǎng)絡(luò)商務(wù)一開始僅僅被認為是一種消費時尚而已而最近越來越多的企業(yè)已然逐漸開始認識到其所在)’句進而做出評價新興網(wǎng)絡(luò)商務(wù)合理可行)句中回指&明確作者對這種新興網(wǎng)絡(luò)商務(wù)合理性可行性的認可%$從句說明原因商人一向知道自己需要什么樣的產(chǎn)品也即F這種企業(yè)接觸溝通和!精解"!精解" 從文章開始部分了解到網(wǎng)絡(luò)商),,,,精準定位$根據(jù)題干直接定位至第一段)該段%句在網(wǎng)絡(luò)商務(wù)初期大部分活動都圍繞開拓消費者市場進行也即網(wǎng)絡(luò)商務(wù)一直在努力擴展市場符合文意)命題$正確項是對%句的改寫%同義替換一種奇異時尚利用%句設(shè)置陷阱而選項中添加徒勞這一多余信息而&’句明顯說明網(wǎng)絡(luò)商務(wù)取得一定進展也即獲得一定市場利用%設(shè)置干擾但選項中持續(xù)繁榮在段中并未提到實際上下文網(wǎng)絡(luò)商務(wù)并未繁榮而是發(fā)展受阻)技巧總結(jié)本題重在考查第一段中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)商務(wù)初期及近期發(fā)展狀況的事實細節(jié))題干已明確給出考查范圍第一段以及考查主體網(wǎng)絡(luò)商務(wù)因此考生需要根據(jù)選項定位至原文逐一對比檢查選項是否有添加或疏漏是否望文生義無中生有或故意曲解文意等排除這些選項揣摩選項是否是原文的同義改寫或合理引申若是則為正確項)如本題根據(jù)中定位至%句發(fā)現(xiàn)是該句的同義改寫根據(jù)中定位至句對比發(fā)現(xiàn)曲解原文根據(jù)中定位至%句發(fā)現(xiàn)添加無關(guān)信息根據(jù)中定位至%句發(fā)現(xiàn)添加無關(guān)信息%, ’,64#,%+’9-0 23

盡管如此由于懷疑網(wǎng)絡(luò)的可靠性許多公司依然對使用網(wǎng)絡(luò)交易猶豫不決! 資深分析員布蘭)歐文指的網(wǎng)絡(luò)路徑值得信賴(!為了降低風險一 網(wǎng)絡(luò)的老商 然而不F度F路徑方式

!詞匯注釋與難句分析!#"$ 網(wǎng)#"3經(jīng)典搭做某事猶豫不決2做某工作等年資較$分析師分析’’交0已被確認的2商業(yè)伙"

關(guān)于**的惑 進行交易固定商業(yè)伙伴允許**進入私人局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)切分功能注釋本句主干為9指代上文所提及網(wǎng)絡(luò)交易風險C動名詞做方式狀語交代企業(yè)規(guī)避風險的方法只和固定貿(mào)易伙伴交其嵌含的語句一暗具方式自上成易)!語篇分析!語篇分析#"第二段轉(zhuǎn)而M模式發(fā)展受阻*為"對使用網(wǎng)絡(luò)心存疑慮#"F F模式的安全性受到質(zhì)疑與相連共同意為’然而但是盡管如此雖然如此凸顯轉(zhuǎn)折的語氣*句子借助.一改上段&句可喜基調(diào)開啟本段憂傷基調(diào)引出F模式安全性受質(zhì)疑盡管公司間開始網(wǎng)絡(luò)交易但許多公司仍猶豫不決暗示新生的F網(wǎng)絡(luò)商務(wù)遭遇引出原因這些公司懷疑網(wǎng)絡(luò)的可靠性)&句引證之言說明企業(yè)疑慮對自己與供貨商之間的網(wǎng)絡(luò)路徑尚有憂慮)句子借由-與%句的呼應(yīng)實現(xiàn)句間銜接對應(yīng)對應(yīng)#反向表明目前許多企業(yè)并不信任使用網(wǎng)絡(luò)進行交易也即技術(shù)發(fā)展尚不充分網(wǎng)絡(luò)的安全性還有待提升)其中’句說明企業(yè)應(yīng)對風險的策略只和老商務(wù)伙伴在網(wǎng)上交易因%句而來實現(xiàn)兩層次間風險認識*應(yīng)對風險的邏輯銜接#和引導的從句均修飾對企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)交易對象進行雙重限制資深老客戶且被授予權(quán)限進入企業(yè)內(nèi)網(wǎng)僅僅只再次強調(diào)企業(yè)只與滿足以上兩個條件的對象進行交易以最大程度上降低安全風險凸顯企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)交易的謹慎反襯其對性的憂慮)注#本義為早已投入使用的確立已久的此處引申為資深的資格老的故指代那些本段實際站在企業(yè)角度說明F模式進一步發(fā)展的受阻企業(yè)對F模式安全性心存疑慮暗示其發(fā)展必將受阻而解除疑慮的方式是通過網(wǎng)絡(luò)與老客戶展開交易這雖然仍是F模式且看似規(guī)避了網(wǎng)絡(luò)交易風險但若從網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的角度而言恰能說明網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的推廣阻礙)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)要想擴大推廣有所發(fā)展就必然要解決性問題而解決安全問題很大程度上要依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展從而為后文技術(shù)進步使得網(wǎng)絡(luò)商務(wù)前景看好鋪墊)網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式的另一個重大變化與可應(yīng)用于的技術(shù)有關(guān)!直至不久之前網(wǎng)絡(luò)活動還集中在’將用 網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式的另一個重大變化與可應(yīng)用于的技術(shù)有關(guān)!直至不久之前網(wǎng)絡(luò)活動還集中在’將用 的策略上!去年公司開發(fā)出了新技術(shù)使商家可以將信息直接推送給消費者即直接將銷信息傳送給目標客戶!最引人注目的是網(wǎng)絡(luò)公司使用一種屏保護程序?qū)⒁幌盗胁粩喔?告?zhèn)魉偷接脩舻挠嬎銠C顯示器上!用戶可以量身設(shè)定自己想要接收的信息"繼而直接登陸某一公司 *等公司已經(jīng)開始采用類似的技術(shù)將有關(guān)特價銷售產(chǎn)品促銷或其他活動的信息推向用戶!但推技術(shù)遭到了許多網(wǎng)絡(luò)用戶的鄙視! 文化推崇這樣的理念信息應(yīng)該是應(yīng)專門的請求才流到用戶的電腦屏幕上!一旦商業(yè)促銷不請自來地充斥電腦屏幕那么網(wǎng)絡(luò)和電視的差別也就 了!這種前景讓網(wǎng)絡(luò)純凈論者感 %’..’&8,’ )-,/ 2*? - %)2 5-5)F5," 55, 5’涉及關(guān)系9把某物強行給

人)銷售信2目標傳遞給"!詞匯注釋與難句分析"2計算機顯示器"&2訂購者訂

定)賤,供應(yīng)輕視蔑"文F&*高度評$應(yīng)邀根據(jù)請’商業(yè)0未被邀請的不請自來的逐漸F嚇使害$網(wǎng)絡(luò)凈

3經(jīng)典搭 允許做某事把**傳送給遭致鄙視’&"結(jié)構(gòu)"!語篇分析#"功能注釋本句主干為)語表明本句和上文的轉(zhuǎn)折關(guān)系定語從句補充說明具體說明這些推工具的作用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)&!語篇分析#"第三段介紹技術(shù)發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)的積極作用和消極影響*為推技術(shù)+%句承前網(wǎng)絡(luò)商務(wù)市場變化從無到有啟下網(wǎng)絡(luò)商務(wù)另一重大變化")句中"為熟詞僻意意為關(guān)于涉及引出網(wǎng)絡(luò)商務(wù)另重大變化的內(nèi)容新技術(shù)的出現(xiàn),強調(diào)可用性可獲得性8凸顯技術(shù)條件成熟帶動網(wǎng)絡(luò)商務(wù)方式轉(zhuǎn)變這一關(guān)系編者注為考研文章頻詞之一幾乎出現(xiàn)于每一年的閱讀如>等’ & &句說明先前網(wǎng)絡(luò)以拉策略為主)%回應(yīng)首段’形象展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)初期直至以前所用策略將客戶拉到公司#即8客戶)由拉拽吸引影響的一系列詞義不難推測出這一時期的方式中公司處于地位它們必須走出去推銷自己將客戶拉進來而最終的決定權(quán)掌握在客戶手里)注%顧客客戶指一切東西’句轉(zhuǎn)而 最近一年網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)推技術(shù)出現(xiàn))及動名詞結(jié)構(gòu)%形象展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新工的作用原理使公司將信息直接推送給目標客戶即 信息*目標客戶突出強調(diào)公司的網(wǎng)絡(luò)化為主動同時更具針對性)由拉到推這一反向轉(zhuǎn)變凸顯技術(shù)的根本性變化)提請考生注意和既包含了最終消費者#5也包括供銷企業(yè)也即當前的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)模式已非最初形式的3或F了而是得到了無限擴大和延伸)注句中指網(wǎng)絡(luò)工具的開發(fā)者%指網(wǎng)絡(luò)商家即網(wǎng)絡(luò)工具的使用者)兩句中時間副詞暗示拉策略從網(wǎng)絡(luò)商務(wù)初期直到前依然廣泛應(yīng)用而推技術(shù)去年才誕生雖然發(fā)展迅速但尚處于初期階段為下文推技術(shù)受到網(wǎng)絡(luò)文化質(zhì)疑而使網(wǎng)絡(luò)商務(wù)發(fā)展受阻做鋪墊)+句舉例說明推技術(shù)的廣泛應(yīng)用,句列舉公司所開發(fā)的推技術(shù)+句說明網(wǎng)絡(luò)商家如何推送信息)-承’句公司引出推技術(shù)的先鋒&9公司及其具體做法通過一種屏保程序?qū)⒊掷m(xù)更新的大量信息和傳送到用戶的電腦顯示器句中以及分別回應(yīng)’句08以及表明兩句間解釋說明關(guān)系與’句0近義一方面再次強調(diào)推技術(shù)主動出擊將信息推送給用戶另一方面又暗示推技術(shù)持續(xù)不斷地’推送更新信息推送內(nèi)容既有也有信息量多而且種類混雜若過度使用不免讓人眼花繚亂易生為下文推技術(shù)招來鄙視埋下伏筆)注句中4意為事件人物等的’一連串一系列流故而其實也可以處理為流),句說明網(wǎng)絡(luò)用戶如何回應(yīng)信息定做定制一詞體現(xiàn)用戶可以根據(jù)自身需要選擇信息說明推策略更有針對性供需雙方更易找到彼此復現(xiàn)首段’句網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的關(guān)鍵在讓供需雙方找到彼此一方面表明用戶可直接登陸商家進一步接近交易達成另一方面暗示推技術(shù)同樣給用戶帶來便捷有其積極作用其中進而做/參加體現(xiàn)了先設(shè)置個人信息接收需求*再登陸公司的順序)/句進而以公司為例說明推技術(shù)已被廣泛應(yīng)用表面推技術(shù)因)0至3句轉(zhuǎn)而推技術(shù)的消極影響暗示作者觀點推送信息要適度01句首先推技術(shù)遭到網(wǎng)絡(luò)用戶鄙視及其原因0句轉(zhuǎn)承上文&推技術(shù)遭到網(wǎng)絡(luò)用戶鄙視)句中’為褒詞貶用可譯為遭到暗含作者觀點這并非完全是網(wǎng)絡(luò)用戶的偏見而是確有技術(shù)本身的原因*本句言外之意為在推技術(shù)剛剛起步有所發(fā)展之時推技術(shù)受到質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)商務(wù)再次受阻)1句明確推技術(shù)遭鄙視的原因網(wǎng)絡(luò)文化推崇應(yīng)用戶請求發(fā)送信息的理念即必須經(jīng)用戶明確提出請求’才能將到用戶電腦強調(diào)網(wǎng)絡(luò)文化對這一理念的極度重視反向說明違背該理念將遭鄙視)本句所述網(wǎng)絡(luò)文化理念與&至/句所闡釋的推技術(shù)廣為應(yīng)用形成對比應(yīng)用戶要求發(fā)送H源源不斷直接發(fā)送到用戶電腦凸顯推技術(shù)極大偏離網(wǎng)絡(luò)文化理念故遭鄙視)23句隨后推技術(shù)網(wǎng)絡(luò)純凈主義者2句推技術(shù)可能的不良使商業(yè)促銷信息充斥電腦屏幕0回(形象刻畫出推技術(shù)使商業(yè)不請自來人們被迫接受其狂轟亂炸的局面這最終將導致網(wǎng)3句補充這一局面網(wǎng)絡(luò)純凈主義者驚恐回指2句內(nèi)容+&&.,使使感到一詞傳達上述情形帶給網(wǎng)絡(luò)凈化者的;烈不安)注網(wǎng)絡(luò)凈化主義者指那些不切實際地要求讓網(wǎng)絡(luò)成為一片絕對健康純凈的空間的理想主義者從這一稱謂中亦可洞悉作者微妙觀點作者很可能認為網(wǎng)絡(luò)凈化主義者的擔憂有些夸大其詞實際上推技術(shù)并沒那么可怕)# 精解"綜上可知作者觀點實為推技術(shù)使公司的網(wǎng)絡(luò)行為變?yōu)橹鲃拥惨虼肆司W(wǎng)絡(luò)凈化主義者的鄙視和雖然這種可能有些夸張但終歸是網(wǎng)絡(luò)商務(wù)必須考慮的問題商家若使用推技術(shù)確實需要把握度)# 精解" 談到可用于的技術(shù)時作者 0-,其策略,%句首先網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的另一個重大變化與可用于的技術(shù)有關(guān)緊接著&’句通過今昔對比指出網(wǎng)絡(luò)從過去的將用戶拉入變成現(xiàn)在的直接向用戶推送信息"策略從拉推發(fā)生根本性變化符合文意與第三段0句內(nèi)容推技術(shù)遭到了許多網(wǎng)上用戶的鄙視明顯相悖與第二段%句許多公司懷疑網(wǎng)絡(luò)的可靠性而猶豫使用相左利用第二段’句企業(yè)網(wǎng)絡(luò)僅限于已經(jīng)熟識的老合作伙伴進入設(shè)置干擾但將企業(yè)內(nèi)網(wǎng)偷換為網(wǎng)絡(luò)技術(shù))技巧總結(jié)$文章第三段用大量篇幅介紹網(wǎng)絡(luò)商務(wù)技術(shù)由拉變推并巧妙借拉和推這一反義詞對來暗示網(wǎng)絡(luò)策略的根本性轉(zhuǎn)變)命題人就此設(shè)置推理引申題旨在考查考生透過字里行間揣摩文章含義的能力)解題時考生可首先根據(jù)題干信息明確提問主體根據(jù)提問主體定位至相應(yīng)段落或句群然后根據(jù)選項定位原文相應(yīng)部分看選項是否是對原文的準確概括和合理推斷)此時考生要特別注意選項論述的主體是否與題干所問主體一致排除所答非所問的選項)如本題首先根據(jù)題干定位至第三段且確定提問主體為網(wǎng)絡(luò)所應(yīng)用的技術(shù)然后定位選項根據(jù)中定位到第三段0句發(fā)現(xiàn)選項表述與文意相悖排除根據(jù)中定位至第二段%句發(fā)現(xiàn)選項論述主體網(wǎng)絡(luò)交易安全性與提問主體不一致排除根據(jù)中-定位到第三段&句發(fā)現(xiàn)該項符合文意根據(jù))2中定位至第二段’句發(fā)現(xiàn)選項論述主體公司間如何進行網(wǎng)絡(luò)交易與提問主體不一致排除)注文中關(guān)于)2.8E+文化中不應(yīng)該有信,,,,,在沒有要求的情況下不應(yīng)該有精準定位根據(jù)題干定位至第三段3句根據(jù)句首指代詞追溯至0至2句故而將題目答案定位至第三段末四句這幾句共同網(wǎng)絡(luò)文化推崇應(yīng)用戶要求發(fā)送信息的理念而推技術(shù)違背這一理念使一些信息不請自來這種前景讓網(wǎng)絡(luò)純凈論者感到驚恐)逆向推知網(wǎng)絡(luò)凈化者主張應(yīng)用戶要求發(fā)送信息項符合文意)’)誤將網(wǎng)絡(luò)凈化者推技術(shù)的信息傳送方式曲解為信息本身利用下文第四段%句個別詞匯設(shè)置干擾但該句并非網(wǎng)絡(luò)凈化者的觀點且選項內(nèi)容與該句內(nèi)容并非一定要靠推策略才能賺錢相悖利用2設(shè)置干擾并將網(wǎng)絡(luò)凈化者觀點不能與電視一樣反向曲解為要與電視一樣)技巧總結(jié)繼前半部分介紹推技術(shù)的優(yōu)點之后第三段0至3句轉(zhuǎn)折推技術(shù)遭到鄙視并解釋原因最后引出網(wǎng)絡(luò)凈化者這一群體)命題人在此設(shè)題旨在考查這一群體的觀點而該群體觀點作者并未在文中直接明確表達出來而需要考生追溯上文邏輯線索及相關(guān)指示關(guān)系才能最終敲定)因此解答此題時需要關(guān)注兩點一指示代詞等和人稱代詞等’的指代二關(guān)聯(lián)詞#由出現(xiàn)的推知不愿看到2句中的情景指代內(nèi)容而由連詞一旦可知2句中所述情景是不遵循1句中"的合一也即推崇"即是的觀點從而只)但企業(yè)在網(wǎng)上并不是非得依靠’推(策略才能掙錢!*%和但企業(yè)在網(wǎng)上并不是非得依靠’推(策略才能掙錢!*%和4及其他網(wǎng)絡(luò)商務(wù)開拓者的 銷售適類商品并將互動,熱情和安全完美結(jié)合則必將吸引網(wǎng)上客戶!計算機應(yīng)用能力成本的持續(xù)下降對任何建立了網(wǎng)上銷售點的企業(yè)來說都是個好征兆!人們K或5U年后回顧現(xiàn)在多半會奇怪為什么只有那么少的公 &.’2#%+*")+%, -081 6"5;,***&F賺*正確的!詞匯注釋與難句分析-

"下落"

’跡象征3建立公司等8回這里取其比喻義持續(xù)下降

尤其指深思熟慮后的果斷行事F互動交互 出決’/$功能注釋本句句子主干為引導的賓語從句呈現(xiàn)成功網(wǎng)絡(luò)企業(yè)帶來的啟示亦即理想的正確的網(wǎng)絡(luò)策略)其中現(xiàn)在分詞短語和0結(jié)容)"!語篇分析")%句先推策略并非網(wǎng)絡(luò)商家賺錢的唯一途徑)段首承上轉(zhuǎn)折強調(diào)作者對推技術(shù)另有看法為雙重否定不是不可避免的表示肯定可避免的意即網(wǎng)絡(luò)商家賺錢可以不用推策略而改用其他策略F采取訴諸不好的事物一詞暗示推策略并非是好東西該策略比較糟糕且可能會帶來麻煩)&句進而提出能讓網(wǎng)絡(luò)商家賺錢的方式"共同刻畫成功之關(guān)鍵找對產(chǎn)品做好服務(wù)加強與客戶溝通交流對客戶禮貌熱情保證交易安全性反襯說明推策略無法成功找對產(chǎn)品提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)其中’-一詞消除了第二段中人們對網(wǎng)絡(luò)交易安全性的疑慮- 則表面解決安全性問題固然重要但做好相關(guān)服務(wù)同等重要三者 只有進行有機結(jié)合才能達到最好效果說明結(jié)果客戶自然被吸引上門)+句補充技術(shù)進步使得網(wǎng)絡(luò)商務(wù)前景看好’句技術(shù)進步計算機應(yīng)用能力成本快速下降’促使網(wǎng)絡(luò)商務(wù)進一步發(fā)展力學術(shù)降落用以引申說明計算機應(yīng)用能力成本如同落體般地持續(xù)快速下降指代主句內(nèi)容從句明確這是網(wǎng)絡(luò)商務(wù)進一步發(fā)展的有利征兆)句首并列連詞對上文進一步補充表明網(wǎng)絡(luò)商家在內(nèi)因選對商品做好服務(wù)和外因技術(shù)進步共同作用之下前景一片大好)其中"為借代用法統(tǒng)指所有網(wǎng)絡(luò)商家硅谷為網(wǎng)絡(luò)最發(fā)達的地方故以其代表網(wǎng)絡(luò)商務(wù))編者注計算機應(yīng)用能力成本的下降使人能夠更加便捷地 所以供需雙方更容易找到彼此還能使網(wǎng)絡(luò)商家能更有效更安全地使用各種數(shù)據(jù)從而為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)’+句假托未來情形人們會奇怪為什么過去幾年只有那么少的公司嘗試銷售強調(diào)現(xiàn)如今情形網(wǎng)絡(luò)商務(wù)前景大好商家大可投身網(wǎng)絡(luò)用于加強推測語氣表示具有很大可能性,意為尤指經(jīng)過一番考慮果斷大膽地做某事,即指經(jīng)過考慮之,6 是結(jié)合上文還是從本句6*推測口氣**&詳見 ,回看本文-現(xiàn)在K年回看這篇寫于上世紀SU年代后期的文章不難發(fā)現(xiàn)作者當初對網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的非常準確幾乎都成現(xiàn)實%%網(wǎng)絡(luò)商務(wù)無比繁榮不僅F模式日趨成熟其他模式也紛紛K!精解"現(xiàn)&網(wǎng)絡(luò)商業(yè)不請自來確實成了熱議問題但對網(wǎng)絡(luò)商務(wù)并沒形成太大影響’銷售對路產(chǎn)品并做好服務(wù)已經(jīng)成為大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)商家所奉行的行事原!精解" 從最后一段可 ,+,,,一些大公司幾十年前就大膽嘗試精準定位根據(jù)題干0定位至末段該段&句以4等開拓者為例說明銷售合適商品并且將互動熱情服務(wù)和安全性相結(jié)合的自然會引來顧客)言外之意是是否具有這些特征對顧客很重要符合文意)命題$正確項是對末段&句的正確理解-復現(xiàn)則是句中的言外之意)將%句公司在網(wǎng)上賺錢并不是非要依靠推技術(shù)中可以避免曲解必不可少將+句中K到U年后回過頭來看人們會奇怪為什么只有那么少的公司在嘗試銷售曲解為一些大公司幾十年前就已經(jīng)大膽嘗試與’句所述計算機應(yīng)用能力成本不斷下降有利于公司在網(wǎng)上設(shè)立銷售網(wǎng)點不符)技巧總結(jié)末段作者最終就什么才是正確的網(wǎng)絡(luò)策略提出自己觀點并技術(shù)進步使網(wǎng)絡(luò)商務(wù)前景看好)需要注意的是作者對正確網(wǎng)絡(luò)的建議以及對網(wǎng)絡(luò)商務(wù)前景的態(tài)度并未明確表達而是隱藏在&句對網(wǎng)絡(luò)成功案例的平鋪直敘以及+句對未來情景的假設(shè)中)因此命題人此處設(shè)題意在考查考生整合全文內(nèi)容準確把握文章主旨的能力)本題題干并無明確提問主體而是將末段提及的內(nèi)容零散的分布于各個選項中)對于此類題目考生應(yīng)從選項入手利用選項中的關(guān)鍵信息一般是選項提及的名詞動詞定位至原文相應(yīng)位置然后對比檢查選項是否存在反向曲解遺漏信息望文生義過于絕對雜糅信息篡改時態(tài)等錯誤排除這些選項后再看剩余備選項對比選項是否是原文內(nèi)容的同義改寫言外之意或合理引申*結(jié)合段落或文章主旨選擇與其一致的選項即可*如本題根據(jù)中信息定位至末段%句發(fā)現(xiàn)選項對原文反向曲解排除根據(jù)中信定位至&句發(fā)現(xiàn)選項是對該句的引申再看選項內(nèi)容與末段作者對網(wǎng)絡(luò)的建議找對產(chǎn)品做好服務(wù)才能成功這一主旨相符因此初步判斷為正確答案根據(jù)中信息,定位至+句發(fā)現(xiàn)選項篡改原文內(nèi)容與時態(tài)排除根據(jù)中信和定位至’句發(fā)現(xiàn)選項反向曲解原文排除 參考答案 MV計算機教育應(yīng)明確其總體分析本文為問題解決型文章作者就將計算機引進課堂活動的目的不明確這一問題進行分析并提出自己觀點應(yīng)將計算機教育作為輔助課程傳授任何領(lǐng)域?qū)I(yè)所須具備的計算機基本技能)文章按照)考題速覽 作者對目前爭相將計算機引入課堂現(xiàn)象所持看法2,+&’)& 就教育對所有兒童都必不可少這一觀念設(shè)題’ 培訓模式會如何8.,##2) 作者認為基本的計算機技能應(yīng)怎樣問題速覽快速瀏覽考題可大概推知本文圍繞計算機教$這一話題展開問題解讀%由第題可知作者對將計算機引入課堂和基本的計算機技能學習有自己的看法表明現(xiàn)存情況與作者態(tài)度不同暗示本文含內(nèi)容&由第U題可知文章圍繞所有兒童都離不開教育這一信念展開一定介紹’第5題告訴文章提及歐洲的職業(yè)培訓模式并對這種模式在作者國家的情況作出介紹)問題總結(jié)通過上述分析可知本文圍繞計算機教育這一問題展開涉及對將計算機引入課堂"運動的爭論論證中提及了歐洲職業(yè)模式并對該模式在作者所在國的情況作出判斷全文貫穿作者對計算機基本技能教育的看法)問題延展讀題之后可以帶著如下問題進入對文章的閱讀%關(guān)于將計算機引入課堂有哪些爭論作者的態(tài)度如何1&歐洲職業(yè)培訓模式具體是怎樣的1在作者的所在國家適用嗎為什么1’!%&’ %,’",, 6" 2132

算機引入課堂有人則以全新的教育這種更寬泛的理由主張將計算機引入課堂這兩者中間存在著一條無形的界限!在此問題上極少有人對這一差別 撰文進行探究但它卻直!詞匯注釋與難句分析!)""5看不見 2邊!詞匯注釋與難句分析!)"分**為了徹底的完全 教育"探究探’

*觸及問題的’安裝或設(shè)置某物3經(jīng)典搭8**結(jié)構(gòu)切分功能注釋本句主干為其中兩個,被現(xiàn)在分詞短語修飾引出人們達成一致表示贊同的問題將計算機引入課堂和分別引出在這一問題上人們的不同初衷’!語篇分析!語篇分析#"第一段提出問題將計算機引進課堂運動就其目的存在的*為#"8.教育 全新的不同凡響的體現(xiàn)第二種目的的以計算機作為來革新甚至徹底改變現(xiàn)有教育*句首的作者評論兩個群體同樣熱情倡導將計算機引入課堂同樣高度重視計算機對于教育的作用故兩者之間差別頗具隱蔽性很少被注意到反向傳達作者看法兩者界限真實存在且意義重大認識這一界限頗有必要)在文中僅表明兩倡導群體認為自己的主張完全正確應(yīng)該推行但在作者看來則并正確榷后不和定)&句作者進而將上述不同目的定性為對立并明確提出觀點沒有認識到這一是當前將計算機引入課堂運動問題的關(guān)鍵)主句以回指以回指并’?&$# ",R展開"這一熱潮存在問題揭示**的實質(zhì)核心關(guān)鍵則直指問題關(guān)鍵沒有認識到前述三者層層疊加強調(diào)該的關(guān)鍵性明確本文寫作目的探究揭示這一隱蔽且事關(guān)重大的以最終幫助將計算機引進課堂運動找到正確的立足點)第一段態(tài)度鮮明地概述了本文要解決的問題但同時設(shè)下多個待解懸疑預(yù)計下文將予以解釋%%第二立點第一種寬在哪兒0為何說兩者實際上相互&1&計算機引入課堂運動存在什么樣的問題1認識不到兩種倡導目的之間的為何會成為問1#" 精解#" 作者認為目前的將計算機引入課堂 )意義深方向不自相精準定位根據(jù)題干關(guān)鍵信息4定位到文章首段)該段%句將計算機引入課堂的倡導者是基于兩種不同的目的且兩種目的之間有一條無形的界限)&句很少有人探究二者之間界限實際上二者相互且認識不到這一恰恰是將計算機引入課堂運動的問題所在)可見作者認為當前的將計算機引入課堂運動目的不明正確)命題$題干4是對第一段 的同義改寫正確項則是對段中作者評價6%%分別利用%句提到的兩種倡導目的改善就業(yè)環(huán)境進行全面的教育形成干擾但這并非作者評價且其正面含義和作者的評價相悖)利用&句一詞設(shè)置干擾將計算機教育的兩種目的不一致相說成計算機引入學校的做法本身自相)技巧總結(jié)第一段由兩個復雜長句構(gòu)成圍繞一項運動將計算機引入課堂運動涉及觀點兩個群體C作者本人)此處就作者對運動的看法命題要求考生%抓住最直接的信息確定作者態(tài)度的大方向&準確把握句內(nèi)句間邏輯提煉隱含在字里行間的作者觀點’避開利用他人觀點設(shè)置的陷阱)具體看本題首先根據(jù)最直接的評判"可知作者總體上對當前的將計算機引入課堂運動持態(tài)度從而推測褒義色彩很可能錯誤帶有貶義的則可能正確隨后仔細對比原文可發(fā)現(xiàn)分別來自兩個群體的觀點而非作者本人觀點可確定兩選項錯誤最后在間進行取舍-雖來自體現(xiàn)作者觀點的一詞但作者用該詞表明的是兩種目的相互而不是同一運動自相故排除則完全符合作者觀點沒有認識到這兩種目的相互即目的不明是該運動存在問題的關(guān)鍵故正確)旨在幫助學生獲得某項工作的教育普及教育即義務(wù)教育存在的理由之間("%)旨在幫助學生獲得某項工作的教育普及教育即義務(wù)教育存在的理由之間4S,/0, 2F366 :;<= 4AC" 4 B

必須上學至十幾歲其目標并非單純?yōu)榱烁纳破渚蜆I(yè)前景!更是因為 對美國公民這一概念有這樣一種理解如果一個人不能恰當?shù)卦u估自身生活及是如何受到外界影響那么他就是不完整的但是情況并非一直如此在法律要求所有兒童必須上學至一定 之前人們普認為有些兒童天生就不適合接受這種教育!工業(yè)化國家特有的樂觀主義特點使開始接受人人都適合受教育的觀念!倡導計算機教育的人拋棄了這一樂觀理念代之以與他們 人生觀相悖的悲觀論調(diào)!通過由于將計算機引入學校的教育理由和謀職理由相 計算機教育倡導者常常只強調(diào)畢業(yè)生的就業(yè)前景而忽略了他們的教育成就!!詞匯注釋與難句分析!詞匯注釋與難句分析#"4$以**為目#"F證明**正0照例去某處出)2’構(gòu)思#構(gòu)想#設(shè)想2與眾不同的人#有個性的人"F稱職地勝任評價評0賺錢謀生段生"情況并不一向如’某不指明的或不說出的

3裝備配"天"追 樂觀主#0工業(yè)化的$" F無意中顯示出F8觀點見解世界觀人生’依靠指-2職業(yè)的為職業(yè)做準"強"畢業(yè)結(jié)構(gòu)切分功能注釋該句為句式從結(jié)構(gòu)上來看該句可以有兩種理解一為作形式主語#引導的從句為真正主語還原即為此時不定式結(jié)構(gòu)&作表語二為為強調(diào)結(jié)構(gòu)還原即為此時不定式結(jié)構(gòu)作目的狀語無論作何理解其中的均為作者試圖強調(diào)的內(nèi)容著重說明所有兒童必須接受教育直到成年這一教育模式不是單單為了提升其就業(yè)前景-用以引出后文的轉(zhuǎn)折內(nèi)容以補充說明此種教育模式的真正目的)結(jié)構(gòu)切分功能注釋句中’為同位語復指其中引導的定語從句中又含引導的條件狀語從句結(jié)構(gòu)切分F%+’4"!語篇分析"第二段分析技術(shù)教育與普及教育之間的本質(zhì)差異*為很大差別%句說明技術(shù)教育的目的并它與普及教育存在本質(zhì)差異) &&%++T&%’體現(xiàn)第一種目的和技術(shù)教育的對應(yīng)關(guān)系$表明作者觀點技術(shù)教育有其合理性但其目的與普及教育存在本質(zhì)不同兩種教育根本不在同一層面*注%此處*含義不同于第一段此處意為,(根本的完全的徹的句普教育目的并非單純是為了改變?nèi)藗兊木蜆I(yè)前景回應(yīng)上句指的目的#指普及教育則強調(diào)作者觀點促進就業(yè)是技術(shù)教育的根本目的卻僅僅是普及教育的目的之一而已說明普及教育的范疇遠大于技術(shù)教育對第一段的進行了回應(yīng)并開啟下文就其次目標的介紹)’句明確普及教育的根本目的賦予所有公民評估自身生活及如何受外界影響的能力1用于糾正先前所說內(nèi)容更確切地說表明本句和上句取舍關(guān)系引出普及教育的根本目的主句提出公民含義1這一概念同位語以雙重否定"闡釋這一概念若一個人不具有評估自身生活及如何受外界影響的能力則不是完整意義的公民即每個公民都應(yīng)具有這種能力再即普及教育的真正意義就在于賦予每一個人這樣的能力使其成為完整公民)對于本句內(nèi)容還作如下解讀職業(yè)教育只能帶給人們一份用以謀生的或是更加體面的工作但這對于一個人的而言僅僅是外界因素而義務(wù)教育賦予人們的則是全面評估自身生活及如何受外界影響的能力它使人們或是能從現(xiàn)有的生活中體味到或是能調(diào)整現(xiàn)狀以追求更大從而使人們能成為更完整意義上的人)從這個角度來看義務(wù)教育明顯高于職業(yè)教育理應(yīng)更被重視被倡導)+,/句追溯普及教育的法定化歷程說明了技術(shù)教育和普及教育具有一定的對立性本部分可視為對第一段的回應(yīng))注花了六十七年時間;才基本上在各州普及初等義務(wù)教育第二次后繼續(xù)努力普及中等教育并努力全面改善教育質(zhì)量)+句以對昔日不同情形的追溯回指’句內(nèi)容人們認識到義務(wù)教育明顯優(yōu)于職業(yè)教育從而給予高度重視)分號后具體說明普及教育之前的情形人們普遍認為有些人天生就不具備接受這種教育的能力#其中0意為使有知識或能力使能夠勝任)注曾經(jīng)正規(guī)教育是富人和的專利其他人則被認為天生沒有接受學校教育的權(quán)利或能力即只配得到一份滿足溫飽的工作沒有資格去奢求評估與否)這其實是一種與不公是一種悲觀論調(diào)),句以拉近歷史鏡頭工業(yè)化發(fā)帶來的樂觀精神促使人們觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變#與+句,&即這顯然是一種公平化是一種樂觀理念3言外是已工業(yè)化國家特有的樂觀主義是人們已經(jīng)逐漸達成的共識反向暗示"0句語義發(fā)生轉(zhuǎn)折由于目的不明計算機教育倡導者背叛了普及教育的樂觀理念退回悲法其表現(xiàn)是強調(diào)學生的就業(yè)前景忽略其教育成就")該部分可視為對第一段&句%的全面回應(yīng))/句轉(zhuǎn)承上文表明觀點計算機教育倡導者計算機本身就是工業(yè)化的產(chǎn)物現(xiàn)在反而用一種悲觀論調(diào)取代工業(yè)化帶來的樂觀理念)句中"和9均指代上述人人適合受教育這一樂觀理念4則既回指曾經(jīng)的悲觀論調(diào)并人都適合接受正規(guī)教育+句0又是作者對當前計算機引入課堂運動所存在問題的定性(F意為為了F放棄自己喜愛的’與表示與之前所提情形不同否則之意前呼后應(yīng)共同傳達作者批評態(tài)度教育原本該秉承其來之不易的樂觀理念立足普及教育計算機教育倡導者現(xiàn)在卻要帶其陷入悲觀主義這既是一種教育理念的也背叛了他們自己內(nèi)心深處對普及教育的贊同是一種自我)注這里的不僅僅包括以職業(yè)前景為目的的計算機教育提倡者還包括以全新的教育為藉口的人作者在這里明確這兩個群體共同的錯誤借提倡計算機教育之名行宣揚有些人天生就不具備接受素質(zhì)教育能力之實)前一部分說明因何目的不明職業(yè)原因和教育原因職業(yè)原因教育原因分別回應(yīng)本段%至,句所述技術(shù)教育和普及教育"回應(yīng)首段所示問題運動目的不明后一分句說明如何強調(diào)就業(yè)前景忽略教育成就’回應(yīng)/句解釋為何說計算機倡導者背叛了普及教育的樂觀理念并回應(yīng)首段明確將計算機引入課堂運動存在的問題)整句以傳達因 果"文論證基礎(chǔ)上回歸首段結(jié)論目的不明導致計算機引入課堂運動出現(xiàn)嚴重問題 強調(diào)職業(yè)前景勝過教育成就背離普及教育樂觀理念意為指望可視為了作者對計算機教育倡導者的你將職業(yè)教育和素質(zhì)教育將也就會強調(diào)就業(yè)前景勝過教育成就&而實際上真正的教育成就遠不止是使學生能找到一份工作哪怕是所謂的好工作而是能夠使其具備對自身進行自我評估的能力*#" 精解#"教育對所有孩子都必不可少觀 ,,,深深植根于計算機教育倡導者的頭腦,精準定位第二段,句工業(yè)化國家特有的樂觀主義特點使開始接受人人都適合受教育的觀念符合文意)命題$題干與正確項共同構(gòu)成對第二段,句的同義改寫題干對應(yīng)中文4則明確所暗含的因果邏輯張冠李戴將普及教育源于樂觀主義說成悲觀主義)顛倒先后人人接受教育觀念產(chǎn)生計算機的到來在后)反向干擾將/句的普及教育觀遭到計算機教育倡導者摒棄說成深深植根于)技巧總結(jié)本文第二段涉及多個主體技術(shù)教育普及教育計算機教育樂觀主義悲觀主義等#其間關(guān)系涉及因果關(guān)系所屬關(guān)系時間先后等兩種計算機教育觀分別對應(yīng)技術(shù)教育和普及教育其間根本差別體現(xiàn)在從悲觀到樂觀的轉(zhuǎn)變)命題人以普及教育為著眼點考查其中涉及的因果關(guān)系這要求考生必須借一雙發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的眼睛以既有效簡化選項內(nèi)容又快速提煉文中信息基本做法%收集-等明顯的因果關(guān)系標志詞&體味0等詞暗藏的因果關(guān)系)如本題首先發(fā)現(xiàn)四個選項中4都可理解為隱蔽的因果關(guān)系標志詞四個選項可簡化為考查因*果悲觀主義*普及教育計算機出現(xiàn)*普及教育普及教育*倡導計算機教育工業(yè)化國家的樂觀精神**普及教育隨后可發(fā)現(xiàn)原文,句同樣以0暗藏組因果關(guān)系故確定為答案)好的理由!為確保學生具備欲從事職業(yè)所 好的理由!為確保學生具備欲從事職業(yè)所%的技能歐洲許多學校在學生早期教育就引進了職業(yè)培訓的概念!可如果這樣就堅持認為只有那么多的崗位提供給的技能歐洲許多學校在學生早期教育就引進了職業(yè)培訓的概念!可如果這樣就堅持認為只有那么多的崗位提供給那么多的科學家商人和會計就是自以為是了!此外在這么大的一個國家里經(jīng)濟體系分布在這么多的州涉及到這么多的國際公司這種做法歐洲式的職業(yè)教育不可能培養(yǎng)出為數(shù)眾多的各行各業(yè)所必需的專業(yè)!+-..., 01.#22!詞匯注釋與難句分析!詞匯注釋與難句分析#""F’在初期開始后不"設(shè)法確保出現(xiàn)某事#"$堅持制造生產(chǎn)出產(chǎn)本文引申培養(yǎng)

專業(yè)0使某事物#流傳#蔓’公3經(jīng)典搭為了為**而做好準備不大可能功能注釋本句為不大可能發(fā)生某事句型句中-一詞有兩個修飾成分第一個為%比較結(jié)構(gòu)第二個為引導的定語從句定語從句中主語-同時引!語篇分析#"!語篇分析#"第三段進一步分析問題從國情的角度將計算機教育視為技術(shù)教育行不通)*%&句先退步從大面上承認技術(shù)教育有其合理性本文可細化為將計算機教育視為技術(shù)教育具有一定合理性)和對其進行多重限定暗示技術(shù)教育適用范圍有限&句例證%句許多歐洲學校引入了職業(yè)培訓的理念8同義替換上與上文以及職業(yè)培訓的根本目的促進就業(yè))句中’意為在初期在早期這里指本文作者關(guān)注的教育階段中小學教育*0&<6’句首先技術(shù)教育模式不符合人才需求現(xiàn)實)排比結(jié)構(gòu).--說明技術(shù)教育倡導者的邏輯社會對各類專業(yè)技術(shù)人才的需求量是固定有限的故應(yīng)大力加強職業(yè)培訓以增強學生競爭力專橫的冒昧的%則表明作者的強烈否定將其對職業(yè)教育倡導者的批駁展露無遺這是一種武斷固執(zhí)的看法實際社會對各類專業(yè)人才的需求并非定值這種對+句進一步明確職業(yè)教育不適用于)句首除此之外而且表明’+句間并列遞進關(guān)系回指歐洲學校強調(diào)職業(yè)培訓的做法%和.!精解"以及描述特征暗含和上述歐洲國家往往面積較小經(jīng)濟相對集中單一的對比說明二者情形大不相同-一詞明確作者觀點職業(yè)教育所能涉及的面太窄它不可能為各州各行各業(yè)提供所需的人才即它不適用于!精解"," ,,,G精準定位根據(jù)題干-定位到第三段)該段首先職業(yè)培訓有其合理性歐洲的許多學校很早就引進了職業(yè)培訓的概念)接著轉(zhuǎn)而表明在這樣一個大國歐洲職業(yè)教育的模式不可能培養(yǎng)出企業(yè)所需的各類專業(yè)即幾乎不具實用價值正確)命題$正確項是轉(zhuǎn)折之后末句觀點的概括對應(yīng)原文將最后兩句中作者的否定態(tài)度變成了肯定態(tài)度對文中"斷章取義捏造出用原文表達增強干擾但具有一說無從推知技巧總結(jié)英語文章中作者就某事物評論時為了使自己的論證更客觀更易于被讀者接受往往會采用先讓步后轉(zhuǎn)折邏輯先簡單事物提及事物的F面后轉(zhuǎn)而事物的E面展現(xiàn)作者意在表達的觀點)在此命題可充分考查考生對文中作者觀點及論證邏輯的把握)命題人可采用題方式有%就轉(zhuǎn)折之后內(nèi)容E面命題&就轉(zhuǎn)折之前內(nèi)容F面命題’就整體內(nèi)容命題C按頻率從大到小排序為%9’9&)解答此類題目的關(guān)鍵是通過轉(zhuǎn)折標記詞#等抓住兩面性且轉(zhuǎn)折之后的E面方為作者關(guān)注點或真實態(tài)度如本題解題思路首先根據(jù)題干關(guān)鍵信息詞可知題目針對第三段設(shè)題且問題可提煉為歐洲職業(yè)培訓模式在作者所在國的使用情形隨后將該段以為界一分為二&%&’+并定前后對比把握語義的先讓步后轉(zhuǎn)折先以歐洲職業(yè)培訓模式為例說明職業(yè)培訓有其適用性后轉(zhuǎn)而這種模式并不適用于從而得到正確項注例子信息&句和所證信息%句語義一致可相互借用) 6% .8 ,"-2*+, 0M

但是對少數(shù)學生而言職業(yè)培訓也常簡單!不需要花費畢生時間去了解學 程序!而如果想成為一名計算機工程師那就是另外一回事了!基本的計算機技能最長也只需一兩個月即能學會!不管怎樣基本的計算機技能只是對成為任何類型專業(yè)技術(shù) 所需的各種實際技能的補充!當然應(yīng)該看到的是"任何一種教育無論職業(yè)還是非職業(yè)如#"!詞匯注釋與難句分析#"#"解.學需要#要求所示之時間素質(zhì)人$最長最久最

"*3經(jīng)典搭熟悉幾個-,功能注釋句首表明本句和上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折作為伴隨狀語修飾主句帶有自身主語稱為獨立主格形式在此處含有條件意味相當于一個條件狀語從句在所有其!語篇分析!語篇分析#"第四段解決問題最終為計算機教育做出合理定位作為輔助課程提供真正技能的依然是學校教育*為基本的計算機技能補充*#"(語再次限定技術(shù)教育起作用的條件側(cè)面強調(diào)求職關(guān)鍵還在于整體實力推測進一步體現(xiàn)作者對技術(shù)教育的保留態(tài)度)&至最終為其定位做準備該部借,語用能用提你認為別人已經(jīng)知道或應(yīng)當知道的事退步轉(zhuǎn)"&,句與%但基于計算機技能的特征無)’句首先計算機基本知識簡單易學無需花費過多精力和時間)兩句分別借助0<,和1此處意為了解學會分別從正面0)針對’句大部分人無需花費一生去學習計算機知識而言意指完全是另外一回事兒,句再次將著眼點轉(zhuǎn)至就普遍情形而言回歸作者強調(diào)觀點計算機基礎(chǔ)技能數(shù)月內(nèi)即可掌握/句最終為計算機教育合理定位全文結(jié)論%將其作為掌握實際技能的一種輔助"無論如何承接前文論述引出作者總結(jié)性結(jié)論計算機技能只能作為真正技能的輔助)其中修飾*強調(diào)作者觀點全面的教育所賦予人們的綜合技能才是真正的技能才是人們應(yīng)對一切職業(yè)的基礎(chǔ)明確作者對計算機基本技能教育的定位計算機基本技能僅僅是個工具而已相對專業(yè)技能而言它只能是一種補充)本句實則清晰界定計算機教育和普及教育兩者應(yīng)有的功能和關(guān)系在第二三段破將計算機引入課堂運動不應(yīng)以技術(shù)教育也不應(yīng)希冀靠計算徹底革新教育甚至將其凌駕于價值教育之上’的基礎(chǔ)上引出立的內(nèi)容對計算機教育作出正確定位)0句回應(yīng)開篇升華強化作者的告誡與批駁任何教育只有明確其目的才有意義目的不明必會導致錯誤)句中作者以強調(diào)自己觀點一切教育無論是職業(yè)教育還是一般教育都應(yīng)明確其目的*此處取其僻義,%正規(guī)的尤指有計劃的長期教育回應(yīng)第三段且和第一段&句首尾相接#)