長春版一年級語文《白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）》課件【三篇】

長春版一年級語文《白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）》課件【三篇】

【篇一】教學目標：1、反復朗讀并理解詩歌。2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。教學重點：朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。教學難點：品味詩歌語言的精妙教學內容和步驟：一、導入有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐；是疲憊時可以倚靠的肩膀；是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠；有了朋友，我們人生路上的步伐更堅定；有了朋友，我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。二、作者介紹投影：歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。當時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達了誠摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。三、詩文賞析聆聽感受1、教師范讀，聆聽感受。請同學們注意字的讀音。2、讀準字音岑參cénshēn散入sàn狐裘qiú錦衾薄qīnbáo瀚海hàn闌干lán羌笛qiāng風掣紅旗chè3、請一位讀書好的學生來讀，其余學生感受。整體把握1、齊讀全詩——讀準字音，初步感知文意。2、解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？詠雪、送別。（板書）師：請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？學生答教師明確；詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。賞析寫景的句子思考：你喜歡哪些寫景的詩句，說說理由。教師根據學生可能會品析到的句子，適時加以指導，參考如下；（1）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”重點賞析這句話，教師引導；這句話里哪些詞用得好？運用了什么修辭？體現了作者怎樣的寫作風格？“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調樂觀而昂揚。這句話是詠雪的千古名句?！按猴L”使梨花盛開來喻“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現了作者的豪放風格。學生繼續(xù)找句子賞析（2）“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”第一句寫風，“卷”與“折”字寫出了北風之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。（3）“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現力，構畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”引導：從“瀚?！钡健俺钤啤?，視角有何變化？這一句在詩中有何作用？“百丈”、“萬里”是實寫嗎？運用了什么修辭？“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別?！鞍僬杀毙稳荼└采w面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“萬里”形容面積之大，這句是夸張的說法。一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。賞析送別部分1、齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感？依依不舍2、哪些詩句表現了這種情感？是怎樣表現出來的？學生回答，理由自由闡述，句子歸納如下；①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。②輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。③山回路轉不見君，雪上空留馬行處。重點引導賞析意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。師：想象詩歌ZUI后兩句，如果你是詩人，你此時在想什么？學生自由說，教師小結；詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。這句體現了作者送別時的惆悵心情。明確賞析詩歌的方法；1、抓關鍵詞2、看修辭方法3、聯系上下文和課文背景運用聯想想象理解詩意，明確主旨師：既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯系？（再次誦讀，加以體會）答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。學生說說有關雪和送別的詩句、諺語或俗語。如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。四、深情誦讀，嘗試背誦男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分；全班齊讀五、總結全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復雜的感情——對北國風景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。六、布置作業(yè)1、背誦默寫。2、積累并品評詠雪的名句?！酒拷虒W目標：1．認識10個生字，會寫“如”“官”等8個生字。注意“如”在虛宮格呈現的形狀為左梯形。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道詩人的情感，知道“冬天來了，春天就不會遠了”。教學重點：識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。教學準備：幻燈片、課件或古箏曲教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣。你會背哪些古詩？（指名隨意背誦古詩20首）你們已經會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。（板書：岑參（加拼音）。學生隨教師多讀幾遍。（簡介作者）邊塞詩人岑參善于描寫冬天的美景，字里行間流露出詩人樂觀的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎？現在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧。（板書：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題。[用“送”組詞：送別、送行]這首詩就是一首送別詩，現在就聽老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來。二、范讀課文、整體感知。師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學生字。1．邊利用拼音自讀古詩，邊畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。2．檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、熟讀成誦。1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．你是怎樣記住“折、梨”的？（生匯報識字方法。）點撥（1）“梨”是形聲字；他它能組什么詞？（2）“折”是翹舌音，也是多音字，還念shé；與“拆”區(qū)別；生書空。［板書：折：zhé（打折）shé（折本）］3．說一說：詩中寫什么時間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？點撥（1）冬天的風是什么樣的？（幻燈出示：北風聲）（2）播放風聲，想象說話：你眼前出現了什么？你又想到了什么？（3）白雪皚皚，北風呼嘯，看到這樣的一幅場景，你有什么感受？（出示雪景圖）（4）好朋友要遠行，但不久的將來你們還會重逢，你有什么樣的感受？（5）結合每一句進行朗讀指導、訓練。4．配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀）5．背誦詩句。（男女生比賽讀、背）五、再現生字、指導書寫。1．出示：官、送、歸、折、胡、如、樹、梨2．認讀、組詞，用“送行”說話。3．觀察“送、官、折、樹”的結構，并說一說它們在書寫時應注意什么？4．重點指導“樹、如、歸”?！叭纭痹谔搶m格呈現的形狀為左梯形?！芭币獙懙蒙煺?，“口”要寫得小些?！皹洹笔亲笾杏医Y構的字，要把中間的“又”寫得小一點，捺要變點?！皻w”字結構左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，ZUI后一筆不出頭。5．學生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀。自古以來，人們都有各自喜愛和贊美的季節(jié)。古代詩人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫了很多贊美冬天的詩句，下面我們一起去回顧一下。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。──柳宗元《江雪》墻角數枝梅，凌寒獨自開。──王安石《梅花》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫──《絕句》七、課后作業(yè)、擴展活動。積累贊美冬天的詩句。

【篇三】教學目標：1、學會8個一類生字，10個二類生字。2、了解古詩的大概內容，熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。3、培養(yǎng)學生探究性學習的能力、以及口語表達能力、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。教學重點：1、背誦古詩。2、區(qū)別形近字。3、認讀一類字，正音。教學難點：1、指讀，開火車分句讀。2、指導有感情的朗讀全文。（一）學習生字引導學生在小組合作探究之中采用多種方法識字。送：半包圍結構字義：1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行，陪伴人到某一地點擴詞：送信歡送歸：左右結構字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數的除法。擴詞：歸國物歸原主歸本還原眾望所歸官：上下結構會意字反義詞：兵字義：1政府機關或軍隊中經過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。字謎：沒有各個管。擴詞：官方官司官員官腔官逼民反官運亨通折：左右結構形生字字義：1折斷2損失3彎曲4佩服5轉變方向字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。擴詞：折合折回折舊折扣折中折子百折不撓胡：左右結構形聲字字義：1我國古代稱北方和西方的少數民族。2亂，無道理3文言表示疑問的詞，為什么、何故擴詞：胡同胡子胡兒二胡如：左右結構字義：1依照2像，相似3到，往4連詞