結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)教師職業(yè)道德的理解

結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)教師職業(yè)道德的理解結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)教師職業(yè)道德的理解結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)教師職業(yè)道德的理解xxx公司結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)教師職業(yè)道德的理解文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)教師職業(yè)道德的理解教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德。是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。我國(guó)幾千年傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德中有不少優(yōu)秀的成份，它主要表現(xiàn)在：熱愛(ài)教育，終生授徒，有教無(wú)類(lèi)，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦等。我理解的教師職業(yè)道德的本質(zhì)是做人與示范。做人就是做什么樣的人和怎樣做人的問(wèn)題，示范則是用自己的行動(dòng)來(lái)給他人樹(shù)立榜樣。首先是做人。教師也是一個(gè)人，教師職業(yè)也是一個(gè)很普通的社會(huì)崗位。在這樣一個(gè)普通的崗位上，做什么樣的人和如何做人，將是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。學(xué)校要培養(yǎng)的人，并不是掌握某種技術(shù)的人，而是具備優(yōu)秀人格的人。從這個(gè)意義上，我們講“培養(yǎng)人是學(xué)校的最主要的目的”。我們強(qiáng)調(diào)的育人勝于傳授知識(shí)，說(shuō)的就是這樣一個(gè)道理。其次是示范。這種示范不能是表面上的示范，而是從內(nèi)心出發(fā)的示范。而教師的示范則要做到表里如一，言行一致。教師在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的態(tài)度和方法對(duì)學(xué)生的示范作用。有時(shí)教師要面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和難處理的問(wèn)題，教師處理和解決此問(wèn)題的態(tài)度和解決時(shí)使用的方法是否正確，將對(duì)此時(shí)面對(duì)的幾十名甚至幾百名學(xué)生產(chǎn)生影響。如果教師只從解決一時(shí)之困局的角度解決問(wèn)題，而不考慮可能要做的對(duì)學(xué)生的示范，則可能會(huì)做出一個(gè)錯(cuò)誤的決定。所以，我認(rèn)為教師職業(yè)道德的本質(zhì)是：做人與示范。通過(guò)《教師職業(yè)道德與人格魅力》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我要工作腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意自己的行為，以高尚的人格魅力影響學(xué)生，積極進(jìn)取，模