八年級地理下冊 第七章 第四節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土 臺灣說課課件 新人教版

7.4祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣省說課八年級地理下冊第七章第四節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土臺灣說課課件新人教版11說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說得失1說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說1說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說得失1說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說中國的地理差異

南方地區(qū)

走向世界的中國八年級下冊北方地區(qū)西北地區(qū)、青藏地區(qū)第六、七、八、九章學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理中國的地理差異南方地區(qū)走向世界的中國八1說教材以案例的形式進行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點第七章南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)長江三角洲臺灣省香港和澳門1說教材以案例的形式進行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點第2說學(xué)情教學(xué)對象分析

本節(jié)知識分析學(xué)生經(jīng)驗分析預(yù)估問題分析本節(jié)對臺灣省的學(xué)習(xí)，既是對香港澳門學(xué)習(xí)的延伸，又是對認識省級區(qū)域方法、思路的深化，同時還可以作為愛國主義教育的典范，對臺灣省的學(xué)習(xí)，在本章甚至整本書中都有非常重要的地位，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過北方地區(qū)，南方地區(qū)的前三節(jié)，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)尤其是中國區(qū)域地理的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的基本的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的重點是臺灣地區(qū)的自然特點，通過讀圖讓學(xué)生們自己歸納地形、氣候、河流的分布特點以及三者之間的關(guān)系。2說學(xué)情教學(xué)對象分析本節(jié)知識學(xué)生經(jīng)驗分析預(yù)估問題分析3說目標(biāo)目標(biāo)分析

教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點1、知識與技能：在臺灣省政區(qū)圖上，指出臺灣省的地理位置和范圍。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的能力；從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力；學(xué)生初步學(xué)會分析區(qū)域特征的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：通過史實明確臺灣省是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點：分析和掌握臺灣的自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色。教學(xué)難點：臺灣島的地形特征和氣候特征。3說目標(biāo)目標(biāo)分析教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點1、知識與技能：在4說方法方法分析

教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨立思考與小組合作探究為主，教師適當(dāng)加以點撥。學(xué)習(xí)方法：獨立思考、組內(nèi)討論、小組展示、完成學(xué)案。4說方法方法分析教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨5說模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報，教師點撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。根據(jù)王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究”的和諧教學(xué)理論，本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂達標(biāo)”的基本策略，我校制訂了符合本校的：★課堂三要素：學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作當(dāng)堂達標(biāo)5說模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；根據(jù)王6說設(shè)計立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報，教師點撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘8分鐘各個環(huán)節(jié)預(yù)估時間。6說設(shè)計立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘出示本章知識樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長江三角洲臺灣省香港和澳門自然特征與農(nóng)業(yè)出示本章知識樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長江三角洲臺灣省活動一、不可分割的神圣領(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺灣自古以來就是祖國的領(lǐng)土。約在幾百萬年以前，由于部分陸地下沉，海水進入，形成了臺灣海峽，臺灣島才與大陸分離，成為島嶼。

目前，臺灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來福建、廣東兩省移民的后代，大部分人還保留著鄉(xiāng)音?；顒右?、不可分割的神圣領(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺灣活動二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺灣的位置和范圍，而后通過活動形式，鍛煉學(xué)生大多讀圖，填圖的能力。獨立思考組內(nèi)討論小組匯報教師點撥活動二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺灣的位置和這部分是本科的重點也是難點，在于讓學(xué)生們通過讀圖，具有分析地圖的能力，從而找出自然條件之間的內(nèi)在聯(lián)系。這部分是本科的重點也是難點，在于讓學(xué)生們通過讀圖，具有分析地通過引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對于知識內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對于知識內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋7說板書7.4祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣省一、不可分割的神圣領(lǐng)土6.經(jīng)濟：進口——加工——出口→高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)1.范圍：2.位置：二、美麗富饒的寶島3.地形：4.氣候：→三者間的相互影響5.河流：三、外向型經(jīng)濟7說板書7.4祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣省一、不可分割的神圣領(lǐng)土感謝您的傾聽！感謝您的傾聽！7.4祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣省說課八年級地理下冊第七章第四節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土臺灣說課課件新人教版201說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說得失1說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說1說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說得失1說教材2說學(xué)情3說目標(biāo)4說方法5說模式6說設(shè)計7說板書8說中國的地理差異

南方地區(qū)

走向世界的中國八年級下冊北方地區(qū)西北地區(qū)、青藏地區(qū)第六、七、八、九章學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理中國的地理差異南方地區(qū)走向世界的中國八1說教材以案例的形式進行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點第七章南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)長江三角洲臺灣省香港和澳門1說教材以案例的形式進行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點第2說學(xué)情教學(xué)對象分析

本節(jié)知識分析學(xué)生經(jīng)驗分析預(yù)估問題分析本節(jié)對臺灣省的學(xué)習(xí)，既是對香港澳門學(xué)習(xí)的延伸，又是對認識省級區(qū)域方法、思路的深化，同時還可以作為愛國主義教育的典范，對臺灣省的學(xué)習(xí)，在本章甚至整本書中都有非常重要的地位，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過北方地區(qū)，南方地區(qū)的前三節(jié)，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)尤其是中國區(qū)域地理的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的基本的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的重點是臺灣地區(qū)的自然特點，通過讀圖讓學(xué)生們自己歸納地形、氣候、河流的分布特點以及三者之間的關(guān)系。2說學(xué)情教學(xué)對象分析本節(jié)知識學(xué)生經(jīng)驗分析預(yù)估問題分析3說目標(biāo)目標(biāo)分析

教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點1、知識與技能：在臺灣省政區(qū)圖上，指出臺灣省的地理位置和范圍。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的能力；從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力；學(xué)生初步學(xué)會分析區(qū)域特征的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：通過史實明確臺灣省是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點：分析和掌握臺灣的自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色。教學(xué)難點：臺灣島的地形特征和氣候特征。3說目標(biāo)目標(biāo)分析教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點1、知識與技能：在4說方法方法分析

教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨立思考與小組合作探究為主，教師適當(dāng)加以點撥。學(xué)習(xí)方法：獨立思考、組內(nèi)討論、小組展示、完成學(xué)案。4說方法方法分析教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨5說模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報，教師點撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。根據(jù)王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究”的和諧教學(xué)理論，本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂達標(biāo)”的基本策略，我校制訂了符合本校的：★課堂三要素：學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作當(dāng)堂達標(biāo)5說模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；根據(jù)王6說設(shè)計立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報，教師點撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘8分鐘各個環(huán)節(jié)預(yù)估時間。6說設(shè)計立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘出示本章知識樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長江三角洲臺灣省香港和澳門自然特征與農(nóng)業(yè)出示本章知識樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長江三角洲臺灣省活動一、不可分割的神圣領(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺灣自古以來就是祖國的領(lǐng)土。約在幾百萬年以前，由于部分陸地下沉，海水進入，形成了臺灣海峽，臺灣島才與大陸分離，成為島嶼。

目前，臺灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來福建、廣東兩省移民的后代，大部分人還保留著鄉(xiāng)音?；顒右弧⒉豢煞指畹纳袷ヮI(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺灣活動二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺灣的位置和范圍，而后通過活動形式，鍛煉學(xué)生大多讀圖，填圖的能力。獨立思考組內(nèi)討論小組匯報教師點撥活動二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺灣的位置和這部分是本科的重點也是難點，在于讓學(xué)生們通過讀圖，具有分析地圖的能力，從而找出自然條件之間的內(nèi)在聯(lián)系。這部分是本科的重點也是難點，在于讓學(xué)生們通過讀圖，具有分析地通過引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對于知識內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對于知識內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。課堂