初中九年級下冊 陳涉世家 課件

九年級語文課件司馬遷『陳涉世家』九年級語文課件司馬遷『陳涉世家』1

暴秦?zé)o道，生靈涂炭。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義！今天，我們一起穿越時空，回到秦朝末年的大澤鄉(xiāng)，感受一下那時、那地的凄風(fēng)苦雨，一睹陳勝、吳廣等英雄豪杰的風(fēng)采吧。暴秦?zé)o道，生靈涂炭。秦二世繼位后，賦斂益

司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，被后人尊稱為“史圣”。公元前99年，因替兵敗投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。司馬遷發(fā)奮著書，經(jīng)十余年努力，大約在55歲那年完成了《史記》的撰寫和修改工作。作者簡介司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家·我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史?！と珪?30篇，包括：本紀(jì)12篇：帝王傳記世家30篇：記諸侯貴族列傳70篇：序列人臣事跡表10篇：用表格形式編排史料書8篇：記經(jīng)濟、天文、典章制度等?！け霍斞缸u為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。《史記》簡介·我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)30文化常識史書體裁·編年體：以年代為線索編排有關(guān)歷史事件，如《左傳》?！ぜo(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》?！鴦e體：以國家為單位分別記敘歷史，如《戰(zhàn)國策》。文化常識史書體裁·編年體：以年代為線索編排有關(guān)歷史事件，如《·秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越用兵，耗費大量人力和財力，加重人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。制定嚴(yán)刑酷法，人民動輒觸犯刑律。·秦二世繼位后，賦斂益重，戍徭無已，法律更為苛刻，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。寫作背景·秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，字詞積累lǘzhéshùhángduójiànzēngwàngfènhújiǎ陽夏人發(fā)閭左適戍當(dāng)行度已失期鴻鵠之志以數(shù)諫故置人所罾魚腹中陳勝王忿恚尉shuòhuì字詞積累lǘzhéshùhángduójiànzēngwà字詞積累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcuópīshèng尉果笞廣毋寧有種乎蘄柘酂铚譙與皆來會計事六七百乘被堅執(zhí)銳字詞積累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcu

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、注意節(jié)奏和停頓。朗讀課文整體感知：學(xué)習(xí)要點朗讀課文

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。朗讀課文整體感知：學(xué)習(xí)要點朗讀課朗讀節(jié)奏

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉/少時，嘗與人/傭耕，輟耕/之壟上，悵恨/久之，曰：“茍/富貴，無/相忘?！眰蛘?笑而應(yīng)曰：“若為/傭耕，何/富貴也？”陳涉/太息曰：“嗟/乎！燕雀安知/鴻鵠之志哉！”朗讀節(jié)奏陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人朗讀節(jié)奏

二世元年/七月，發(fā)閭左/謫戍漁陽，九百人/屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣/皆次當(dāng)行，為屯長。會/天大雨，道/不通，度/已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣/乃謀曰：“今亡/亦死，舉大計/亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下/苦秦久矣。吾聞/二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者/乃公子扶蘇。扶蘇/以數(shù)諫故，上使/外將兵。今/或聞無罪，二世殺之。百姓/多聞其賢，未知/其死也。朗讀節(jié)奏二世元年/七月，發(fā)閭左/謫戍漁陽，九百人/屯項燕/為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人/憐之。或/以為死，或/以為亡。今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜/多應(yīng)者。”吳廣/以為然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然足下/卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我/先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人/所罾魚腹中。卒/買魚烹食，得/魚腹中書，固/以怪之矣。又間令/吳廣之次所旁叢祠中，夜/篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆/指目陳勝。項燕/為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人/憐之?；?以為死，或/以朗讀節(jié)奏

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言/欲亡，忿/恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第/令毋斬，而戍死者/固十六七。且壯士/不死即已，死即舉大名耳，王侯將相/寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱/公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝/自立為將軍，朗讀節(jié)奏吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，朗讀節(jié)奏吳廣為都尉。攻/大澤鄉(xiāng)，收/而攻蘄。蘄下，乃令/符離人葛嬰將兵/徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨/守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰/與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍/身被堅執(zhí)銳，伐/無道，誅/暴秦，復(fù)立/楚國之社稷，功/宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣/苦秦吏者，皆/刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。朗讀節(jié)奏吳廣為都尉。攻/大澤鄉(xiāng)，收/而攻蘄。蘄下，乃令/符離疏通文意九年級語文課件疏通文意九年級語文課件

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之

壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ?/p>

應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀

安知鴻鵠

之志哉！”曾經(jīng)表判斷受雇為別人干活兒停止去、往田埂惆悵，極端不滿助詞，補足章節(jié)，無實義如果回答你表修飾長嘆小鳥，比喻庸人怎么，哪里天鵝，比喻志向遠(yuǎn)大的人的陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉【譯文】

陳勝，是陽城人，表字叫涉。吳廣，是陽夏人，表字叫叔。陳涉年輕的時候，曾經(jīng)跟別人（一道）被雇傭耕地，（有一次他）停止耕作走到田埂上（休息），惆悵了很久，(對他的同伴們）說：“如果有一天誰富貴了，可不要忘記同伴們哪。”（那些）受雇傭的人笑著回答說：“你是個受雇給別人耕田種地的，怎么能富貴呢？”陳勝長嘆說：“唉！燕雀怎么會知道鴻鵠的志向呢！”【譯文】陳勝，是陽城人，表字叫涉。吳廣，是陽夏人，

二世元年七月，發(fā)

閭左

適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次

當(dāng)行，為

屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。征發(fā)窮苦人民同“謫”停駐編次當(dāng)在征發(fā)之列擔(dān)任適逢，恰巧遇到推測，估計誤期按照法律二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤陳勝、吳廣乃

謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下

苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以

數(shù)

諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。于是，就商量逃跑發(fā)動大事，指起義同樣為國事而死指全天下的人，即全國老百姓苦于秦（的統(tǒng)治）小兒子立為國君是因為屢次統(tǒng)率有人賢明陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國項燕

為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠

以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。是哀憐，憐憫如果假稱同“倡”，倡導(dǎo)，發(fā)起應(yīng)當(dāng)響應(yīng)正確把項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡乃行卜。卜者知其

指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?/p>

書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。占卜，算卦代詞，他們的。意圖古代下稱上或同輩相稱的敬辭能建功立業(yè)但是代詞，這件事考慮卜鬼的事震懾眾人，使他們畏懼服從朱砂寫稱王漁網(wǎng)，這里用作動詞，用網(wǎng)捕乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卒買魚烹食，得魚腹中書，固

以

怪

之矣。又間令吳廣之

次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴

呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。寫有“陳勝王”的絲綢本來同“已”對……感到奇怪代詞，這件事私下去，往軍隊駐扎建在叢林中的神廟用篝火裝作“鬼火”復(fù)興明天，第二天。到處談?wù)撌种改恳?。意思是大家都對陳勝有所注意卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪【譯文】

秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)窮苦人民去駐守漁陽，（途中）九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都（被）編入謫戍的隊伍里，擔(dān)任戍守隊伍的小頭目。正遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期。誤了期限，按秦朝的法律都要殺頭。陳勝、吳廣于是商量說：“現(xiàn)在逃走也是死，起義也是死；同樣是死，為國事而死可以嗎？”【譯文】秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)窮苦人民去駐守【譯文】陳勝說：“全國百姓苦于秦的統(tǒng)治很久了。我聽說秦二世是（秦始皇的）小兒子，不應(yīng)當(dāng)立為國君，應(yīng)當(dāng)立為國君的人是長子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇帝派他在外面帶兵。現(xiàn)在有人聽說扶蘇沒有罪，二世卻殺了他。百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。項燕是楚國大將，多次立功，又愛護士兵，楚國人很憐憫他?！咀g文】陳勝說：“全國百姓苦于秦的統(tǒng)治很久了。我聽說秦二世是【譯文】有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為他逃走了。現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，向天下人首發(fā)，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他說得很正確。（于是）就去占卜。占卜的人知道他們的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建立功業(yè)。不過你們把這件事向鬼神卜問一下吧？”陳勝、吳廣很高興，又考慮卜鬼的事，說：“這是教我們先威服眾人罷了?！?/p>

于是用丹砂在綢子上寫“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里?！咀g文】有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為他逃走了?，F(xiàn)在如果把我們的【譯文】士兵買魚回來煮著吃，得到魚肚子里面的字條，自然對這件事就感到奇怪了。陳勝又暗使吳廣往駐地旁邊叢林里的神廟中，夜里用竹籠罩著火裝作鬼火，學(xué)狐貍嗥叫凄厲的聲音叫喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王！”士兵們整夜都驚慌害怕。第二天，士兵中到處談?wù)撨@件事，都對陳勝有所注意?！咀g文】士兵買魚回來煮著吃，得到魚肚子里面的字條，自然對這件

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故

數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。平素，一向被故意逃跑使……惱怒使，讓來用鞭、杖或竹板打劍拔出鞘表承接幫助一齊吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令

毋斬，而戍死者固

十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從

民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。召集并號令所屬的人你們諸位即使、假若本來十分之六七況且就罷了難道聽從（你的）號令依從人民的愿望筑用擔(dān)任成就尊崇的名號發(fā)誓，起誓召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而【譯文】

吳廣一向待人很好，士卒們大多被他所用。（一天，押送戍卒的）軍官喝醉了，吳廣故意多次在他們面前說想逃跑，（想用這些話）使軍官惱怒，使軍官責(zé)辱他，借此來激怒那些士卒。軍官果然用鞭打了吳廣。軍官拔出劍（想殺吳廣），吳廣一躍而起，奪過劍殺死了將尉。陳勝協(xié)助他，一起殺死了兩個軍官?！咀g文】吳廣一向待人很好，士卒們大多被他所用。（一天（他們）召集并號令所屬的人說：“各位（在這里）遇到大雨，都已耽誤了期限，誤了期限應(yīng)當(dāng)殺頭。即使僅能免于斬刑，而戍守邊疆的人也要死掉十分之六七。況且大丈夫不死就罷了，死就要干出一番大事業(yè)呀，王侯將相難道有天生的貴種嗎！”士卒們都說：“我們一定聽從（你的）號令?！庇谑撬麄兙图俜Q是公子扶蘇、項燕的隊伍，依從人民的愿望。他們?nèi)巳寺冻鲇冶郏ㄗ鳛槠鹆x的標(biāo)志），號稱大楚。筑起了高臺，結(jié)盟宣誓，用被殺軍官的頭祭天。陳勝立自己為將軍，吳廣擔(dān)任都尉?！咀g文】（他們）召集并號令所屬的人說：“各位（在這里）遇到大雨，都已攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨

守丞

與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰

與皆來會

計

事。三老、豪杰皆曰：表承接攻下，攻克。派率領(lǐng)招撫行軍中沿途招收士兵等到四匹馬拉的戰(zhàn)車指騎兵，一人一馬為一騎只有建有瞭望樓的城門占據(jù)計議，商議集會攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻“將軍身

被

堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥酰枮閺埑?。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。親自同“披”指鎧甲指武器“伐，誅”都是討伐的意思國家宣稱苦于懲處當(dāng)?shù)乜たh長官響應(yīng)張大楚國，即復(fù)興楚國“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚【譯文】

（起義的隊伍）攻下大澤鄉(xiāng)，收集大澤鄉(xiāng)的義軍，攻打蘄縣。蘄縣攻破了，于是派符離人葛嬰率領(lǐng)士兵攻占蘄縣以東（的土地）。攻打铚、酂、苦、柘、譙各地，都攻下了。行軍中沿路收納兵員，等到了陳縣時，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵幾萬人。攻打陳縣時，陳縣的郡守、縣令都不在城里，只有守丞與（義軍）在城門洞里交戰(zhàn)。起義軍（一時）不能取勝，（不久）守丞被人殺死了，于是起義軍就攻入并占據(jù)了陳縣?！咀g文】（起義的隊伍）攻下大澤鄉(xiāng)，收集大澤鄉(xiāng)的義軍，【譯文】過了幾天，（陳勝）下令召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人一起來集會商討大事。當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人都說：“將軍您身穿著鎧甲，手拿著銳利的武器，討伐無道的秦朝，恢復(fù)楚國的社稷，論功應(yīng)當(dāng)稱王?！庇谑顷惿婢捅粨泶鳛橥酰▏枮閺埑?。在這時候，各郡縣苦于秦朝官吏壓迫的人們都（紛紛起來）懲辦當(dāng)?shù)氐墓倮?，殺了他們來響?yīng)陳勝?！咀g文】過了幾天，（陳勝）下令召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人一起課文解析九年級語文課件課文解析九年級語文課件理清事件發(fā)展經(jīng)過·文章敘述了哪些與陳勝有關(guān)的具體事件？仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程。第一段少有大志年少時期第二段第三段發(fā)動起義謫戍漁陽因雨失期分析形式并殺兩尉召令徒屬行卜威眾魚腹藏書篝火狐鳴為壇而盟起義收兵自號張楚準(zhǔn)備起義理清事件發(fā)展經(jīng)過·文章敘述了哪些與陳勝有關(guān)的具體事件？仿照示理清事件發(fā)展經(jīng)過陳勝、吳廣在什么情況下起義的？會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。起義背景陳勝、吳廣起義的原因？天下苦秦久矣失期，法皆斬根本原因直接原因理清事件發(fā)展經(jīng)過陳勝、吳廣在什么情況下起義的？會天大雨，道不分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語句分析陳勝的性格特點。分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語分析人物形象特點第一段作者在第一段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻畫陳勝的形象?·輟耕之壟上（動作描寫）不甘平庸·悵恨久之（神態(tài)描寫）不滿現(xiàn)狀·茍富貴，無相忘（語言描寫）渴求改變命運，對富貴的向往，與朋友同甘共苦·燕雀安知鴻鵠之志（語言描寫）志向遠(yuǎn)大——少年時期：非凡個性和遠(yuǎn)大抱負(fù)分析人物形象特點第一段作者在第一段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻分析人物形象特點第二段本段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻畫陳勝的形象?·分析形勢——“天下苦秦久矣……宜多應(yīng)者。”語言描寫陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估計？從中看出他怎樣的性格特征？·天下苦秦久矣·扶蘇賢而被殺·楚人哀憐項燕提出策略口號：詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱——敢于斗爭，能洞察時局，有非凡的才略膽識分析人物形象特點第二段本段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻畫陳勝的分析人物形象特點第二段行卜威眾——制造輿論，威懾眾人，為起義做準(zhǔn)備。具體做法為：·置書魚腹·篝火狐鳴（動作描寫）（動作、語言描寫）——富于謀略，有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。分析人物形象特點第二段行卜威眾——制造輿論，威懾眾人，為起義分析人物形象特點第三段在“起義動員”階段，陳勝精心策劃了哪幾個環(huán)節(jié)？·并殺兩尉·詔令徒屬（動作）（語言）——果敢機智，有謀略，善做思想工作，有卓越的宣傳鼓動能力和組織領(lǐng)導(dǎo)才干?！閴耍▌幼鳎叱系K，團結(jié)一心起義動員，堅定信念鼓舞士氣，建立組織分析人物形象特點第三段在“起義動員”階段，陳勝精心策劃了哪幾分析人物形象特點第三段在“起義收兵”和“自號張楚”階段，運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法？·起義收兵·自號張楚（動作）（動作、語言）——善于吸收力量，有謀略，擁有反抗到底的決心和非凡的謀略。起義軍所向披靡，沿途招收士兵，壯大力量團結(jié)一切力量，建立政權(quán)分析人物形象特點第三段在“起義收兵”和“自號張楚”階段，運用分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語句分析陳勝的性格特點?？偨Y(jié)：作者通過對陳勝語言、神態(tài)、動作等方面的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)出陳勝的遠(yuǎn)大抱負(fù)，敢于反抗的斗爭精神，政治上的遠(yuǎn)見卓識和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語分析人物形象特點·本文除了寫陳勝，還寫到哪些人物？他們各有什么特點？為什么還要寫這些人物？分析人物形象特點·本文除了寫陳勝，還寫到哪些人物？他們各有什分析人物形象特點吳廣形象·處于“失期當(dāng)斬”的困境中時，與陳勝共謀大計——吳廣是陳勝堅定的支持者和卓越的執(zhí)行者，用吳廣的共同參與與正面烘托陳勝的遠(yuǎn)見卓識和組織才能。·喜“威眾”之意，置書魚腹、狐鳴而呼，用行動支持陳勝做輿論準(zhǔn)備?！ぁ八貝廴恕薄岸酁橛谜摺薄ぁ皩⑽咀怼薄肮蕯?shù)言欲亡”“奪而殺尉”心有大志機智聰慧寬厚而有威望機敏果斷、富有謀略分析人物形象特點吳廣·處于“失期當(dāng)斬”的困境中時，與陳勝共謀分析人物形象特點其他人物·傭者：“傭者笑曰”——這些人物從側(cè)面烘托出主要人物陳勝的性格特點，使主要人物形象更加鮮明而全面。·戍卒：“往往語”“指目陳勝”·諸郡縣苦秦吏者：“刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉”用其他傭者的嘲笑，反襯陳勝志向遠(yuǎn)大戍卒的緊張說明輿論達(dá)到預(yù)期效果，側(cè)面烘托陳勝富于謀略，有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能印證“天下苦秦久矣”，表現(xiàn)陳勝遠(yuǎn)見卓識分析人物形象特點其他人物·傭者：“傭者笑曰”——這些人物從側(cè)思考探究1.本文是長文節(jié)選，但具有相對的完整性，思考作者是怎樣處理歷史材料的，哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫的簡略，為什么這樣處理？起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程陳勝少年時期的生活、起義軍進攻路線、農(nóng)民政權(quán)的建立、各地的反秦斗爭詳略思考探究1.本文是長文節(jié)選，但具有相對的完整性，思考作者是課文解析2.“世家”是司馬遷稱王侯的，為什么他卻把出身低微的陳勝列入“世家”呢？

①陳勝曾一度建立政權(quán)，發(fā)號施令；②司馬遷肯定他首先發(fā)動反秦起義的歷史功績及引領(lǐng)全國反抗斗爭的精神；③體現(xiàn)出司馬遷看重功業(yè)，不以成敗論英雄的立傳思想。課文解析2.“世家”是司馬遷稱王侯的，為什么他卻把出身低微的·文章的主題思想是什么?

本文通過記述陳勝起義的原因、經(jīng)過及起義初期迅猛發(fā)展的聲勢，塑造了起義領(lǐng)導(dǎo)人陳勝的光輝形象，歌頌了農(nóng)民戰(zhàn)爭的巨大威力，表現(xiàn)了陳勝的偉大抱負(fù)、遠(yuǎn)見卓識、非凡謀略和領(lǐng)導(dǎo)才干。主旨探究·文章的主題思想是什么?本文通過記述陳勝起義的課堂小測九年級語文課件課堂小測九年級語文課件通假字1.發(fā)閭左適戍漁陽（）2.為天下唱（）3.固以怪之矣（）4.將軍身被堅執(zhí)銳（）通“謫”，古代官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。“唱”通“倡”，首發(fā)?！耙浴蓖ā耙选?，已經(jīng)。“被”通“披”，穿著。通假字1.發(fā)閭左適戍漁陽（詞類活用置人所罾魚腹中（）陳勝王（）皆刑其長吏（）名詞作動詞，用漁網(wǎng)捕名詞作動詞，稱王名詞作動詞，懲罰夜篝火（）狐鳴呼曰（）名詞作動詞，用籠子罩著火名詞作狀語，像狐貍一樣法皆斬（）名詞作狀語，按照法律詞類活用置人所罾魚腹中（詞類活用皆指目陳勝（）將軍身被堅執(zhí)銳（）忿恚尉（）固以怪之矣（）名詞作動詞，用手指；用眼睛看形容詞作名詞，鐵甲；形容詞作名詞，武器動詞的使動用法，使……惱怒形容詞的意動用法，對……感到奇怪詞類活用皆指目陳勝（古今異義而戍死者固十六七（）今亡亦死（）又間令吳廣之次所旁叢祠中（）比至陳（）三老、豪杰與皆來會計事（）古義：逃亡；今義：死亡。古義：十分之六或七，表示約數(shù)；今義：表整數(shù)的約數(shù)，十六或十七。古義：私自，偷著；今義：隔開，間接。古義：等到；今義：常用于比較、比方。古義：集會議事；今義：管理財務(wù)的人員。古今異義而戍死者固十六七（古今異義嘗與人傭耕（）今誠以吾眾詐自稱公子（）等死，死國可乎（）卒中往往語（）古義：曾經(jīng)；今義：品嘗。古義：如果；今義：誠實。古義：一樣是死；今義：等待死亡。古義：到處；今義：常常。古今異義嘗與人傭耕（一詞多義傭者笑而應(yīng)曰（

）殺之以應(yīng)陳涉（）陳勝、吳廣乃謀曰（）當(dāng)立者乃公子扶蘇（）乃丹書帛（

）得魚腹中書（）書乃寫字條于是，就是應(yīng)響應(yīng)回答一詞多義傭者笑而應(yīng)曰（）陳勝、一詞多義項燕為楚將（）上使外將兵（）會天大雨（）與皆來會計事（）會將適逢，恰巧遇到集會名詞，將領(lǐng)動詞，率領(lǐng)次皆次當(dāng)行

（）之次所旁叢祠中（）編次旅行或行軍在途中停留一詞多義項燕為楚將（一詞多義而燕雀安知鴻鵠之志哉陳勝佐之然足下卜之鬼乎輟耕之壟上之的代詞，指吳廣代詞，這件事動詞，去、往收而攻蘄傭者笑而應(yīng)曰而戍死者固十六七表修飾表轉(zhuǎn)折表承接一詞多義而燕雀安知鴻鵠之志哉之的代詞，指吳廣代詞，這件事動詞一詞多義廣故數(shù)言欲亡（）扶蘇以數(shù)諫故（）故故意緣故以數(shù)諫故（）卒數(shù)萬人（）數(shù)屢次幾為屯長（）為天下唱（）為壇而盟（）項燕為楚將（）為向是筑擔(dān)任一詞多義廣故數(shù)言欲亡（）故故意緣故以數(shù)一詞多義祭以尉首以激怒其眾乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東扶蘇以數(shù)諫故今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕固以怪之矣或以為死，或以為亡以用來表方位因為把同“已”，已經(jīng)以為，認(rèn)為一詞多義祭以尉首以用來表方位因為把同“已”，已經(jīng)以為，認(rèn)為理解性默寫（1）起義的直接原因（起義的導(dǎo)火線）是：

（2）起義的根本原因是：（3）陳勝、吳廣為起義所作的輿論準(zhǔn)備是：（4）體現(xiàn)陳勝年輕時有遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣魚腹丹書篝火狐鳴燕雀安知鴻鵠之志哉理解性默寫（1）起義的直接原因（起義的導(dǎo)火線）是：九年級語文課件司馬遷感謝聆聽！九年級語文課件司馬遷感謝聆聽！九年級語文課件司馬遷『陳涉世家』九年級語文課件司馬遷『陳涉世家』64

暴秦?zé)o道，生靈涂炭。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹?，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義！今天，我們一起穿越時空，回到秦朝末年的大澤鄉(xiāng)，感受一下那時、那地的凄風(fēng)苦雨，一睹陳勝、吳廣等英雄豪杰的風(fēng)采吧。暴秦?zé)o道，生靈涂炭。秦二世繼位后，賦斂益

司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，被后人尊稱為“史圣”。公元前99年，因替兵敗投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。司馬遷發(fā)奮著書，經(jīng)十余年努力，大約在55歲那年完成了《史記》的撰寫和修改工作。作者簡介司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家·我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史?！と珪?30篇，包括：本紀(jì)12篇：帝王傳記世家30篇：記諸侯貴族列傳70篇：序列人臣事跡表10篇：用表格形式編排史料書8篇：記經(jīng)濟、天文、典章制度等?！け霍斞缸u為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝泛喗椤の覈谝徊考o(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)30文化常識史書體裁·編年體：以年代為線索編排有關(guān)歷史事件，如《左傳》?！ぜo(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》?！鴦e體：以國家為單位分別記敘歷史，如《戰(zhàn)國策》。文化常識史書體裁·編年體：以年代為線索編排有關(guān)歷史事件，如《·秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越用兵，耗費大量人力和財力，加重人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。制定嚴(yán)刑酷法，人民動輒觸犯刑律。·秦二世繼位后，賦斂益重，戍徭無已，法律更為苛刻，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。寫作背景·秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，字詞積累lǘzhéshùhángduójiànzēngwàngfènhújiǎ陽夏人發(fā)閭左適戍當(dāng)行度已失期鴻鵠之志以數(shù)諫故置人所罾魚腹中陳勝王忿恚尉shuòhuì字詞積累lǘzhéshùhángduójiànzēngwà字詞積累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcuópīshèng尉果笞廣毋寧有種乎蘄柘酂铚譙與皆來會計事六七百乘被堅執(zhí)銳字詞積累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcu

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、注意節(jié)奏和停頓。朗讀課文整體感知：學(xué)習(xí)要點朗讀課文

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。朗讀課文整體感知：學(xué)習(xí)要點朗讀課朗讀節(jié)奏

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉/少時，嘗與人/傭耕，輟耕/之壟上，悵恨/久之，曰：“茍/富貴，無/相忘?！眰蛘?笑而應(yīng)曰：“若為/傭耕，何/富貴也？”陳涉/太息曰：“嗟/乎！燕雀安知/鴻鵠之志哉！”朗讀節(jié)奏陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人朗讀節(jié)奏

二世元年/七月，發(fā)閭左/謫戍漁陽，九百人/屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣/皆次當(dāng)行，為屯長。會/天大雨，道/不通，度/已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣/乃謀曰：“今亡/亦死，舉大計/亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下/苦秦久矣。吾聞/二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者/乃公子扶蘇。扶蘇/以數(shù)諫故，上使/外將兵。今/或聞無罪，二世殺之。百姓/多聞其賢，未知/其死也。朗讀節(jié)奏二世元年/七月，發(fā)閭左/謫戍漁陽，九百人/屯項燕/為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人/憐之?；?以為死，或/以為亡。今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜/多應(yīng)者?！眳菑V/以為然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然足下/卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我/先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人/所罾魚腹中。卒/買魚烹食，得/魚腹中書，固/以怪之矣。又間令/吳廣之次所旁叢祠中，夜/篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆/指目陳勝。項燕/為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人/憐之?；?以為死，或/以朗讀節(jié)奏

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言/欲亡，忿/恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第/令毋斬，而戍死者/固十六七。且壯士/不死即已，死即舉大名耳，王侯將相/寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱/公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝/自立為將軍，朗讀節(jié)奏吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，朗讀節(jié)奏吳廣為都尉。攻/大澤鄉(xiāng)，收/而攻蘄。蘄下，乃令/符離人葛嬰將兵/徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨/守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰/與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍/身被堅執(zhí)銳，伐/無道，誅/暴秦，復(fù)立/楚國之社稷，功/宜為王?！标惿婺肆橥酰枮閺埑?。當(dāng)此時，諸郡縣/苦秦吏者，皆/刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。朗讀節(jié)奏吳廣為都尉。攻/大澤鄉(xiāng)，收/而攻蘄。蘄下，乃令/符離疏通文意九年級語文課件疏通文意九年級語文課件

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之

壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ?/p>

應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀

安知鴻鵠

之志哉！”曾經(jīng)表判斷受雇為別人干活兒停止去、往田埂惆悵，極端不滿助詞，補足章節(jié)，無實義如果回答你表修飾長嘆小鳥，比喻庸人怎么，哪里天鵝，比喻志向遠(yuǎn)大的人的陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉【譯文】

陳勝，是陽城人，表字叫涉。吳廣，是陽夏人，表字叫叔。陳涉年輕的時候，曾經(jīng)跟別人（一道）被雇傭耕地，（有一次他）停止耕作走到田埂上（休息），惆悵了很久，(對他的同伴們）說：“如果有一天誰富貴了，可不要忘記同伴們哪?！保切┦芄蛡虻娜诵χ卮鹫f：“你是個受雇給別人耕田種地的，怎么能富貴呢？”陳勝長嘆說：“唉！燕雀怎么會知道鴻鵠的志向呢！”【譯文】陳勝，是陽城人，表字叫涉。吳廣，是陽夏人，

二世元年七月，發(fā)

閭左

適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次

當(dāng)行，為

屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。征發(fā)窮苦人民同“謫”停駐編次當(dāng)在征發(fā)之列擔(dān)任適逢，恰巧遇到推測，估計誤期按照法律二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤陳勝、吳廣乃

謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下

苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以

數(shù)

諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。于是，就商量逃跑發(fā)動大事，指起義同樣為國事而死指全天下的人，即全國老百姓苦于秦（的統(tǒng)治）小兒子立為國君是因為屢次統(tǒng)率有人賢明陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國項燕

為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠

以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。是哀憐，憐憫如果假稱同“倡”，倡導(dǎo)，發(fā)起應(yīng)當(dāng)響應(yīng)正確把項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥瞿诵胁?。卜者知其

指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹

書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。占卜，算卦代詞，他們的。意圖古代下稱上或同輩相稱的敬辭能建功立業(yè)但是代詞，這件事考慮卜鬼的事震懾眾人，使他們畏懼服從朱砂寫稱王漁網(wǎng)，這里用作動詞，用網(wǎng)捕乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卒買魚烹食，得魚腹中書，固

以

怪

之矣。又間令吳廣之

次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴

呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。寫有“陳勝王”的絲綢本來同“已”對……感到奇怪代詞，這件事私下去，往軍隊駐扎建在叢林中的神廟用篝火裝作“鬼火”復(fù)興明天，第二天。到處談?wù)撌种改恳?。意思是大家都對陳勝有所注意卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪【譯文】

秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)窮苦人民去駐守漁陽，（途中）九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都（被）編入謫戍的隊伍里，擔(dān)任戍守隊伍的小頭目。正遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期。誤了期限，按秦朝的法律都要殺頭。陳勝、吳廣于是商量說：“現(xiàn)在逃走也是死，起義也是死；同樣是死，為國事而死可以嗎？”【譯文】秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)窮苦人民去駐守【譯文】陳勝說：“全國百姓苦于秦的統(tǒng)治很久了。我聽說秦二世是（秦始皇的）小兒子，不應(yīng)當(dāng)立為國君，應(yīng)當(dāng)立為國君的人是長子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇帝派他在外面帶兵。現(xiàn)在有人聽說扶蘇沒有罪，二世卻殺了他。百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。項燕是楚國大將，多次立功，又愛護士兵，楚國人很憐憫他?！咀g文】陳勝說：“全國百姓苦于秦的統(tǒng)治很久了。我聽說秦二世是【譯文】有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為他逃走了。現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，向天下人首發(fā)，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他說得很正確。（于是）就去占卜。占卜的人知道他們的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建立功業(yè)。不過你們把這件事向鬼神卜問一下吧？”陳勝、吳廣很高興，又考慮卜鬼的事，說：“這是教我們先威服眾人罷了?！?/p>

于是用丹砂在綢子上寫“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里?！咀g文】有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為他逃走了?，F(xiàn)在如果把我們的【譯文】士兵買魚回來煮著吃，得到魚肚子里面的字條，自然對這件事就感到奇怪了。陳勝又暗使吳廣往駐地旁邊叢林里的神廟中，夜里用竹籠罩著火裝作鬼火，學(xué)狐貍嗥叫凄厲的聲音叫喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王！”士兵們整夜都驚慌害怕。第二天，士兵中到處談?wù)撨@件事，都對陳勝有所注意?！咀g文】士兵買魚回來煮著吃，得到魚肚子里面的字條，自然對這件

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故

數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。平素，一向被故意逃跑使……惱怒使，讓來用鞭、杖或竹板打劍拔出鞘表承接幫助一齊吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令

毋斬，而戍死者固

十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從

民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。召集并號令所屬的人你們諸位即使、假若本來十分之六七況且就罷了難道聽從（你的）號令依從人民的愿望筑用擔(dān)任成就尊崇的名號發(fā)誓，起誓召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而【譯文】

吳廣一向待人很好，士卒們大多被他所用。（一天，押送戍卒的）軍官喝醉了，吳廣故意多次在他們面前說想逃跑，（想用這些話）使軍官惱怒，使軍官責(zé)辱他，借此來激怒那些士卒。軍官果然用鞭打了吳廣。軍官拔出劍（想殺吳廣），吳廣一躍而起，奪過劍殺死了將尉。陳勝協(xié)助他，一起殺死了兩個軍官?！咀g文】吳廣一向待人很好，士卒們大多被他所用。（一天（他們）召集并號令所屬的人說：“各位（在這里）遇到大雨，都已耽誤了期限，誤了期限應(yīng)當(dāng)殺頭。即使僅能免于斬刑，而戍守邊疆的人也要死掉十分之六七。況且大丈夫不死就罷了，死就要干出一番大事業(yè)呀，王侯將相難道有天生的貴種嗎！”士卒們都說：“我們一定聽從（你的）號令?！庇谑撬麄兙图俜Q是公子扶蘇、項燕的隊伍，依從人民的愿望。他們?nèi)巳寺冻鲇冶郏ㄗ鳛槠鹆x的標(biāo)志），號稱大楚。筑起了高臺，結(jié)盟宣誓，用被殺軍官的頭祭天。陳勝立自己為將軍，吳廣擔(dān)任都尉?！咀g文】（他們）召集并號令所屬的人說：“各位（在這里）遇到大雨，都已攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨

守丞

與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰

與皆來會

計

事。三老、豪杰皆曰：表承接攻下，攻克。派率領(lǐng)招撫行軍中沿途招收士兵等到四匹馬拉的戰(zhàn)車指騎兵，一人一馬為一騎只有建有瞭望樓的城門占據(jù)計議，商議集會攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻“將軍身

被

堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。親自同“披”指鎧甲指武器“伐，誅”都是討伐的意思國家宣稱苦于懲處當(dāng)?shù)乜たh長官響應(yīng)張大楚國，即復(fù)興楚國“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚【譯文】

（起義的隊伍）攻下大澤鄉(xiāng)，收集大澤鄉(xiāng)的義軍，攻打蘄縣。蘄縣攻破了，于是派符離人葛嬰率領(lǐng)士兵攻占蘄縣以東（的土地）。攻打铚、酂、苦、柘、譙各地，都攻下了。行軍中沿路收納兵員，等到了陳縣時，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵幾萬人。攻打陳縣時，陳縣的郡守、縣令都不在城里，只有守丞與（義軍）在城門洞里交戰(zhàn)。起義軍（一時）不能取勝，（不久）守丞被人殺死了，于是起義軍就攻入并占據(jù)了陳縣?！咀g文】（起義的隊伍）攻下大澤鄉(xiāng)，收集大澤鄉(xiāng)的義軍，【譯文】過了幾天，（陳勝）下令召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人一起來集會商討大事。當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人都說：“將軍您身穿著鎧甲，手拿著銳利的武器，討伐無道的秦朝，恢復(fù)楚國的社稷，論功應(yīng)當(dāng)稱王?！庇谑顷惿婢捅粨泶鳛橥?，定國號為張楚。在這時候，各郡縣苦于秦朝官吏壓迫的人們都（紛紛起來）懲辦當(dāng)?shù)氐墓倮?，殺了他們來響?yīng)陳勝?！咀g文】過了幾天，（陳勝）下令召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人一起課文解析九年級語文課件課文解析九年級語文課件理清事件發(fā)展經(jīng)過·文章敘述了哪些與陳勝有關(guān)的具體事件？仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程。第一段少有大志年少時期第二段第三段發(fā)動起義謫戍漁陽因雨失期分析形式并殺兩尉召令徒屬行卜威眾魚腹藏書篝火狐鳴為壇而盟起義收兵自號張楚準(zhǔn)備起義理清事件發(fā)展經(jīng)過·文章敘述了哪些與陳勝有關(guān)的具體事件？仿照示理清事件發(fā)展經(jīng)過陳勝、吳廣在什么情況下起義的？會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。起義背景陳勝、吳廣起義的原因？天下苦秦久矣失期，法皆斬根本原因直接原因理清事件發(fā)展經(jīng)過陳勝、吳廣在什么情況下起義的？會天大雨，道不分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語句分析陳勝的性格特點。分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語分析人物形象特點第一段作者在第一段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻畫陳勝的形象?·輟耕之壟上（動作描寫）不甘平庸·悵恨久之（神態(tài)描寫）不滿現(xiàn)狀·茍富貴，無相忘（語言描寫）渴求改變命運，對富貴的向往，與朋友同甘共苦·燕雀安知鴻鵠之志（語言描寫）志向遠(yuǎn)大——少年時期：非凡個性和遠(yuǎn)大抱負(fù)分析人物形象特點第一段作者在第一段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻分析人物形象特點第二段本段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻畫陳勝的形象?·分析形勢——“天下苦秦久矣……宜多應(yīng)者?！闭Z言描寫陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估計？從中看出他怎樣的性格特征？·天下苦秦久矣·扶蘇賢而被殺·楚人哀憐項燕提出策略口號：詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱——敢于斗爭，能洞察時局，有非凡的才略膽識分析人物形象特點第二段本段運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法去刻畫陳勝的分析人物形象特點第二段行卜威眾——制造輿論，威懾眾人，為起義做準(zhǔn)備。具體做法為：·置書魚腹·篝火狐鳴（動作描寫）（動作、語言描寫）——富于謀略，有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。分析人物形象特點第二段行卜威眾——制造輿論，威懾眾人，為起義分析人物形象特點第三段在“起義動員”階段，陳勝精心策劃了哪幾個環(huán)節(jié)？·并殺兩尉·詔令徒屬（動作）（語言）——果敢機智，有謀略，善做思想工作，有卓越的宣傳鼓動能力和組織領(lǐng)導(dǎo)才干。·為壇而盟（動作）掃除障礙，團結(jié)一心起義動員，堅定信念鼓舞士氣，建立組織分析人物形象特點第三段在“起義動員”階段，陳勝精心策劃了哪幾分析人物形象特點第三段在“起義收兵”和“自號張楚”階段，運用了哪些細(xì)節(jié)描寫方法？·起義收兵·自號張楚（動作）（動作、語言）——善于吸收力量，有謀略，擁有反抗到底的決心和非凡的謀略。起義軍所向披靡，沿途招收士兵，壯大力量團結(jié)一切力量，建立政權(quán)分析人物形象特點第三段在“起義收兵”和“自號張楚”階段，運用分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語句分析陳勝的性格特點?？偨Y(jié)：作者通過對陳勝語言、神態(tài)、動作等方面的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)出陳勝的遠(yuǎn)大抱負(fù)，敢于反抗的斗爭精神，政治上的遠(yuǎn)見卓識和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。分析人物形象特點·作者是怎樣刻畫陳勝這個人物的？請結(jié)合具體語分析人物形象特點·本文除了寫陳勝，還寫到哪些人物？他們各有什么特點？為什么還要寫這些人物？分析人物形象特點·本文除了寫陳勝，還寫到哪些人物？他們各有什分析人物形象特點吳廣形象·處于“失期當(dāng)斬”的困境中時，與陳勝共謀大計——吳廣是陳勝堅定的支持者和卓越的執(zhí)行者，用吳廣的共同參與與正面烘托陳勝的遠(yuǎn)見卓識和組織才能。·喜“威眾”之意，置書魚腹、狐鳴而呼，用行動支持陳勝做輿論準(zhǔn)備?！ぁ八貝廴恕薄岸酁橛谜摺薄ぁ皩⑽咀怼薄肮蕯?shù)言欲亡”“奪而殺尉”心有大志機智聰慧寬厚而有威望機敏果斷、富有謀略分析人物形象特點吳廣·處于“失期當(dāng)斬”的困境中時，與陳勝共謀分析人物形象特點其他人物·傭者：“傭者笑曰”——這些人物從側(cè)面烘托出主要人物陳勝的性格特點，使主要人物形象更加鮮明而全面?！な洌骸巴Z”“指目陳勝”·諸郡縣苦秦吏者：“刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉”用其他傭者的嘲笑，反襯陳勝志向遠(yuǎn)大戍卒的緊張說明輿論達(dá)到預(yù)期效果，側(cè)面烘托陳勝富于謀略，有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能印證“天下苦秦久矣”，表現(xiàn)陳勝遠(yuǎn)見卓識分析人物形象特點其他人物·傭者：“傭者笑曰”——這些人物從側(cè)思考探究1.本文是長文節(jié)選，但具有相對的完整性，思考作者是怎樣處理歷史材料的，哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫的簡略，為什么這樣處理？起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程陳勝少年時期的生活、起義軍進攻路線、農(nóng)民政權(quán)的建立、各地的反秦斗爭詳略思考探究1.本文是長文節(jié)選，但具有相對的完整性，思考作者是課文解析2.“世家”是司馬遷稱王侯的，為什么他卻把出身低微的陳勝列入“世家”呢？

①陳勝曾一度建立政權(quán)，發(fā)號施令；②司馬遷肯定他首先發(fā)動反秦起義的歷史功績及引領(lǐng)全國反抗斗爭的精神；③體現(xiàn)出司馬遷看重功業(yè)，不以成敗論英雄的立傳思想。課文解析2.“世家”是司馬遷稱王侯的，為什么他卻把出身低微的·文章的主題思想是什么?

本文通過記述陳勝起義的原因、經(jīng)過及起義初期迅猛發(fā)展的聲勢，塑造了起義領(lǐng)導(dǎo)人陳勝的光輝形象，歌頌了農(nóng)民戰(zhàn)爭的巨大威力，表現(xiàn)了陳勝的偉大抱負(fù)、遠(yuǎn)見卓識、非凡謀略和領(lǐng)導(dǎo)才干。主旨探究·文章的主題思想是什么?本文通過記述陳勝起義的課堂小測九年級語文課件課堂小測九年級語文課件通假字1.發(fā)閭左適戍漁陽（）2.為天下唱（）3.固以怪之矣（）4.將軍身被堅執(zhí)銳（）通“謫”，古代官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)?！俺蓖ā俺保装l(fā)?！耙浴蓖ā耙选?，已經(jīng)?！氨弧蓖ā芭保┲?。通假字1.發(fā)閭左適戍漁陽（詞類活用置人所罾魚腹中（）陳勝王（）皆刑其長吏（）名詞作動詞，用漁網(wǎng)捕名詞作動詞，稱王名詞作動詞，懲罰夜篝火（）狐鳴呼曰（）名詞作動詞，用籠子罩著火名詞作狀語，像狐貍一樣法皆斬（）名詞作狀語，按照法律詞類活用置人所罾魚腹中（詞類活用皆指目陳勝（）將軍身