寫(xiě)作 學(xué)會(huì)記事 課件(2套)【部編版七上語(yǔ)文】

（共計(jì)2套課）

習(xí)作學(xué)會(huì)記事人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（共計(jì)2套課）習(xí)作學(xué)會(huì)記事人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1第一套第一套2寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1.結(jié)合本單元課文，認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)感情。（難點(diǎn)）

3.養(yǎng)成寫(xiě)日記或者周記、記錄生活中的人和事的習(xí)慣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合本單元課文，認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則。（重

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。整體感知諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其

《散步》

莫懷戚

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。初春事件地點(diǎn)人物散步的時(shí)間:

散步的原因:

母親身體不好，應(yīng)該多走走。精讀細(xì)研《散步》我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段詳寫(xiě)

散步的結(jié)果

:互敬互讓?zhuān)冶衬赣H走小路。

主題思想表現(xiàn)了一家人之間的互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。精讀細(xì)研散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段寫(xiě)作指導(dǎo)一、明確記敘六要素。

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即“記敘的六要素”。詳寫(xiě)略寫(xiě)略寫(xiě)

能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫(xiě)，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣才顯得中心突出。精讀細(xì)研寫(xiě)作指導(dǎo)一、明確記敘六要素。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二、精心選材。

選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫(xiě)什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫(xiě)得生動(dòng)、具體，才能表達(dá)出真情實(shí)感，打動(dòng)別人。精讀細(xì)研九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二、精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加

敘事更高的要求是在記事過(guò)程中傳達(dá)情感，以情動(dòng)人，引人思考。如何才能寫(xiě)得有感情呢？關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事。說(shuō)真話(huà)，抒真情。說(shuō)真話(huà)就是說(shuō)實(shí)在話(huà)，合乎現(xiàn)實(shí)的話(huà)，合乎情理事理的話(huà)。抒真情就是選取鮮活、真實(shí)的事情，大膽吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起讀者的共鳴。怎樣做到說(shuō)真話(huà)，抒真情？請(qǐng)看以下兩個(gè)片段。精讀細(xì)研敘事更高的要求是在記事過(guò)程中傳達(dá)情感，以情動(dòng)人，引人精讀細(xì)研（一）那是去年歲末的一個(gè)清晨，我剛剛起床，突然門(mén)鈴響了。我打開(kāi)門(mén)一看，是母親。只見(jiàn)她一手扶著門(mén)楣，一手提著一個(gè)紅色暖瓶站在門(mén)口，原來(lái)母親給我送骨頭湯來(lái)了。母親將骨頭湯分成三個(gè)小碗，端到餐桌上。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，心里很感動(dòng)。再看丈夫，顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不發(fā)地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓姥姥也喝一口。精讀細(xì)研（一）（二）那是去年歲末的一個(gè)清晨，氣溫特別低。我剛剛起床，突然門(mén)鈴響了，我非常吃驚，要知道那時(shí)還不到六點(diǎn)，會(huì)是誰(shuí)呢？疑惑中打開(kāi)門(mén)，我愣住了，是母親！只見(jiàn)她一手扶著門(mén)楣，一手提著一個(gè)紅色暖瓶，氣喘吁吁地站在門(mén)口，頭發(fā)凌亂，臉上有被風(fēng)刺過(guò)的痕跡。見(jiàn)我開(kāi)了門(mén)，母親邊走進(jìn)來(lái)邊說(shuō)：“幸好趕上了，我還怕你們都走了呢。我煨了些骨頭湯，快趁熱喝了暖暖身子，好去上課?！闭f(shuō)話(huà)間母親已將骨頭湯分成三碗，端到餐桌上。精讀細(xì)研（二）精讀細(xì)研我這才想起前些天和母親通電話(huà)，隨口說(shuō)起想喝骨頭湯的事，沒(méi)想到母親竟記住了。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，心里一陣感動(dòng)。真不知我那日漸衰老的母親為了這飄香的骨頭湯動(dòng)了番怎樣的心思。她一定昨晚就計(jì)劃好了今早的行程，要早早起來(lái)熱好湯，要趕上近十里的路程準(zhǔn)時(shí)送到。隆冬的清晨，凜冽的寒風(fēng)，年近六旬的老人，那是怎樣一幅感人至深的畫(huà)面？更何況她還要拖著患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雙腿匆匆爬上六樓……我不能再想下去了，淚水早已模糊了我的雙眼，我忙掩飾著大口喝湯。精讀細(xì)研我這才想起前些天和母親通電話(huà)，隨口說(shuō)起想喝骨頭湯的事，沒(méi)再看丈夫,顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不發(fā)地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓外婆也喝一口。當(dāng)母親執(zhí)意把我們推出門(mén)去，自己在屋內(nèi)收拾殘局的時(shí)候，我知道母親又一次用她的方式在我的心中種下了一棵親情樹(shù)，從那一刻起我的整個(gè)生命都是春暖花開(kāi)。

兩篇短文寫(xiě)的是同一件事，都是日常生活中發(fā)生的合乎現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的事，但第二篇更能打動(dòng)人。為什么呢？因?yàn)榈诙@得更情真意切。它是如何做到的？對(duì)比閱讀，我們不難領(lǐng)悟到一些說(shuō)真話(huà)、抒真情的方法。精讀細(xì)研再看丈夫,顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不

有人說(shuō)生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，這平淡的生活里有很多動(dòng)人的小事是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫(xiě)下來(lái)就可以了，這樣就達(dá)到了說(shuō)真話(huà)的基本要求了。1.寫(xiě)真實(shí)的事，寫(xiě)熟悉的內(nèi)容（從生活中借鑒）。精讀細(xì)研有人說(shuō)生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，這平淡

第二篇文章之所以更動(dòng)人，是因?yàn)槲闹袑?xiě)得更具體，抓住“動(dòng)情點(diǎn)”——母愛(ài)的感人細(xì)節(jié)，展開(kāi)詳細(xì)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的真切感受，做到了說(shuō)真話(huà)，抒真情。例如：開(kāi)頭母親的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)；母親在冬日清晨趕上近十里的路程給“我們”送骨頭湯；母親拖著患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雙腿氣喘吁吁地爬上六樓；“我”無(wú)意中的一句話(huà)母親竟然記住了……正是這些細(xì)致的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)使文章顯得更加真實(shí)，情意濃濃，才能夠打動(dòng)讀者。2.抓住打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。精讀細(xì)研第二篇文章之所以更動(dòng)人，是因?yàn)槲闹袑?xiě)得更具體，抓住“動(dòng)情

所以要想抒真情，必須捕捉動(dòng)情點(diǎn)。從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一聲嘆息、一串眼淚、一個(gè)背影……都可以寫(xiě)到作文中。只有大膽地說(shuō)真話(huà)，抒真情，只有先打動(dòng)自己，方能打動(dòng)別人。學(xué)會(huì)記事就是從自己親身經(jīng)歷或自己耳聞目睹的事寫(xiě)起，抒發(fā)真情實(shí)感，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂(lè)，可詳可略。堅(jiān)持練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)熟能生巧，掌握記事的方法。精讀細(xì)研所以要想抒真情，必須捕捉動(dòng)情點(diǎn)。從熟悉的人和事中搜尋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.深化主題。

記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過(guò)這件事說(shuō)明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀。精讀細(xì)研九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.深化主題。記一件事的目的并不僅僅是1.下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿(mǎn)、生動(dòng)一些。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也劃破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。原題重現(xiàn)精讀細(xì)研1.下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)?zhí)崾荆?．所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2．添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3．融入情感，就要恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┟鑼?xiě)心情、感受的修飾語(yǔ)或句子。可以融入個(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。精讀細(xì)研提示：精讀細(xì)研那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家。當(dāng)時(shí)我眼眶就紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。

我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地摔了一跤。手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也劃破了，露出膝蓋紅彤彤的肉。可是我不覺(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲到奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來(lái)奶奶只不過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。

例文合作探究那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了

媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪嗒啪嗒地落下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看NBA，給媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁地說(shuō)“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲?！笨粗蠹覟槲颐β担奶鄄灰训那樾?，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說(shuō)：“只要奶奶好好的，我沒(méi)事，不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！焙献魈骄繈寢屢园倜讻_刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，

2.以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于500字。

提示：

1.這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2.要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫(xiě)得清楚、完整。3.注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力。

合作探究2.以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充那一次，我真

.（半命題）審題寫(xiě)法重點(diǎn)寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)及對(duì)自己的影響選材社會(huì)：參加一次社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行一次旅行……自然：看一次日出，嗅一次花香……心理描寫(xiě)要充分、生動(dòng)那一次：寫(xiě)一件事真：影響很大，印象深刻交代清楚六要素學(xué)校：一次考試失敗，一次登臺(tái)演出家庭：一次生病受到媽媽照顧，一次犯錯(cuò)被爸爸訓(xùn)斥……補(bǔ)題：表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)思維導(dǎo)圖合作探究那一次，我真.（半命題）審題寫(xiě)法重點(diǎn)寫(xiě)清事例文那一次，我真后悔

聽(tīng)到爺爺去世的噩耗,我哭了整整一夜。①

全家人都以為我是太舍不得爺爺，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己?、谂c爺爺相聚的機(jī)會(huì)一次又一次被我輕易放棄了，而我卻渾然不覺(jué)！爺爺病情惡化，住進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。起初，我兩三天去看一次爺爺。爺爺每次看見(jiàn)我，雖然不能說(shuō)話(huà)，但臉上一直掛著笑容。③之后，正好趕上期中考試，我連著一周沒(méi)去看爺爺。

①開(kāi)篇設(shè)置情境：以“哭了整整一夜”寫(xiě)出自己的悲痛之情，為全文奠定感情基調(diào)。

②點(diǎn)題：揭示自己哭了整整一夜的原因。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：寫(xiě)出爺爺見(jiàn)到“我”的欣慰之情，也暗示爺爺病情嚴(yán)重。合作探究例文那一次，我真后悔①開(kāi)篇設(shè)置情境：以“

爸爸時(shí)時(shí)提醒我：“去看看爺爺吧，爺爺想你了?！倍颐看味颊f(shuō):“今天事情太多，明天吧。”這一句“明天吧”我不知說(shuō)了多少回。于是看爺爺?shù)臅r(shí)間從星期日拖到星期一，又從星期一拖到星期二，后來(lái)才知道，我正在一點(diǎn)點(diǎn)失去和爺爺見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。④也許是老天爺看到我這樣太生氣了，終于不再給我機(jī)會(huì)，星期四就把爺爺帶走了。

④前后照應(yīng)：上文“一次又一次被我輕易放棄”，同時(shí)為下文抒寫(xiě)自己后悔的心理埋下伏筆。合作探究爸爸時(shí)時(shí)提醒我：“去看看爺爺吧，爺爺想你了。”而我每

從我剛上小學(xué)時(shí)起，爺爺就每天都接我回家，我都上到小學(xué)四年級(jí)了，他還是照舊。其實(shí)從學(xué)校到家里只需十分鐘，而且不用過(guò)馬路，我完全可以和同學(xué)一起結(jié)伴回家?？蔂敔斊f(shuō)現(xiàn)在汽車(chē)、自行車(chē)不長(zhǎng)眼，非要“護(hù)送”我回家他才放心。如今，我本來(lái)可以“護(hù)送”爺爺走完生命的最后一程，可爺爺卻先走了。⑤現(xiàn)在想想，如果我常去看爺爺，讓爺爺開(kāi)心快樂(lè)，也許爺爺就不會(huì)走得這么早?！白佑B(yǎng)而親不待”，這淺顯的道理我今天才真正理解，我后悔自己為什么沒(méi)有早一點(diǎn)醒悟。⑤前后對(duì)比：爺爺堅(jiān)持“護(hù)送”“我”上學(xué)，“我”卻沒(méi)能“護(hù)送”爺爺走完生命的最后一程，前后對(duì)比,更突出“我”的后悔之情。合作探究從我剛上小學(xué)時(shí)起，爺爺就每天都接我回家，我都上到小學(xué)四年級(jí)我一輩子都不會(huì)原諒自己。以后，我會(huì)把這個(gè)教訓(xùn)講給我身邊的朋友聽(tīng)。我要告訴他們：要珍惜和親人在一起的機(jī)會(huì)，不要等到失去了才去后悔……⑥

⑥結(jié)尾點(diǎn)題：結(jié)尾抒情，表達(dá)自己的悔恨之情，點(diǎn)明主旨。

1.敘事清楚。文章所寫(xiě)的事情不是集中在一天發(fā)生的，因此，作者以爺爺去世當(dāng)晚自己懊悔的心情為主線(xiàn)，采用倒敘和插敘的方法，將事情的來(lái)龍去脈連綴起來(lái)，敘事清楚?！军c(diǎn)評(píng)】合作探究我一輩子都不會(huì)原諒自己。以后，我會(huì)把這個(gè)教訓(xùn)講給我身2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖，失去和爺爺見(jiàn)最后一面的機(jī)會(huì)這一經(jīng)歷。文中還插敘了爺爺生前對(duì)自己的呵護(hù)，爺爺?shù)募?xì)心與自己的粗心形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，更深切地表達(dá)了作者的思念和痛悔之情。合作探究2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖，失去和爺

3.我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給了我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心；2.把要寫(xiě)的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)思路比較清晰；3.要恰如其分地表達(dá)你的感情。合作探究3.我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷我們是一家人

“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的媽媽又開(kāi)始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽(tīng)得我都有離家出走的沖動(dòng)了。我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極不耐煩地疊著被子,慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復(fù)喊道:“刷牙洗臉,準(zhǔn)備上學(xué)!”“今天星期六,不用上學(xué)!”我抗議。媽媽總把我當(dāng)做什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復(fù)了那么多年,未見(jiàn)其人,先聞其聲。交代自己對(duì)媽媽嘮叨的反感。合作探究我們是一家人“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐我知道什么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可是媽媽總要一而再,再而三地提醒我……“早餐怎么吃得這么慢?可以邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ),一心二用這個(gè)可以有!……洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書(shū)包沖進(jìn)臥室寫(xiě)作業(yè)。中午吃過(guò)午飯,我正津津有味地看著電視,媽媽又對(duì)我吼起來(lái):“還看!還看!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補(bǔ)充念叨:“下次再讓我看見(jiàn)你離電視機(jī)那么近,玩電腦的時(shí)間就——取——消——”傳神地神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)地再現(xiàn)了我極度反感的心理。富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě),再次突出了媽媽的“嘮叨”。合作探究我知道什么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚(yú),媽媽又絮絮叨叨起來(lái):“小心魚(yú)刺卡著,吃飯要細(xì)嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細(xì)細(xì)地剔著魚(yú)刺,細(xì)嚼的飯菜格外香甜。晚上快睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽的例行“功課”又開(kāi)始了:“晚上記得蓋好被子,別著涼了,降溫了,明天要把毛衣穿上……”媽媽的話(huà)我都快能背下來(lái)了,趕緊用被子蓋住頭。上了初中,我住校了,終于不用聽(tīng)媽媽每天像唐僧一樣嘮嘮叨叨重復(fù)著事無(wú)巨細(xì)的提醒?？墒?如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能忘了每天細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫(xiě),感受到媽媽對(duì)“我”深深的愛(ài)。合作探究到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚(yú),媽媽又絮早上和晚上要喝牛奶;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,就會(huì)像隔壁的曉東一樣滿(mǎn)口蟲(chóng)牙,疼得齜牙咧嘴;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能又忘了降溫后添加衣服,會(huì)在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我就會(huì)失去一種平實(shí)溫暖的幸?！趮寢尩膰Z叨聲中,我才發(fā)現(xiàn):原來(lái),我一直幸福著!因?yàn)槲覀兪且患胰?。離開(kāi)媽媽的嘮叨,我渴望已久。排比的語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)媽媽嘮叨的思念。點(diǎn)明主題,深化中心。合作探究早上和晚上要喝牛奶;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,

泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，多閱讀、多積累、多寫(xiě)作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。寄語(yǔ)：課堂小結(jié)泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿第二套第二套36寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課時(shí)激趣導(dǎo)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！鄙朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作文就不在話(huà)下。第1課時(shí)激趣導(dǎo)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：筆下有“路”——思路清晰筆下有“料”——寫(xiě)作素材圍繞“家庭、學(xué)校、社會(huì)”中的某一個(gè)具體的地點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、印象深刻的、有感觸的、受感動(dòng)的一些事情。用“在______（時(shí)間、地點(diǎn)）發(fā)生了一件令我______的事情，事情的經(jīng)過(guò)是__________________”的句式表達(dá)。筆下有“路”——思路清晰筆下有“料”——寫(xiě)作素材圍繞運(yùn)用如下方法選定一個(gè)自己比較喜歡的素材。廣泛搜集素材→分類(lèi)列清單→篩選定材料運(yùn)用如下方法選定一個(gè)自己比較喜歡的素材。廣泛搜集素材→分類(lèi)列筆下有“序”——寫(xiě)作有順序根據(jù)下列表格中關(guān)于課文《散步》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。筆下有“序”——寫(xiě)作有順序根據(jù)下列表格中關(guān)于課文《散時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)，一家人在田野上散步經(jīng)過(guò)出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過(guò)去的地方背起她結(jié)局我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)作者將“散步”時(shí)發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過(guò)和分歧事件的結(jié)果寫(xiě)清楚，從而表現(xiàn)一家人濃濃的親情和對(duì)生命的感慨。作者將“散步”時(shí)發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過(guò)和分歧從《散步》這篇課文中，我們發(fā)現(xiàn)要把一件事情寫(xiě)清楚，首先要講清什么？交代事件的六要素，重點(diǎn)將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果清晰地?cái)⑹龀鰜?lái)，做到有詳有略。從《散步》這篇課文中，我們發(fā)現(xiàn)要把一件事情寫(xiě)清楚，首看一看下面這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受傷了，校服也破了?；氐郊依铮职?、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心?？匆豢聪旅孢@段話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題。那天放學(xué)回家，我不“摔跤”的六要素不清楚；事情經(jīng)過(guò)不詳細(xì)；沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，過(guò)于簡(jiǎn)單；不感人……“摔跤”的六要素不清楚；事情經(jīng)過(guò)不詳細(xì)；沒(méi)有細(xì)致的描

小結(jié)：圍繞事件“摔跤”，我們首先要講清事件的六要素，重點(diǎn)講述起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。小結(jié)：圍繞事件“摔跤”，我們首先要講清事件的六要素，模仿《散步》的表格把日記“摔跤”的六要素列出來(lái)。時(shí)間人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果放學(xué)后我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶我摔了一跤，手受傷，校服破了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心疼他們囑咐我以后走路要小心模仿《散步》的表格把日記“摔跤”的六要素列出來(lái)。時(shí)間筆下有“曲”——寫(xiě)作有波折如果把《散步》改成下面這段文字，與原文相比，哪一篇敘事更清楚有趣？我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。筆下有“曲”——寫(xiě)作有波折如果把《散步》改成下面這段我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，文似看山不喜平。文段只寫(xiě)散步過(guò)程的其樂(lè)融融，很一般。相反，原文把解決分歧的過(guò)程寫(xiě)得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的責(zé)任意識(shí)與家人之間的和諧之樂(lè)。文似看山不喜平。文段只寫(xiě)散步過(guò)程的其樂(lè)融融，很一般。對(duì)照表格內(nèi)容，看看課文《散步》寫(xiě)散步寫(xiě)了哪幾次波折。時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)，一家人在田野上散步經(jīng)過(guò)出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過(guò)去的地方背起她結(jié)局我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上對(duì)照表格內(nèi)容，看看課文《散步》寫(xiě)散步寫(xiě)了哪幾次波折。時(shí)間初春一家人散步——出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）——“我”陷入兩難（母親與兒子之間）——解決矛盾（選擇委屈兒子）——母親決定走小路——結(jié)局（“我”背母親，妻子背兒子）一家人散步——出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）——“我”結(jié)合《散步》一文中出現(xiàn)的波折，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫(xiě)出事件的波瀾呢？情節(jié)突轉(zhuǎn)，變化不斷，制造波瀾。方法：設(shè)置懸念法、倒敘法、欲揚(yáng)先抑等。結(jié)合《散步》一文中出現(xiàn)的波折，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫(xiě)出事件模仿《散步》，運(yùn)用情節(jié)突轉(zhuǎn)法給日記“摔跤”設(shè)置波折。講清一件事情，首先要講清六要素，詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)。同時(shí)還可以設(shè)置波折，把事情講得更生動(dòng)些。模仿《散步》，運(yùn)用情節(jié)突轉(zhuǎn)法給日記“摔跤”設(shè)置波折。筆下有“情”——寫(xiě)作有真情給日記“摔跤”添加細(xì)節(jié)、融入情感，將事情寫(xiě)得豐滿(mǎn)、生動(dòng)一些。筆下有“情”——寫(xiě)作有真情給日記“摔跤”添加細(xì)節(jié)、融?范文引路那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接她家孩子，告訴我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家。當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，奶奶這段時(shí)間一定是太辛苦了，由于媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。?范文引路那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接她家孩子，我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，膝蓋翻出鮮紅的肉?？墒俏也挥X(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一進(jìn)家門(mén)，我就撲到奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”后來(lái)爺爺告訴我奶奶只不過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚簌簌地落下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看NBA，來(lái)給媽媽打下手，嘴里還一個(gè)勁地說(shuō)：“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)?！眿寢屢园倜讻_刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，看著大家為我忙碌、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心，實(shí)在是不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說(shuō)：“只要奶奶好好的，我就沒(méi)事。不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的。”看著大家為我忙碌、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽點(diǎn)評(píng)：這篇短文對(duì)“摔跤”進(jìn)行了“添枝加葉”，寫(xiě)了“我”摔跤的原因、摔跤時(shí)的慘狀，細(xì)致地描繪了回家以后一家人對(duì)“我”的心疼和自己的感受。一家人之間濃濃的親情，不僅讓小作者自己感動(dòng)，我們讀來(lái)也是感動(dòng)不已。點(diǎn)評(píng)：這篇短文對(duì)“摔跤”進(jìn)行了“添枝加葉”，寫(xiě)了“我歸納方法

《秋天的懷念》是一篇感人的散文。文中寫(xiě)母親兩次央求“我”去看菊花，對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪，讀來(lái)令人感動(dòng)不已。歸納方法《秋天的懷念》是一篇感人的散文。文中寫(xiě)母親兩“我”的情況母親的表現(xiàn)母親的話(huà)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)第一次第二次暴怒無(wú)常悄悄地躲出去，在“我”看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著“我”的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著“我”聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走“不，我不去！”狠命捶打兩條腿?！拔铱苫钍裁磩艃海　睋溥^(guò)來(lái)抓住“我”的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧“什么時(shí)候？”“好吧，就明天?！毕渤鐾狻拔摇钡那闆r母親的表現(xiàn)母親的話(huà)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)第一次第結(jié)合表格內(nèi)容，思考《秋天的懷念》是運(yùn)用什么方法寫(xiě)出真情的。①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。如寫(xiě)母親的詞“悄悄地、偷偷地、眼邊兒紅紅的、撲、抓”等。②景物描寫(xiě)，加以烘托。如寫(xiě)窗外飄落的樹(shù)葉。③寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。結(jié)合表格內(nèi)容，思考《秋天的懷念》是運(yùn)用什么方法寫(xiě)出真寫(xiě)出真情實(shí)感的方法：①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。②景物描寫(xiě)，加以烘托。③寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。寫(xiě)出真情實(shí)感的方法：①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。筆下有“功”——寫(xiě)作有積累寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本功，最好的竅門(mén)就是每天必寫(xiě)，天天拿筆，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好。——老舍筆下有“功”——寫(xiě)作有積累寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本功，日記是歲月的保險(xiǎn)柜。每個(gè)人都只擁有一次人生，如果你熱愛(ài)人生，就一定會(huì)無(wú)比珍惜自己的經(jīng)歷……如果有日記作為依憑，即使許多年前的細(xì)節(jié)，也比較容易在記憶中喚醒。在這個(gè)意義上，日記使人擁有了一個(gè)更豐富的人生?！?chē)?guó)平日記是歲月的保險(xiǎn)柜。每個(gè)人都只擁有一次人生，如果你熱我還是勸你們每天寫(xiě)一段日記，一來(lái)是考驗(yàn)自己堅(jiān)持寫(xiě)作的毅力和恒心。二來(lái)是你們每天生活中決不只是吃飯，上學(xué)，睡覺(jué)……你的周?chē)蓪?xiě)的事情多得很！如風(fēng)、霜、雨、雪的情景；父母，老師，兄弟，姐妹，同學(xué)的一句或一件使你永記不忘的話(huà)或事；課文或書(shū)籍中一段動(dòng)人的文字，只要能在你們腦中留下較深刻印象的，都可以寫(xiě)或記下來(lái)，這是練習(xí)作文的最好最有效的方法，希望你們無(wú)論如何要堅(jiān)持下去！——冰心我還是勸你們每天寫(xiě)一段日記，一來(lái)是考驗(yàn)自己堅(jiān)持寫(xiě)作的堅(jiān)持寫(xiě)日記，不僅可以記錄我們成長(zhǎng)的足跡，還有助于培養(yǎng)我們觀察生活、感悟人生的能力。寫(xiě)日記時(shí)，力求講清事情，寫(xiě)出真情，日積月累，功到自然成。堅(jiān)持寫(xiě)日記，不僅可以記錄我們成長(zhǎng)的足跡，還有助于培養(yǎng)我們的生活中也有很多值得懷念的往事。有難忘的事，有尷尬的事，還有……結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感受，請(qǐng)補(bǔ)充寫(xiě)作實(shí)踐二的文題。題目：那一次，我真__________我們的生活中也有很多值得懷念的往事。有難忘的事，有尷布置作業(yè)根據(jù)課上補(bǔ)充完的寫(xiě)作實(shí)踐二題目寫(xiě)一篇不少于500字的文章。布置作業(yè)根據(jù)課上補(bǔ)充完的寫(xiě)作實(shí)踐二題目寫(xiě)一篇不少于5第2課時(shí)筆下有“悟”——寫(xiě)作有評(píng)講展示寫(xiě)作實(shí)踐二的作文《那一次，我真________》。交流點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)筆下有“悟”——寫(xiě)作有評(píng)講展示寫(xiě)作實(shí)踐二的作審準(zhǔn)題意“那一次”——表明文章只能寫(xiě)一件事，而且是過(guò)去的事情?！拔摇薄砻鬟@件事一定是我親身經(jīng)歷的。“真”——突出那件事對(duì)你觸動(dòng)很大，印象深刻，甚至刻骨銘心。補(bǔ)充的內(nèi)容“________”就是自己對(duì)這件事的感受與受到的觸動(dòng)。審準(zhǔn)題意“那一次”——表明文章只能寫(xiě)一件事，而且是過(guò)選擇素材選材范圍涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)。材料必須是自己在生活中留有深刻印象的事情，虛假的事情不寫(xiě)，那樣寫(xiě)不出真情實(shí)感。學(xué)會(huì)騎自行車(chē)、疼痛難忘的摔跤、互幫互助的軍訓(xùn)、陌生新奇的入學(xué)報(bào)到、青春飛揚(yáng)的體育運(yùn)動(dòng)……選擇素材選材范圍涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)。材料必須是自己理清思路要交代清楚事件的六要素，應(yīng)將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得詳細(xì)，使情節(jié)波瀾起伏。寫(xiě)出感情可以通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)以及運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物情感。理清思路要交代清楚事件的六要素，應(yīng)將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得詳?范文引路那一次，我真生氣蔚藍(lán)純凈的藍(lán)天上，飄著幾朵白云，風(fēng)推著潔白的云朵緩緩地行走。窗外的花壇里開(kāi)著五彩繽紛的花朵，不必說(shuō)大紅的雞冠花，翠綠的麥冬；也不必說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的秋菊，頑強(qiáng)的萬(wàn)年青。單是那像戴著“花帽子”的月季，就足以讓人心曠神怡。（開(kāi)篇的景物描寫(xiě)，烘托“我”愉悅的心情，為后文“我”走出家門(mén)做鋪墊，且與后文“生氣”形成突轉(zhuǎn)，情節(jié)一波三折。）?范文引路那一次，我真生氣這么好的天氣不出去走走豈不可惜？我便走出了家門(mén)。由于是周日，外面熙熙攘攘，格外熱鬧。我沿著街道一直走到了盡頭，驀然發(fā)現(xiàn)街道盡頭不遠(yuǎn)處有一群人圍在那里，好像發(fā)生了什么事……（設(shè)置懸念，吸引讀者。）強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我也湊了過(guò)去。我不停地向里擠著，終于擠到了前面，看見(jiàn)了一個(gè)胸前戴有“苗苗隊(duì)員”牌子的小孩。這么好的天氣不出去走走豈不可惜？我便走出了家門(mén)。由于他的手背在身后，好像隱藏著什么似的。一個(gè)頭戴棒球帽，腳踏耐克旅游鞋的時(shí)髦小青年對(duì)那個(gè)小孩說(shuō)：“寶貝兒，你把錢(qián)給哥哥，那是我丟的錢(qián)?！毙∧泻⒙冻鲆桓睉岩傻谋砬椋`靈的大眼睛眨了又眨，并沒(méi)有把錢(qián)交給他，而是用盤(pán)問(wèn)的口吻說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)，你丟了多少錢(qián)？”好聰明的小孩，他沒(méi)有乖乖地交出手里的錢(qián)，而是先問(wèn)清楚情況。小青年愣了一下?！岸?！”他稍有遲疑但又他的手背在身后，好像隱藏著什么似的。一個(gè)頭戴棒球帽，強(qiáng)裝肯定地說(shuō)。小男孩隨即搖搖頭，說(shuō)：“不對(duì)，你說(shuō)錯(cuò)了，這錢(qián)不是你的。”我看出了小青年的企圖，頓時(shí)明白了他內(nèi)心的想法，或許，現(xiàn)在只有那個(gè)單純的孩子不知道。這時(shí)，在場(chǎng)的人們?cè)缫芽创┝艘磺?，不過(guò)大家也眾說(shuō)紛紜。強(qiáng)裝肯定地說(shuō)。小男孩隨即搖搖頭，說(shuō)：“不對(duì)，你說(shuō)錯(cuò)了，這錢(qián)不“這孩子也真是的，把錢(qián)給他不就成了？真是！唉……”“這個(gè)孩子真棒！就是要和那種人斗爭(zhēng)到底！”小青年發(fā)現(xiàn)情況不妙，于是立刻辯駁道：“噢，我記錯(cuò)了，不是二百塊，是一百塊?！毙∧泻⑷匀粨u了搖頭。這時(shí)，小青年露出了“狐貍尾巴”，大聲向小男孩喊道：“你手里到底攥著多少錢(qián)？”小男孩的手顫抖著從背后挪到前面，慢慢地打開(kāi)……原來(lái)，小男孩手中只握了一個(gè)五角硬幣?！斑@孩子也真是的，把錢(qián)給他不就成了？真是！唉……”“小青年臉色大變，罵了那個(gè)小孩幾句，一溜煙跑了。周?chē)娜艘采⒘?，可那個(gè)小男孩仍然在那里等著、問(wèn)著……（用兩個(gè)自然段詳細(xì)地寫(xiě)了小青年假裝認(rèn)領(lǐng)、企圖騙錢(qián)的場(chǎng)景，分兩個(gè)回合具體描寫(xiě)了小青年和小孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)小青年的卑鄙丑惡和小孩的純真美好。）小青年臉色大變，罵了那個(gè)小孩幾句，一溜煙跑了。周?chē)娜艘采⒘寺啡说穆曇衾镉袑?duì)小男孩的贊揚(yáng)，有對(duì)青年的批評(píng)。而我思緒萬(wàn)千，如果用一個(gè)詞來(lái)準(zhǔn)確形容我當(dāng)時(shí)的心情，那就是“生氣”。一個(gè)小青年在大街上冒領(lǐng)別人丟失的錢(qián)財(cái)，真是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)呀！幸好那只是五角錢(qián)，若是五百元、五千元呢？（寫(xiě)自己對(duì)小青年冒領(lǐng)錢(qián)財(cái)、公然行騙的行徑的感受，點(diǎn)明文章中心，又照應(yīng)文題。）路人的聲音里有對(duì)小男孩的贊揚(yáng)，有對(duì)青年的批評(píng)。而我思我走在回家的路上，路旁花壇中的花朵似乎都枯萎了。潔凈的藍(lán)天像被玷污了似的。那一次，我真生氣。我也真希望我們重新樹(shù)立古時(shí)候的“道不拾遺”的風(fēng)尚，類(lèi)似的事情不再發(fā)生……（結(jié)尾的景物描寫(xiě)，烘托“我”看到小青年行騙一幕的生氣、憤怒，與文章開(kāi)篇的景物描寫(xiě)形成鮮明對(duì)比，深化了文章中心。結(jié)尾再次點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)自己的感受，突出中心。）我走在回家的路上，路旁花壇中的花朵似乎都枯萎了。潔凈點(diǎn)評(píng)：作者敘述小青年與小孩之間發(fā)生的真實(shí)小事，表達(dá)了自己對(duì)事件的感受——生氣。作者在敘述過(guò)程中有條理，有選擇，詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)小青年行騙的過(guò)程，運(yùn)用了心理、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)將小男孩和小青年的形象真實(shí)地展現(xiàn)了出來(lái)。文章敘事流暢自然，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)形象，深深打動(dòng)了讀者。點(diǎn)評(píng)：作者敘述小青年與小孩之間發(fā)生的真實(shí)小事，表達(dá)了筆下有“文”——寫(xiě)作有提升出示題目我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。筆下有“文”——寫(xiě)作有提升出示題目我們每個(gè)人都在家庭審題立意題目顯示了文章的中心，這個(gè)中心是什么？中心是“親情”，通過(guò)敘寫(xiě)發(fā)生在家庭成員之間的事情，來(lái)表現(xiàn)和歌頌家庭的溫暖、親情的可貴。審題立意題目顯示了文章的中心，這個(gè)中心是什么？中心是選定素材回憶家庭生活中印象深刻的事情，圍繞中心選定素材。選定素材回憶家庭生活中印象深刻的事情，圍繞中心選定素理清思路方法提示：六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。情節(jié)波折：情節(jié)突轉(zhuǎn)法、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等。列表格：理出行文思路，標(biāo)注詳略安排。理清思路方法提示：寫(xiě)出真情方法提示：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌和心理的細(xì)微刻畫(huà)。景物描寫(xiě)：烘托人物心情、感受或形象。修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等。寫(xiě)出真情方法提示：?范文引路我們是一家人家是圓心，我們都是圓內(nèi)的點(diǎn)，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個(gè)圓滿(mǎn)的家。（開(kāi)篇點(diǎn)題。）清風(fēng)搖曳梧桐樹(shù)的小時(shí)候——（獨(dú)立成段，設(shè)置場(chǎng)景，富有意境。）?范文引路我們是一家人月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹(shù)，我靠在床頭，該是聽(tīng)媽媽講故事的時(shí)候了，可是媽媽又晚督班去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業(yè)業(yè)，總有忙不完的事情。每次回家，總是帶著匆匆的腳步，充斥著緊張的氛圍，有時(shí)懷里還抱著幾本厚厚的書(shū)。月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹(shù)，我靠在床頭，該是聽(tīng)媽媽“媽媽?zhuān)悴粣?ài)我了嗎？為什么不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上還有白色的粉筆灰。“孩子……”媽媽哽住了，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，眼里含著透明的水珠。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時(shí)候，媽媽就會(huì)回來(lái)。”“媽媽?zhuān)悴粣?ài)我了嗎？為什么不在我身邊？”我握住媽媽我蹦蹦跳跳跑到窗前，每個(gè)夜晚不停地尋找那圓圓的月亮——那是媽媽回來(lái)的希望。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿(mǎn)了等待的苦澀、團(tuán)聚的歡樂(lè)。（寫(xiě)“我”等媽媽回家，敘事清楚。描寫(xiě)了媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)媽媽的忙碌和因此不能陪伴“我”的愧疚之情，表現(xiàn)一家人的相互牽掛、關(guān)愛(ài)。）我蹦蹦跳跳跑到窗前，每個(gè)夜晚不停地尋找那圓圓的月亮—星星點(diǎn)綴夜空的回家路——讀初中了，有了晚自修。為了節(jié)約時(shí)間，讓我盡快回到家，爸爸擔(dān)起了開(kāi)車(chē)接送的任務(wù)，他推掉很多應(yīng)酬，每晚準(zhǔn)時(shí)在校門(mén)口等我。熟悉溫暖的笑臉，熱乎乎的點(diǎn)心，一路上我說(shuō)著今天的煩惱和趣事，那條通往家的路上總是充滿(mǎn)溫馨與歡樂(lè)。星星點(diǎn)綴夜空的回家路——風(fēng)里飄來(lái)桂花的清香，望著車(chē)窗外，黑色的天幕中閃動(dòng)著一顆顆明亮的星星，星星沿著它的軌跡運(yùn)行，我們沿著家的方向飛馳。（寫(xiě)爸爸接“我”回家，敘事中穿插寫(xiě)景，情景交融，表現(xiàn)家人之間的關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。）風(fēng)里飄來(lái)桂花的清香，望著車(chē)窗外，黑色的天幕中閃動(dòng)著一白米粥飄香的寒夜——今年寒假的最后兩天，媽媽旅游要回來(lái)了，說(shuō)好晚上十點(diǎn)到的，不知怎么延遲了，爸爸關(guān)好我的房門(mén)，叮囑我早點(diǎn)睡覺(jué)，他自己就在餐廳等著。我在沉沉的夢(mèng)里聽(tīng)到一些細(xì)碎的聲音，媽媽回來(lái)了？推開(kāi)房門(mén)，果然，門(mén)柜邊擺滿(mǎn)了大包小包的東西。白米粥飄香的寒夜——新春的夜里頗有些寒意，黑暗的夜里，家中餐廳里亮著一盞橘紅的燈，燈下，有兩碗熱騰騰的白米粥，桌邊是我的爸爸媽媽。（寫(xiě)“我”和爸爸等媽媽的情景，體現(xiàn)一家人的相互牽掛。）新春的夜里頗有些寒意，黑暗的夜里，家中餐廳里亮著一盞看見(jiàn)我，他們很驚訝，責(zé)備我，責(zé)備他們自己，但語(yǔ)氣里滿(mǎn)是開(kāi)心。爸爸又盛來(lái)一碗白米粥，我們一家三口就在寒夜的燈下一人捧一碗白米粥吃了起來(lái)，笑容像燈光一樣溫馨。這碗白米粥啊，特別的香甜、特別的溫暖，一直暖到心窩里，因?yàn)?，里面有?ài)的味道。（詳細(xì)描寫(xiě)一家人在一起吃粥的感受，表現(xiàn)“我們”是幸福的一家人。）看見(jiàn)我，他們很驚訝，責(zé)備我，責(zé)備他們自己，但語(yǔ)氣里滿(mǎn)一路走來(lái)，日月輪回，春秋變換，我們一直圍著同一個(gè)圓心在走，無(wú)論風(fēng)雨，不管苦樂(lè)，因?yàn)?，我們是一家人。（總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。）一路走來(lái)，日月輪回，春秋變換，我們一直圍著同一個(gè)圓心點(diǎn)評(píng)：文章分別從“我與媽媽”“我與爸爸”“爸爸媽媽與我”三個(gè)角度選材，三個(gè)生活場(chǎng)景鼎立而成一個(gè)相互關(guān)愛(ài)、相互扶持的“一家人”。結(jié)構(gòu)上采取“一線(xiàn)串珠”的寫(xiě)法，以家人之間的愛(ài)為紅線(xiàn)，用“清風(fēng)搖曳梧桐樹(shù)的小時(shí)候”“星星點(diǎn)綴夜空的回家路”“白米粥飄香的寒夜”三個(gè)句子提示內(nèi)容層次，按照時(shí)間順序有序展開(kāi)，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。點(diǎn)評(píng)：文章分別從“我與媽媽”“我與爸爸”“爸爸媽媽與完成寫(xiě)作實(shí)踐三《我們是一家人》。完成寫(xiě)作實(shí)踐三《我們是一家人》。結(jié)束語(yǔ)：點(diǎn)點(diǎn)星星匯聚成璀璨的夜空，朵朵浪花匯聚成歡快的溪流，同樣，樁樁件件的小事見(jiàn)證了我們的生活。愿同學(xué)們做生活的有心人，多觀察生活、感悟人生，用我們學(xué)習(xí)的六要素法、設(shè)置波折法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物烘托等方法，寫(xiě)清事情，寫(xiě)出真情，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人！結(jié)束語(yǔ)：點(diǎn)點(diǎn)星星匯聚成璀璨的夜空，朵朵浪花匯聚成歡快板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)記事學(xué)會(huì)筆下有“路”筆下有“情”筆下有“功”選定素材起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果一波三折細(xì)節(jié)、景物、真實(shí)觀察、感悟、積累搜集、篩選、觀察、體會(huì)、積累、寫(xiě)作板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)記事學(xué)會(huì)筆下有“路”筆下有“情”筆下有“功”選定（共計(jì)2套課）

習(xí)作學(xué)會(huì)記事人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（共計(jì)2套課）習(xí)作學(xué)會(huì)記事人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)104第一套第一套105寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1.結(jié)合本單元課文，認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)感情。（難點(diǎn)）

3.養(yǎng)成寫(xiě)日記或者周記、記錄生活中的人和事的習(xí)慣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合本單元課文，認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則。（重

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。整體感知諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其

《散步》

莫懷戚

我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。初春事件地點(diǎn)人物散步的時(shí)間:

散步的原因:

母親身體不好，應(yīng)該多走走。精讀細(xì)研《散步》我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段詳寫(xiě)

散步的結(jié)果

:互敬互讓?zhuān)冶衬赣H走小路。

主題思想表現(xiàn)了一家人之間的互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。精讀細(xì)研散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段寫(xiě)作指導(dǎo)一、明確記敘六要素。

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即“記敘的六要素”。詳寫(xiě)略寫(xiě)略寫(xiě)

能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫(xiě)，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣才顯得中心突出。精讀細(xì)研寫(xiě)作指導(dǎo)一、明確記敘六要素。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二、精心選材。

選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫(xiě)什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫(xiě)得生動(dòng)、具體，才能表達(dá)出真情實(shí)感，打動(dòng)別人。精讀細(xì)研九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二、精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加

敘事更高的要求是在記事過(guò)程中傳達(dá)情感，以情動(dòng)人，引人思考。如何才能寫(xiě)得有感情呢？關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事。說(shuō)真話(huà)，抒真情。說(shuō)真話(huà)就是說(shuō)實(shí)在話(huà)，合乎現(xiàn)實(shí)的話(huà)，合乎情理事理的話(huà)。抒真情就是選取鮮活、真實(shí)的事情，大膽吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起讀者的共鳴。怎樣做到說(shuō)真話(huà)，抒真情？請(qǐng)看以下兩個(gè)片段。精讀細(xì)研敘事更高的要求是在記事過(guò)程中傳達(dá)情感，以情動(dòng)人，引人精讀細(xì)研（一）那是去年歲末的一個(gè)清晨，我剛剛起床，突然門(mén)鈴響了。我打開(kāi)門(mén)一看，是母親。只見(jiàn)她一手扶著門(mén)楣，一手提著一個(gè)紅色暖瓶站在門(mén)口，原來(lái)母親給我送骨頭湯來(lái)了。母親將骨頭湯分成三個(gè)小碗，端到餐桌上。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，心里很感動(dòng)。再看丈夫，顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不發(fā)地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓姥姥也喝一口。精讀細(xì)研（一）（二）那是去年歲末的一個(gè)清晨，氣溫特別低。我剛剛起床，突然門(mén)鈴響了，我非常吃驚，要知道那時(shí)還不到六點(diǎn)，會(huì)是誰(shuí)呢？疑惑中打開(kāi)門(mén)，我愣住了，是母親！只見(jiàn)她一手扶著門(mén)楣，一手提著一個(gè)紅色暖瓶，氣喘吁吁地站在門(mén)口，頭發(fā)凌亂，臉上有被風(fēng)刺過(guò)的痕跡。見(jiàn)我開(kāi)了門(mén)，母親邊走進(jìn)來(lái)邊說(shuō)：“幸好趕上了，我還怕你們都走了呢。我煨了些骨頭湯，快趁熱喝了暖暖身子，好去上課?！闭f(shuō)話(huà)間母親已將骨頭湯分成三碗，端到餐桌上。精讀細(xì)研（二）精讀細(xì)研我這才想起前些天和母親通電話(huà)，隨口說(shuō)起想喝骨頭湯的事，沒(méi)想到母親竟記住了。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，心里一陣感動(dòng)。真不知我那日漸衰老的母親為了這飄香的骨頭湯動(dòng)了番怎樣的心思。她一定昨晚就計(jì)劃好了今早的行程，要早早起來(lái)熱好湯，要趕上近十里的路程準(zhǔn)時(shí)送到。隆冬的清晨，凜冽的寒風(fēng)，年近六旬的老人，那是怎樣一幅感人至深的畫(huà)面？更何況她還要拖著患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雙腿匆匆爬上六樓……我不能再想下去了，淚水早已模糊了我的雙眼，我忙掩飾著大口喝湯。精讀細(xì)研我這才想起前些天和母親通電話(huà)，隨口說(shuō)起想喝骨頭湯的事，沒(méi)再看丈夫,顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不發(fā)地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓外婆也喝一口。當(dāng)母親執(zhí)意把我們推出門(mén)去，自己在屋內(nèi)收拾殘局的時(shí)候，我知道母親又一次用她的方式在我的心中種下了一棵親情樹(shù)，從那一刻起我的整個(gè)生命都是春暖花開(kāi)。

兩篇短文寫(xiě)的是同一件事，都是日常生活中發(fā)生的合乎現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的事，但第二篇更能打動(dòng)人。為什么呢？因?yàn)榈诙@得更情真意切。它是如何做到的？對(duì)比閱讀，我們不難領(lǐng)悟到一些說(shuō)真話(huà)、抒真情的方法。精讀細(xì)研再看丈夫,顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不

有人說(shuō)生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，這平淡的生活里有很多動(dòng)人的小事是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫(xiě)下來(lái)就可以了，這樣就達(dá)到了說(shuō)真話(huà)的基本要求了。1.寫(xiě)真實(shí)的事，寫(xiě)熟悉的內(nèi)容（從生活中借鑒）。精讀細(xì)研有人說(shuō)生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，這平淡

第二篇文章之所以更動(dòng)人，是因?yàn)槲闹袑?xiě)得更具體，抓住“動(dòng)情點(diǎn)”——母愛(ài)的感人細(xì)節(jié)，展開(kāi)詳細(xì)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的真切感受，做到了說(shuō)真話(huà)，抒真情。例如：開(kāi)頭母親的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)；母親在冬日清晨趕上近十里的路程給“我們”送骨頭湯；母親拖著患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雙腿氣喘吁吁地爬上六樓；“我”無(wú)意中的一句話(huà)母親竟然記住了……正是這些細(xì)致的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)使文章顯得更加真實(shí)，情意濃濃，才能夠打動(dòng)讀者。2.抓住打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。精讀細(xì)研第二篇文章之所以更動(dòng)人，是因?yàn)槲闹袑?xiě)得更具體，抓住“動(dòng)情

所以要想抒真情，必須捕捉動(dòng)情點(diǎn)。從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一聲嘆息、一串眼淚、一個(gè)背影……都可以寫(xiě)到作文中。只有大膽地說(shuō)真話(huà)，抒真情，只有先打動(dòng)自己，方能打動(dòng)別人。學(xué)會(huì)記事就是從自己親身經(jīng)歷或自己耳聞目睹的事寫(xiě)起，抒發(fā)真情實(shí)感，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂(lè)，可詳可略。堅(jiān)持練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)熟能生巧，掌握記事的方法。精讀細(xì)研所以要想抒真情，必須捕捉動(dòng)情點(diǎn)。從熟悉的人和事中搜尋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.深化主題。

記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過(guò)這件事說(shuō)明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀。精讀細(xì)研九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.深化主題。記一件事的目的并不僅僅是1.下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿(mǎn)、生動(dòng)一些。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也劃破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。原題重現(xiàn)精讀細(xì)研1.下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)?zhí)崾荆?．所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2．添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3．融入情感，就要恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┟鑼?xiě)心情、感受的修飾語(yǔ)或句子?？梢匀谌雮€(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。精讀細(xì)研提示：精讀細(xì)研那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家。當(dāng)時(shí)我眼眶就紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。

我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地摔了一跤。手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也劃破了，露出膝蓋紅彤彤的肉?？墒俏也挥X(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲到奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來(lái)奶奶只不過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。

例文合作探究那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了

媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪嗒啪嗒地落下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看NBA，給媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁地說(shuō)“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲?！笨粗蠹覟槲颐β?，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒模尲胰巳绱藫?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說(shuō)：“只要奶奶好好的，我沒(méi)事，不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！焙献魈骄繈寢屢园倜讻_刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，

2.以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于500字。

提示：

1.這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2.要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫(xiě)得清楚、完整。3.注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力。

合作探究2.以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充那一次，我真

.（半命題）審題寫(xiě)法重點(diǎn)寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)及對(duì)自己的影響選材社會(huì)：參加一次社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行一次旅行……自然：看一次日出，嗅一次花香……心理描寫(xiě)要充分、生動(dòng)那一次：寫(xiě)一件事真：影響很大，印象深刻交代清楚六要素學(xué)校：一次考試失敗，一次登臺(tái)演出家庭：一次生病受到媽媽照顧，一次犯錯(cuò)被爸爸訓(xùn)斥……補(bǔ)題：表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)思維導(dǎo)圖合作探究那一次，我真.（半命題）審題寫(xiě)法重點(diǎn)寫(xiě)清事例文那一次，我真后悔

聽(tīng)到爺爺去世的噩耗,我哭了整整一夜。①

全家人都以為我是太舍不得爺爺，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己?、谂c爺爺相聚的機(jī)會(huì)一次又一次被我輕易放棄了，而我卻渾然不覺(jué)！爺爺病情惡化，住進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。起初，我兩三天去看一次爺爺。爺爺每次看見(jiàn)我，雖然不能說(shuō)話(huà)，但臉上一直掛著笑容。③之后，正好趕上期中考試，我連著一周沒(méi)去看爺爺。

①開(kāi)篇設(shè)置情境：以“哭了整整一夜”寫(xiě)出自己的悲痛之情，為全文奠定感情基調(diào)。

②點(diǎn)題：揭示自己哭了整整一夜的原因。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：寫(xiě)出爺爺見(jiàn)到“我”的欣慰之情，也暗示爺爺病情嚴(yán)重。合作探究例文那一次，我真后悔①開(kāi)篇設(shè)置情境：以“

爸爸時(shí)時(shí)提醒我：“去看看爺爺吧，爺爺想你了?！倍颐看味颊f(shuō):“今天事情太多，明天吧?！边@一句“明天吧”我不知說(shuō)了多少回。于是看爺爺?shù)臅r(shí)間從星期日拖到星期一，又從星期一拖到星期二，后來(lái)才知道，我正在一點(diǎn)點(diǎn)失去和爺爺見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。④也許是老天爺看到我這樣太生氣了，終于不再給我機(jī)會(huì)，星期四就把爺爺帶走了。

④前后照應(yīng)：上文“一次又一次被我輕易放棄”，同時(shí)為下文抒寫(xiě)自己后悔的心理埋下伏筆。合作探究爸爸時(shí)時(shí)提醒我：“去看看爺爺吧，爺爺想你了?！倍颐?/p>

從我剛上小學(xué)時(shí)起，爺爺就每天都接我回家，我都上到小學(xué)四年級(jí)了，他還是照舊。其實(shí)從學(xué)校到家里只需十分鐘，而且不用過(guò)馬路，我完全可以和同學(xué)一起結(jié)伴回家?？蔂敔斊f(shuō)現(xiàn)在汽車(chē)、自行車(chē)不長(zhǎng)眼，非要“護(hù)送”我回家他才放心。如今，我本來(lái)可以“護(hù)送”爺爺走完生命的最后一程，可爺爺卻先走了。⑤現(xiàn)在想想，如果我常去看爺爺，讓爺爺開(kāi)心快樂(lè)，也許爺爺就不會(huì)走得這么早?！白佑B(yǎng)而親不待”，這淺顯的道理我今天才真正理解，我后悔自己為什么沒(méi)有早一點(diǎn)醒悟。⑤前后對(duì)比：爺爺堅(jiān)持“護(hù)送”“我”上學(xué)，“我”卻沒(méi)能“護(hù)送”爺爺走完生命的最后一程，前后對(duì)比,更突出“我”的后悔之情。合作探究從我剛上小學(xué)時(shí)起，爺爺就每天都接我回家，我都上到小學(xué)四年級(jí)我一輩子都不會(huì)原諒自己。以后，我會(huì)把這個(gè)教訓(xùn)講給我身邊的朋友聽(tīng)。我要告訴他們：要珍惜和親人在一起的機(jī)會(huì)，不要等到失去了才去后悔……⑥

⑥結(jié)尾點(diǎn)題：結(jié)尾抒情，表達(dá)自己的悔恨之情，點(diǎn)明主旨。

1.敘事清楚。文章所寫(xiě)的事情不是集中在一天發(fā)生的，因此，作者以爺爺去世當(dāng)晚自己懊悔的心情為主線(xiàn)，采用倒敘和插敘的方法，將事情的來(lái)龍去脈連綴起來(lái)，敘事清楚?！军c(diǎn)評(píng)】合作探究我一輩子都不會(huì)原諒自己。以后，我會(huì)把這個(gè)教訓(xùn)講給我身2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖，失去和爺爺見(jiàn)最后一面的機(jī)會(huì)這一經(jīng)歷。文中還插敘了爺爺生前對(duì)自己的呵護(hù)，爺爺?shù)募?xì)心與自己的粗心形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，更深切地表達(dá)了作者的思念和痛悔之情。合作探究2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖，失去和爺

3.我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給了我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心；2.把要寫(xiě)的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)思路比較清晰；3.要恰如其分地表達(dá)你的感情。合作探究3.我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷我們是一家人

“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的媽媽又開(kāi)始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽(tīng)得我都有離家出走的沖動(dòng)了。我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極不耐煩地疊著被子,慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復(fù)喊道:“刷牙洗臉,準(zhǔn)備上學(xué)!”“今天星期六,不用上學(xué)!”我抗議。媽媽總把我當(dāng)做什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復(fù)了那么多年,未見(jiàn)其人,先聞其聲。交代自己對(duì)媽媽嘮叨的反感。合作探究我們是一家人“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐我知道什么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可是媽媽總要一而再,再而三地提醒我……“早餐怎么吃得這么慢?可以邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ),一心二用這個(gè)可以有!……洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書(shū)包沖進(jìn)臥室寫(xiě)作業(yè)。中午吃過(guò)午飯,我正津津有味地看著電視,媽媽又對(duì)我吼起來(lái):“還看!還看!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補(bǔ)充念叨:“下次再讓我看見(jiàn)你離電視機(jī)那么近,玩電腦的時(shí)間就——取——消——”傳神地神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)地再現(xiàn)了我極度反感的心理。富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě),再次突出了媽媽的“嘮叨”。合作探究我知道什么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚(yú),媽媽又絮絮叨叨起來(lái):“小心魚(yú)刺卡著,吃飯要細(xì)嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細(xì)細(xì)地剔著魚(yú)刺,細(xì)嚼的飯菜格外香甜。晚上快睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽的例行“功課”又開(kāi)始了:“晚上記得蓋好被子,別著涼了,降溫了,明天要把毛衣穿上……”媽媽的話(huà)我都快能背下來(lái)了,趕緊用被子蓋住頭。上了初中,我住校了,終于不用聽(tīng)媽媽每天像唐僧一樣嘮嘮叨叨重復(fù)著事無(wú)巨細(xì)的提醒?？墒?如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能忘了每天細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫(xiě),感受到媽媽對(duì)“我”深深的愛(ài)。合作探究到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚(yú),媽媽又絮早上和晚上要喝牛奶;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,就會(huì)像隔壁的曉東一樣滿(mǎn)口蟲(chóng)牙,疼得齜牙咧嘴;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能又忘了降溫后添加衣服,會(huì)在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我就會(huì)失去一種平實(shí)溫暖的幸?！趮寢尩膰Z叨聲中,我才發(fā)現(xiàn):原來(lái),我一直幸福著!因?yàn)槲覀兪且患胰?。離開(kāi)媽媽的嘮叨,我渴望已久。排比的語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)媽媽嘮叨的思念。點(diǎn)明主題,深化中心。合作探究早上和晚上要喝牛奶;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,

泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，多閱讀、多積累、多寫(xiě)作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。寄語(yǔ)：課堂小結(jié)泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿第二套第二套139寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課時(shí)激趣導(dǎo)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！鄙朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作文就不在話(huà)下。第1課時(shí)激趣導(dǎo)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：筆下有“路”——思路清晰筆下有“料”——寫(xiě)作素材圍繞“家庭、學(xué)校、社會(huì)”中的某一個(gè)具體的地點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、印象深刻的、有感觸的、受感動(dòng)的一些事情。用“在______（時(shí)間、地點(diǎn)）發(fā)生了一件令我______的事情，事情的經(jīng)過(guò)是__________________”的句式表達(dá)。筆下有“路”——思路清晰筆下有“料”——寫(xiě)作素材圍繞運(yùn)用如下方法選定一個(gè)自己比較喜歡的素材。廣泛搜集素材→分類(lèi)列清單→篩選定材料運(yùn)用如下方法選定一個(gè)自己比較喜歡的素材。廣泛搜集素材→分類(lèi)列筆下有“序”——寫(xiě)作有順序根據(jù)下列表格中關(guān)于課文《散步》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。筆下有“序”——寫(xiě)作有順序根據(jù)下列表格中關(guān)于課文《散時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)，一家人在田野上散步經(jīng)過(guò)出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過(guò)去的地方背起她結(jié)局我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)作者將“散步”時(shí)發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過(guò)和分歧事件的結(jié)果寫(xiě)清楚，從而表現(xiàn)一家人濃濃的親情和對(duì)生命的感慨。作者將“散步”時(shí)發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過(guò)和分歧從《散步》這篇課文中，我們發(fā)現(xiàn)要把一件事情寫(xiě)清楚，首先要講清什么？交代事件的六要素，重點(diǎn)將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果清晰地?cái)⑹龀鰜?lái)，做到有詳有略。從《散步》這篇課文中，我們發(fā)現(xiàn)要把一件事情寫(xiě)清楚，首看一看下面這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受傷了，校服也破了?；氐郊依?，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心?？匆豢聪旅孢@段話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題。那天放學(xué)回家，我不“摔跤”的六要素不清楚；事情經(jīng)過(guò)不詳細(xì)；沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，過(guò)于簡(jiǎn)單；不感人……“摔跤”的六要素不清楚；事情經(jīng)過(guò)不詳細(xì)；沒(méi)有細(xì)致的描

小結(jié)：圍繞事件“摔跤”，我們首先要講清事件的六要素，重點(diǎn)講述起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。小結(jié)：圍繞事件“摔跤”，我們首先要講清事件的六要素，模仿《散步》的表格把日記“摔跤”的六要素列出來(lái)。時(shí)間人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果放學(xué)后我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶我摔了一跤，手受傷，校服破了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心疼他們囑咐我以后走路要小心模仿《散步》的表格把日記“摔跤”的六要素列出來(lái)。時(shí)間筆下有“曲”——寫(xiě)作有波折如果把《散步》改成下面這段文字，與原文相比，哪一篇敘事更清楚有趣？我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。筆下有“曲”——寫(xiě)作有波折如果把《散步》改成下面這段我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，文似看山不喜平。文段只寫(xiě)散步過(guò)程的其樂(lè)融融，很一般。相反，原文把解決分歧的過(guò)程寫(xiě)得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的責(zé)任意識(shí)與家人之間的和諧之樂(lè)。文似看山不喜平。文段只寫(xiě)散步過(guò)程的其樂(lè)融融，很一般。對(duì)照表格內(nèi)容，看看課文《散步》寫(xiě)散步寫(xiě)了哪幾次波折。時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)，一家人在田野上散步經(jīng)過(guò)出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過(guò)去的地方背起她結(jié)局我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上對(duì)照表格內(nèi)容，看看課文《散步》寫(xiě)散步寫(xiě)了哪幾次波折。時(shí)間初春一家人散步——出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）——“我”陷入兩難（母親與兒子之間）——解決矛盾（選擇委屈兒子）——母親決定走小路——結(jié)局（“我”背母親，妻子背兒子）一家人散步——出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）——“我”結(jié)合《散步》一文中出現(xiàn)的波折，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫(xiě)出事件的波瀾呢？情節(jié)突轉(zhuǎn)，變化不斷，制造波瀾。方法：設(shè)置懸念法、倒敘法、欲揚(yáng)先抑等。結(jié)合《散步》一文中出現(xiàn)的波折，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫(xiě)出事件模仿《散步》，運(yùn)用情節(jié)突轉(zhuǎn)法給日記“摔跤”設(shè)置波折。講清一件事情，首先要講清六要素，詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)。同時(shí)還可以設(shè)置波折，把事情講得更生動(dòng)些。模仿《散步》，運(yùn)用情節(jié)突轉(zhuǎn)法給日記“摔跤”設(shè)置波折。筆下有“情”——寫(xiě)作有真情給日記“摔跤”添加細(xì)節(jié)、融入情感，將事情寫(xiě)得豐滿(mǎn)、生動(dòng)一些。筆下有“情”——寫(xiě)作有真情給日記“摔跤”添加細(xì)節(jié)、融?范文引路那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接她家孩子，告訴我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家。當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，奶奶這段時(shí)間一定是太辛苦了，由于媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。?范文引路那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接她家孩子，我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，膝蓋翻出鮮紅的肉。可是我不覺(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一進(jìn)家門(mén)，我就撲到奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”后來(lái)爺爺告訴我奶奶只不過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚簌簌地落下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看NBA，來(lái)給媽媽打下手，嘴里還一個(gè)勁地說(shuō)：“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)?！眿寢屢园倜讻_刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，看著大家為我忙碌、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心，實(shí)在是不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說(shuō)：“只要奶奶好好的，我就沒(méi)事。不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的。”看著大家為我忙碌、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽點(diǎn)評(píng)：這篇短文對(duì)“摔跤”進(jìn)行了“添枝加葉”，寫(xiě)了“我”摔跤的原因、摔跤時(shí)的慘狀，細(xì)致地描繪了回家以后一家人對(duì)“我”的心疼和自己的感受