略讀實(shí)踐課《月跡》+《海上生明月》《荷塘月色》教學(xué)課件

《月跡》+《海上生明月》《荷塘月色》五年級(jí)上冊第七單元第6課時(shí)略讀實(shí)踐課《月跡》+《海上生明月》《荷塘月色》五年級(jí)上冊第七單元第學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這個(gè)多音字。

2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落。

3.體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合描寫景物的魅力，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。

4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這“跡”字導(dǎo)入

1.仔細(xì)觀察“跡”字，有什么方法記住它？

2.查字典，查出“跡”字幾種含義，想想“月跡”應(yīng)該選哪一種解釋。

3.作者是怎樣尋找月亮的？她在哪里看到了月亮呢？“跡”字導(dǎo)入1.仔細(xì)觀察“跡”字，有什么方法記住它？預(yù)習(xí)評估1.同位檢查朗讀，標(biāo)出易讀錯(cuò)的詞語并糾正。2.課文分成幾部分？概括段意。3.小組交流概括課文主要內(nèi)容。4.小組代表匯報(bào)。5.復(fù)習(xí)方法，修改預(yù)習(xí)單。預(yù)習(xí)評估1.同位檢查朗讀，標(biāo)出易讀錯(cuò)的詞語并糾正。概括段意第一部分（1～2）寫中秋夜晚“我們”盼望月亮到來。第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月，到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮并發(fā)表感慨。概括段意第一部分（1～2）寫中秋夜晚“我們”盼望月亮到來。概括內(nèi)容

課文以（）為線索，分別寫了我在（）看到了月亮，表現(xiàn)了（）。概括內(nèi)容課文以（匯報(bào)評價(jià)目標(biāo)方式內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)提升建議概括主要內(nèi)容小組互評《月跡》內(nèi)容完整，條理清晰，語言簡練（）內(nèi)容完整，條理清晰，語言啰嗦（）內(nèi)容不完整，條理不清晰（）匯報(bào)評價(jià)目標(biāo)方式內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)提升建議概括主要內(nèi)容小組互評《月品讀擂臺(tái)語句動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)核心詞語朗讀打星品讀擂臺(tái)語句動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)核心詞語朗讀打星詩人是魔術(shù)師

1.填寫學(xué)習(xí)單：你是從哪些語句中看出來月之美？

2.匯報(bào)格式：我找到的句子是……；我從這個(gè)句子中讀出了月亮……；因?yàn)椤ㄗズ诵脑~語）

3.朗讀句子，讀出月亮的美感，感悟作者的那份追求美好事物的情懷。匯報(bào)形式詩人是魔術(shù)師1.填寫學(xué)習(xí)單：你是從哪些語句中看出來月詩人是魔術(shù)師

鏡中月院中月杯中月水中月眼中月匯報(bào)交流詩人是魔術(shù)師鏡中月匯報(bào)交流實(shí)踐運(yùn)用大海上、池塘里的月亮又會(huì)給我們帶來怎樣的美景呢？實(shí)踐運(yùn)用大海上、池塘里的月亮又會(huì)給我們帶來怎樣的美景呢？實(shí)踐運(yùn)用1.快速默讀《海上生明月》《荷塘月色》,要求：（1）集中注意力，不回讀；（2）你了解了哪些內(nèi)容？簡單復(fù)述一下。實(shí)踐運(yùn)用1.快速默讀《海上生明月》《荷塘月色》,要求：實(shí)踐運(yùn)用2.帶著下面的問題再次快速默讀課文，畫出相關(guān)語句交流。（1）《海上生明月》從明月初升到皓月當(dāng)空，景物在不斷發(fā)生著變化，請你找一找相關(guān)語句，讀一讀，體味一下景物的美。（2）《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜”這一句描寫了詩人怎樣的心情？找找類似表達(dá)心情句子讀一讀，體會(huì)作者復(fù)雜的情感。實(shí)踐運(yùn)用2.帶著下面的問題再次快速默讀課文，畫出相關(guān)語句交流學(xué)習(xí)評價(jià)與反思1.我今天的收獲有（)。2.學(xué)習(xí)中，我遇到的問題是（），我是這樣解決（）。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成自評（）。學(xué)習(xí)評價(jià)與反思1.我今天的收獲有（布置作業(yè)，任選其一

1.找找有關(guān)月亮的古詩詞朗誦一下。

2.小練筆：根據(jù)要求仿寫句子。

滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運(yùn)用擬人的修辭方法。）布置作業(yè)，任選其一1.找找有關(guān)月亮的古詩詞朗誦一下?！对论E》+《海上生明月》《荷塘月色》五年級(jí)上冊第七單元第6課時(shí)略讀實(shí)踐課《月跡》+《海上生明月》《荷塘月色》五年級(jí)上冊第七單元第學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這個(gè)多音字。

2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落。

3.體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合描寫景物的魅力，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。

4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這“跡”字導(dǎo)入

1.仔細(xì)觀察“跡”字，有什么方法記住它？

2.查字典，查出“跡”字幾種含義，想想“月跡”應(yīng)該選哪一種解釋。

3.作者是怎樣尋找月亮的？她在哪里看到了月亮呢？“跡”字導(dǎo)入1.仔細(xì)觀察“跡”字，有什么方法記住它？預(yù)習(xí)評估1.同位檢查朗讀，標(biāo)出易讀錯(cuò)的詞語并糾正。2.課文分成幾部分？概括段意。3.小組交流概括課文主要內(nèi)容。4.小組代表匯報(bào)。5.復(fù)習(xí)方法，修改預(yù)習(xí)單。預(yù)習(xí)評估1.同位檢查朗讀，標(biāo)出易讀錯(cuò)的詞語并糾正。概括段意第一部分（1～2）寫中秋夜晚“我們”盼望月亮到來。第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月，到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮并發(fā)表感慨。概括段意第一部分（1～2）寫中秋夜晚“我們”盼望月亮到來。概括內(nèi)容

課文以（）為線索，分別寫了我在（）看到了月亮，表現(xiàn)了（）。概括內(nèi)容課文以（匯報(bào)評價(jià)目標(biāo)方式內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)提升建議概括主要內(nèi)容小組互評《月跡》內(nèi)容完整，條理清晰，語言簡練（）內(nèi)容完整，條理清晰，語言啰嗦（）內(nèi)容不完整，條理不清晰（）匯報(bào)評價(jià)目標(biāo)方式內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)提升建議概括主要內(nèi)容小組互評《月品讀擂臺(tái)語句動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)核心詞語朗讀打星品讀擂臺(tái)語句動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)核心詞語朗讀打星詩人是魔術(shù)師

1.填寫學(xué)習(xí)單：你是從哪些語句中看出來月之美？

2.匯報(bào)格式：我找到的句子是……；我從這個(gè)句子中讀出了月亮……；因?yàn)椤ㄗズ诵脑~語）

3.朗讀句子，讀出月亮的美感，感悟作者的那份追求美好事物的情懷。匯報(bào)形式詩人是魔術(shù)師1.填寫學(xué)習(xí)單：你是從哪些語句中看出來月詩人是魔術(shù)師

鏡中月院中月杯中月水中月眼中月匯報(bào)交流詩人是魔術(shù)師鏡中月匯報(bào)交流實(shí)踐運(yùn)用大海上、池塘里的月亮又會(huì)給我們帶來怎樣的美景呢？實(shí)踐運(yùn)用大海上、池塘里的月亮又會(huì)給我們帶來怎樣的美景呢？實(shí)踐運(yùn)用1.快速默讀《海上生明月》《荷塘月色》,要求：（1）集中注意力，不回讀；（2）你了解了哪些內(nèi)容？簡單復(fù)述一下。實(shí)踐運(yùn)用1.快速默讀《海上生明月》《荷塘月色》,要求：實(shí)踐運(yùn)用2.帶著下面的問題再次快速默讀課文，畫出相關(guān)語句交流。（1）《海上生明月》從明月初升到皓月當(dāng)空，景物在不斷發(fā)生著變化，請你找一找相關(guān)語句，讀一讀，體味一下景物的美。（2）《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜”這一句描寫了詩人怎樣的心情？找找類似表達(dá)心情句子讀一讀，體會(huì)作者復(fù)雜的情感。實(shí)踐運(yùn)用2.帶著下面的問題再次快速默讀課文，畫出相關(guān)語句交流學(xué)習(xí)評價(jià)與反思1.我今天的收獲有（)。2.學(xué)習(xí)中，我遇到的問題是（），我是這樣解決（）。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成自評（）。學(xué)習(xí)評價(jià)與反思1.我今天的收獲有（